第一篇：逃學(xué)學(xué)生保證書

尊敬的老師：

您好！

通過你的教育，使我知道了，逃學(xué)會(huì)讓我遺失許多知識，而知識是一個(gè)系統(tǒng)的東西，就如同鏈子，如果掉了其中的一環(huán)，注定無法運(yùn)轉(zhuǎn)。

所以，我決定從今以后努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真補(bǔ)習(xí)掉下的知識。并鄭重保證，今后再也不逃學(xué)了！

再次請老師原諒！

保證人：您的學(xué)生

年 月 日

第二篇：關(guān)于學(xué)生逃學(xué)

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)逃學(xué)現(xiàn)像的分析

作者：石泉縣紅衛(wèi)中心小學(xué)馬本源

[內(nèi)容簡介]：本文首先分析了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)的原因，及發(fā)現(xiàn)的問題。指出逃學(xué)成為普遍現(xiàn)象是學(xué)校、家庭、環(huán)境、社會(huì)多方面造成的。本文也深入的探討了如何預(yù)防逃學(xué)，指出宏觀政策，尤其是對教師的評價(jià)手段不應(yīng)該簡單以學(xué)生的成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要注重素質(zhì)教育，本文也從提高教師素質(zhì)及觀念，更新家長觀念，轉(zhuǎn)變對中差生的心理障礙等入手，介紹了解決逃學(xué)現(xiàn)象的可行方法。

[關(guān)鍵詞]： 小學(xué)教育 逃學(xué) 教育環(huán)境 教師素質(zhì) 觀念

在現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)，逃學(xué)成為一種普遍問題，也是讓老師和家長非常且頭疼的問題。為了教育的公平及農(nóng)村的未來，逃學(xué)問題成為我們不得探討和解決的問題。

首先，關(guān)于學(xué)生逃學(xué)的原因，我在長期的工作中有以下幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：

1.學(xué)校學(xué)生生活方面的影響;同學(xué)間的現(xiàn)互關(guān)系問

題；學(xué)生與教師關(guān)系問題及學(xué)習(xí)興趣不足，基礎(chǔ)特差的問題；

2.在家庭生活方面，有部分學(xué)生家庭由于種種原因出現(xiàn)家庭出現(xiàn)不同程度的困難；有部分家庭生活環(huán)境甚至急劇變化，如父母離異、單親家在家（甚至雙親均不在家）及父母身患重�。恢匦陆M合家庭等；

3.家庭教育問題：父母的無理斥責(zé)及粗暴的棍棒教育，導(dǎo)致孩子對父母言語態(tài)度及教育方式的不滿等；家庭不和，如父母不和，常打架罵架，母親與奶奶不和等也對孩子有潛移默化的負(fù)面教育影響。

4.個(gè)人問題方面：由于身體及心理上的問題；一位一年級的學(xué)生因?yàn)轲逇馐中g(shù)休學(xué)，再次返回課堂成績下滑較大，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。有些學(xué)生由于先天膽怯，有問題不敢問老師，有的學(xué)生甚至不敢請假上廁所而上課出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象。有的學(xué)生到學(xué)校就心理緊張、恐懼、坐立不安。嚴(yán)重的甚至?xí)�害怕和學(xué)校有聯(lián)系的事物。曾經(jīng)有一位五年級輟學(xué)學(xué)生的母親告訴我，她不得不天天送孩子上學(xué)，因?yàn)樗�的孩子更本不敢到學(xué)校去。由于現(xiàn)在流行打工賺大錢，不讀書照樣比教書強(qiáng)的，不讀書的大多是煤老板腰纏萬貫，窮教師別人結(jié)婚場都趕不起的“受讀書無用論”的影響，導(dǎo)致學(xué)多學(xué)生的價(jià)值觀偏離主道，從而放棄學(xué)業(yè)。一位五年級的輟學(xué)男生，我了解到他曾接受別人上“職教中心”早賺錢的影響，覺得自己考高中危險(xiǎn)，還不如早點(diǎn)上個(gè)職業(yè)學(xué)校。

其次，如何預(yù)防農(nóng)村中小學(xué)生的逃學(xué)呢？從宏觀上講，防治逃學(xué)、厭學(xué)行為是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，這需要家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，才能從根本上防治孩子的逃學(xué)、厭學(xué)行為�，F(xiàn)在的陜西省石泉縣在這方面工作做得

較出色，尤其是對留守兒童的問題特別重視，對于留守兒童，政府投入了大量人力和物力的幫助，基本上讓大量留守兒童得到了必要的關(guān)心愛護(hù)。幾乎每個(gè)留守兒童，都有一名國家公職人員擔(dān)任代理家長，在全國都產(chǎn)生了較大影響。我想，如果政府一如既往，將對厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生較大的遏制作用。

從微觀上講，可采取以下具體措施進(jìn)行預(yù)防：

1.全面提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)“懂學(xué)生”的老師。由于農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)化程度參差不齊，多數(shù)專業(yè)化程度較低，對于心理學(xué)及教育學(xué)知識大多不懂，有些教師雖然懂一點(diǎn)心理學(xué)及教育學(xué)知識，卻也停留在書本，沒有落到實(shí)處。對逃學(xué)學(xué)生不是站在學(xué)生的角度去理解溝通、往往采用不尊重不信任的教育行為，比如訓(xùn)斥、體罰等方式，以致激起學(xué)生的逆反心理，進(jìn)一步惡化學(xué)生的不良情緒，加大了學(xué)生的敵視心理。

2.轉(zhuǎn)變家長觀念，做“懂孩子”的家長。農(nóng)村學(xué)校的家長大多數(shù)沒有接受過良好的教育，只是憑自己的生活經(jīng)歷，父輩是怎樣的教育他們，他們就怎樣教育孩子，殊不知“此一時(shí)，彼一時(shí)，去年的黃歷今年不能用”的道理，一些舊思想，如“棍棒底下出孝子”“黃荊棍下出好人”，經(jīng)常板起面孔說教；有的不顧學(xué)生的自尊心，在大庭廣眾之下訓(xùn)斥孩子，導(dǎo)致逃學(xué)學(xué)生的過激行為，反而導(dǎo)致不可挽回的后果。一位

高中女生因“早戀”，老師請了父親談話，她的父親不顧她的自尊心的保護(hù)，沒有很好地進(jìn)行有效溝通，在樓道訓(xùn)斥她。后來她選擇了結(jié)束自己的年輕的生命。給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來了不可挽回的后果。

3.提倡賞識教育。長期的應(yīng)試教育使基礎(chǔ)教育“樹人”的根本職能嚴(yán)重錯(cuò)位，“卷面多少分，學(xué)生的命根，考（考試）考考，評價(jià)老師的法寶”分?jǐn)?shù)成為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)作為評價(jià)老師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師在上面的壓力下，不得不排斥大量的“中差生”，“中差生”也由于經(jīng)常會(huì)受到老師的批評，家長的指責(zé)、社會(huì)的歧視從(請收藏好 范 文，請便下次訪問：m.seogis.com)而感覺個(gè)體的價(jià)值被人們忽視，導(dǎo)致自暴自棄。逃學(xué)就成為他們對抗教師，學(xué)校，家長及環(huán)境的方式。

4.要重視素質(zhì)教育，講究教育藝術(shù)。無論是學(xué)校教育還是家庭教育，都應(yīng)該向“素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌”。首先培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，塑造孩子良好的的品質(zhì)，及積極向上的人生觀。既注重學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，也注重非智力因素的發(fā)展。

5.定期和孩子交流溝通，防患于未然。逃學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。如有的學(xué)生從對一門課沒有興趣開始，發(fā)展到對任何課沒有興趣。有的從怕做作業(yè)開始，拖拉作業(yè)，甚至不做作業(yè)。例如石泉縣曾溪鄉(xiāng)大溝小學(xué)的付先寶同學(xué)小學(xué)一年級開始都未做過作業(yè)直到快進(jìn)入初中，最終老師也不愿意督促

他交作業(yè)了。在我們的談心和耐心輔導(dǎo)之下，在留守家長的關(guān)心下，他開始對學(xué)習(xí)有了興趣，據(jù)說上初中從未逃學(xué)。如果我們能經(jīng)常和孩子溝通交流，對孩子的不良苗頭及消極情緒就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指正，并能采取適當(dāng)?shù)拇胧�，孩子的逃學(xué)、厭學(xué)行為就可能的到控制和制止。

6.加強(qiáng)學(xué)生心理引導(dǎo)、穩(wěn)定情緒，爭取讓心理上有問題盡早返回課堂。其實(shí)孩子逃學(xué)常常從無奈開始。離開學(xué)校后他們會(huì)往往會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理不安。因此，我們可靠采取心理角色換位的方式，對孩子進(jìn)行說服教育，我們可以站在孩子的角度，設(shè)身處地地從孩子角度思考分析問題。這樣，孩子往往會(huì)被這種理解和寬

容深深感動(dòng)，以致產(chǎn)生“我要轉(zhuǎn)變”“我要回校學(xué)習(xí)”的自覺行為。

[參考文獻(xiàn)]：

《教育心理學(xué)》、《走進(jìn)新課堂.》

第三篇：學(xué)生關(guān)于逃學(xué)的檢討書

尊敬的老師：

首先我要對您說一聲對不起，我錯(cuò)了!

對于這次我逃課打球一事我十分后悔，而且認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對此我做出以下檢討并保證以后類似的錯(cuò)誤不會(huì)再犯!

作為一名學(xué)生，我應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目的，應(yīng)該按學(xué)校的要求，班級的要求，老師的要求做一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的事情!應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻明確自己的學(xué)生身份，去履行一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的職責(zé)!而認(rèn)真上課是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做的最基本的事情，但是由于我的個(gè)人原因卻沒有完成這項(xiàng)學(xué)生最基本的任務(wù)!仔細(xì)看來不應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為任務(wù)來看，應(yīng)該是學(xué)生的本分!老師要求我們認(rèn)真上課也是為了能夠讓我們學(xué)到知識，讓我們有一技之長，也是為了我們好，而且老師還那么認(rèn)真的不辭辛苦講課，而我卻為了圖一時(shí)的痛快，犯下錯(cuò)誤!現(xiàn)在看來我真是后悔莫及，我不但沒有對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且還影響了整個(gè)班級的學(xué)習(xí)環(huán)境，對其他同學(xué)造成了不好的影響，不僅讓老師費(fèi)心，而且還會(huì)讓父母失望，所以我已經(jīng)充分認(rèn)識到自己所犯問題的嚴(yán)重性及其不良影響!

在我寫檢討書的過程中，我從今天所犯的錯(cuò)誤中想到了很多，也理解明白了很多!我感覺這次錯(cuò)誤使我的覺悟上升了很多，也使我慢慢成長，懂得了以前老師和家長說的很多話!這次錯(cuò)誤可以說是刻骨銘心的，因?yàn)槭虑椴淮�，但是使我明白了我以后的學(xué)習(xí)目的，為了什么而學(xué)習(xí)，使我明白了父母對我的期望，以及老師對我負(fù)責(zé)的關(guān)心。我不能讓家人，讓老師再對我失去信心，我要從這次錯(cuò)誤中充分吸取教訓(xùn)，改掉自己的不良習(xí)慣，按老師的要求去學(xué)習(xí)，去努力，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，讓同學(xué)們重新認(rèn)識我，做一個(gè)積極上進(jìn)，努力拼搏，不恥下問，勇于認(rèn)錯(cuò)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生!希望老師能夠看到我誠懇的態(tài)度，以及我今天寫下的決心!我會(huì)從一點(diǎn)一滴做起，不求能為班級爭光，但絕不為班級抹黑!

最后，再一次真心的向老師您說一聲：我錯(cuò)了!請?jiān)��?我向您保證，同樣的錯(cuò)誤不會(huì)再犯，請老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧!

檢討人：

第四篇：學(xué)生為什么逃學(xué)？

學(xué)生為什么逃課逃學(xué)？——外面的世界很精彩

班級內(nèi)經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生逃課逃學(xué)的現(xiàn)象，尤其是在中學(xué)階段，學(xué)生逃課逃學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，那么學(xué)生為什么會(huì)逃課逃學(xué)呢？當(dāng)一個(gè)人害怕一樣事物的時(shí)候他就會(huì)選擇逃避。

一、 家庭原因。大部分逃學(xué)的學(xué)生在家庭生活中與父母的關(guān)系并不和諧，這種家庭中的父母對孩子缺少必要的關(guān)懷和溝通，有的甚至訓(xùn)斥打罵孩子，孩子長期得不到父母的愛對生活和學(xué)習(xí)失去信心，從而選擇了逃學(xué)或者離家出走。

二、 學(xué)校原因。逃學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，成績不理想，在同伴之間不受歡迎，在老師面前經(jīng)常受到批評，所以越來越不努力學(xué)習(xí)，越不努力學(xué)習(xí)成績越差，因此產(chǎn)生的惡性循環(huán)，最終放棄學(xué)習(xí)開始逃課逃學(xué)。

三、 社會(huì)原因�，F(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了一種“讀書無用論”許多人受這種錯(cuò)誤思想的影響以為讀書無用，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識使得本來就不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生直接選擇了放棄學(xué)習(xí)。

四、 自身原因。首先，現(xiàn)在傳媒業(yè)高度發(fā)達(dá)，不少影視作品和雜志報(bào)紙中經(jīng)常會(huì)有青少年逃課逃學(xué)的事情，，學(xué)生年齡小是非辨別能力淡薄，有的學(xué)生認(rèn)為逃課很時(shí)髦很帥，爭相模仿。其次，學(xué)生年齡小，好奇心很重，有時(shí)候很想體驗(yàn)自己沒有做過的事情，為了尋找刺激，逃課是第一選擇。

逃課逃學(xué)現(xiàn)象普遍發(fā)生，好學(xué)生也有逃課的行為，因此老師對學(xué)生逃課的問題要深入了解分析，根據(jù)不同的原因選擇合適的解決策略。

第一種老師要把學(xué)生逃課的行為告知家長，和家長一起探討如何教育孩子。

第二種老師要關(guān)懷到每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不理想就過度的批評指責(zé)，要給學(xué)生留“面子”多指導(dǎo)給他們進(jìn)步的時(shí)間。

第三種請社會(huì)一起參與，把不利于學(xué)生成長的負(fù)面影響隔絕在學(xué)校之外家庭之外，設(shè)置“學(xué)生心靈防火墻”。

第四種理解學(xué)生的心理，學(xué)生偶爾一次的逃學(xué)后不要處理的太重要寬宏大量，學(xué)生有叛逆心理，不要讓學(xué)生因?yàn)樵诤舆厺窳四_就把學(xué)生整個(gè)人推下河。

老師的責(zé)任是教書育人，老師要在教好書的前提下對學(xué)生進(jìn)行做人的教育，對學(xué)生逃課要理性對待，切勿“殺雞嚇猴”“舍本逐末”。

一點(diǎn)小建議是我的想法，并不一定是對的，請諸位批評指導(dǎo)。

第五篇：逃學(xué)學(xué)生安全協(xié)議

逃學(xué)學(xué)生安全協(xié)議書

甲方:（學(xué)生班主任）

乙方：（學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人）

為確保學(xué)校正常教學(xué)秩序，確保學(xué)生人生安全，健全學(xué)校、家庭教育一體化，因該學(xué)生有經(jīng)常逃學(xué)的習(xí)慣。結(jié)合我校關(guān)于加強(qiáng)逃學(xué)學(xué)生管理辦法的要求，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)議如下：

一、乙方明確自己是逃學(xué)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，甲方與乙方只是教育管理關(guān)系；甲、乙雙方均應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，用《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校安全規(guī)范學(xué)生的言行。

二、甲方的職責(zé)和任務(wù)

1、甲方依法保障具有接受普通教育能力的適齡兒童接受教育的權(quán)利。

2、甲方必須要求教職員工履行工作職責(zé)，嚴(yán)密組織教學(xué)活動(dòng)和其他集體活動(dòng)。

3、甲方發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不到校，應(yīng)在第一時(shí)間通知乙方。

三、乙方的職責(zé)和義務(wù)：

1、乙方負(fù)責(zé)接送該學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，在上學(xué)放學(xué)途中不到學(xué)校發(fā)生的一切安全事故與甲方無關(guān)。

2、在教學(xué)活動(dòng)和其他集體活動(dòng)中，因?qū)W生作業(yè)沒完成或任課教師批評教育等原因不到校，甲方不承擔(dān)責(zé)任。

3、乙方必須教育該學(xué)生按時(shí)到校和回家。不私自游泳、不損害公共財(cái)物、不玩危險(xiǎn)游戲等，因違反上述規(guī)定造成的后果由乙方承擔(dān)責(zé)任。

四、本協(xié)議一式一份，自簽字之日起生效。

甲方：（學(xué)生班主任）（簽字）

乙方（學(xué)生監(jiān)護(hù)人）：（簽字）

年月日

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《逃學(xué)學(xué)生保證書》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/384362.html

• 上一篇：遵守交通規(guī)則保證書
• 下一篇：違規(guī)違紀(jì)保證書