培養(yǎng)青年教師情況工作匯報材料

培養(yǎng)青年教師工作匯報材料

為鞏固骨干教師的培養(yǎng)成果，促進青年教師整體工作水平的提高，確

保素質(zhì)教育持續(xù)、深入的開展。多年來我在上級領(lǐng)導的正確指引下，不斷完善培養(yǎng)青年骨干教師的機制，改善培養(yǎng)方法。取得了顯著成績，現(xiàn)將我對付云城老師的培養(yǎng)工作匯報如下：

一、基本情況:

付云城，現(xiàn)年28歲，中共黨員，中學二級教師，薊縣教研室數(shù)學學科201*－201*年兼職教研員，“十五”、“十一五”規(guī)劃縣級立項課題組成員�，F(xiàn)任白澗中學七年級教師，他工作熱情高，敬業(yè)精神強，課堂創(chuàng)新意識濃，業(yè)務素質(zhì)好。

二、具體的培養(yǎng)目標:

通過培養(yǎng)和自身的努力，使付云城老師的業(yè)務水平提高一個檔次，爭取在三年以內(nèi)盡快培養(yǎng)成縣級骨干教師。有了明確的目標，付教師與我就有了努力的方向，這就為我搞好青年骨干教師的培訓工作，提供了重要的保證。

三、認真落實培訓措施。

在本著務實求真的精神，在制定培養(yǎng)目標的同時，我們又制定了切實可行的培養(yǎng)措施。

1、組織或安排付教師走出校門，學習外校的先進經(jīng)驗，安排到兄弟校聽課。這些活動使他學到了不同的先進經(jīng)驗，對提高他的自身的素質(zhì)和業(yè)務能力幫助很大。

2、請教研室教研員走進校門，對培養(yǎng)對象付老師，進行重點指導。通過活動，使教師在教學理論的應用，教學方法的改革及創(chuàng)新方面有了明顯的提高或轉(zhuǎn)變。在學�！皠�(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)課”活動中獲99分和96分的好成績，第五屆“雙優(yōu)課”獲鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課。電教課獲得了市級三等獎。3、加強教師培訓工作的管理和指導。

多次深入到培養(yǎng)對象付云城的教學工作之中進行聽課、評課之后都做出相應的指導性意見和建議，對個別的課在提出建議后還進行復聽，以檢驗效果。

4、狠抓教師學歷、業(yè)務提高工作。

為提高付教師的專業(yè)知識水平，我積極鼓勵他參加學歷進修，201*年3月，他取得了大學中文本科學歷。201*年9月，他被評為縣級教研教改積極分子；201*年12月，他被評為縣級骨干教師；201*年9月，在薊縣教育局教師節(jié)表彰大會上他再次被評為縣級“百名骨干”教師。

四、今后設想：

在上級領(lǐng)導的正確指引下，進一步鞏固青年教師的培養(yǎng)策略，充分尊重教師的主體地位，通過互相學習、共同研究，使教學相長。通過付云城老師的成果，通過學校組織的研究活動：觀摩課、示范課，輻射同學科教師都有新的發(fā)展。同時，爭取校領(lǐng)導的支持，逐步使他成為在縣級有影響的教師。

由于我重視了青年教師的培養(yǎng)工作，再加上有關(guān)老師的努力，此項工作取得了一定的效果，帶動了全校教師整體業(yè)務素質(zhì)的提高，為提高我校教師的教育教學水平打下了堅實基礎(chǔ)。

培養(yǎng)青年教師工作匯報材料

指導教師：楊敬春培養(yǎng)對象：付云城單位：白澗中學

時間：201*-7

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成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有6個年頭了，我從一個校園里的大學生成長為一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優(yōu)秀的教師,那么你就必然會發(fā)展!如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好老師�！蔽矣X得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：

一、制定一個切實可行的工作目標。

這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業(yè)感的教師，成為一名學者型、研究型、反思型、智慧型、專業(yè)型的學生喜愛的教師�，F(xiàn)在，我仍然向著這個目標邁進！

二、向老教師學習，盡快提高自己的業(yè)務水平，做一個學者型教師。

老教師教齡長，知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。學校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對子”活動為我們搭建了更直接的學習的平臺，我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。因此我們平時要利用機會多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態(tài)度，多學習師傅的經(jīng)驗，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學校為我提供了這樣的機會。三、多讀書，多學習，做個研究型教師

這是成長的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。工作之余，我堅持給自己留“作業(yè)”，多看有關(guān)業(yè)務方面的書籍和刊物，堅持閱讀教育教學理論書籍，課堂教學實踐書籍，并堅持習作“中考必備”等習題冊。掌握各方面的理論知識，以提高自己的業(yè)務理論水平。深入領(lǐng)悟“生活化、情境化”課堂教學的真諦，落實新課改理念，注意積累教學經(jīng)驗，養(yǎng)成反思習慣，追求扎實、高效、人文特色濃厚的課堂教學。教師擁有了文化底蘊和知識積累，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。尤其在剛步入課堂的時候，我感覺自己在專業(yè)方面，自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經(jīng)驗和總結(jié)的能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業(yè)務理論水平上升一個新的層次。四、鉆研業(yè)務、勤思考，及時總結(jié)教學得失，做個反思型教師

這是成長的核心。教學中應不斷反思。所謂反思是指我們應善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，教育教學方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。

（1）從教法來講：應在每一次上課或組織學生活動后，認真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求今后取得更大的進步。“不積小流，無以成江河�！敝灰�長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍。

（2）從知識來講：通過在教學實踐中學生對教學的反饋，即時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更應根據(jù)社會的發(fā)展、科學的進步，更新自己的知識結(jié)構(gòu)并作用于教學。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會反思。加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

五、加強學習，擅積累，做一個智慧型教師。在班級授課過程中，靈活處理教材，吃透新課程標準，形成個人教學風格，努力使自己成為具有自己風格的教學能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透。自己的教學水平和科研水平都趨向成熟，能配合上級部門、學校的科組老師進行有關(guān)課題研究，使自己的理論水平有更大的提高。爭取成為學校內(nèi)成熟的骨干教師，并且爭取能突出自己的教學特色�；�于此，我每天堅持認真?zhèn)湔n，輔導，批改，一直以來，我的教育教學成績名列年部首位，但是我不驕傲，我知道自己作為一個青年教師應懷有一顆發(fā)展成長的胸襟去面對自己的成績。幾年來，我多次代表備課組在全校做公開課展示、新課改模式探索展示，成果匯報課展示，并受到了大家的一致好評。

六、任勞任怨，自主合作學習相結(jié)合，做一個有理論素養(yǎng)專業(yè)型教師。在教研組的活動上，我認真細致，力求學到更多的教學知識來豐富自己的工作。教學上，站穩(wěn)講臺態(tài)度上重視行動中落實，教學工作、教學成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應該把教學放在第一位。我投入大量的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節(jié)。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來枯燥簡單的課本內(nèi)容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來的自己疲于整理知識點，無心設計課堂教學，現(xiàn)在我的教學中心已逐漸向教學設計偏移。七、繼往開來，開創(chuàng)新的天地，增進和學生的交流，做一個學生喜愛的教師。

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質(zhì)、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關(guān)心。因此，我們平時要多與學生交流并了解他們的思想動態(tài)，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，因材施教，使他們更容易接受你的教學內(nèi)容。

鑒于自己在工作以來的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。課后多學習，多請教，特別是加強自己網(wǎng)絡教研能力的提高。2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，利用各種方法訓練學生集中注意力，使他們在各方面有更大進步。3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。

最后，我想把這樣一句話送給所有的青年老師：每個人的心中，都有一個舞臺心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！

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