觀摩總結(jié)

“兩基”評(píng)估暨觀摩活動(dòng)總結(jié)

景家泉中心小學(xué)

二一一年十月

“兩基”評(píng)估暨觀摩活動(dòng)總結(jié)

景泉中心小學(xué)

為了進(jìn)一步促進(jìn)我學(xué)區(qū)“兩基”迎國(guó)檢工作，加強(qiáng)校際交流，提升辦學(xué)水平，于201*年9月28日至29日學(xué)區(qū)組織了“兩基”評(píng)估暨觀摩活動(dòng)，活動(dòng)由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各校校長(zhǎng)、書(shū)記、教導(dǎo)主任和“兩基”專干人員參加，共50余人，大家風(fēng)塵赴赴地走遍了全學(xué)區(qū)18所學(xué)校，對(duì)各學(xué)校的校容校貌、“兩基”宣傳、檔案建設(shè)、各功能室建設(shè)、教室布置、辦公室以及辦學(xué)特色等方面詳細(xì)進(jìn)行了詳細(xì)的觀摩，下面就這次觀摩活動(dòng)略談幾點(diǎn)感受：

通過(guò)兩天緊張有序地觀摩，影響最深的是學(xué)區(qū)各校的校容校貌及育人環(huán)境等各方面煥然一新，較以前相比，發(fā)生了翻天覆地的變化。

一、校園文化建設(shè)突飛猛進(jìn)，注重了環(huán)境育人。

八年制學(xué)校、獨(dú)立初中、中心小學(xué)各具特色。一走進(jìn)校園，一排排整齊的松樹(shù)和柏樹(shù)映入眼簾，一張張精彩的活動(dòng)圖片，一句句精煉的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)撲入同志們的視野，仿佛置身入富有詩(shī)光的綠色世界。景泉初中和口中心小學(xué)的專題片向我們展示了學(xué)校近幾年的發(fā)展，也向人們展示了口學(xué)區(qū)的教育發(fā)展水平。趙家鋪學(xué)校張貼了“教育決定發(fā)展，知識(shí)改變命運(yùn)”、“創(chuàng)建和諧育人環(huán)境”，“綠色校園、文明校園、平安校園、和諧校園”，景泉初中張貼的“優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位”、“尊重開(kāi)啟心智、和諧潤(rùn)澤心田”，常川學(xué)校的“與學(xué)校同發(fā)展，和學(xué)生共成長(zhǎng)”、“今日校園花朵，明天祖國(guó)棟梁，新穎別致，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性和創(chuàng)優(yōu)性，周家莊學(xué)校的“關(guān)愛(ài)點(diǎn)燃希望，和諧創(chuàng)造未來(lái)”，口中心小學(xué)的“表彰先進(jìn)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)”，“節(jié)約一粒米、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一滴水”；“從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起、從身邊事做起”時(shí)時(shí)提醒同學(xué)們?nèi)绾巫鋈�，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約的習(xí)慣，在學(xué)生幼小的心田里播下了如何做人的種子，致使小學(xué)生們健康成長(zhǎng)，課間操整齊有序，吸引了觀摩同志，為兄弟學(xué)校樹(shù)立了榜樣，這些都給我們留下了深刻的影響。各校圍繞辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校愿景等幾個(gè)方面，以教研為先導(dǎo)、以課改為主線、以質(zhì)量求生存、以管理增效益、以創(chuàng)新求發(fā)展、以教師為保障、以服務(wù)為宗旨促進(jìn)了學(xué)校和學(xué)生的全面發(fā)展。在注重學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也注重教師的發(fā)展，宣傳欄中除了有“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“品德榜樣”、“進(jìn)步學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”和“優(yōu)秀隊(duì)員”外，還有教師的教研成果、教育教學(xué)論文和學(xué)生的優(yōu)秀作品。

二、教室布置新穎別致

常川學(xué)校教室布置圍繞四方面，即活動(dòng)欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地。其中學(xué)習(xí)園地以醒目的題目，即“碩果累累”、“我在這兒”、“閱讀天地”等展示給大家；大柏林學(xué)校學(xué)習(xí)園地出現(xiàn)了“不要最好，只要更好”、“我的天地”、“五味庭院”等字樣，同時(shí)在黑板邊張貼了“四字”警告我、“三字”我要做的班訓(xùn)；景泉中心小學(xué)的“國(guó)學(xué)誦讀”角，向同仁們展示了學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的重視；周家莊的教室專欄更富有課改意義，專欄分“紅旗多”、“進(jìn)步大”、“外面的世界”、“誰(shuí)能和我比”、“我會(huì)畫(huà)”等；趙家鋪的專欄布置更富有創(chuàng)意，它分“寫(xiě)字入門(mén)”、“才藝展示”、“美文共賞”、“班級(jí)之星”、“數(shù)字世界”、“文學(xué)淀露”和“小小藝術(shù)家”等；景泉中心小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)表全部入框，給人以美觀大方之感。從總體上來(lái)看，各校的教室布置較以前大有進(jìn)步，尤其是公辦學(xué)校更富有創(chuàng)新，少數(shù)民辦學(xué)校教室布置略顯陳舊。

三、校園環(huán)境整潔舒適

常言道：“環(huán)境育人”。一個(gè)集體沒(méi)有良好的環(huán)境，發(fā)展就無(wú)從談起。通過(guò)觀摩，各校的教室、辦公室、會(huì)議室、廁所等衛(wèi)生發(fā)生了前所未有的變化，尤其是口中心小學(xué)、景泉中心小學(xué)等學(xué)校的教室墻壁全部用白色涂料刷新。景泉初級(jí)中學(xué)、松川學(xué)校和大柏林學(xué)校的籃球場(chǎng)地得到了硬化，既滿足了師生鍛煉身體的需求，有解決了學(xué)校吃水困難的問(wèn)題。致使學(xué)生學(xué)得舒心，教師教得開(kāi)心，為促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、檔案建設(shè)整齊、規(guī)范

各校都能按檔案整理規(guī)范整理裝盒、編號(hào)、分類裝柜，盒外標(biāo)簽規(guī)范、工整，盒內(nèi)有目錄，也有全宗目錄，規(guī)范整齊，查找便捷。五、各功能室建設(shè)規(guī)范有序

各校的圖書(shū)、儀器都能分類擺放，整齊有序，為平時(shí)廣大師生的使用與借閱創(chuàng)造了良好的條件。其中景泉初級(jí)中學(xué)、松川學(xué)校的電子白板教室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)，使用有效，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；松川學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室讓農(nóng)村學(xué)生享受了和城市學(xué)生一樣的信息技術(shù)教育。

六、存在的問(wèn)題

教育發(fā)展不均衡是我學(xué)區(qū)存在的最大問(wèn)題。部分學(xué)校師生比例嚴(yán)重失調(diào)，專業(yè)教師嚴(yán)重不足，班額差距大，教育資源閑置，給教育教學(xué)帶來(lái)不良影響。

總之，通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，我們真切的感受到了近幾年我學(xué)區(qū)教育教學(xué)所取得的輝煌成就，也找到了我們存在的問(wèn)題，明確了今后努力的方向。

擴(kuò)展閱讀：觀摩心得

幼兒園觀摩活動(dòng)之所見(jiàn)

程娟

為提高廣大幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升幼兒園的辦園質(zhì)量，縣教育局組織部分教師參加淮安市幼兒園區(qū)域觀摩活動(dòng)。我和李老師有幸參加了這次活動(dòng)。今日一行大多是部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師，因?yàn)橛袔孜宦愤h(yuǎn)的老師沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)趕到等車地點(diǎn)，所以我們到達(dá)得有些遲。領(lǐng)隊(duì)的教育局同志告訴我們已經(jīng)趕不上聽(tīng)課了，時(shí)間有限，只能四處看看，十一點(diǎn)鐘吃午飯，我有點(diǎn)失望。

大約九點(diǎn)多鐘，我們來(lái)到了今天觀摩的地點(diǎn)市直機(jī)關(guān)幼兒園。走進(jìn)幼兒園的大門(mén)，便有一種進(jìn)入童話世界的感覺(jué)�？谥胁挥傻帽某鰞蓚�(gè)字“好美！”心境也隨之開(kāi)朗。這所幼兒園面積很大，所有教學(xué)樓連成一體，形成一座建筑群，很壯觀。今天來(lái)參加觀摩活動(dòng)的還有其他縣的教師，整個(gè)校園處處是景，處處有人。

大門(mén)的左邊是晨檢室，右邊是傳達(dá)室，在傳達(dá)室的外墻上貼著《幼兒一周食譜》，這正是我要找的東西，我拿出本子和筆，開(kāi)始抄起來(lái)。起初和我一起看這張表的人很多，轉(zhuǎn)眼間，只剩下我一人了，原來(lái)，人家都用相機(jī)拍下來(lái)了，我想，當(dāng)時(shí)肯定有人暗笑我是老土，現(xiàn)在還有人用手抄寫(xiě)的。當(dāng)我抄完時(shí)，已不知李老師的去向，我也顧不上找她，跟著一群人來(lái)到中班教學(xué)樓。

整個(gè)教學(xué)樓布置得很別致，連樓道空間都被合理地利用起來(lái)，像繪畫(huà)、手工制作隨處可見(jiàn)，特別是手工玩具非常有創(chuàng)意，體現(xiàn)著童真童趣。品種極多，擺放有序，雜而不亂。站在這里，猶如進(jìn)了兒童超市，真是琳瑯滿目，讓人目不暇接。每個(gè)班級(jí)的門(mén)旁都張貼著一周活動(dòng)安排表，我在中六班的門(mén)口停了下來(lái)，又開(kāi)始我最原始的勞作。接下來(lái)，我又看了每個(gè)大班，每個(gè)小班，并分別記下了周活動(dòng)安排表。這里的老師都很有涵養(yǎng)，個(gè)個(gè)顯得那么謙和，見(jiàn)到我們都能點(diǎn)頭微笑，以示問(wèn)好。最讓我高興的是在小三班門(mén)口抄活動(dòng)表時(shí)，有兩個(gè)小朋友去衛(wèi)生間從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，用甜甜的聲音對(duì)我有禮貌地說(shuō)：“阿姨好！”看著這兩個(gè)漂亮的寶貝，我趕忙回了一句：“小朋友們好！”真想伸手摸摸他們的小臉蛋，但我忍住了，怕冒昧嚇到兩個(gè)孩子。

走出小班教學(xué)樓，來(lái)到報(bào)告廳，報(bào)告早已開(kāi)始，里面座無(wú)虛席，門(mén)口也站滿了人，我擠進(jìn)去站著聽(tīng)了一會(huì)，又怕?lián)踝�別人，索性出來(lái)又溜進(jìn)了小班教學(xué)樓。此時(shí)，整個(gè)教學(xué)樓里靜悄悄地，我有點(diǎn)好奇，難道下班了？怎么沒(méi)看到小朋友出來(lái)？我來(lái)到小三班門(mén)口，透過(guò)門(mén)窗玻璃向里張望，原來(lái)這是孩子們午餐時(shí)間，我來(lái)了興致，正想看看他們是怎樣用餐的。只見(jiàn)小朋友們分成四組，圍坐在四張桌子旁，兩位老師正一一為孩子們盛飯呢，有一張桌子上飯已盛好，但小朋友們都安靜地坐在自己的位置上，沒(méi)有人說(shuō)話，也沒(méi)有人先吃，其他小朋友更是一言不發(fā)地等老師盛飯，整個(gè)教室是那樣的安靜、祥和。我簡(jiǎn)直不敢相信眼前的一幕，在我的想象中，孩子們餓了要吃飯，應(yīng)該會(huì)有大聲叫嚷，甚至有亂敲碗筷的聲音，我又看了其他班級(jí)，同樣如此，這不得不使我由衷的感嘆：這就是素質(zhì)！

大約十一點(diǎn)四十分左右，我們教師來(lái)到賓館就餐，席間，大家談?wù)撝�今天的所獲，有的人嘆息：“幼兒園老師太累了，要像他們這樣就累死了�！边�有的人說(shuō)：“有幾家能做到這樣的，人家是人家，我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到”我作為外行人，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只能默默地聽(tīng)著，偶爾笑笑，沖她們點(diǎn)頭稱是。可我心里不這么想，大家都抱著不思進(jìn)取的態(tài)度，干嘛出來(lái)學(xué)習(xí)。事在人為，“冰凍三尺，非一日之寒�！薄安环e跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江河�！苯裉煳覀�?yōu)檠矍翱吹降亩�震撼，可更�?yīng)該想到他們成功背后所付出的艱辛。我想他們一開(kāi)始也像我們一樣愁過(guò)、怨過(guò)，甚至哭過(guò)，但他們“堅(jiān)持”了。所以，我認(rèn)為凡事貴在堅(jiān)持，在教學(xué)中，我們不怕失敗，只要我們不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就這樣堅(jiān)持下去，成功之時(shí)指日可待。

201*年12月22日星期三

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