攀登英語工作總結

朱良小學攀登英語工作總結

我們朱良小學參加攀登英語實驗已一年多了，在這一年多的時間里，我們作了很多工作，收獲很大。下面就把這學期的攀登英語工作做如下的總結：

一、領導關懷是我們開展活動的動力

確立攀登英語實驗課題后，各級領導非常關心，市教研室張玉杰老師多次親臨指導，北師大的專家及教管辦尹主任多次親臨課堂聽課評課，調(diào)研指導工作。

1、學校根據(jù)需求，成立了主要領導任組長、學校骨干力量參加的攀登英語實驗領導小組，并定期研究、調(diào)研攀登英語的開課及其它情況，第一時間解決其問題，保證了攀登英語的順利進行。

2、組成了以李桂琴、陳建梅等教師參加的課題實驗小組，并吸收其它學科骨干教師參與，從而保證了課題研究的實施。

二、為了攀登英語實驗的順利開展，學校從各方面保證各項措施到位。

1、保證實驗教師的一切學習、參觀的要求，保證了實驗器材按時到位。2、制定完善了一系列制度，從各個方面鼓勵實驗教師參與研究，調(diào)動了教師的積極性。

3、從人力、物力、財力上保證了實驗所需，保證了實驗順利實施。4、定期召開家長會，通報課題開展情況，請家長同志支持參與實施。

三、攀登英語實驗，推動了我校的教學改革力度。自從推行自主互助高效課堂以來，說實話，課堂改革力度不大�？赡苡捎诔青l(xiāng)差別，我們的學生在課堂上動不起來。有部分學生雖然遵守課堂紀律，但整節(jié)課都坐著，從來都不主動發(fā)言，“安安靜靜”地當聽眾，“心甘情愿”地當觀眾。舉手的總這么幾個人。有時，課堂安靜得讓人覺得如一潭死水。教師在滔滔不絕，而學生不善于教學過程的參與，膽子很��；分組放手讓學生討論，但積極討論者占少數(shù)，大多學生只把自己當作是旁觀者；對老師提出的問題，有些學生就是會回答也不舉手，課堂氣氛沉悶。這一難題，一直困繞著教師們。

攀登英語實驗的開展，為我們指明了方向。去年攀登英語開課后，我們?nèi)ヂ犃藥状握n，發(fā)展攀登英語的課堂氣氛是那樣的活躍，孩子們在課堂上唱歌、表演、對話，就像變了一群孩子。為什么攀登英語的課堂那么活躍，通過分析發(fā)現(xiàn)，最主要的原因是就攀登英語采用一種全新的課堂評價方式。老師隨時對每個小組的學習、紀律等各個方面進行全面評價，從而調(diào)動了小組中每一個學生學習的積極性。能不能把攀登英語的評價方式嫁接到其它學科？于是我們學校進行了實驗，首先在呂宏偉老師的六年級語文課上做實驗：在第一個環(huán)節(jié)的討論中，學生發(fā)言不積極，老師給積極發(fā)言的小組畫上了星星，在以后的環(huán)節(jié)中，學生的發(fā)言積極性逐漸提高。到最后的總結時，有很多學生因老師沒有叫到名子而嘆息。然后我們又在數(shù)學課上做實驗，得到了同樣的結果。于是，我們先組織全體老師聽攀登英語，學習攀登英語的評價方式，然后，把這種評價方式推廣到所有學科�，F(xiàn)在，不論你走進哪個班級，你都會發(fā)現(xiàn)，同學生討論熱烈，舉手積極，聲音宏量，爭問搶答。老師們都感到學生好教了，學生們感到學習不累了。

四、攀登英語課題實驗給我校課堂改革注入了新的活力，實驗前后，師生的精神面貌發(fā)生了變化。

攀登英語課題實驗推進了其它學科的教學，為此，我們學校制定了規(guī)定，借鑒攀登英語愉悅的課堂教學，讓課堂變成師生共同參與、氣氛輕松愉快、課堂全員參與、全面評價，貫穿到其它學科的課堂中去�，F(xiàn)在去聽攀登英語課的老師多了，也有力的推動了我�！�345”課堂改革模式的開展。

現(xiàn)在，全校師生精神面貌煥然一新，課堂教學改革氛圍空前高漲。為此，我們提出了自主互助性課堂的構建與攀登英語中課堂評價的有機結合，課堂評價每月累計評出周冠軍、每月評出月冠軍、每學期評出年冠軍，并進行表彰。極大地調(diào)動了學生學習的積極性，推動了課堂教學研究的展。

五、下一步的打算

由于我們開展的時間不長，經(jīng)驗不足，工作中難免還存在不足，我們將在市教研室及教管辦的指導下，認真總結經(jīng)驗，學習兄弟單位的先進做法，努力把攀登英語實驗推向一個新的高度。

最后，恩請各位領導、老師提出寶貴意見。謝謝大家！

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攀登英語隨想

玩中學攀登，樂中學英語

交城縣義望明德小學

非常感謝《攀登英語》項目組給我們農(nóng)村的孩子提供了這么一個學習的機會，感謝項目組教師的辛勤教導。作為新加入的一年級攀登英語老師，更要好好研究，真正實現(xiàn)《攀登英語》項目組所提出的各階段的各項預期目標。每當我看到孩子端坐在教室前面的電視機前聚精會神地看英語動畫，聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠，拉著我的手和我進行英語對話，我的心里就充滿了一種莫名的感動。

這里也有我任教《攀登英語》的一些體會，寫下來作為一個總結，也作為一個標志，以便鼓勵自己更好的開展這個好玩而又責任重大的工作。為孩子們學習第一外語打下一個好的，堅實的基礎。

首先明確一下攀登英語的管理制度

攀登英語”管理制度

一、指導思想

遵循兒童言語學習的規(guī)律，注重兒童的內(nèi)在學習興趣，積極培養(yǎng)兒童在日常生活、學習活動中應用英語的習慣，注重兒童直接用英語進行交流能力的培養(yǎng)，對英語、英語課、學英語有真實而自然的“喜歡”，有充分的愉快體驗、產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實驗中作為引導者、組織者、激勵者應與學生共同學習、共同成長。二、常規(guī)管理

1，課堂常規(guī)

（1）有效組織學生學習英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。（2）堅持EnglishOnly原則。

（3）課堂無死角，調(diào)動、關注每一個學生。（4）與學生一起表演、做游戲。（5）發(fā)揮同伴互動作用。（6）將評價貫穿始終。,2、教學方法

（3）教學有創(chuàng)新。

（4）能利用多種激勵性評價機制。3、教學技能

（1）能用簡單的英語、體態(tài)語有效組織教學。（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。（4）能熟練使用單腦及相關軟

我覺得應該從教師自身方面先談一點感受：通過三個月多點的攀登英語教學，我個人感受最大的就是攀登英語的實驗就是努力為學生創(chuàng)設了一個英語語言環(huán)境，開始在預熱的環(huán)節(jié)只有很少的學生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個月很短的時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學生已有了明顯的進步，預熱環(huán)節(jié)已有很多學生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學習英語的氣氛。平時見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著�？傊�，對英語的學習學生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進步。具體來說吧。一、早讀教學難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學做準備。針對這一問題，在我向組內(nèi)老師請教后明確了依舊以鼓勵性評價為主的早讀教學，在教學中我充分利用小印章，給予在早讀時表現(xiàn)較好的學生小印章的獎勵，從而調(diào)動孩子們的積極性。二、積極接受各界的幫助。

在這學期為了讓我不脫離攀登課堂，學校給予了我很大的幫助和鼓勵。這次學校把上一節(jié)縣教研活動課的任務交給了我，在組內(nèi)教師的幫助下我一定要完成了這個任務。但我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表現(xiàn)不是很好：對于評價用語不熟悉，在表演環(huán)節(jié)對課堂的把握不準確，對于學生引導不足，還有太過緊張忘記教案，等等很多問題。我想在學校和組內(nèi)教師的幫助與關心下我會逐漸進步的。我會對自己說：“comeon！comeon！”這學期攀登英語的教學還只是開了個頭，我會在接下來的教學工作中繼續(xù)對攀登英語探索、研究，為學生呈現(xiàn)一個更好的課堂！

三、隨時復習，隨時學習。

我利用前兩周的攀登英語課時間，特地用英語講了一些課堂常用的英語，尤其是Pandeng常用100句，我發(fā)現(xiàn)，學生們都瞪著眼睛使勁聽，盡管開始根本就聽不懂，但是，卻對英語表現(xiàn)出了極大的興趣。后來，每天都重復，每天都講解，開始簡直就是中文、英文并用，并沒有真正做到“Englishonly”原則，但是，后來，中文就越說越少了，每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了，而且學生臉上得意的表情我能看出，他們有很大的成就感，利用他們的這點感覺，我又教授了新知識給他們，激發(fā)了他們的學習攀登英語的興趣。在后兩周，主要是新知識的學習，但是舊知識也偶爾拿出來讓學生重溫一遍，我覺得學生更多了在課間和課上與我的英語口語交流，改善了他們只說“啞巴”英語的處境。四、恰當進行鼓勵，是必不可少的。

在獎勵小圖章時，除了對小組表演的同學扣印外，在觀看的士尼英語時，我還會特意到平時紀律不太好，精力不太集中的同學那里去說：“看看，今天XX看得多認真，老師相信你會保持住的�！比缓蠼o他蓋上兩個小圖章，每次我都會用眼“掃”一下他們，看看他們的反應。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學習記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat和Question里，他們就會比平時多幾倍的重復和回答問題。這樣，時間一長，那些平時愛開小差的學生，就慢慢地適應這個學習的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。比如，課堂上，個別同學精力不太集中了，總是找別的同學說話。這時，我就會說：“XX，你來找出咱班最認真上課的同學來，然后，由你來為他蓋上小圖章�！彼�這時心里就有些別扭了，可我又沒在全體同學面前讓她覺得不好意思。她會認真找出那個“最認真”的同學，然后給他蓋上圖章。這時，她回座位后也會“變得”認真起來。有時，如果我手里還有沒發(fā)完的未涂色的卡片，就會獎給這個同學一張，說：“嗯……XX的眼力真不錯，老師也覺得是那位同學。這個是獎勵你的，相信你也會讓別的同學認為是最認真的學生！”一般地，這時她會不好意思的看看我，同時又露出淡淡的微笑。

一節(jié)課上完后，我都會領他們一起用English數(shù)數(shù)各組有多少顆星星，并把這件事當成是很重要、很嚴肅的事來完成。這樣，他們的積極性就更高漲了。教學過程中，我會以有效的管理制度，努力走下去的。、攀登英語學習實驗的效果。

經(jīng)過半年來的實驗，我們看到它不僅促進了教師和學生的發(fā)展，而且也促進了家長的發(fā)展。1、在實驗中，教師的教育教學理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團結協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).2、看到了攀登英語的教學理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)英語教學中，全校學生學習英語的興趣都特別高。現(xiàn)在所有攀登英語實驗班的各項教學活動開展有序，課堂教學常規(guī)比較規(guī)范，學生的英語印象初步確立。

3、家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變得更加關注孩子、更加注重欣賞孩子，并學會了教育孩子的藝術。五、有待解決的問題。

1、如何引導學生進行日常英語的順利輸出？

2、教師如何起到更好的引領和指導作用，給學生提供更多交流和展示的機會。3、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。4、如果使學生的家庭學習更具有實效性。四、下階段的具體工作：

1、按照課題組指導要求，反思教師的課堂教學，使課堂教學更具實效性。2、組織實驗教師培訓。3、進行教室環(huán)境布置。4、上好每一節(jié)實驗課。

5、進行“攀登英語與常規(guī)英語評價方式整合”小課題研揪6、繼續(xù)舉辦家長說明會和家長開放日活動。7、做細、做好各種展示活動。

謝謝你們，敬愛的攀登英語課題組的開題老師，是您帶領我們這些兼職的外行老師把把孩子領進了知識的殿堂，用辛勤的汗水澆灌小苗，讓他茁壯成長。我想，只要老師用心，孩子“攀登”上英語的高峰是不成問題的！

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