聽課總結

聽課總結

語文組孫慧娟

10月，秋風送爽，在州教育局的組織下，送教下鄉(xiāng)講師團為我校送來了寶貴的教學經驗。在這次活動中語文組共來了兩名教學經驗豐富的教師，通過聽她們上課、與她們交流，我們既提高了認識，又提升了教學能力。

活動采取“專我”互動，輪流上課的形式，這樣既能看到專家教師優(yōu)點，也能展示我校教師的風采。例如王彩霞老師展示給我們沉穩(wěn)大氣、循循善誘和善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，她在課堂上揮灑自如，用例信手拈來讓人嘆服。當然，專家教師讓我們看到了更深更高的境界。關老師在教學中總結的改作文的方法很值得我們借鑒，楊眉老師的課更以多元化的思維，創(chuàng)新的路子讓我們眼前一亮，學生通過學習反照現(xiàn)實，挖掘出語文課上的人文氣息與關懷及文化底蘊，既有傳統(tǒng)的古色古香，也有現(xiàn)代的美麗，這都是人文思想的體現(xiàn)，這溫暖人心的氣息，令人久久回味。楊楠老師功底的確不錯，可塑性很強，美中不足的是在組織教學方面還需要下力氣，在課堂上不能收放自如。當然，有比較才有發(fā)現(xiàn)，我們只有看到了自身的缺點，才能明白今后努力的方向。我想古語說的有得必有失就是這個道理吧！通過此次活動，我有如下的思考：

首先，州二中的教師有一個共同的特點，那就是經驗豐富。而我校教師很大部分都是年輕教師，在教學經驗上尤其匱乏。當然，我們也有我們的優(yōu)勢，那就是對工作的熱情。我校教師在教課過程中充分

展現(xiàn)了我們的特色，雖然教齡不長，但是都積極向上，且激情四射。其次，專家教師在講課的過程中善于啟發(fā)學生，語言優(yōu)美富有感染力！她們注重對學生的人文關懷，以學生為本，以學生為主體展開教學活動。這對學生的終身發(fā)展都是有益的。他們在講課的過程中能很好的關注學生，引導學生。而我們的教師在上課時準備不是很充分，且一緊張就亂了陣腳，在啟發(fā)引導學生上面還需要仔細斟酌。當然，我們不能妄自尊大更不能妄自菲薄，我相信隨著我們教學經驗的不斷積累，能夠在教學中做個有心人，在不久的將來，我們也會像他們一樣在課堂上沉著、鎮(zhèn)靜，揮灑自如。

再次，專家在講課中突顯情感態(tài)度與價值觀，并且很自然的融入課堂中去，在教學生知識的同時也教育了他們。這點尤其是我們需要學習的地方。

總之，我們在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身教學風格，創(chuàng)造性地開展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的學習熱情，激勵學生的學習信心，永葆課堂的新鮮、趣味、活潑。

擴展閱讀：聽課后總結

這幾天，在學校的安排下，聽了幾位老師的公開課。以前以為上課就是按部就班的完成教學就好，到現(xiàn)在要對每一節(jié)課以及每一個環(huán)節(jié)都要做到認真面對，做好充分的解決困難的準備。聽課后受益匪淺，感受很深。

Z在課程設計上面，要站在學生角度，以提高學生的解決問題的能力為目的。

整節(jié)課堂的設計原因，首先要遵循課程標準，以學生為主體，老師起主導的作用。根據(jù)學生的實際情況分步講解讓學生去感觸

在課堂開始時，教師通過親切的語言以及學生喜歡的游戲入手，無形中拉近了學生與老師的情感距離，

課堂中。老師多借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習求知欲，模仿生活中的困難，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。感受上課的價值

多做自我總結，讓學生參與到課程中來，讓他們體會課堂是他們開展的

4.課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈與師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、民主平等的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

當然，一堂好課并沒有絕對的標準，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，所以讓我深深地感到自己的不足，那么在今后的教學中，我會加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經驗�？傊�，這次聽課學習使我深刻的體會到了學習的重要性和緊迫性。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，我更要不斷學習，充分利用一切學習的機會，積淀教學素養(yǎng)。

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