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四年級第一次月考語文試卷分析

 

201*201*學年第一學期第一次月考四年級語文試卷分析

南叢井中心學校張江濤

本班學生實有34人，參考人數(shù)33人，1人病假。這次考試情況如下：6069分6人，7079分7人，8089分9人，90分以上有2人，60分以下有8人。

下面就本次考試做如下分析：一、看拼音，寫詞語。（8分）二、字詞訓練營。（27分）三、按要求寫句子。（10分）四、回憶課文內(nèi)容填空。（12分）五、快樂閱讀。（23分）六、快樂作文。（20分）

第一二題是字詞基礎知識，這兩道題中大多數(shù)是書上的原題，大部分學生都能寫對，有個別同學出錯較多。還有待于提高基礎知識。

第三四題是句子練習，修改病句、用關聯(lián)詞連句、擴句錯誤較多。大多數(shù)學生對此類題還不太熟悉，還有待于平時不斷的練習和提高。第四題中，出錯的主要是個別同學對課文記憶不深刻，不牢固，所造成的知識錯誤。

第五題是快樂閱讀，共有兩篇短文，一篇是第三課《鳥的天堂》，另一篇是課外短文《霧》。第一篇短文錯誤較多的是，找出段落的中心句和總結茂盛時期榕樹的特點，這兩道題出錯很多，

這反映了大多數(shù)學生的歸納分析和理解能力還很弱，需要練習和提高。第二篇短文《霧》，出錯的主要是找出擬人句和大霧對人們出行有何不利影響。總之，很多學生的短文閱讀能力還很低，需要今后加強練習。

第六題是快樂作文，主要是寫生活中的一些小發(fā)現(xiàn)，大部分同學都能做到認真審題，仔細思考，寫出自己認為好的習作，當然，也有一部分同學還不會寫好作文，需要平時多練多寫，不斷觀察和積累，不斷總結自己的寫作方法，最后提高寫作能力。

綜上所述，這次考試是比較真實的一次考試，它反映出了我們的學生在開學以來這六周的學習情況，也暴露出了我的語文教學中存在的缺陷和不足，我會認真分析試卷找出問題根源，查漏補缺，及時提高學生的學習成績。

擴展閱讀：四年級語文上第一次月考檢測試卷分析表

四年級語文第一次月考檢測試卷分析表201*至201*學年度第一學期應考人數(shù)實考人數(shù)及格人數(shù)及格率38%優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)總分均分54542159.2%318659一、考試內(nèi)容人教版義務教育課程標準實驗教科書第八冊第一、二組課文的內(nèi)容。二、試題特點試題覆蓋面廣，分為積累運用、閱讀理解、習作三個板塊，涉及識和能力有：看拼音在田字格里規(guī)范地寫漢字、選擇正確的讀音、劃掉括恰當?shù)淖帧⑻钊脒m當?shù)脑~語、按要求完成詞語訓練、用“信”字組詞并填空、完成句子訓練、把詩句補充完整、判斷下列說法、按課文內(nèi)容填空、閱讀試卷分習作等。但試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的析：能力。三、試卷評析本次檢測題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增加容量、優(yōu)、缺點和存在問題及建議措施體現(xiàn)出靈活性、綜合性�？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這次四年紀語文科的試卷基本反映出當前的教學的現(xiàn)實狀況。大部分學生的基礎知識不扎，,積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平低。下面就本班學生存在的問題：四發(fā)現(xiàn)的問題（1）基礎知識不活學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系�？赵挕⑻自�、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無幾�？梢娫谶@方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，四年級學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（5）學生學得太“規(guī)范”。透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：老師捧著教科書、教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學是不是應該徹底加以改革了。五、教學反思。1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。2、教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。4、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)�？傊�，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。

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