活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)游戲《做一樣的標(biāo)記》活動(dòng)反思：活動(dòng)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記來(lái)記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征�；顒�(dòng)中我引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的相同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒判斷并說(shuō)出“它們的XX是一樣的，用XX標(biāo)記來(lái)表示”，以此鞏固幼兒對(duì)相同特征的認(rèn)知，幼兒在獨(dú)立操作時(shí)也能運(yùn)用該方法進(jìn)行，活動(dòng)效果好。

中班語(yǔ)言《小喜鵲說(shuō)得對(duì)》活動(dòng)反思：故事中心是齊心協(xié)力，共同商量，這樣就能把事情做好。通過(guò)小熊前兩次的失敗經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解中心�；顒�(dòng)中以談話“你知道哪些鳥(niǎo)”導(dǎo)入，幼兒能結(jié)合自己的認(rèn)知講述各種鳥(niǎo)，知識(shí)面較廣。在理解故事內(nèi)容中通過(guò)觀察圖片、猜想講述等了解小熊兩次失敗的原因，揣測(cè)故事發(fā)展的趨勢(shì)，引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考辦法，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果能夠結(jié)合完整的圖片讓幼兒完整地看圖講述就更好了。

中班語(yǔ)言《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》活動(dòng)反思：詩(shī)歌內(nèi)容主要讓幼兒了解各種鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，活動(dòng)中我把詩(shī)歌分為兩段，前半部分是鳥(niǎo)的自身特點(diǎn)，如會(huì)說(shuō)話，愛(ài)唱歌、會(huì)跳舞、外表漂亮等。后半部分是會(huì)捉害蟲(chóng)的益鳥(niǎo)，通過(guò)分段欣賞讓幼兒對(duì)鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)有自己的認(rèn)識(shí)，而且幼兒學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容本身也比較方便。整個(gè)活動(dòng)都是讓幼兒在了解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，又在不斷地讓幼兒表達(dá)自己想法的過(guò)程。

數(shù)學(xué)游戲《認(rèn)識(shí)大于、小于號(hào)》活動(dòng)反思：活動(dòng)中我選擇與課程有關(guān)的游戲“比大小”來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既是對(duì)幼兒判斷數(shù)字大小的復(fù)習(xí)，又為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)，如教師出示兩個(gè)不同的數(shù)量，請(qǐng)幼兒用X多X少的句式來(lái)描述，發(fā)展幼兒的思維能力。在認(rèn)識(shí)“”時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察符號(hào)的特征，理解符號(hào)的意思，學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)，通過(guò)集體、小組、個(gè)別幼兒嘗試來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后的幼兒獨(dú)立操作環(huán)節(jié)中，幼兒能判斷大小，但是有個(gè)別幼兒對(duì)于符號(hào)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后加強(qiáng)練習(xí)。

語(yǔ)言《大雁考上郵遞員》活動(dòng)反思：活動(dòng)以談話“什么是郵遞員”切題，了解鳥(niǎo)類(lèi)中的郵遞員是信鴿。針對(duì)信鴿提出的幾點(diǎn)考試要求引導(dǎo)幼兒對(duì)小鴨、麻雀的考試項(xiàng)目和結(jié)果作出合理的推測(cè)，重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)并了解大雁的特點(diǎn)，知道每種動(dòng)物都有自的特點(diǎn)或長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)大雁認(rèn)學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的優(yōu)點(diǎn)�；顒�(dòng)中幼兒能大膽猜想，根據(jù)前一個(gè)線索進(jìn)行推理、判斷，看圖講述能力也有所提高。

數(shù)學(xué)游戲《認(rèn)識(shí)橢圓形》活動(dòng)反思：活動(dòng)中先讓幼兒回憶了自己認(rèn)識(shí)的圖形，幼兒用語(yǔ)言描述教師即時(shí)繪畫(huà)來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的、清晰的語(yǔ)句來(lái)描述，同時(shí)也是幼兒對(duì)各類(lèi)圖形特征的重溫，通過(guò)糾錯(cuò)等手段達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。由于幼兒對(duì)橢圓形有了粗淺的認(rèn)知，所以我設(shè)計(jì)了橢圓形和圓形作對(duì)比的方法來(lái)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)它們之間的不同點(diǎn)，如觀察發(fā)現(xiàn)看上去的樣子不同；通過(guò)動(dòng)手折中心線比對(duì)發(fā)現(xiàn)圓形的兩條中心線是一樣長(zhǎng)的，而橢圓形的兩條中心線是不一樣長(zhǎng)的。通過(guò)以上有效的方法，幼兒在自己獨(dú)立操作活動(dòng)中能很快判斷出不同的圖形。

語(yǔ)言《鳥(niǎo)的王國(guó)》活動(dòng)反思：這是本主題的結(jié)束課程，活動(dòng)具有綜合性，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥(niǎo)的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。通過(guò)一系列如看圖、欣賞影片等有關(guān)的活動(dòng)，幼兒對(duì)于各種鳥(niǎo)的名稱(chēng)、外形基本特點(diǎn)及作用掌握較好，同時(shí)教師以游戲“我說(shuō)你演”來(lái)鞏固幼兒對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)游戲《水果店》活動(dòng)反思：水果人人都愛(ài)吃，小朋友認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，能用準(zhǔn)確的量詞和形容詞描述它們，如個(gè)、只、大大的XX、長(zhǎng)長(zhǎng)XX，即使水果的排列很“亂”，幼兒仍能使用自己的方法如一個(gè)一個(gè)數(shù)或接數(shù)來(lái)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出總數(shù)。能用數(shù)字匹配實(shí)物。活動(dòng)重點(diǎn)是觀察為什么同一種水果擺放的位置不同，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷并闡述：有的水果小價(jià)錢(qián)便宜，有的水果大放在一起價(jià)錢(qián)貴一些；有的有葉子比較新鮮，不新鮮的應(yīng)該放在一起……。雖然是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，但里面可以挖掘的教育價(jià)值較多，能夠喚起幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用。

語(yǔ)言《吹泡泡》活動(dòng)反思：該詩(shī)歌內(nèi)容充滿(mǎn)了想象，幼兒欣賞詩(shī)歌后能夠準(zhǔn)確回憶，通過(guò)教師的追問(wèn)“為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？”引導(dǎo)幼兒思考關(guān)系：星星和月亮都是晚上出現(xiàn)的，露珠是小羊需要喝的飲料，葡萄是從藤上長(zhǎng)出來(lái)的，而且它們都是圓形的，通過(guò)教師總結(jié)提升幼兒的回答。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)幼兒能夠聯(lián)系以上經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，每個(gè)孩子都能從不同的方向講述。

中班數(shù)學(xué)教案《圖形的二次分類(lèi)》活動(dòng)反思：該活動(dòng)中有很多是對(duì)幼兒進(jìn)行圖

形三個(gè)特征的復(fù)習(xí)及運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒觀察圖形準(zhǔn)確說(shuō)出名稱(chēng)，發(fā)現(xiàn)圖形間的不同點(diǎn)，并能用完整的語(yǔ)句來(lái)描述。通過(guò)集體、小組、個(gè)別幼兒的活動(dòng)來(lái)鞏固幼兒對(duì)圖形特點(diǎn)的認(rèn)知。圖形的二次分類(lèi)因?yàn)橛泄潭ǖ臉?biāo)記進(jìn)行識(shí)別，所以孩子很容易理解判斷并操作，能夠運(yùn)用排除法準(zhǔn)確分類(lèi)，幼兒的獨(dú)立操作環(huán)節(jié)中活動(dòng)效果好。

語(yǔ)言《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思：兒歌內(nèi)容具有有趣的情節(jié)，便于幼兒理解和學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中我以幫助幼兒理解“鋪?zhàn)?rdquo;導(dǎo)入，教師以較強(qiáng)的節(jié)奏來(lái)導(dǎo)入：小兔子-開(kāi)鋪?zhàn)樱瑸橄挛挠變旱睦收b打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中我采用分段欣賞的方法，和幼兒一起邊看圖邊歸納語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒用“數(shù)量+量詞+名稱(chēng)”的句式來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，這和幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，所以即使有的幼兒運(yùn)用錯(cuò)誤，別的孩子也會(huì)及時(shí)糾正，讓幼兒來(lái)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中量詞和句式的掌握情況較好。

中班數(shù)學(xué)教案《裝水果》活動(dòng)反思：活動(dòng)目標(biāo)是感知5的組成，活動(dòng)中設(shè)置了一些相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，教師出示3根手指，請(qǐng)幼兒出手指和老師的數(shù)量合起來(lái)是5，讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中。教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)幼兒觀察果盤(pán)中和散落的水果數(shù)量，讓幼兒思考怎樣讓果盤(pán)中的水果數(shù)量變成5，幼兒能很快想到適宜的方法并實(shí)踐得出結(jié)論，教師幫助小結(jié)提升，讓幼兒都能掌握并運(yùn)用該方法。

中班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)》活動(dòng)反思：活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒認(rèn)識(shí)110的數(shù)字，理解不同的數(shù)字表示的數(shù)量，數(shù)字排列的順序及規(guī)律等，綜合了較多的知識(shí)。活動(dòng)中運(yùn)用形式多樣的游戲開(kāi)展，如游戲“找數(shù)字”、“看數(shù)字拍手”、“比多少”等，讓幼兒在游戲中感知數(shù)量與數(shù)字的匹配。通過(guò)師生、生生間的游戲讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中，保持幼兒的參與興趣，最后通過(guò)個(gè)體操作活動(dòng)展現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果�；顒�(dòng)中有的幼兒對(duì)于數(shù)量的匹配出現(xiàn)多數(shù)或漏數(shù)的情況，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

擴(kuò)展閱讀：活動(dòng)反思

語(yǔ)言花燈謠活動(dòng)反思：

本活動(dòng)主要幫助孩子們更好地了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日。201*年的元宵節(jié)剛過(guò)，孩子們講起元宵節(jié)可以說(shuō)是滔滔不絕，主要集中在湯圓和煙花上，對(duì)花燈孩子們還是缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)。兒歌內(nèi)容分為三段，我給每一段都設(shè)計(jì)了相關(guān)的圖片，在圖片的幫助下，孩子們很快學(xué)會(huì)了兒歌，幾遍之后已經(jīng)能完全脫離圖片的提示，獨(dú)立朗誦和表演兒歌了。接下來(lái)我又引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，替換其他種類(lèi)的花燈，于是孩子們奇思妙想，想出了五花八門(mén)的花燈：蘋(píng)果燈、桃子燈、汽車(chē)燈在延伸活動(dòng)中小朋友們還以填空繪畫(huà)的形式進(jìn)行了創(chuàng)編。最后當(dāng)我問(wèn)到：學(xué)習(xí)了這首兒歌，你的心情怎么樣？為什么？孩子們只能泛泛地說(shuō)出“很開(kāi)心、很高興”。我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子們更深入了解花燈的意義，其實(shí)花燈是有許愿的意思，希望今年能有一個(gè)好的開(kāi)始。有時(shí)間我會(huì)和孩子們一起探討花燈的由來(lái)。

《花燈謠》活動(dòng)反思

結(jié)合元宵節(jié)，和孩子們一起學(xué)習(xí)歌謠《花燈謠》，在學(xué)習(xí)之前，結(jié)合幼兒的已有

經(jīng)驗(yàn)，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓幼兒所認(rèn)識(shí)的花燈，再出示圖片供幼兒欣賞。反思到活動(dòng)之前的鋪墊過(guò)少，教師需要多介紹一些花燈，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。在組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)形式有些單一，盡管出示了圖示的方法，但在創(chuàng)編時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，但在學(xué)習(xí)兒歌方面還是給幼兒提供了直觀的幫助，整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái)，幼兒基本都學(xué)會(huì)了歌謠。課后還可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編。

語(yǔ)言《我是家庭小主人》活動(dòng)反思：我抓住中心詞“家庭小主人”引導(dǎo)幼兒來(lái)理解其表示的意思，交流自己是怎樣做小主人的，為以后的創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)兒歌內(nèi)容時(shí)，我把活動(dòng)的中心我放在了學(xué)念兒歌上，教師示范，借助圖片逐句理解兒歌，分角色、加入動(dòng)作多種方式幫助幼兒學(xué)念兒歌，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)就出示圖片，按照兒歌內(nèi)容按順序擺放，通過(guò)這幾種方式幼兒掌握兒歌。本節(jié)課的難點(diǎn)是仿編環(huán)節(jié)，運(yùn)用很好的載體幫助幼兒進(jìn)行仿編，我想到了人物關(guān)系，大人做什么，我?guī)椭�大人做什�?（“媽媽洗衣服，我來(lái)拿衣架”），最后師幼總結(jié)，提升對(duì)小主人的認(rèn)識(shí)。

中班數(shù)學(xué)教案：給卡片送數(shù)字朋友活動(dòng)反思：本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)用一個(gè)數(shù)字表示相等的數(shù)量，我準(zhǔn)備了一些動(dòng)物卡片，打亂順序讓幼兒點(diǎn)數(shù)發(fā)現(xiàn)兩種不同數(shù)量的卡片，學(xué)習(xí)歸類(lèi)并匹配相應(yīng)的數(shù)字�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)是目測(cè)數(shù)群，正確判斷8以?xún)?nèi)的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的點(diǎn)數(shù)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用目測(cè)數(shù)群來(lái)點(diǎn)數(shù)，如先數(shù)左邊的3只，再接著往下數(shù)。教學(xué)最后一環(huán)節(jié)討論應(yīng)用哪個(gè)數(shù)字表示相等數(shù)量中難度較大，可以另外放在智力游戲活動(dòng)中具體開(kāi)展，化解難度。語(yǔ)言《家》活動(dòng)反思：我把活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)形容詞如：藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、密密的、清清的、紅紅的等，引導(dǎo)幼兒用一句話形容圖片場(chǎng)景理解詩(shī)歌前半句，再出示各種圖片，引導(dǎo)幼兒給圖片寶寶匹配找家來(lái)完整欣賞理解詩(shī)歌的內(nèi)容。采用師生互動(dòng)的方法：①老師朗誦詩(shī)歌，幼兒給圖片寶寶找家。②幼兒朗誦詩(shī)歌，老師給圖片寶寶找家來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。幼兒通過(guò)掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。仿編活動(dòng)中幼兒能依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌�；顒�(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。

中班數(shù)學(xué)《接下去是幾》活動(dòng)反思：活動(dòng)難點(diǎn)在于如何讓幼兒感知前面一個(gè)數(shù)比

它少1，后面一個(gè)數(shù)比它多1，這有點(diǎn)類(lèi)似于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，但是要中班幼兒完全理解還存在一定的困難。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，如果問(wèn)幼兒“3的后面接下去是幾？”幼兒基本上都能正確回答是“4”。但是如果問(wèn)幼兒“3的前面是幾？3的后面是幾？”就會(huì)有部分幼兒把前半個(gè)問(wèn)題回答成“4”，后半個(gè)問(wèn)題回答成“2”。幼兒的錯(cuò)誤真實(shí)地顯露了他們當(dāng)前的認(rèn)識(shí)水平，也就是說(shuō)，他們中有一部分幼兒還搞不清“前面”、“后面”的方位關(guān)系。從幼兒操作活動(dòng)中可以反映出這樣的問(wèn)題：有的幼兒口頭回答很準(zhǔn)確，比如他知道5的后面是6，但畫(huà)出的點(diǎn)子卻常常出錯(cuò)，也就是他的思維和行動(dòng)出現(xiàn)了不統(tǒng)一的現(xiàn)象。

中班數(shù)學(xué)《梯形》活動(dòng)反思：認(rèn)識(shí)梯形是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容�；顒�(dòng)中本

著循序漸進(jìn)的原則，在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等圖形有了認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。由于梯形只有一組對(duì)邊是平行的，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較得抽象，因此我通過(guò)各種形式游戲、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。在觀察梯形的不同擺放形式，識(shí)別梯形環(huán)節(jié)。在如何引導(dǎo)幼兒不受梯形的各種擺放位置角度不同的干擾找出梯形環(huán)節(jié)，我以一種很貼切他們生活經(jīng)驗(yàn)的方式給予他們總結(jié)：教師小結(jié)：這些梯形，它們擺放的角度是不一樣的，就像小朋友一樣，有時(shí)你是站著，睡覺(jué)你是躺著，但無(wú)論你是站著還是躺著，你還是那個(gè)可愛(ài)的你。梯形也一樣，無(wú)論它們的角度怎樣變換，它們還是梯形。幼兒的操作實(shí)踐中準(zhǔn)確率較高。

中班語(yǔ)言《微笑》活動(dòng)反思：本故事能讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)，又可使幼兒的多種能力得到發(fā)展。因此，本活動(dòng)既貼近幼兒實(shí)際，又能滿(mǎn)足他們的需要。

整個(gè)活動(dòng)，我注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、友好情感的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在快樂(lè)、輕松的氛圍中，獲得寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)我以討論、交流的形式進(jìn)行，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒明白了微笑使人快樂(lè)，并知道如何去關(guān)心別人，表達(dá)自己的愛(ài)�；顒�(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)談話切題，你最喜歡老師的哪種表情？為什么？第二環(huán)節(jié)是用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考，提前感受小蝸牛的情緒，激了了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的情境；第三個(gè)環(huán)節(jié)，是欣賞故事，并結(jié)合故事中的重要情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)習(xí)觀察圖片細(xì)節(jié)表現(xiàn)的信息：如音符的意思，云標(biāo)記的認(rèn)識(shí)；第四個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)合圖片，圖文并茂讓幼兒充分理解故事內(nèi)容，真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家，讓大家快樂(lè)的情感。第五個(gè)環(huán)節(jié)是微笑傳遞快樂(lè)。主要是拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知微笑，體驗(yàn)微笑，傳遞微笑。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新《綱要》的理念，注重幼兒在活動(dòng)中的情感交流，幼兒在輕松的氣氛下愉快地活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢�不覺(jué)中獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。但是教師對(duì)于啟發(fā)式語(yǔ)言的運(yùn)用略顯嗦，應(yīng)該精簡(jiǎn)而易于兒童理解。

中班語(yǔ)言《竹籬笆和牽�；ā坊顒�(dòng)反思：我以故事的題目導(dǎo)入，出示竹籬笆

和牽牛花的圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)。通過(guò)邊看圖邊聽(tīng)老師分段講述故事來(lái)感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變，適時(shí)提出關(guān)鍵性問(wèn)題如：“竹籬笆的心情怎么樣？”、“你是從哪里看出他們不開(kāi)心的？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)來(lái)理解故事。學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)：孤零零、寂寞，通過(guò)情境介入讓幼兒體驗(yàn)。通過(guò)懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會(huì)助人為樂(lè)的美好情感。在集體閱讀中，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說(shuō)清該頁(yè)的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見(jiàn)嗎？”等來(lái)激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。

中班數(shù)學(xué)《找圖形》活動(dòng)反思：圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，以前也

開(kāi)展過(guò)相關(guān)活動(dòng)，所以幼兒對(duì)于何種圖形的特點(diǎn)有一定的了解�；顒�(dòng)中我首先復(fù)習(xí)了幼兒園對(duì)于梯形的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)梯形的外形特點(diǎn)，再以多種形式引出各種圖形引導(dǎo)幼兒觀察講述：長(zhǎng)方形是什么樣子的？有哪些東西是三角形的？本次活動(dòng)要求幼兒鞏固對(duì)幾種圖形的認(rèn)識(shí)，為此我為每組幼兒準(zhǔn)備了一份的圖形：圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、半圓形等圖形，讓幼兒通過(guò)游戲找圖形為下面的幼兒?jiǎn)为?dú)操作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在“找圖形”這一環(huán)節(jié)中，多數(shù)小朋友都能按要求找到正確的圖形，當(dāng)然也有少數(shù)小朋友沒(méi)有找準(zhǔn)，特別是在區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的時(shí)候，雖然老師將小朋友學(xué)具中的長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)做得十分的明顯，將其特征完全展露出來(lái)，但有的小朋友沒(méi)有認(rèn)真分辨，仍然找錯(cuò)。由于幼兒的操作材料圖形數(shù)量較多，要引導(dǎo)幼兒多次點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證后才能記錄結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)《比較數(shù)的多少》活動(dòng)反思：本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是38數(shù)字與點(diǎn)卡的

排列、對(duì)應(yīng)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照從小到大的順序排列點(diǎn)卡已不成問(wèn)題。活動(dòng)中我加強(qiáng)了對(duì)幼兒接數(shù)的練習(xí)，學(xué)習(xí)用接著往下數(shù)的方法復(fù)習(xí)幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的排列運(yùn)用。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒只會(huì)對(duì)兩個(gè)數(shù)字大小的比較，所以我引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)：不管是什么數(shù)，排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比它多1個(gè)，排在前面的數(shù)比它少一個(gè)。通過(guò)觀察、講述、比較等方法讓幼兒來(lái)理解其關(guān)系。幼兒獨(dú)立操作過(guò)程中掌握情況較好，個(gè)別孩子速度較慢，需要多練習(xí)。

中班語(yǔ)言《花老虎的噴嚏》活動(dòng)反思：本活動(dòng)符合這階段的學(xué)習(xí)主題“你快樂(lè)我

快樂(lè)”�；顒�(dòng)中我讓幼兒回憶自己感冒的癥狀，模仿打噴嚏，引出課題內(nèi)容“花臉虎的噴嚏”，通過(guò)模仿對(duì)話、動(dòng)作演示等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)故事抽絲剝繭式的分析、觀察圖片、猜想、講述中讓幼兒體驗(yàn)故事中角色的情感變化，感受體諒、關(guān)心別人的心情。幼兒能緊隨教師的思路理解故事的中心主題，同時(shí)聯(lián)系自己與同伴之間的關(guān)系變化也能夠完整講述，更重要的是幼兒學(xué)會(huì)了正確的打噴嚏的方法。

中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》活動(dòng)反思：活動(dòng)中我給每段故事設(shè)計(jì)了相應(yīng)的畫(huà)面，但

是15張圖片中“大石頭”即龜殼過(guò)于明顯，沒(méi)有給幼兒適當(dāng)?shù)南胂罂臻g，幼兒從一開(kāi)始就看出、猜出是烏龜了。而且每幅圖中的松鼠形象應(yīng)該根據(jù)情節(jié)有所不同，便于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，如看圖講述、情境語(yǔ)言對(duì)話、動(dòng)作模仿等形式激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面信息，理解象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，辨別不同的聲音。幼兒對(duì)故事基本內(nèi)容能給理解，了解故事的教育意義，讓幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

中班數(shù)學(xué)《圈數(shù)字》活動(dòng)反思：活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的時(shí)候就是

按照數(shù)字和數(shù)量的匹配而設(shè)置的，給孩子拿的數(shù)字寶寶也是根據(jù)孩子對(duì)數(shù)字寶寶的喜愛(ài)自主的進(jìn)行選擇的，充分讓孩子享有自主權(quán)。本次活動(dòng)我選用了游戲法，如拍手游戲，聽(tīng)聲音點(diǎn)數(shù)等，還采用情境教學(xué)，在活動(dòng)中孩子們能在設(shè)置好的情境中找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，但是在活動(dòng)中我還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些游戲幫助孩子鞏固對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)和理解，解決活動(dòng)重點(diǎn)。

中班語(yǔ)言《愛(ài)心小屋》活動(dòng)反思：我首先讓幼兒觀察愛(ài)心小屋，猜想名稱(chēng)的意思：為什么叫它愛(ài)心小屋？會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會(huì)怎么說(shuō)怎么做？換成是你會(huì)怎樣做？為什么？引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊�；顒�(dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。

中班數(shù)學(xué)教案《連連看》活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的數(shù)字排列，感

知相鄰數(shù)之間相差1的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的規(guī)律是從少到多，數(shù)字變化是從小到大。為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)我采用多種游戲，如拍手?jǐn)?shù)數(shù)，拍鈴鼓數(shù)數(shù)，找數(shù)字等，活動(dòng)中幼兒反應(yīng)積極，在連線游戲中能按照順序點(diǎn)數(shù)，偶爾會(huì)出現(xiàn)漏連的情況，尤其在1520較大的數(shù)量時(shí)容易出錯(cuò)。

中班語(yǔ)言教案《梳子》活動(dòng)反思：《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特

的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。

該詩(shī)歌分為兩部分，用不同的句式來(lái)描述。XX用梳子梳著XX的頭發(fā)；XX是XX的梳子，梳著XX的頭發(fā)。幼兒對(duì)于兩種句式能夠較快掌握，對(duì)于后半部分充滿(mǎn)想象的詩(shī)歌能有自己的理解。在詩(shī)歌第二段的創(chuàng)編部分有一定難度，所以我在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整固定一方內(nèi)容，如風(fēng)還會(huì)是誰(shuí)的梳子？誰(shuí)還會(huì)是海的梳子，引導(dǎo)幼兒思辨原因，工整地進(jìn)行窗邊活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案《感知9的數(shù)量》活動(dòng)反思：本活動(dòng)以孩子喜歡的故事為主體，

把抽象的點(diǎn)數(shù)巧妙的融入故事情節(jié)中。故事吸引孩子動(dòng)手動(dòng)腦，吸引孩子求知的欲望。讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，在做做玩玩中，自然完成教育目標(biāo)。我感覺(jué)本活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)是溫故而知新。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，我引導(dǎo)幼兒觀察，感知數(shù)量，在游戲中運(yùn)用多種感官感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解了數(shù)的實(shí)際意義。最后的幼兒操作活動(dòng)也是創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境來(lái)引導(dǎo)幼兒積極參與，但是操作量較多，幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)容易出現(xiàn)漏數(shù)的情況。

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字9》活動(dòng)反思：活動(dòng)中用師生互動(dòng)形式拍手游戲激

發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，拍手游戲在課堂一開(kāi)始可以迅速吸引幼兒的注意力，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)。教學(xué)中，我用多種游戲及啟發(fā)性語(yǔ)言舒緩幼兒的疲倦感，把孩子的學(xué)習(xí)注意力緊緊圍繞在課堂上。從而讓幼兒處在最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果，基本上達(dá)到教學(xué)要求，順利地完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。中班語(yǔ)言《聰明的魚(yú)媽媽》活動(dòng)反思：活動(dòng)組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后關(guān)于“魚(yú)媽媽會(huì)怎樣做”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

中班語(yǔ)言《雷公公在敲門(mén)》活動(dòng)反思：活動(dòng)中我把難點(diǎn)前置，在講述自己對(duì)春季的認(rèn)識(shí)中來(lái)理解“春天的太陽(yáng)紅彤彤，曬得大地暖烘烘”，了解春天天氣的變化特點(diǎn)引出兒歌主角“雷公公”，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)思考冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到雷聲后的反映，幼兒能隨著這一主線進(jìn)行句式的表述，如青蛙聽(tīng)見(jiàn)……，小蛇聽(tīng)見(jiàn)……，活動(dòng)重難點(diǎn)在一步步化解，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，反應(yīng)積極主動(dòng)，情境性游戲更加烘托了幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，活動(dòng)效果較好。

中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》活動(dòng)反思：活動(dòng)分為兩部分，第一部分是復(fù)習(xí)幼

兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，以游戲形式開(kāi)展：教師說(shuō)圖形的一部分特征，幼兒根據(jù)自己的判斷選擇出相應(yīng)的圖形。如三條邊三只角的朋友在哪里？和樹(shù)葉顏色一樣的圖形在哪里？形狀像雞蛋的朋友在哪里？幼兒對(duì)此活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，使得枯燥的復(fù)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)起來(lái)。第二部分是游戲變圖形，教師出示示范圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖折紙、剪紙，發(fā)現(xiàn)方法及圖形的變化，體驗(yàn)游戲的趣味性。由于幼兒操作材料較多，所以操作的時(shí)間較長(zhǎng)，可以將部分材料有選擇地延后到區(qū)域游戲活動(dòng)中開(kāi)展。

中班數(shù)學(xué)教案《給花寶寶排隊(duì)》活動(dòng)反思：整節(jié)課活動(dòng)下來(lái)達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒能正確感知8和9的數(shù)量，并學(xué)會(huì)了將8或9個(gè)物體按大小順序排列。在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)幼兒操作規(guī)則的要求不放松，力求幼兒說(shuō)完整話，同時(shí)充分發(fā)揮了主題墻對(duì)教學(xué)活動(dòng)的輔助作用；在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我能正確評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子把他們的操作卡片按數(shù)量多少送到8或9的“家”中，以檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果。

中班語(yǔ)言《春天的電話》活動(dòng)反思：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒猜想小熊會(huì)把“春天來(lái)了”這個(gè)好消息告訴誰(shuí)，聯(lián)想出冬眠的動(dòng)物有哪些為故事作鋪墊。故事展開(kāi)后把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)對(duì)話和電話號(hào)碼的猜想中，引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面內(nèi)容來(lái)講述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象推理能力，同時(shí)通過(guò)角色扮演及對(duì)話來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，理解故事的中心思想。中班語(yǔ)言《春天的秘密》活動(dòng)反思：詩(shī)歌內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有節(jié)奏感，所以一開(kāi)始我讓幼兒以談話導(dǎo)入，春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？根據(jù)幼兒的回答以詩(shī)歌內(nèi)容梳理。詩(shī)歌里面的角色是幼兒較為熟悉的，如小河里的冰融化了，小燕子飛來(lái)了，田里的麥苗等，為了幫助幼兒記憶，我給每段都設(shè)置了相應(yīng)的圖片，重點(diǎn)學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作的提示幫助幼兒掌握。尤其是農(nóng)民伯伯播種的場(chǎng)景是難點(diǎn)，所以在活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)理解，從而了解春季的特點(diǎn)。中班語(yǔ)言《春雨的色彩》活動(dòng)反思：

這是一篇充滿(mǎn)童趣的散文，結(jié)構(gòu)緊致，語(yǔ)句優(yōu)美充滿(mǎn)想象力，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜幼兒欣賞。

活動(dòng)中我以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒從春雨大的印象來(lái)講述自己對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)，并以散文內(nèi)容來(lái)小結(jié)幼兒的討論，較好地溶入到散文中，引出散文中心內(nèi)容小鳥(niǎo)之間關(guān)于春雨顏色的討論。采用一些有趣、有效的教學(xué)策略來(lái)幫助幼兒理解春雨的色彩。如給每個(gè)角色的對(duì)話設(shè)置顏色圖片，根據(jù)情節(jié)的進(jìn)入逐步出示圖片幫助幼兒理解。通過(guò)猜想、推理、排除層層遞進(jìn)的方法掌握角色之間生動(dòng)有趣的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、判斷來(lái)講述自己對(duì)于春雨色彩變化的認(rèn)識(shí)。用散文內(nèi)容來(lái)歸納出散文中心思想，認(rèn)識(shí)到春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。最后以欣賞圖片的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)完整描述春雨的作用：春雨落到XX上，……。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，樂(lè)意進(jìn)行講述、猜想、推理等活動(dòng)。如果教師能在及時(shí)地對(duì)幼兒的回答作出有效的提升，幼兒的理解過(guò)程還會(huì)更加簡(jiǎn)單些。

中班數(shù)學(xué)教案《做比9少的點(diǎn)卡》活動(dòng)反思：活動(dòng)分為三部分，都以游戲貫穿激發(fā)幼兒參與的興趣。如在復(fù)習(xí)活動(dòng)中看數(shù)群做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作，看數(shù)群學(xué)小動(dòng)物叫等。通過(guò)教師由小到大逐一出示數(shù)卡，讓幼兒用添上1的方法變出另外一數(shù)，從而理解前后兩個(gè)數(shù)量多1和少1的數(shù)量關(guān)系。討論怎樣才能把比9少的點(diǎn)卡都做上，不會(huì)漏掉也不會(huì)重復(fù)，得出“所有排在9前面的數(shù)都是比9少，可以按照順序一個(gè)一個(gè)記錄下來(lái)”的結(jié)論和操作規(guī)律。

語(yǔ)言《芽》活動(dòng)反思：我以談話“你知道什么是芽？”導(dǎo)入課題，理解芽是植物后猜想芽的伙伴有哪些？為什么？引導(dǎo)幼兒從植物生長(zhǎng)需要什么來(lái)講述，幼兒能夠聯(lián)想到陽(yáng)光、雨露、土壤，講述自己對(duì)于相關(guān)關(guān)系的理解，教師重點(diǎn)講解重點(diǎn)句式“陽(yáng)照耀著它，春風(fēng)撫慰著它，雨露滋潤(rùn)著它。”引出完整的散文詩(shī)欣賞。通過(guò)化解難度讓幼兒能夠輕松地學(xué)習(xí)，在仿編時(shí)幼兒也能根據(jù)春季特征來(lái)聯(lián)想講述。

中班數(shù)學(xué)教案《娃娃排隊(duì)》活動(dòng)反思：游戲“高人走矮人走”一下子切入教學(xué)主題，幼兒在兩兩比較的過(guò)程中掌握了高矮的相對(duì)性，學(xué)習(xí)并能以完整的語(yǔ)言來(lái)描述。幼兒的學(xué)習(xí)興趣較高，樂(lè)意進(jìn)行6個(gè)以?xún)?nèi)高矮的判斷，我選擇了6名高矮不同的幼兒進(jìn)行該游戲性學(xué)習(xí)，并匹配相應(yīng)的數(shù)字讓幼兒分辨，為后面的幼兒獨(dú)立操作打下基礎(chǔ)。但是活動(dòng)中幼兒對(duì)于兩個(gè)極限的高與矮不能準(zhǔn)確描述清晰，需要在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案《小魚(yú)有多長(zhǎng)》活動(dòng)反思：當(dāng)我出示三條魚(yú)時(shí)幼兒能通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)它們的不同特征，如大小、長(zhǎng)短。在學(xué)習(xí)用測(cè)量根據(jù)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，幼兒能想辦法并探討出從魚(yú)的最前面開(kāi)始測(cè)量，每次量完后做好標(biāo)記并用數(shù)字記錄下來(lái)，通過(guò)教師示范和幼兒模仿實(shí)踐來(lái)讓幼兒習(xí)得測(cè)量方法。由于回形針不易幼兒捏拿，所以我給幼兒提高了長(zhǎng)短一樣的硬紙片，這樣幼兒的成功率就提高了。

中班語(yǔ)言《春天的朋友》活動(dòng)反思：活動(dòng)以談話切題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的朋友是誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒聯(lián)想春季的季節(jié)特征，如：春雷、春雨、花等。通過(guò)看圖欣賞理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容，教師和幼兒一起互動(dòng)游戲?qū)υ拋?lái)鞏固句式，第二段內(nèi)容讓幼兒自己看圖來(lái)講述，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相關(guān)的句式來(lái)表述，表達(dá)效果好。詩(shī)歌第三段是點(diǎn)題內(nèi)容，需要在教師的提示下一起完成講述。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中幼兒能聯(lián)系與春天有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行仿編并以完整的句式表達(dá)。理解了春天的“朋友”所表達(dá)的含義。

中班語(yǔ)言《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》活動(dòng)反思：故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，具有一定的情節(jié)�；顒�(dòng)中我先出示了圖片，一只老母雞，由于幼兒平時(shí)比較愛(ài)聽(tīng)故事，我又故意設(shè)置了懸疑，這樣在講的時(shí)候，孩子們都豎起了他們的小耳朵，認(rèn)真的聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊發(fā)出驚奇的聲音。孩子們興致很高，我一邊講，一邊設(shè)置提問(wèn)“一天早上，母雞醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己家門(mén)前出現(xiàn)了什么？”“一陣風(fēng)吹來(lái)，母雞發(fā)現(xiàn)了什么？”“后來(lái)，又發(fā)生了什么怪事情？”“母雞想出了什么好辦法？”“母雞發(fā)現(xiàn)了大灰狼扮成的蘋(píng)果樹(shù)，后來(lái)是怎樣做的？”等。孩子們積極地回答，讓課堂氣氛活躍起來(lái)�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、觀察、聯(lián)想等方式來(lái)理解故事。

中班數(shù)學(xué)教案《給春天的信》活動(dòng)反思：我以送信的形式激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的概念。更有趣的是讓幼兒猜帶了什么禮物給小動(dòng)物，他們很好奇，后來(lái)通過(guò)信封引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)，活動(dòng)內(nèi)容很豐富，同時(shí)也非常的吸引人。在操作時(shí)幼兒們津津有味，都想表現(xiàn)自己的本領(lǐng)給小動(dòng)物們看，通過(guò)小朋友們相互檢查，他們都能做對(duì)。后來(lái)我用送信的形式讓他們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)，這樣不僅不讓他們覺(jué)得乏味，更能很好的鞏固他們所學(xué)到的知識(shí)。但是幼兒在獨(dú)立操作的活動(dòng)中對(duì)于“箭頭兩邊的數(shù)量一樣多”這一概念需要加強(qiáng)練習(xí)。

中班語(yǔ)言《美麗的春天》活動(dòng)反思：這是一節(jié)關(guān)于春天的綜合活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的美景激發(fā)幼兒展開(kāi)關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)，通過(guò)提問(wèn)“你喜歡春天的什么？為什么？來(lái)幫助幼兒梳理提升自己對(duì)春天語(yǔ)言的描述�；顒�(dòng)中幼兒能聯(lián)想與春天特征有關(guān)的景、物等，學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)如”翩翩起舞”、“燕尾服”，理解了春天里陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)等對(duì)大自然的作用。最后以繪畫(huà)和手工的形式讓幼兒表現(xiàn)自己對(duì)春季的認(rèn)識(shí)。中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字10》活動(dòng)反思：本次教具的設(shè)計(jì)有一定的難度（有重疊圖形），因此，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，正確判斷數(shù)量，在幼兒能正確判斷數(shù)量的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)數(shù)字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動(dòng)前做了較好準(zhǔn)備，因此，活動(dòng)中幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)字10的實(shí)際意義有了正確的理解。但是在幼兒獨(dú)立操作過(guò)程中，出現(xiàn)了漏數(shù)、多數(shù)的情況，對(duì)于重疊圖形分辨不是很清晰，需要在今后的活動(dòng)中多加練習(xí)、鞏固，加強(qiáng)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)。

中班語(yǔ)言《說(shuō)顛倒》活動(dòng)反思：兒歌內(nèi)容幽默有趣，活動(dòng)中我以圖片展示引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)與自己平時(shí)認(rèn)知不同的現(xiàn)象，理解畫(huà)面內(nèi)容的顛倒及其意義。引導(dǎo)幼兒自己講述，教師以?xún)焊鑳?nèi)容提升幼兒的回答。作為活動(dòng)的難點(diǎn)創(chuàng)編兒歌，老師在活動(dòng)中也充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“顛倒”的創(chuàng)編，幼兒思維較活躍。難點(diǎn)也很好的完成了。

中班數(shù)學(xué)教案《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》活動(dòng)反思：本數(shù)學(xué)活動(dòng)的最終目的是認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，重點(diǎn)理解相鄰數(shù)的概念，理解數(shù)字相鄰朋友的規(guī)律：有一個(gè)小朋友和一個(gè)大朋友，前面的比它小1，后面的比它大1。在游戲部分孩子們都能說(shuō)出10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，運(yùn)用地非常自如。尤其是最后一個(gè)游戲按卡片找朋友中，幼兒的語(yǔ)言表述和操作能力有較好體現(xiàn)，應(yīng)變能力強(qiáng)。

中班語(yǔ)言《小猴賣(mài)圈》活動(dòng)反思：我以畫(huà)有“O”的圖片引導(dǎo)幼兒觀察“這是什么？”，幼兒思維活躍，能從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)講述對(duì)“O”的認(rèn)識(shí)，如圓圓的臉蛋、圓圓的盤(pán)子、圓圓的葡萄……。分段欣賞故事中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容來(lái)猜想與之有關(guān)的物品，幼兒能夠積極思維，準(zhǔn)確說(shuō)出故事對(duì)話內(nèi)容，理解到“O”可以表示用的、玩的、吃的東西，尤其在最后一幅圖片中幼兒能對(duì)早餐中的圓形點(diǎn)心進(jìn)行聯(lián)想，活動(dòng)效果好。

中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)在前誰(shuí)在后》活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在能夠準(zhǔn)確運(yùn)用單位量詞，活動(dòng)中出現(xiàn)了表示車(chē)輛的“輛”、輪船的“艘”，表示飛機(jī)的“架”，引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的量詞來(lái)表述。通過(guò)數(shù)字與數(shù)量的匹配理解數(shù)量的多少，比較哪個(gè)數(shù)字最大？最小？然后讓幼兒說(shuō)出哪個(gè)數(shù)在哪個(gè)數(shù)的前面？后面？?jī)蓚�(gè)數(shù)相比較哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)�。坑變憾寄芎芸斓恼f(shuō)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)幼兒在說(shuō)的時(shí)候要完整。

中班數(shù)學(xué)教案《變成一樣多》活動(dòng)反思：活動(dòng)以游戲貫穿，如活動(dòng)開(kāi)始的拍手記數(shù)游戲，基本部分的找雪花片游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分辨數(shù)量的多少，能用添加的方法使得數(shù)量變得一樣多。要求幼兒聽(tīng)清教師的要求，通過(guò)自己思維判斷后再操作來(lái)提高幼兒操作的準(zhǔn)確率。在這一環(huán)節(jié)中幼兒能積極思考，操作活動(dòng)中能交流自己的操作方法。最后的幼兒個(gè)體書(shū)面操作中有個(gè)別幼兒存在少添的現(xiàn)象，通過(guò)教師引導(dǎo)后能及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。中班語(yǔ)言《圓圓和方方》活動(dòng)反思：活動(dòng)以為“O”和“”來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察講述，引出故事題目，通過(guò)分段欣賞讓孩子逐段理解故事內(nèi)容，關(guān)注故事情節(jié)，判斷圓和方不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中圓形和方形的事物及其作用。活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)觀察畫(huà)面，觀察細(xì)致全面，并能用自己的理解來(lái)積極講述，還能積極運(yùn)用故事中的語(yǔ)言來(lái)模仿。活動(dòng)中情境性還要加強(qiáng)些，更加有利于幼兒在整個(gè)活動(dòng)中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

中班語(yǔ)言《白云枕頭》活動(dòng)反思：這是一個(gè)充滿(mǎn)神奇想象的故事，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在突出神奇事情的過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述小豬是怎樣幫助小兔變白，啟發(fā)幼兒依此聯(lián)想第二件神奇的事情白云枕頭，以此發(fā)展幼兒邏輯思維能力�；顒�(dòng)中幼兒能夠積極思維，充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，表述完整、清楚，達(dá)到了語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)。幼兒也能在故事的發(fā)展過(guò)程中理解了朋友之間該如何相處的道理。

中班數(shù)學(xué)教案《他們相等嗎》活動(dòng)反思：本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”和“≠”，難點(diǎn)是理解不同符號(hào)表示的意思及如何運(yùn)用。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的相同和不同，鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)表示，幼兒能聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表述，如用圓圈表示相同、把數(shù)量相同的用線條連接起來(lái)等。在教師出示等號(hào)和不等號(hào)時(shí)，通過(guò)幼兒自己操作運(yùn)用能較好把握。

中班語(yǔ)言《藍(lán)汽車(chē)》活動(dòng)反思：活動(dòng)中緊扣藍(lán)汽車(chē)會(huì)噴藍(lán)顏料的特點(diǎn)作為活動(dòng)線索慣穿，引導(dǎo)幼兒思考“藍(lán)汽車(chē)最喜歡什么顏色？為什么”、“藍(lán)汽車(chē)把誰(shuí)噴成了藍(lán)色？”、“請(qǐng)你觀察一下圖片看看藍(lán)汽車(chē)把誰(shuí)變成了藍(lán)色？”“小動(dòng)物們喜歡嗎？為什么？”通過(guò)教師講述并引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并完整講述來(lái)發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。幼兒對(duì)于角色特點(diǎn)都能很好把握，表述自己對(duì)于他們的認(rèn)識(shí)，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

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