義務(wù)支教總結(jié)

校團(tuán)委實踐部義務(wù)支教服務(wù)隊

志愿者支教總結(jié)

總結(jié)類型：志愿者支教總結(jié)社區(qū)：交通路社區(qū)_系班：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院11級6班姓名：張文平學(xué)號：201*0706010___聯(lián)系電話：18280933788__________

201*年12月16日支教中成長

轉(zhuǎn)眼，義務(wù)支教已快進(jìn)行一期之久且即將結(jié)束。不可否認(rèn)，我收獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象中的更多，其中蘊(yùn)含著成功的喜悅和失敗的悲涼。一期的大學(xué)生活，有累有辛酸，有自己大學(xué)學(xué)習(xí)中的困擾，有大學(xué)中自己所謂的忙碌，盡管如此，但更多的是與支教學(xué)生相處的快樂跟充實。在內(nèi)江師范學(xué)院義務(wù)支教服務(wù)隊這個大集體中，始終有“家的感覺”，給我很強(qiáng)烈的歸屬感。這里的每個人，不需太多言語，便可很好相處。這段時間，我一直用“幸運”來形容自己的經(jīng)歷。自10月份支教以來，在實踐部負(fù)責(zé)人和助理的關(guān)心和幫助下，支教工作已順利地走過一個學(xué)期的時間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

說實話，自當(dāng)?shù)谝淮温犝f“義務(wù)支教”這個名詞時，自己很像一個傻瓜，就如“丈二的和尚”摸不著頭腦，根本對義務(wù)支教的性質(zhì)一點也不了解�？墒窃诹x務(wù)支教招新的時候，我很欣慰很爽快的就報了名。心中只是模糊地知道義務(wù)支教就是去教導(dǎo)那些需要教導(dǎo)的小朋友。現(xiàn)在想想那時的自己真的很勇敢且很佩服自己。

在內(nèi)江市交通路為期半學(xué)年的義務(wù)支教活動即將結(jié)束，如今想起，既懷念又欣慰，因為我走過了既快樂又充實的一段人生。記得第一次義務(wù)支教那天早晨，我們都還沉浸在周公的夢鄉(xiāng)，突然，我想起今天是義務(wù)支教的第一天，于是我以迅雷不及掩耳之勢馬上從周公的夢鄉(xiāng)飛奔回來。然后看時間已經(jīng)7點半了，我立刻穿上衣服，并且把揚名德（他是我們的社區(qū)負(fù)責(zé)人助理）小罵了一頓。昨晚鄭重強(qiáng)調(diào)叫他今早叫我起床，然而卻我立即拿著提前準(zhǔn)備好的資料沒洗臉沒刷牙就沖出寢室趕公交了。幸運地是到了支教家庭時他們還沒有起床，這時自己才松了一口氣。第一次支教只是幫助被支教學(xué)生解答學(xué)習(xí)中存在的疑惑，沒有做太多的課文講解。但是，在接下來的支教中，似乎自己有了自己的方式教導(dǎo)學(xué)生，而且每次幾乎各有差異。但是，在支教過程中有時自己也發(fā)現(xiàn)了許多困難。例如：由于自己平時對人都很和諧、友善，因此學(xué)生與我熟悉后就很懶散，很調(diào)皮。但是盡管如此，我仍有辦法解決，通過一翻思想教育后，學(xué)生也變得好學(xué)，不再調(diào)皮。一直以來，我支教的對象敖翔總是要求我早點放學(xué)，從而他可以早點出去耍，這樣的請求我一次也沒有允許過，因為我知道：身為義務(wù)支教服務(wù)隊的一員，在外面就代表整個義務(wù)支教服務(wù)隊，而不單代表個人，要讓別人看到我們義務(wù)支教服務(wù)隊是有紀(jì)律有組織的，而不是一群烏合之眾。在支教中無論遇到了什么困難，我都會想方設(shè)法地去解決，如今已不再害怕有任何困難。在支教過程中，偶爾也會迎來高一和初中同學(xué)的請教，我也很樂意的去幫助他們，從而不僅鞏固了自己以前的知識，而且使他人受益。

所有的內(nèi)江師范學(xué)院義務(wù)支教服務(wù)隊隊員一起同甘共苦地度過了這即滿的一學(xué)期，圓滿地完成了各項任務(wù)。這是快樂的一學(xué)期，和可愛的孩子們一起每天、每時、每刻都是快樂的；這是充實的一學(xué)期，每周日的時間表都被教學(xué)、走訪占得滿滿當(dāng)當(dāng)，每一位隊員都在各自不停的忙碌著，不浪費一分一秒；這是成長的一學(xué)期，各種各樣的問題、困難不斷地向我們襲來，在一一解決它們的同時不斷磨練、提高著自我；這是疲憊的一學(xué)期，每周日天幕剛有一點光亮我們就急急忙忙地起床，然后迅速地趕公交車，爭取做到不遲一分鐘的精神快步趕到支教家庭。雖然有時趕到支教家庭時，他們家還沒有起床，但是我也很欣慰的能提前到達(dá)目的地。

當(dāng)了十幾年的學(xué)生，角色轉(zhuǎn)換，換來等多的是理解。以前總覺得老師總是跟我們說他們付出那么多不是因為那更多的獎金，更多的是希望我們能夠有出息之類的都太假了，有時聽多了甚至反感。但是現(xiàn)在我深刻體會到老師對我們的用心良苦，他們用心傾注了他們的所有，希望我們每天好好學(xué)習(xí)，積極向上，勇敢地面對人生中的各種困難。他們是我們的第二父母，給了我們智慧與力量�，F(xiàn)在開始感謝老師對我們的諄諄教導(dǎo)，以前的我們不懂換位思考，現(xiàn)在遺憾曾經(jīng)對老師們的偏見。

我很感謝組織給我義務(wù)支教工作的機(jī)會，讓我在社會中實踐，在工作中成長。義務(wù)支教的工作鍛煉了我的表達(dá)能力，交流能力，處理事情的能力，而且我還交到了很多和我一樣支教的朋友。我們同是懷著一顆愛心，希望用自己的力量幫助需要幫助的人。支教工作是充實的，帶給我沉甸甸的收獲。我希望這支隊伍能夠越來越強(qiáng)大，能夠幫助更多需要幫助的人。

我時時刻刻牢記著，當(dāng)我正式成為志愿者那一刻所宣的誓言：作為一名志愿者，我為此而感到光榮。我也認(rèn)真的履行自己的承諾：盡己所能，不計酬報，幫助他人，服務(wù)社會。踐行志愿者精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助，平等友愛，共同前進(jìn)的美好社會貢獻(xiàn)力量。我是志愿者，我光榮!

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義務(wù)支教總結(jié)

我是一名在讀研究生，自讀書以來就非常喜歡教師這個職業(yè)，也不知道為什么，對教師這個職業(yè)有說不出的感覺，研一下學(xué)期參加了四川教師資格證考試，順利通過，偶然看到川農(nóng)科技協(xié)會招募三下鄉(xiāng)義務(wù)支教大學(xué)生，很榮幸能夠成為其中的一員，在7月17---23號我們這群有著相似夢想的人結(jié)伴而行來到氣候怡人，環(huán)境優(yōu)美的雅安雨城區(qū)草壩鎮(zhèn)的一些農(nóng)村，采取一對一，一對多兩種方式對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在草壩鎮(zhèn)為期七天的義務(wù)支教活動結(jié)束了，所有的隊員一起同甘共苦度過了這七天，圓滿的完成了各項任務(wù)，這是快樂的七天，和可愛的孩子們一起，每天，每時，每刻都是快樂的，這是充實的七天，每個隊員都在不停忙碌著，不浪費一分一秒，這是成長的七天，各種各樣的問題，困難不斷向我們襲來，在一一解決他們的同時不斷磨練，提高著自我，這是欣慰的七天，在我們不斷努力下，看到了孩子們點點滴滴的成長，點點低低的收獲，這是收獲的七天，我們收獲了孩子們的認(rèn)可，收獲了村民們的認(rèn)可，更收獲了自我的認(rèn)可，這是充滿友誼的七天，我們所有的隊員一起享受成功的喜悅，一起承受困難的洗禮，我們手?jǐn)y手地朝著同一個目標(biāo)奮斗，建立了不可磨滅的感情。不僅是短短的七天，為支教準(zhǔn)備的每一天都值得回憶,支教后期的種種努力都將被銘記,所以這些日子構(gòu)成了一個完整的草壩義務(wù)支教,我們將永遠(yuǎn)銘記.

前期準(zhǔn)備

在支教前數(shù)月我們就開始了支教的準(zhǔn)備工作，下鄉(xiāng)調(diào)查，聯(lián)系政府和村民，全面策劃，確保策劃工作順利進(jìn)行，并且開始了宣傳工作，是隊員更好的了解支教，了解草壩，我們還為支教期間的活動做了詳細(xì)的策劃和準(zhǔn)備。支教期間的體會

（一）我眼睛中的山村教育和孩子

山村教育的發(fā)展和前進(jìn)是當(dāng)今教育存在的一大問題，它的走向和延伸也是山村教育所要反思的一個階段。山村雖是純天然的家園，沒有較大污染的滲透，可在教育上沒有所謂的“大污染”的參與，那怎樣才能讓教育更進(jìn)一步發(fā)展呢？城市與山村經(jīng)濟(jì)的懸殊，打工熱潮的興起，教師素質(zhì)的衰減，形式化的漸漲，家庭、社會、學(xué)生之間意識的褪色。這無不是教育發(fā)展和如何延伸所存在的殺手剪。

城市與山村經(jīng)濟(jì)的懸殊是鄉(xiāng)村教育發(fā)展所面臨的一大挑戰(zhàn)。在城市，我們可以清楚的看到一位小學(xué)生的書包里所裝載的東西，有各式各樣的學(xué)習(xí)用具和不同的書籍，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給更多的學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，他們可以在信息化身體里遨游，可以接觸比山村多幾百倍的知識層面，這就造成了他們與山村的學(xué)生所不同的一面。在城市里經(jīng)濟(jì)高速運轉(zhuǎn)，而學(xué)生的頭腦也同樣接受這樣的運轉(zhuǎn)，同時也賦予了他們只有適合這樣的前提才能不至于落伍的任務(wù)。促使了他們在學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己，他們就會在不同的領(lǐng)域去尋找更多的學(xué)習(xí)場合，而在他們所生活的環(huán)境這些場合早已安排，只要跨出家門或者在學(xué)校就能接觸到，想要查找某個方面不懂的知識，他們只要在電腦的幫助下就能一一解決，所有的一切都給他們鋪設(shè)了一個寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。以至于他們在學(xué)習(xí)的過程中能按照自己的意愿順利的進(jìn)行各項學(xué)習(xí)和任務(wù)，能在愉快的心境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在山村，我們所看到的不是這樣的景象，而是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的落后，環(huán)顧四周，我們看不到一座高樓，更談不上城市的什么圖書管，什么電腦室，什么更多的學(xué)習(xí)環(huán)境。山村給予學(xué)生的是一條條透著泥土氣息的山路，是幾個小時才能趕到學(xué)校的狹窄的泥巴路，在他們的書包里我們看不到一本超出學(xué)習(xí)范圍的其他工具書，只有單純的課本和質(zhì)量不好的練習(xí)本.在山村里有很多學(xué)校的學(xué)生是沒有中午的休息時間，他們只有放學(xué)了才能回到家里，而在此過程中難免有學(xué)生會出現(xiàn)饑餓的狀況，所以在他們的書包里就裝下了他們所謂的“午飯”.教育不能只靠學(xué)校，家庭、社會也是教育能否得以長期持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。家庭是所有人的啟蒙老師，是每個孩子生存的第一個溫暖，她對每個人的一生起到?jīng)Q定作用。社會是一個大熔爐，影響著所有的人，當(dāng)然也包括學(xué)生。

我們的孩子沒有多余的思想，他們是單純的，是天真的，可是在父母的影響下，在社會的洗禮下，他們變得復(fù)雜，父母外出打工能賺很多的錢，讀書沒多大意思，這給孩子從小就灌輸了這樣的思想，他們的學(xué)習(xí)意識隨著年齡的增加不斷減退，只要讀到四五年級就背上行囊踏出外出的腳步。我們的孩子原本的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而在這樣的氛圍下有多少孩子能抵擋這一誘惑的糕點呢？

存在的諸多因素，我們山村教育的方向該如何駕駛，又該如何延伸，怎樣才能全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。這是我們每一個山村教育者所要面臨的重大挑戰(zhàn)，我深深的意識到教育在山村還任重而道遠(yuǎn)。（二）我所接觸的山村孩子

在我們義務(wù)支教期間，我們在空余時間和他們聊天，從他們口中得知：由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，他們從小學(xué)就開始住校，只學(xué)教科書上的知識，很少學(xué)音樂美術(shù)體育之類的知識，但是他們卻學(xué)習(xí)得很刻苦費力。

山區(qū)的孩子雖然沒有城市孩子那么好的學(xué)習(xí)條件，但是他們都一樣滿懷成材的夢想，他們的刻苦和堅持是他們成人的保證，愿這些孩子健康成長，美夢成真�。ㄈ�）我的感受和收獲

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于實踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪�，去接受實踐的檢驗和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)？時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。

今年的暑假社會實踐活動日子早已遠(yuǎn)揚，回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會實踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短短的十天日子里，其活動內(nèi)容之豐富，場面之感人，都讓我們每個青年志愿者都難以忘懷。

通過暑期社會實踐活動，我在服務(wù)社會的同時，自身也受到深刻的教育，得到了提高。開闊了我們的視野，冶煉了情操，加大了我們與社會的接觸面，進(jìn)一步激發(fā)了我們們的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的激情。使我們認(rèn)識了自我，對生活、對社會有了更深的理解。實踐證明，社會實踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要途徑。走出校園，深入社會，實踐成才，刻不容緩的走出去，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民、服務(wù)社會發(fā)展，在活動中提升自我。

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