義務(wù)支教總結(jié)

“三下鄉(xiāng)手拉手”義務(wù)支教活動總結(jié)

作為當代大學生，我校志愿者在服務(wù)社會、鍛煉自我、增長才干的同時，關(guān)注社會，關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注生命。我們青年志愿者工作部于4月份開展了“三下鄉(xiāng)手拉手”義務(wù)支教系列活動。我們青年志愿者來到了北海龍?zhí)缎�學，開始了為期近一個月的支教體驗。我們無法忘記那一雙雙清澈的大眼睛；無法忘記生病時，那銀鈴般的問候；無法忘記那自制的卡片中熱情的挽留；更無法忘記車窗后那漸漸模糊的揮舞著的小手。歲月如歌，余音猶繞梁。我們在一個月的支教生活中揮灑了自己的汗水，但是我們得到更多的是收獲。那里充滿了歡笑，那里充滿了感動。作為大學生的我們在活動中感悟反思，知曉了自己肩上所要承擔的責任。志愿者許下承諾，大家會繼續(xù)加油，承擔起社會所賦予我們的責任……

我們希望這次的活動在增加小朋友們對大學校園的認識與了解的同時，更大限度的激發(fā)小朋友的求知熱情與學習激情，樹立正確的人生理想。

種下了稻谷，會收獲香噴噴的米飯；種下桃李，會收獲無盡的甘甜；播下愛心，會收獲宜人的和諧。這一個月里，我們用辛勤的汗水澆灌育人之樹，而這棵樹上也是碩果累累！

活動圓滿的結(jié)束了，作為此次活動的組織者。反思才有進步，故針對此次活動的細節(jié)進行簡要總結(jié)：

一．活動特點：

（1）任務(wù)重、規(guī)模大、歷時長

我們承擔的是龍?zhí)缎�學近一個月的授教課程，人員需求大，時間跨度長，增加了組織上的難度。組織者負責管理的人員眾多。

（2）資源有限，環(huán)境艱苦

特別是支教路程比較遠，同時交通工具自備，在烈日下騎車近一個小時，非常艱苦。路途中的路又比較不平坦。

二．任務(wù)完成情況

盡管我們志愿者人數(shù)少，任務(wù)重，但經(jīng)過努力，青年志愿者們依然比較出色地完成了任務(wù)。

一是按要求上足人員，我們都安排了足夠的人員確保任務(wù)的完成。二是組織得力，在執(zhí)行任務(wù)期間，我們加強對志愿者的指導(dǎo)、督查，每次出發(fā)前都在校門口集合，給大家提提要求、鼓鼓勁，并不定時地到現(xiàn)場去檢查、慰問。在后勤保障方面也盡量做到細致與人性化。

三是青年志愿者發(fā)揚吃苦耐勞的精神，以頑強的毅力和拼搏精神贏得了這場戰(zhàn)役的勝利，起了決定性的作用。志愿者一天要工作一個下午，這不僅要求志愿者有較強的工作責任心，更要有頑強的毅力和堅忍不拔的精神氣魄�？梢哉f，我們的志愿者能夠出色地完成任務(wù)，是對自我意志力的磨練，是吃苦精神的培養(yǎng)，最終是對自我的一種超越和戰(zhàn)勝。

三．整理材料，總結(jié)經(jīng)驗；發(fā)揚優(yōu)點，找出不足

（1）前期準備活動

優(yōu)點：策劃較為詳細；前期宣傳工作到位，報名情況十分活躍面試工作進行順利；志愿者表現(xiàn)了足夠的熱情。缺點：與學校溝通聯(lián)系不夠到位，致使課表的安排不能很好的提前落實，設(shè)計得比較匆忙；各負責單位對支教志愿者的培訓不夠到位，沒有進行細致安排，沒有主動抽查備課（之后辦公室進行查課時發(fā)現(xiàn)很多人是沒有準備教案沒有進行備課的）；許多搭檔之間在支教前沒有進行足夠的交流溝通，之間的默契都是在之后慢慢才培養(yǎng)。

（2）支教活動的開幕式和閉幕式

優(yōu)點：支教老師和小學生之間的互動比較到位，在整個活動過程中，志愿者認真負責的態(tài)度贏得了老師和同學的好評，并和同學們結(jié)下了深厚的友誼。得到了他們對這個活動的肯定和支持，并希望我們將這項活動繼續(xù)舉辦下去。

缺點：外聯(lián)部負責的開幕式和閉幕式，沒有事先想好應(yīng)急預(yù)案，沒有可以應(yīng)變的節(jié)目。有些節(jié)目顯得比較枯燥，有些節(jié)目突然加入時，沒有很好的處理。

但是總的說我們的開幕式和閉幕式是非常成功的。得到了龍?zhí)缎�學的一致好評，可是我們以后可以將不足的地方不斷完善，盡善盡美。

（3）支教過程中

優(yōu)點:支教老師工作認真負責，都能配合我們工作人員的安排，并且對待小朋友熱心，有耐心，有責任心。與小學生像朋友一樣相處。課堂氣氛活躍，課堂下，大家像朋友一樣親密。

缺點：1：沒有制定出相關(guān)科目明確的教學目的，使志愿者很被動的尋找教課的內(nèi)容。2：沒有組織教授同一科目的志愿者進行交流討論，致使沒有統(tǒng)一的教學目標，使學生接受的知識非常不完整。3：對志愿者教學教案把關(guān)不嚴，使大部分教學與安排此課程的目的不符，沒有達到預(yù)期安排的效果。4：對志愿者沒有嚴格的管理措施。大部分志愿者比較自覺，但是有少數(shù)志愿者不考慮大局獨自行動。使隊伍紀律散漫。5：其次體現(xiàn)在此次活動的整體深度不夠，大部分的工作只能停留在一個比較淺的層次，而沒有深入，當然這有一定的客觀原因，那就是我們掌握的知識還不夠，但另一個主要的原因就是沒有準備充分的資料，以至于臨陣時無據(jù)可查。但無論好的經(jīng)驗還是不足之處，都將對以后的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的發(fā)展起到積極推動的作用。

（4）回訪活動

優(yōu)點：回訪的前期工作做得非常到位，策劃不斷的完善，應(yīng)急預(yù)案比較到位。龍?zhí)缎�學校長對我們的活動的成功舉辦表示祝賀和感謝�；卦L活動舉辦得非常成功，在送小朋友回學校的時候，有位小朋友向我們保證，自己一定會努力學習，以后也要像我們一樣讀大學，成為一名有擔當?shù)拇髮W生。從參與的小朋友們的表情和語言中我們可以感受到這次的活動在小學生心底埋下了叫做希望的種子，種子會慢慢發(fā)芽，并茁壯成長，他們向往大學的生活，所以我們相信他們會為了自己的理想而努力。

缺點：在確定回訪志愿者的名單時，很多志愿者沒有做到積極參與，有人表示優(yōu)秀支教者已經(jīng)在閉幕式評定出來了，沒有獲獎沒有必要再參加活動，出而反而，導(dǎo)致確定回訪志愿者名單時出現(xiàn)了很多不必要的麻煩。

四．活動啟示

（一）齊心、用心是做好工作的關(guān)鍵

這次的系列活動，任務(wù)繁重，參與人員多且分散，執(zhí)行任務(wù)時間跨度大，從人員調(diào)度、后勤保障、安全控制與任務(wù)督查，涉及多方面的協(xié)調(diào)，增加了組織與控制的難度。能夠平安、順利地完成任務(wù)，是我們上下齊心的結(jié)果，有賴于組織者的精心組織與不懈努力。但是以后組織工作中，各部門直接要進行很好的分工，并要求負責到位，辦公室一定要起好監(jiān)督作用。

（二）以后安排類似活動，工作人員要與我們的志愿者進行很好的交流

這次系列活動的艱苦人人皆知。開始我們對志愿者能否堅持完成任務(wù)有所懷疑。但事實證明，經(jīng)過我們的培訓及相互之間的幫助，通過做交流鼓勵，除極少數(shù)的同學，絕大多數(shù)同學堅持住了，這著實令人欣喜。但是也有一些志愿者表示我們某些工作人員態(tài)度不好，所以這些現(xiàn)象一定要改進。

總之，此次的支教活動，我們還是比較順利和成功的完成了，我們都經(jīng)歷了一次心靈的旅行，一個月的支教生活留給我們的也不僅僅是回憶。我們會不斷反思不斷改進完善我們的工作。志愿者在行動，我們的足跡將永不停息……

青年志愿者工作部辦公室

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義務(wù)支教總結(jié)

我是一名在讀研究生，自讀書以來就非常喜歡教師這個職業(yè)，也不知道為什么，對教師這個職業(yè)有說不出的感覺，研一下學期參加了四川教師資格證考試，順利通過，偶然看到川農(nóng)科技協(xié)會招募三下鄉(xiāng)義務(wù)支教大學生，很榮幸能夠成為其中的一員，在7月17---23號我們這群有著相似夢想的人結(jié)伴而行來到氣候怡人，環(huán)境優(yōu)美的雅安雨城區(qū)草壩鎮(zhèn)的一些農(nóng)村，采取一對一，一對多兩種方式對學生進行輔導(dǎo)。在草壩鎮(zhèn)為期七天的義務(wù)支教活動結(jié)束了，所有的隊員一起同甘共苦度過了這七天，圓滿的完成了各項任務(wù)，這是快樂的七天，和可愛的孩子們一起，每天，每時，每刻都是快樂的，這是充實的七天，每個隊員都在不停忙碌著，不浪費一分一秒，這是成長的七天，各種各樣的問題，困難不斷向我們襲來，在一一解決他們的同時不斷磨練，提高著自我，這是欣慰的七天，在我們不斷努力下，看到了孩子們點點滴滴的成長，點點低低的收獲，這是收獲的七天，我們收獲了孩子們的認可，收獲了村民們的認可，更收獲了自我的認可，這是充滿友誼的七天，我們所有的隊員一起享受成功的喜悅，一起承受困難的洗禮，我們手攜手地朝著同一個目標奮斗，建立了不可磨滅的感情。不僅是短短的七天，為支教準備的每一天都值得回憶,支教后期的種種努力都將被銘記,所以這些日子構(gòu)成了一個完整的草壩義務(wù)支教,我們將永遠銘記.

前期準備

在支教前數(shù)月我們就開始了支教的準備工作，下鄉(xiāng)調(diào)查，聯(lián)系政府和村民，全面策劃，確保策劃工作順利進行，并且開始了宣傳工作，是隊員更好的了解支教，了解草壩，我們還為支教期間的活動做了詳細的策劃和準備。支教期間的體會

（一）我眼睛中的山村教育和孩子

山村教育的發(fā)展和前進是當今教育存在的一大問題，它的走向和延伸也是山村教育所要反思的一個階段。山村雖是純天然的家園，沒有較大污染的滲透，可在教育上沒有所謂的“大污染”的參與，那怎樣才能讓教育更進一步發(fā)展呢？城市與山村經(jīng)濟的懸殊，打工熱潮的興起，教師素質(zhì)的衰減，形式化的漸漲，家庭、社會、學生之間意識的褪色。這無不是教育發(fā)展和如何延伸所存在的殺手剪。

城市與山村經(jīng)濟的懸殊是鄉(xiāng)村教育發(fā)展所面臨的一大挑戰(zhàn)。在城市，我們可以清楚的看到一位小學生的書包里所裝載的東西，有各式各樣的學習用具和不同的書籍，經(jīng)濟的發(fā)展給更多的學生帶來了更多的學習機會，他們可以在信息化身體里遨游，可以接觸比山村多幾百倍的知識層面，這就造成了他們與山村的學生所不同的一面。在城市里經(jīng)濟高速運轉(zhuǎn)，而學生的頭腦也同樣接受這樣的運轉(zhuǎn)，同時也賦予了他們只有適合這樣的前提才能不至于落伍的任務(wù)。促使了他們在學習中更加嚴格要求自己，他們就會在不同的領(lǐng)域去尋找更多的學習場合，而在他們所生活的環(huán)境這些場合早已安排，只要跨出家門或者在學校就能接觸到，想要查找某個方面不懂的知識，他們只要在電腦的幫助下就能一一解決，所有的一切都給他們鋪設(shè)了一個寬松舒適的學習環(huán)境。以至于他們在學習的過程中能按照自己的意愿順利的進行各項學習和任務(wù)，能在愉快的心境下進行學習。

在山村，我們所看到的不是這樣的景象，而是鄉(xiāng)村經(jīng)濟的落后，環(huán)顧四周，我們看不到一座高樓，更談不上城市的什么圖書管，什么電腦室，什么更多的學習環(huán)境。山村給予學生的是一條條透著泥土氣息的山路，是幾個小時才能趕到學校的狹窄的泥巴路，在他們的書包里我們看不到一本超出學習范圍的其他工具書，只有單純的課本和質(zhì)量不好的練習本.在山村里有很多學校的學生是沒有中午的休息時間，他們只有放學了才能回到家里，而在此過程中難免有學生會出現(xiàn)饑餓的狀況，所以在他們的書包里就裝下了他們所謂的“午飯”.教育不能只靠學校，家庭、社會也是教育能否得以長期持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。家庭是所有人的啟蒙老師，是每個孩子生存的第一個溫暖，她對每個人的一生起到?jīng)Q定作用。社會是一個大熔爐，影響著所有的人，當然也包括學生。

我們的孩子沒有多余的思想，他們是單純的，是天真的，可是在父母的影響下，在社會的洗禮下，他們變得復(fù)雜，父母外出打工能賺很多的錢，讀書沒多大意思，這給孩子從小就灌輸了這樣的思想，他們的學習意識隨著年齡的增加不斷減退，只要讀到四五年級就背上行囊踏出外出的腳步。我們的孩子原本的任務(wù)是學習，而在這樣的氛圍下有多少孩子能抵擋這一誘惑的糕點呢？

存在的諸多因素，我們山村教育的方向該如何駕駛，又該如何延伸，怎樣才能全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，推進教育教學的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。這是我們每一個山村教育者所要面臨的重大挑戰(zhàn)，我深深的意識到教育在山村還任重而道遠。（二）我所接觸的山村孩子

在我們義務(wù)支教期間，我們在空余時間和他們聊天，從他們口中得知：由于學校離家較遠，他們從小學就開始住校，只學教科書上的知識，很少學音樂美術(shù)體育之類的知識，但是他們卻學習得很刻苦費力。

山區(qū)的孩子雖然沒有城市孩子那么好的學習條件，但是他們都一樣滿懷成材的夢想，他們的刻苦和堅持是他們成人的保證，愿這些孩子健康成長，美夢成真！（三）我的感受和收獲

時代在進步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于實踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪�，去接受實踐的檢驗和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)？時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學習和生活的目標。

今年的暑假社會實踐活動日子早已遠揚，回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會實踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短短的十天日子里，其活動內(nèi)容之豐富，場面之感人，都讓我們每個青年志愿者都難以忘懷。

通過暑期社會實踐活動，我在服務(wù)社會的同時，自身也受到深刻的教育，得到了提高。開闊了我們的視野，冶煉了情操，加大了我們與社會的接觸面，進一步激發(fā)了我們們的學習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的激情。使我們認識了自我，對生活、對社會有了更深的理解。實踐證明，社會實踐是提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要途徑。走出校園，深入社會，實踐成才，刻不容緩的走出去，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民、服務(wù)社會發(fā)展，在活動中提升自我。

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