初三后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)
201*級28班后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)
曾慶利
我這學期擔任201*級28班的班主任,班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生,轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù),也是教育工作者不容推卸的責任。我在這學期的后進生轉(zhuǎn)化工作中做了以下幾點:
一、分析成因,明確轉(zhuǎn)化方法
后進生也不是天生的,而是由一定的原因所致。要教育轉(zhuǎn)化后進生,就要了解和研究后進生。只有深入細致地了解和研究后進生,才能把握其思想脈搏和行為傾向,才能從學生實際出發(fā)、有的放矢地開展轉(zhuǎn)化工作。我不僅聽取了家長的介紹,而且還傾聽任課教師及學生的反映,注意觀察他們的言行表現(xiàn),在掌握大量的第一手材料后,冷靜地分析每一個后進生成因,并將他們進行分類,然后根據(jù)其不同情況,采用不同的教育方法來解決。
二、充滿愛心,營造轉(zhuǎn)化氛圍
陶行知先生曾說過:“誰不愛學生,誰就不能教育好學生。只有對學生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。愛是教育的前提,在教育轉(zhuǎn)化工作中,我動之以情,曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,堅持正面誘導,以理服人。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以
使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
三、不吝尊信,成就轉(zhuǎn)化關(guān)鍵
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。后進生在家中得不到家庭的溫暖,經(jīng)常遭受家長粗暴的訓斥和打罵;在學校得不到老師、同學的理解;還要受到一些人的冷眼、諷刺和挖苦。因此,他們更渴望得到他人的尊重和理解。所以,在批評他們時,我尊重他們,再注意用適當?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。
“教育就是信任”。如果說愛是教育的前提,那么信任便是教育的開始。信任學生就是相信他們的自覺性和進取意識。一般來講,后進生會主觀地認為老師瞧不起他、不信任他;他們想努力上進、改過自新,卻既管不住自己,又怕別人諷刺、挖苦。根據(jù)后進生的這種心理特點,我在做轉(zhuǎn)化工作時,不持有偏見,充分信任他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并及時給予肯定和鼓勵,使他們在心理上獲得滿足。從而,促使他們主動地把這些閃光點發(fā)揚光大,在如此的良性循環(huán)中,不斷增強他們的自信心,不斷激勵他們?nèi)ネ晟坪统阶约,為他們的全面發(fā)展樹立牢固的心理基礎(chǔ)。
四、嚴格要求,提供轉(zhuǎn)化保證
后進生典型特征之一是意志力薄弱,養(yǎng)成了不良的行為習慣。一些后進生之所以屢屢犯錯,不良行為習慣是關(guān)鍵誘因。而薄弱的意志力又往往導致他們在錯誤面前能說不能做,要做但又不能堅持,沒有恒心,缺乏毅力。后進生轉(zhuǎn)化過程中之所以經(jīng)常出現(xiàn)反復,原因之一
就在于此。顯然,反復的次數(shù)越多就越不利于轉(zhuǎn)化工作的進行,而要減少反復的次數(shù)就應(yīng)該培養(yǎng)后進生堅定的意志,努力糾正他們不良的行為習慣,在這個培養(yǎng)和糾正的過程中,由于后進生本身的意志力薄弱,自然就離不開老師的嚴格要求和監(jiān)督。我在工作中嚴格要求學生,保證轉(zhuǎn)化工作順利進行。
五、喚起自教,實現(xiàn)轉(zhuǎn)化目標
蘇霍姆林斯基說“喚起人實行自我教育,乃是一種真正的教育!睆慕逃睦韺W的角度來看,學生進行自我約束、自我教育,比老師的強迫性教育效果要好,學生更容易接受。樹立起后進生的自尊心、自信心是對他們進行自我教育的基礎(chǔ)。針對后進生的特點,我尊重和理解他們,對他們所取得的點滴進步不失時機地進行表揚鼓勵,用尊重和理解來撫慰他們受到創(chuàng)傷的心靈,逐步恢復他們的自尊和自信,激起他們重新生活和學習的勇氣,消除他們的自卑心理,鼓勵他們自律、自強,大膽地去改邪歸正,避免破罐子破摔、自暴自棄。通過自律、自強,使后進生從根本上樹立自我約束機制,從其自我認知中受到教育,從而起到后進生轉(zhuǎn)化的教育目的。
總之,我在復雜而反復的后進生轉(zhuǎn)化工作中,首先仔細分析后進生形成的原因,以滿腔師愛為前提和基礎(chǔ),給予后進生以真誠的尊重、理解和信任;然后輔以必要的嚴格要求,落實轉(zhuǎn)化措施;最后喚起后進生自我教育的意識,依靠他們自身的力量最終完成轉(zhuǎn)化目標。
201*-1-8
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后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
李軍201*.后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
本學期教學工作已圓滿結(jié)束,在教學中我本著“面向全體學生”的教育原則,關(guān)注并尊重學生的個體差異,既做好優(yōu)等生的培養(yǎng)又兼顧后進生的轉(zhuǎn)化幫助,一學期下來,取得了一定的效果,現(xiàn)作以總結(jié)。
后進生是令每個老師頭疼的一個人群,對于這個特殊的人群,老師不能放任自流,那樣只會使這些學生的成績更困難,使自己今后的工作更加難做,我們只能是運用多種方法,校內(nèi)外齊抓并管,努力轉(zhuǎn)化,促使其提高學習成績。
首先,對后進生要給予更多的關(guān)心。經(jīng)常找其談心,可以增進師生間的了解,取得學生對老師的信任,幫助老師找到學生成績差的原因。
其次,取得家長的配合。沒有家長的配合,縱使老師付出很多辛苦也會事倍功半,因此對后進生的情況要及時如實向家長反映,加強溝通交流,并與家長共同商量辦法,指導家長如何幫助孩子的學習。事實證明,這一點非常有用。我班上的幾個后進生我都很好的采用了這種方法。我不但找家長來學校談話;還時時去家訪;利用電話反饋學生在校情況;在作業(yè)本上寫留言給家長等等。盡管有的家長工作忙,但看到老師對孩子的學習如此負責,感激的心情促使他們克服困難協(xié)助老師提高孩子的成績。
第三,發(fā)動學生的力量幫助他們。孩子間是無拘無束的,而且同齡人的想法也容易讓孩子接受,因此我為班里每個后進生都安排了一位成績較好的“小師傅”,并當眾宣布師徒結(jié)拜,學生感到新奇有趣沒有壓力,保護了后進生的自尊心。
同時在平時里也鼓勵其他學生幫忙,以此及時解決后進生的日常學習問題。
第四,對后進生的學習要跟的緊,及時兌現(xiàn)承諾。作業(yè)督促上交,安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn),讓學生感覺到老師說話算數(shù),無機可乘,不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準,治得很,以點代面,不能眉毛胡子一把抓。批評過去,肯定現(xiàn)在,鼓勵以后。
第五,教育學生知情懂理。每個老師對后進生都付出了很多愛心,但并不是每個學生都能理解的。要讓學生明白老師的良苦用心,以情打動他們,使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情。
總之,老師要以真誠的愛生之情,去激起后進生感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,打開他們心靈的大門,要以心靈的溫暖,健康的情感去醫(yī)治后進生心靈的創(chuàng)傷,陶冶后進生的情操,要用精神的甘露去洗滌精神的污染,幫助他們樹立信心,棄舊圖新。
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