學(xué)習(xí)襄陽十佳教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)楷模事跡爭(zhēng)做優(yōu)秀教師

學(xué)習(xí)襄陽百杰楷模先進(jìn)事跡心得體會(huì)

今年由襄陽教育部舉辦的全市教書育人楷模評(píng)選表彰活動(dòng)，在全市教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的熱潮。10位楷模和獲得提名獎(jiǎng)的23位教師的先進(jìn)事跡，正在教育戰(zhàn)線傳頌。全市上下各級(jí)各類學(xué)校開展了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣大教師爭(zhēng)相學(xué)習(xí)楷模事跡，爭(zhēng)做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師，努力實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標(biāo)。10位獲“全國教書育人楷模”榮譽(yù)稱號(hào)的教師是：劉海良襄州區(qū)第四中學(xué)副校長(zhǎng)、物理教師

劉林海老河口市高級(jí)中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)、英語教師喬永斌�？悼h歇馬鎮(zhèn)莫家埡村教學(xué)點(diǎn)語文、數(shù)學(xué)教師趙洪濤棗陽市熊集中學(xué)歷史教師郝云波宜城市藎忱中學(xué)校長(zhǎng)、語文教師郭麗華襄州區(qū)張灣中心學(xué)校語文教師

席凌云襄陽市第二十四中學(xué)語文教師，襄陽市第二十九中學(xué)“啟明星”校長(zhǎng)唐舉金南漳縣肖堰鎮(zhèn)高峰完全小學(xué)英語教師曹美琴襄陽市第四十五中學(xué)英語教師譚承斌谷城縣南河鎮(zhèn)白水峪中心小學(xué)英語教師

通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進(jìn)事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600萬教師的杰出代表，具有忠誠于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界；具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神；具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力；具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力，懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又切實(shí)提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當(dāng)之無愧應(yīng)受到全社會(huì)尊重，值得我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)。

請(qǐng)讓我們以無比崇敬的心情來領(lǐng)略一下楷模們的先進(jìn)事跡吧：

在�？�、南漳、谷城等偏遠(yuǎn)山區(qū)，有的孩子需要徒步十幾里、甚至要坐船才能到達(dá)學(xué)校；有的地方交通不便、條件艱苦，師生們面臨吃水難、如廁難等問題；有的學(xué)校還缺少英語、音樂、美術(shù)等老師為了讓這些孩子們能正常上學(xué)，有這樣一群老師，他們長(zhǎng)年堅(jiān)守在山區(qū)，既當(dāng)老師又當(dāng)安全員，除了上課還要種菜、養(yǎng)豬；學(xué)校缺英語老師，他們就自學(xué)苦練邊學(xué)邊教

譚承斌是谷城縣南河鎮(zhèn)白水峪中心小學(xué)校長(zhǎng)。白水峪中心小學(xué)有44名學(xué)生，大部分是留守孩子。這些孩子大多住在離校三四十里遠(yuǎn)的地方，最遠(yuǎn)的要坐一個(gè)小時(shí)的船，再走兩三個(gè)小時(shí)的山路才能到學(xué)校。為保證學(xué)生的安全，襄陽新聞網(wǎng)，譚承斌每周帶領(lǐng)老師在白水兩岸碼頭接送學(xué)生，與家長(zhǎng)作好交接、登記。

為了讓孩子們吃到各種新鮮蔬菜和肉類，譚承斌帶領(lǐng)老師們開挖梯田，妻子也趕來和他一起干。他們?cè)谑�頭縫里建成了4畝多的菜園子，還在低洼處搭建了豬圈和雞棚，每年喂4頭豬、50多只雞。這樣，學(xué)生們每周都有肉、蛋吃。為了解決學(xué)校吃水難問題，譚承斌又和老師們砍荊棘、挖溝渠、架水管，在高山與溝壑間引來山泉水。

位于南漳縣高寒山區(qū)的肖堰鎮(zhèn)高峰完全小學(xué)，也有一位類似的老師，叫唐舉金。在這個(gè)海拔1300米左右，經(jīng)常斷水、斷電、斷路的地方，唐舉金堅(jiān)守了28年。其間，任教的老師一個(gè)個(gè)調(diào)到鎮(zhèn)上、縣城，可唐舉金卻謝絕一個(gè)又一個(gè)機(jī)會(huì)。他說：“山里調(diào)進(jìn)一位老師難上加難，都走了孩子們讀書怎么辦？”

唐舉金原來教語文、數(shù)學(xué)。201*年，由于缺英語老師，40歲的他“半路”教起了英語。為了教學(xué)生，連26個(gè)英文字母都讀不準(zhǔn)的他，常常把自己關(guān)在辦公室里，看英文碟片、聽錄音、記單詞，一學(xué)就

是半天。為了記住每課單詞，他和學(xué)生比賽，由此也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。他所教班級(jí)學(xué)生英語成績(jī)及格率達(dá)100％。

唐舉金的小女兒身患慢性腎功能衰竭，可他卻從未因此耽誤工作。201*年秋季的一天，當(dāng)接到女兒病危的消息時(shí)，他正在給學(xué)生上課。安頓好學(xué)生后，他才騎著摩托車趕到南漳縣醫(yī)院。沒想到，這卻是與女兒的最后一面。送走女兒的第三天晚上，唐舉金就回到學(xué)校�！巴词�女兒之后，我曾經(jīng)心灰意冷。然而，每當(dāng)看到那一百多名活潑可愛的孩子，我又感到自己肩上的擔(dān)子是那么沉重。我告訴自己，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在困難面前不能趴下，失去了一個(gè)女兒，有更多的兒女在自己身邊。”唐舉金說�？朔�種種困難心系三尺講臺(tái)

在市四十五中，有位叫曹美琴的老師，小時(shí)候因患小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿殘疾，只能拄拐杖“行走”。講課時(shí)，她用左手拄著拐杖，騰出右手在黑板上書寫。一堂課下來，雖然早已渾身酸疼，但她卻非常享受當(dāng)老師的美好感覺。

“學(xué)校要求學(xué)生不能遲到，作為老師更應(yīng)為人師表，不能在孩子們面前丟了尊嚴(yán)。”從家里到學(xué)校不到1000米的路程，常人步行只需5分鐘，曹美琴卻需要半小時(shí)才能走完。為了不耽誤上課，曹美琴總是提前半小時(shí)趕到學(xué)校。不管有多難受，曹美琴從來不坐著講課。201*年，為了踐行課外訪萬家活動(dòng)，曹美琴堅(jiān)持利用下班時(shí)間家訪。家人勸她：“行動(dòng)不便，就不要去了�！笨伤�置之不理，堅(jiān)持走訪了全班50多名學(xué)生的家中，感染了周圍的師生。

跟曹美琴一樣，為了學(xué)生而克服種種困難的老師還有很多。喬永斌是�？悼h歇馬鎮(zhèn)莫家埡教學(xué)點(diǎn)唯一的老師，今年51歲。由于地處大山，學(xué)校條件非常艱苦，前來執(zhí)教的老師們常常干不了多久就離開，而喬永斌卻一直守著這兒，一干就是33年。1984年，一向健康的喬永斌被診斷出患了骨髓炎，右腿骨頭壞死。由于掛念學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的治療，還未康復(fù)的喬永斌就忍著病痛回到了學(xué)校。不能走路，喬永斌就讓妻子背著他走兩里多的山路去學(xué)校。后來，他骨髓炎再度復(fù)發(fā)，導(dǎo)致右手截肢后，喬永斌開始練習(xí)左手寫字。白天授課，晚上練字，他僅用了10天就學(xué)會(huì)了用左手寫字。

襄州區(qū)張灣中心學(xué)校語文教師郭麗華雖不是班主任，卻在25年的教學(xué)生涯中走遍了貧困生、留守生以及“問題學(xué)生”的家。每次家訪后，她都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，在思考感悟中為學(xué)生開出心靈診療“藥方”。一天，郭麗華發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王情緒低落。通過家訪才知道，她一直寄住在大伯家，長(zhǎng)期見不到在浙江打工的父母，缺少親情溝通，讓她有很多煩惱無處可說。了解到“癥結(jié)”所在后，郭麗華主動(dòng)找小王聊天，這讓小王凌亂的心平靜下來，她在周記里寫道：“當(dāng)時(shí)覺得老師真的像我肚子里的蛔蟲一樣，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)我的心事，襄陽新聞網(wǎng)，使我心里豁亮起來�！笔罴俚搅�，小王盼望到父母打工的地方，郭麗華就護(hù)送她到浙江。從教25年來，郭麗華累計(jì)家訪201*人次，行程1.5萬公里。

通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進(jìn)事跡，我深切感受到，在新的歷史時(shí)期，評(píng)選和表彰全國教書育人楷模活動(dòng)，對(duì)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的�？�模教師們，學(xué)為人師，德為世范。然而，在全國范圍內(nèi)，教師隊(duì)伍的整體發(fā)展是不平衡的�？�模教師事跡的推出，將對(duì)廣大教師起到感染作用、激勵(lì)作用、號(hào)召作用。面對(duì)楷模，我們每個(gè)普通教師都可以對(duì)照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強(qiáng)烈共鳴。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻(xiàn)精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)楷模教師的過程中，不僅能夠使先進(jìn)的教師受到激勵(lì)、平庸的教師受到推動(dòng)、后進(jìn)的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進(jìn)而增強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，同時(shí)還能夠號(hào)召和啟迪廣大教師志存高遠(yuǎn)、淡泊名利，孜孜不倦地做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過楷模教師群體的教育價(jià)值觀的彰顯，可以鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)�、充滿活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個(gè)楷模。教書育人楷模嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，將感召成千上萬個(gè)教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀一員。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學(xué)習(xí)楷模的精神，踐行他們的責(zé)任和使命，能夠在楷模教師價(jià)值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國教育的未來。

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學(xué)習(xí)全國教書育人楷模左相平先進(jìn)事跡

心得體會(huì)

老廠鎮(zhèn)中學(xué)杜榮暢

201*年12月12日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模左相平的先進(jìn)事跡,我覺得學(xué)習(xí)左相平老師，就要學(xué)習(xí)他扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)他身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)左相平的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以

人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做“三平教師”，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認(rèn)真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。

充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。

做為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。

做為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

作為一名教師，我要擁有自己的信念，把“三平”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。

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