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教育科研總結(jié)

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教育科研總結(jié)

教育科研課題第三階段總結(jié)

我校申請(qǐng)研究的課題是黑龍江省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《科學(xué)發(fā)展觀下教育科研管理與評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐》的子課題《在科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)下完小教育管理與評(píng)價(jià)的研究實(shí)踐》。此課題批號(hào)是HZJ286,此課題于201*年5月21日開(kāi)題,201*年12月結(jié)題。我校堅(jiān)定不移的走教育科研之路,積極營(yíng)造良好的科研氛圍,以“科研興!睘樽谥;以提高教育質(zhì)量為核心;以提高全校老師的師德修養(yǎng)和教研水平為重點(diǎn),以校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)為切入點(diǎn),以課題研究為載體,狠抓了落實(shí)工作,為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù),全面提高我校的教科研質(zhì)量,取得了較好的效果。

一、完善教研組織、強(qiáng)化制度約束,為校本教研提供保障課題研究伊始,我校就成立了教育科研組織機(jī)構(gòu),制定了教育科研方案,教育科研制度,教育科研計(jì)劃,教育科研研究方法,教師評(píng)價(jià)方案等,通過(guò)制度約束,將教育科研與教師考核、評(píng)優(yōu)選先緊密掛鉤,充分調(diào)動(dòng)了教師參與教研熱情和興趣,為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的保障。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,從而推動(dòng)了教研活動(dòng)的深入開(kāi)展。

二、健全教育科研工作體系

結(jié)合我校課題,各學(xué)科,各學(xué)年組制定了子課題,確定子課題的課題負(fù)責(zé)人和課題研究成員,如:二學(xué)年確定的子課題是《如何在低年級(jí)小學(xué)生中開(kāi)展德育教育》,四學(xué)年確定的子課題是《小學(xué)生養(yǎng)成教育的研究》,五學(xué)年確定的子課題是《加強(qiáng)班級(jí)管理,形成特色班級(jí)文化》,六學(xué)年確定的子課題是《如何將尊重融入班級(jí)管理》,少

先隊(duì)確定的子課題是《小學(xué)生行為規(guī)范管理與評(píng)價(jià)》等。針對(duì)我校實(shí)際情況,學(xué)校成立了教研小組為主體,全體教師為成員的“教育科研”工作小組。從而形成校長(zhǎng)室教科室各學(xué)年教研組一體化的管理模式,建立健全我校教科研工作體系。三、建立健全教師評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括:

1、職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),形成和諧的師生關(guān)系,贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)能力。能依據(jù)先進(jìn)教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,確定教學(xué)目標(biāo),積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等;善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行交流和溝通,能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)方式和途徑:教師自評(píng)、同事互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

三、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師思想道德素質(zhì)和綜合能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享努力提高教師的專業(yè)水平,引領(lǐng)教育科研走向深入。學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí),把科學(xué)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),要求一位骨干教師每年幫扶一名教師,帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案?jìng)鋵憽⒔虒W(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的運(yùn)用、學(xué)科滲透德育教育等方面進(jìn)行傳、幫、帶。骨干教師為教

師進(jìn)行校本培訓(xùn),為學(xué)校承擔(dān)專題講座,為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等;提高了全體教師的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。

四、積極開(kāi)展教研活動(dòng),努力營(yíng)造教研氛圍,為教育科研深入落實(shí)搭建平臺(tái)。

為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),我校制定了科研課制度,將科研與教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)了資源共享,做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了積極熱烈的科研氛圍,同時(shí),我校每學(xué)期要開(kāi)展一次全校教師參與的課題實(shí)踐課活動(dòng),為教師之間的學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)。

五、加強(qiáng)課題研究,實(shí)現(xiàn)教育科研的創(chuàng)新與升華。

各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用教育科研的理論方法,解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題?偨Y(jié)研究成果,撰寫課題研究報(bào)告,論文。我校20多篇論文獲得省市級(jí)教育科學(xué)研究獎(jiǎng)。五名教師被授予“教育科研骨干教師”光榮稱號(hào)。七名老師在教育科研工作中積極努力,成效顯著,被評(píng)為依蘭縣“十一五”教育科研先進(jìn)個(gè)人。這些成果的取得,有力地促進(jìn)了我校課程改革的實(shí)施,極大地促進(jìn)了教育教學(xué)成績(jī)的提高。問(wèn)題與反思

加大科研活動(dòng)的深度開(kāi)展,使校本教研具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富我們的頭腦,培養(yǎng)我們的研究精神。將研究成果推廣、指導(dǎo)我校教育教學(xué)工作。相信教育科研在我校的不斷扎根,教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)

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水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報(bào)

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo):

首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校,檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報(bào)如下:

一、我鎮(zhèn)小學(xué)師資現(xiàn)狀及課題開(kāi)展情況:

1、教師隊(duì)伍年齡老化十分嚴(yán)重,全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍平均年齡在45周歲以上,教師隊(duì)伍老齡化十分嚴(yán)重,新教師又調(diào)不進(jìn)來(lái)。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理:部分教師知識(shí)老化,教法落后,骨干教師缺乏,音體美學(xué)科無(wú)專業(yè)教師,學(xué)科嚴(yán)重不配套。

3、師資不穩(wěn)定:由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近,交通便利,多年來(lái)師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重,一些不能直接調(diào)入市區(qū)學(xué)校的教師,便把水曲作為一個(gè)跳板,致使我校的教師隊(duì)伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應(yīng)新課程改革需要,成為我們的一大難題,在這種現(xiàn)狀下我校認(rèn)真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求,將校本科研工作作為帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進(jìn)行實(shí)施,認(rèn)真開(kāi)展問(wèn)題研究,從學(xué)校到教導(dǎo)處、學(xué)年組長(zhǎng)、骨干教師均確立了科研課題,如學(xué)校確立的課題為《精心設(shè)計(jì),認(rèn)真開(kāi)展系列活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)效率》,教導(dǎo)處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》,學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實(shí)際設(shè)立了以“導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)法指導(dǎo)研究、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究,選題方式自下而上,充分尊重立足教師實(shí)際,以點(diǎn)帶面在全校范圍內(nèi)營(yíng)出造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,

并將校本科研工作與校本教研工作有機(jī)整合,以活動(dòng)開(kāi)展為載體,層

層帶動(dòng)了科研課題實(shí)施。

二、課題實(shí)施情況:

學(xué)校加強(qiáng)了課題研究力度:行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)課題組,檢查和指導(dǎo)課題研究;間周開(kāi)展一次研究活動(dòng),學(xué)科教師全員參與,參與面100;每次研究活動(dòng)保證時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題四落實(shí);嚴(yán)格按照課題研究程序,規(guī)范操作,及時(shí)收集、整理階段資料,資料齊全。我們本著求真務(wù)實(shí)的精神,課題研究工作落實(shí)在平時(shí),走實(shí)每一步,著實(shí)體現(xiàn)課題研究的實(shí)效。

1、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為課題研究的重要基礎(chǔ)。

為了讓廣大一線實(shí)驗(yàn)教師熟知科研課題的相關(guān)知識(shí),保證課題研究工作的順利開(kāi)展,學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)備課之初,學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)了全鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)會(huì),對(duì)全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究?jī)?nèi)容普及的培訓(xùn),并組織組內(nèi)教師進(jìn)行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間每?jī)芍芙M織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),就學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)、方法,等相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)爭(zhēng)訂了《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物,這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進(jìn)一步拓寬教師們的視野,學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國(guó)教育網(wǎng)》《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站,與專家對(duì)話,與全國(guó)各地的同行對(duì)話,同時(shí)認(rèn)真參加上級(jí)部門的培訓(xùn)研討活動(dòng),不斷地把新的理念與教育思想傳達(dá)給實(shí)驗(yàn)教師,從多方面、多層次、多途徑來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教師的科研水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、把活動(dòng)作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)教師投身課題研究工作的熱情,提高實(shí)驗(yàn)教師的科研和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,學(xué)校把開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)做為課題研究的重要載體,我們充分立足教師課堂教學(xué),緊密結(jié)合常規(guī)教學(xué)“五項(xiàng)管理”,在課題研究中,認(rèn)真開(kāi)展了“三同一評(píng)”模式研究,即圍繞“學(xué)法指導(dǎo)研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究,組織實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)具體課例進(jìn)行深入探究與反思,采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課,共同評(píng)價(jià)一節(jié)課的模式開(kāi)展行動(dòng)研究,從課堂教學(xué)的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課課例展示集體評(píng)課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程,不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法,內(nèi)化教學(xué)新理念,提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中,課題組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn),以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn),以解決問(wèn)題為終極目標(biāo),共同探索提練簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。幾年來(lái),我校先后開(kāi)展“三同一評(píng)”課題模式教學(xué)研討活動(dòng)6次。同時(shí)通過(guò)通過(guò)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),骨干教師學(xué)法指導(dǎo)研究匯報(bào)課、特色班集體展示、“三計(jì)“設(shè)計(jì)教師基本功競(jìng)賽、課題研究?jī)?yōu)秀案例、反思展評(píng)等多種活動(dòng)形式夯實(shí)了校本研究工作,廣大教師在活動(dòng)中實(shí)踐、反思,使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強(qiáng)課題管理,我校認(rèn)真執(zhí)行教科研制度,學(xué)校確定了教導(dǎo)處副主任專職負(fù)責(zé)教科研工作,根據(jù)子課題的內(nèi)容,加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作,認(rèn)真組織教研組開(kāi)展教研,學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度,并逐年修訂、補(bǔ)充、完善一系列的規(guī)范管理。現(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的校本研修制度,如:《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心校科研制度》、《校本研修制度》等,規(guī)范的管理確保了我?蒲泄ぷ鞯捻樌麑(shí)施。

三、課題研究成果及成效;

1、促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高,學(xué)校研究型教師隊(duì)伍初步形成。

在課題實(shí)施進(jìn)程中,廣大實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校系列活動(dòng)的開(kāi)展,科研、寫作、課堂實(shí)踐能力均有所提高,有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要,使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例,而且結(jié)合自身實(shí)踐撰寫了許多有價(jià)值的教育教學(xué)案例,分別在鎮(zhèn)、市、省等評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng),按實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比,實(shí)驗(yàn)教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高,特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹(shù)的苑秀英老師教學(xué)成績(jī)始終排在全鎮(zhèn)前列,并多次承擔(dān)各級(jí)公開(kāi)課,取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2、開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教科研工作的嶄新局面,教、研、培三位一體校本培訓(xùn)模式初見(jiàn)成效。“課后反思”、“學(xué)法指導(dǎo)研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗(yàn)到科研就在身邊,在課題研究中,學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教育實(shí)踐,進(jìn)行課例研究,撰寫教學(xué)反思或教學(xué)案,教育敘事,使學(xué)?蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實(shí)踐無(wú)痕地結(jié)合,相互促進(jìn),共同發(fā)展。從而,形成了教師隊(duì)伍由單純的教學(xué)型開(kāi)始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面,學(xué)!傲⒆阈1-全員培訓(xùn)-分層實(shí)施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓(xùn)模式,“三同一評(píng)”課題研究模式得到教師充分認(rèn)可。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大提高,學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見(jiàn)成效。

在課題帶動(dòng)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大提高,實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)后相比,全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提高,特別是在抽考二年級(jí)我校成績(jī)排名位于全市前列,小科成績(jī)位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十,這在以往的教學(xué)史是沒(méi)有的。同時(shí)學(xué)生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績(jī),舒蘭市級(jí)學(xué)生成果證書達(dá)二百多份,吉林省級(jí)證書五十多份。老師們普遍感受到實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后相比較,學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高,特別是積極而上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改變。在這種奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的辦學(xué)氛圍中,學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成,

但課題研究工作也存在著一系列的問(wèn)題,由于剛剛起步,還存在很多問(wèn)題和不足,希望各位專家給予指導(dǎo)和幫助。我們會(huì)更好地立足校本研修,加強(qiáng)科研工作建設(shè),繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

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