施甸縣甸陽鎮(zhèn)沙壩小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報材料

施甸縣甸陽鎮(zhèn)沙壩小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，您們好！

首先請允許我代表沙壩小學(xué)553余名師生，歡迎大家來到我校檢查指導(dǎo)我校關(guān)愛“留守兒童”的教育管理工作。當(dāng)前，隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，父母均外出打工的“留守兒童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會廣泛關(guān)注的一項重要工作�！傲羰睾⒆印钡慕逃�管理問題是學(xué)校目前面臨的一個嶄新課題。

下面，我代表學(xué)校向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我校開展關(guān)愛留守兒童工作情況作一個簡要匯報：

一、學(xué)�；�本情況

201*學(xué)年度，學(xué)�，F(xiàn)有16個教學(xué)班，在校生552人，在校食宿學(xué)生342人。有教職工48人，其中：專任教師40人，本科學(xué)歷4人，�？茖W(xué)歷32人，中師4人，教師配備合格率100%。教師學(xué)歷合格率100%。學(xué)校占地6972平方米，校舍建筑面積2897平方米，學(xué)生來自甸陽鎮(zhèn)四個行政村（沙壩村、甸頭村、五福村、袁家村），轄區(qū)范圍共有50多個村民小組，覆蓋人口11000多人。

為切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作實(shí)施方案”

二、主要措施

（一）健全機(jī)制發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校辦公室、總務(wù)處、教導(dǎo)處、少先隊等部門，結(jié)合各自工作職能加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

組長：楊吉生

副組長：趙紅英劉加剛

成員：楊孝仙、祝艷菊、楊余艷及各班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由總務(wù)副主任段自任辦公室主任，少先隊輔導(dǎo)員李冰老師任副主任。負(fù)責(zé)辦公室日常工作。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡�；�本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員，對留守兒童的檔案，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話電話號碼0875-8123793

3、真情關(guān)愛“三個優(yōu)先”。

①學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

②生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡有益身體發(fā)育。對留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

③活動上優(yōu)先安排。認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)，單獨(dú)開展一些活動，使其愉悅身心又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象，幫扶教師和其他教職工，要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通掌握留守兒童的思想、生活情況。非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，并及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

（二）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，并詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。

開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖，彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、少先隊活動舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

（三）、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

建立留守兒童、學(xué)校、家長監(jiān)護(hù)人、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間，遇到突發(fā)事件要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。

（四）、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，樹立樂觀向上的生活態(tài)度培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱。學(xué)校指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師，負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)。定期舉行文藝、體育和社會實(shí)踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（五）、建立健全檢查考核機(jī)制。

加強(qiáng)對留守學(xué)生的教育和管理，作為學(xué)校教育管理的重要組成部分納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進(jìn)行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職，造成影響的師德，年度考核定為不合格。

（六）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)形成關(guān)愛合力1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

學(xué)校向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人，掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情老師要及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。學(xué)校辦好家長學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對自身責(zé)任的認(rèn)識，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、匯報會等途徑。

三、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生的管理。抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。

2、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，做到自尊生活，學(xué)會自立獨(dú)處時能夠自律成長，力求自強(qiáng)防范不良行為快樂健康成長。

4、建立研討、交流制度。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，探索新路采取措施，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，鞏固成果增強(qiáng)實(shí)效。不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

四、活動內(nèi)容及安排：

1、201*年12月份，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話電話號碼0875-8123793。

2、201*年1月份，各班教師每周與留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理，由班主任具體開展。

3、201*年3月6月份，啟動關(guān)愛留守兒童主題教育活動，定期舉行主題班會、少先隊活動舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖。

4、打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話，由學(xué)校教師趙開艷、楊雪主持，每學(xué)期組織2次。

5、每年9月開學(xué)，開展為留守兒童特困學(xué)生的捐資助學(xué)活動。。6、每學(xué)期開展勤奮好學(xué)，熱愛生命為主題的少先隊隊會活動。7、抓好家庭教育工作，辦好家長學(xué)校，每年的3月份、9月份召開一次家長會。

擴(kuò)展閱讀：雙關(guān)愛工作匯報材料

關(guān)愛留守、流動兒童營造和諧育人環(huán)境

鄭州市管城回族區(qū)**小學(xué)雙關(guān)愛工作材料

**小學(xué)現(xiàn)有30個教學(xué)班，81名教師，2166多名學(xué)生，留守、流動兒童648名。近年來，在各級家長工作委員會的關(guān)懷指導(dǎo)下，家長學(xué)校的規(guī)模已由小到大，活動內(nèi)容及形式也由單一到多樣，初步形成了我們東關(guān)小學(xué)的特色，受到廣大學(xué)生家長的歡迎及社會各界的好評。

近年來的實(shí)踐使我們深深地體會到：辦好家長學(xué)校，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育，切實(shí)提高家庭教育質(zhì)量，關(guān)愛留守、流動兒童，對鞏固學(xué)校教學(xué)成果、培養(yǎng)一代新人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

我校針對學(xué)生家長外出打工導(dǎo)致留守、流動兒童增多的新情況，急家長所急，想家長所想，本著服務(wù)家長，服務(wù)社會，替政府分憂解難之宗旨,積極開展關(guān)愛留守、流動兒童的工作，著力解決好留守、流動兒童教育管理問題，構(gòu)建“覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛到位”的教育管理網(wǎng)絡(luò)，多角度、全方位地把留守、流動兒童關(guān)愛工作落到實(shí)處,取得了良好的效果。做法如下：

一、建立關(guān)愛“留守”“流動”組織機(jī)構(gòu)

建立學(xué)校關(guān)愛留守、流動兒童”組織機(jī)構(gòu)。校長任組長，各部門負(fù)責(zé)人為副組長，班主任老師為成員。加強(qiáng)對留守、流動兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)到位，努力營造學(xué)校關(guān)愛留守、流動兒童的良好氛圍。學(xué)校詳細(xì)登記各班留守、流動學(xué)生詳

細(xì)情況后，將學(xué)校留守、流動學(xué)生按年級分為低、中、高三個年級段，校級領(lǐng)導(dǎo)和年級長分段負(fù)責(zé)，明確各段幫扶責(zé)任人與幫扶對象，督促教師與監(jiān)護(hù)人定期交流，要求教師及時向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工的家長通報學(xué)生在校的成長情況，通過定期的電話溝通或家訪，積極交流意見，形成學(xué)校、家庭共同教育的良好局面。

二、高度關(guān)注孩子們的情感世界

有人說，一個母親能勝過十個教師，一個父親能勝過十個校長，這說明父愛、母愛是不可替代的。而留守、流動兒童由于父母外出，有的幾年不歸，有的音訊渺無，他們成了某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”，由于遠(yuǎn)離父母，從小缺少父母關(guān)愛，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助。成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，如：感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極，自卑心理加劇，喜歡自我封閉，為人處事孤僻不合群等等現(xiàn)象，這為學(xué)校教育帶來了很大的障礙。

針對留守、流動兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)校有計劃、有組織的開展一系列活動，開導(dǎo)、引導(dǎo)孩子走出自我、挑戰(zhàn)自我。

1、建立“留守”“流動”兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校每學(xué)年對留守、流動兒童基本情況進(jìn)行一次普查，摸清留守、流動學(xué)生的底數(shù)，建立每個學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、家長務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，孩子臨時監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。對這些學(xué)生

“對癥下藥”式地進(jìn)行愛護(hù)，對其成長進(jìn)行跟蹤調(diào)查，更有效于對他們的教育管理，使留守、流動兒童處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。

2、開辦“親情熱線”電話。我校向留守、流動兒童、家長、臨時監(jiān)護(hù)人公布班主任的電話號碼，并把“親情”號碼發(fā)放到每個家長手中，學(xué)校要求班主任與留守、流動兒童遠(yuǎn)在外地的家長定期不定期的電話溝通，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，增進(jìn)了解，尋求互助，使學(xué)校內(nèi)外形成關(guān)注留守、流動兒童的合力。這樣做的好處很大，一旦出現(xiàn)情況，能夠及時與其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系；在外務(wù)工的父母也能夠及時了解子女的情況，減少了對子女的擔(dān)心；班主任及時將學(xué)生情況通報家長，對其子女也有一定的壓力和督促作用。如五、六年級有個別學(xué)生有逃課到校外上網(wǎng)的現(xiàn)象，通過班主任與其家長的聯(lián)系，制止了這種行為，端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、建立“愛心驛站”。學(xué)校發(fā)動教師、少先隊干部與留守、流動兒童進(jìn)行結(jié)隊幫扶，進(jìn)行“關(guān)愛‘留守’‘流動’兒童見真情”“情系流動生，愛心伴成長”等人文關(guān)愛活動；對家庭困難的留守、流動兒童進(jìn)行愛心捐助活動。學(xué)校經(jīng)常提醒老師要特別關(guān)注留守、流動兒童，找這些留守、流動兒童談心，給予關(guān)懷，鼓勵他們參與學(xué)校的有益活動，并發(fā)動其他學(xué)生幫助他們，走出自卑的陰影，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4、組織留守、流動兒童臨時家長培訓(xùn)班�！案糨呌H”，這個道理至今仍舊根深蒂固，要想做好與老人之間的溝通，幫助他們達(dá)成家教共識：愛孩子，不是溺愛孩子；而是懂得如何讓他們身心健康快樂

的成長！為此，我們學(xué)校專門組織留守、流動兒童家長培訓(xùn)班,請有經(jīng)驗的教師給留守、流動兒童的監(jiān)護(hù)人授課，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和教育知識，幫助他們掌握符合現(xiàn)代特征的隔代交流溝通藝術(shù)，建立理想的“家庭課堂”。還請有經(jīng)驗的家長講自己平時是怎么樣教育孩子,介紹先進(jìn)的家教理念,科學(xué)的教育方法,以提高監(jiān)護(hù)人責(zé)任感和家教水平。自“家長學(xué)�！苯�立以來，已有4000多名監(jiān)護(hù)人接受培訓(xùn)，使留守、流動兒童的監(jiān)護(hù)人以正確的教育方法加強(qiáng)對孩子的管理，促進(jìn)留守、流動兒童德、智、體、美全面發(fā)展。

5、做好心理疏導(dǎo)工作。我校針對留守、流動兒童孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開設(shè)心理健康教育課，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢，召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范留守、流動兒童的心理行為。加強(qiáng)留守、流動兒童的挫折教育，為學(xué)生提供適度的挫折情境，創(chuàng)設(shè)克服困難、磨練意志品德的機(jī)會，提高承受困難和挫折的能力。安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理教師，及時幫助“留守”“流動”學(xué)生解決心理上的困惑和成長中的煩惱，定期開展健康心理輔導(dǎo)，促進(jìn)“留守”“流動”學(xué)生的身心健康發(fā)展。三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

1、送溫暖活動。由于各種家庭原因，留守、流動兒童顯著的特點(diǎn)就是家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好、爸爸媽媽平時忙于生計對孩子疏于管理、孩子本身一些習(xí)慣不太好、性格方面部分存在缺憾等。于是，針對不同情況的流動孩子，我們采取談心交朋友、送棉衣、送學(xué)習(xí)用品等多種“獻(xiàn)愛心、送溫暖”方式對他們進(jìn)行關(guān)愛。

2、實(shí)行“留守”“流動”孩子談心日制度。學(xué)校定期召開“留守”“流動”學(xué)生會議，通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，班主任、老師平日要多關(guān)心留守、流動學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康，讓留守、流動學(xué)生深切感受班主任、老師對他們的關(guān)愛，增強(qiáng)師生間的親切感和信任感，進(jìn)而成為可信賴的朋友。

3、給父母的一封信。由于經(jīng)常不在一起，見面或者電話相互問候溝通的機(jī)會還是少之又少，并且孩子有時心里所想的口頭上不好意思表達(dá)出來，所以，學(xué)校每學(xué)期特意安排所有的留守、流動學(xué)生給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等向父母進(jìn)行匯報，也將自己對父母的思念傾灑在字里行間。這項活動將感恩教育推向了深入與牢固。

4、建立博客，增設(shè)家長教師交流平臺。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的留守、流動兒童大致存在三種情況：跟隨爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)�、跟隨姑姑阿姨的、跟隨叔叔舅舅的。其中不乏家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的，許多家中配備有電腦的。于是，我校教師和家長間的交流就多了一條渠道互發(fā)短信、記錄博客。學(xué)校鼓勵教師和家長、學(xué)生都建立自己的教育博客，及時將自己在教學(xué)、家教、生活、學(xué)習(xí)等方面的教育故事、隨筆、心得等發(fā)布上去，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。

這個新形式的交流平臺引起了老師和家長、學(xué)生的極大興趣，迅速間，建博客、用博客、學(xué)博客的熱潮在我校掀起！在家長學(xué)校的課程中我們也不失時機(jī)的加入了“如何更好的運(yùn)用博客”這項課題的研

究。在教師的引領(lǐng)帶動下，家長也陸續(xù)嘗到了博客教育功能的“甜頭”，紛紛建立起了自己的“家長博客”，遠(yuǎn)在外地的家長也能及時、全面的了解孩子的在校學(xué)習(xí)生活情況，能更加及時適時的給予孩子“溫暖”。在這項活動中，有很多的孩子們也開始建立了“學(xué)生博客”，使“博客”這個看似名人才擁有使用的新生事物很快成為了家校溝通交流的新途徑，也促使家長學(xué)校工作向更穩(wěn)、更成熟方面發(fā)展。

在教育博客這方面，我校有70名教師建立教師博客，學(xué)生共建博876人，家長建博541人。這是教師、家長、學(xué)生之間的又一個有效的溝通途徑。在學(xué)校博客中，我們將先進(jìn)的家教理念和學(xué)校開展的系列活動及時進(jìn)行發(fā)表，供學(xué)生及家長及時瀏覽，并參與評論，共同為學(xué)校的發(fā)展、為學(xué)生的教育出謀劃策。在使用博客中，有幾個家長做的非常好，一躍成為家長學(xué)校的領(lǐng)頭軍。例：四四班***的家長“天使媽媽（陽光貓貓）”、三二班的***家長“一方”、六一班**家長“太陽雨”、四二班**家長“風(fēng)兒遨游”

四、建立一支高素質(zhì)的師資隊伍

一支好的師資隊伍是辦好家長學(xué)校的保證，為此，我校校長全面負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作并兼任老師，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和從學(xué)校選拔出來有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有聲望的優(yōu)秀教師任家長學(xué)校的專職教師。同時我們還聘請了校內(nèi)外司法、衛(wèi)生、心理、公安等方面專家和優(yōu)秀教育工作者擔(dān)任家長學(xué)校的兼職教師。各位老師的有理論、有實(shí)際、深入淺出的講解，受到家長的普遍歡迎。

五、做好留守、流動兒童安全防護(hù)工作

留守、流動兒童正處于人格形成的關(guān)鍵時期，特別需要長輩尤其是父母的關(guān)愛與引導(dǎo)。但是他們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，對其錯誤行為無法及時給予糾正；同時中小學(xué)周圍林立的網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳，對于那些缺乏父母管教的留守、流動兒童來說簡直就是一個“潘多拉魔盒”。內(nèi)部疏于防范，外部誘惑多多，久而久之，留守、流動兒童中極易出現(xiàn)失范和越軌行為。結(jié)合這些現(xiàn)實(shí)，學(xué)校在平時工作中努力滲透“萬無一失”的安全工作指導(dǎo)思想，從對學(xué)生的護(hù)導(dǎo)到對學(xué)生的接送，層層落實(shí)，簽訂安全協(xié)議，步步把關(guān)，分工明確，責(zé)任到人，尤其是家長簽字這一舉措的貫徹落實(shí)，是***校長經(jīng)常倡導(dǎo)的“細(xì)節(jié)決定成敗”這一工作理念的具體表現(xiàn)。另外，學(xué)校始終如一地狠抓安全常規(guī)管理，經(jīng)常進(jìn)行用電、防火、防震等方面的安全常識教育，每學(xué)年學(xué)校都邀請市交巡警四大隊、城東路派出所、消防支隊等多個部門領(lǐng)導(dǎo)對孩子的進(jìn)行安全教育，學(xué)校還定期舉行突然停電、起火等突發(fā)情況下應(yīng)該如何應(yīng)對的演習(xí)，不斷培養(yǎng)孩子們的自救能力。六、精心指導(dǎo)留守、流動兒童學(xué)習(xí)和生活

一般來講，如果父母雙雙外出，對孩子的身心發(fā)展影響比較大。學(xué)校充分利用其教育資源優(yōu)勢，承擔(dān)起更多的留守、流動兒童的課外生活輔導(dǎo)工作，要求教師增加與留守、流動兒童的接觸機(jī)會，及時進(jìn)行角色上的轉(zhuǎn)換，即由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷�孩子生活、學(xué)習(xí)、情感、心理等各方面均有關(guān)照的臨時父親或母親，指導(dǎo)學(xué)生換洗衣服，夏天天天洗澡，春秋季節(jié)三天小洗，一周一大洗，無微不至的關(guān)懷孩子們，讓孩子們倍感溫馨。

七、辛勤育得豐收果，汗水澆開幸�；�

一年來，我校家長學(xué)校活動的開展取得了可喜的成績，家長們絕大部分能主動配合學(xué)校開展工作，為學(xué)校工作出謀劃策。全體學(xué)生在家長的密切配合教育下，形成了良好的行為習(xí)慣，文明、禮貌、活潑、大方，整體素質(zhì)得到較快的提高。

“家長學(xué)校的主要任務(wù)是提高家長素質(zhì)�！苯窈螅�我校將不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把提高家長素質(zhì)和教子水平作為主要任務(wù)，增強(qiáng)家長學(xué)校的吸引力和實(shí)效性，努力提高師資素質(zhì)，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，規(guī)范各項活動，實(shí)行激勵機(jī)制，努力提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，聚家庭社會的合力，使我校的家長學(xué)校邁上一個新的臺階。也會更將關(guān)愛留守、流動兒童工作做得更好。讓學(xué)生進(jìn)步，讓他們的家長安心，讓全社會滿意。

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