第一篇：論文怎么寫(xiě)

論文怎么寫(xiě)

基本格式：一般畢業(yè)論文由標(biāo)題、摘要、正文、參考文獻(xiàn)等4方面內(nèi)容構(gòu)成。標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡(jiǎn)明扼要。摘要即摘出論文中的要點(diǎn)放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡(jiǎn)潔、概括。正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。緒論部分主要說(shuō)明研究這一課題的理由、意義，要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時(shí)要寫(xiě)些歷史回顧和現(xiàn)狀分析，本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展，還要簡(jiǎn)單介紹論證方法。本論部分是論文的主體，即表達(dá)作者的研究成果，主要闡述自己的觀點(diǎn)及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點(diǎn)，要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。篇幅較長(zhǎng)的論文常用推論式（即由此論點(diǎn)到彼論點(diǎn)逐層展開(kāi)、步步深入的寫(xiě)法）和分論式（即把從屬于基本論點(diǎn)的幾個(gè)分論點(diǎn)并列起來(lái)，一個(gè)個(gè)分別加以論述）兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分，要寫(xiě)論證的結(jié)果，做到首尾一貫，同時(shí)要寫(xiě)對(duì)課題研究的展望，提及進(jìn)一步探討的問(wèn)題或可能解決的途徑等。參考文獻(xiàn)即撰寫(xiě)論文過(guò)程中研讀的一些文章或資料，要選擇主要的列在文后。

在長(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐中，論文寫(xiě)作逐漸形成了一套約定俗成的格式，并逐漸成為相對(duì)定型化的文章結(jié)構(gòu)程序，通常稱之為論文結(jié)構(gòu)的“基本型”。這種基本型的文章結(jié)構(gòu)，包括序論——本論——結(jié)論三大部分，有似乎形式邏輯的三段論推理的結(jié)構(gòu)，故被人們稱為“三段論式”。畢業(yè)論文的起草，其主要任務(wù)就是要寫(xiě)好序論、本論和結(jié)論。

一、寫(xiě)好序論

序論也叫前言、引言、導(dǎo)論或緒論，它是論文的開(kāi)頭部分。畢業(yè)論文的序論的內(nèi)容，一般包括選題的背景、緣由、意義和目的，或研究的目的、范圍、方法及所取得的成果，也可以對(duì)本文的基本觀點(diǎn)、本論部分的基本內(nèi)容作一個(gè)扼要的介紹。序論的寫(xiě)法主要有以下幾種：

(一)交代式。開(kāi)頭交代論文寫(xiě)作背景、緣由和目的意義。例如，《試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的殘疾人就業(yè)保障》一文的序論：《中國(guó)殘疾人法》的頒布實(shí)施，使殘疾人的就業(yè)問(wèn)題從根本上得到了保證。但是，隨著改革開(kāi)放的深入，特別是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，殘疾人的勞動(dòng)就業(yè)保障出現(xiàn)了一些新情況新問(wèn)題，影響社會(huì)穩(wěn)定。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下重視并妥善解決殘疾人就業(yè)問(wèn)題，對(duì)體現(xiàn)社會(huì)主義制度優(yōu)越性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步和精神文明建設(shè)都有著十分重要的意義。本文就這方面的問(wèn)題，談點(diǎn)粗淺的看法。(引自學(xué)員畢業(yè)論文，下同) 。

(二)提問(wèn)式。一開(kāi)頭就提出問(wèn)題，或在簡(jiǎn)要交代寫(xiě)作背景之后隨即提出本文所要解決的問(wèn)題。例如，《國(guó)有企業(yè)人才外流的原因及對(duì)策》一文的序論：

當(dāng)今世界，商品競(jìng)爭(zhēng)，科技競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，正在突破地域、意識(shí)形態(tài)的界限而日趨激烈。而在這股競(jìng)爭(zhēng)大潮中，人才的競(jìng)爭(zhēng)則是關(guān)鍵。當(dāng)人們?yōu)楦母镩_(kāi)放中人才大流動(dòng)的出現(xiàn)而歡呼時(shí)，國(guó)有企業(yè)卻頻頻告急。人才大多是從國(guó)有企業(yè)流向非國(guó)有企業(yè)，使國(guó)有企業(yè)的不少?gòu)S長(zhǎng)(經(jīng)理)深感“留人乏術(shù)”。為什么在人才競(jìng)爭(zhēng)中，國(guó)有企業(yè)會(huì)處于被動(dòng)地位?怎樣才能吸引人才?本文就此作一探討。

(三)出示觀點(diǎn)式。序論開(kāi)宗明義，將本文的基本觀點(diǎn)或主要內(nèi)容揭示出來(lái)。例如，《略論堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)》的序論：

中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的可靠保證。堅(jiān)持黨對(duì)社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)，是歷史作出的結(jié)論。為了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨又必須加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)一步改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。

(四)提示范圍式。序論部分提示本文的論述范圍。例如，《把農(nóng)村黨支部建設(shè)成為帶領(lǐng)農(nóng)民致富奔小康的戰(zhàn)斗堡壘》一文的序論：

在我國(guó)十一億多人口中，有九億是農(nóng)民。沒(méi)有九億農(nóng)民的小康，就談不上全國(guó)的小康。而要讓九億農(nóng)民都能在本世紀(jì)末奔上小康路，農(nóng)村黨支部建設(shè)是關(guān)鍵。本文試就在新形勢(shì)下如何

加強(qiáng)農(nóng)村黨支部建設(shè)問(wèn)題，談一些看法。

(五)闡釋概念式。序論先釋題，闡釋題目中和文中出現(xiàn)的基本概念。例如，《國(guó)有商業(yè)企業(yè)潛虧現(xiàn)象初探》的序論：

潛虧是企業(yè)虧損在報(bào)告期已形成，而未在報(bào)表上反映的潛伏虧損額。它一般以物虧、價(jià)虧、呆帳和壞帳等形式潛伏于企業(yè)內(nèi)部，隨時(shí)都可轉(zhuǎn)化為明虧。潛虧造成企業(yè)虛盈，財(cái)政虛收，資產(chǎn)不定，信息失真，掩蓋了經(jīng)營(yíng)狀況的真相，助長(zhǎng)了經(jīng)營(yíng)的短期行為，危及企業(yè)的生存與發(fā)展；潛虧侵蝕了國(guó)有資產(chǎn)的完整，將不該分配的收益予以分配，形成國(guó)民收入超分配，既危害企業(yè)，又貽害國(guó)家，必須加以解決。

以上列舉的是畢業(yè)論文幾種常見(jiàn)的序論寫(xiě)法，實(shí)際上遠(yuǎn)不止這些。序論的不同寫(xiě)法使畢業(yè)論文呈現(xiàn)出百花齊放、推陳出新的風(fēng)貌，避免“千人一面、千部一腔”的感覺(jué)。但無(wú)論采用哪種寫(xiě)法，每篇畢業(yè)論文的序論，都應(yīng)當(dāng)符合以下幾點(diǎn)要求：

第一，序論要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題。議論性文章通常要求開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一開(kāi)頭就能讓讀者接觸到文章的中心，了解文章的基本內(nèi)容是什么，而不能“下筆干言，離題萬(wàn)里”，帶著讀者在文章中心以外盡繞圈子，使讀者如墮入五里霧中。

第二，序論要引人入勝，能抓住讀者。開(kāi)頭要讓讀者對(duì)文章產(chǎn)生良好的初始印象，發(fā)生閱讀的興趣。這就要求序論要有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和易于吸引讀者的詞句。

第三，序論要簡(jiǎn)潔、有力。開(kāi)頭的文字不宜過(guò)長(zhǎng)，以免顯得頭重腳輕，結(jié)構(gòu)不勻稱。一個(gè)繁雜冗長(zhǎng)的開(kāi)頭，會(huì)使讀者產(chǎn)生惡劣印象而不忍卒讀。古人說(shuō)，“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹�！遍_(kāi)頭要像放鞭炮，驟然而響，使人為之一震。畢業(yè)論文開(kāi)頭的文字尤其要簡(jiǎn)潔、有力。 文章如何開(kāi)頭，是作者常常要煞費(fèi)苦心的事情。寫(xiě)好序論，對(duì)畢業(yè)論文初稿的完整是關(guān)鍵性的一步，切不可草率從事。

二、寫(xiě)好本論

本論是論文的主體部分，是分析問(wèn)題、論證觀點(diǎn)的主要部分，也是最能顯示作者的研究成果和學(xué)術(shù)水平的重要部分。一篇論文質(zhì)量的高低，主要取決于本論部分寫(xiě)得怎樣。

本論部分的要求，一是論證充分，說(shuō)服力強(qiáng)；二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚；三是觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一。下面分別加以說(shuō)明。

(一)論證充分，說(shuō)服力強(qiáng)

本論部分最主要的任務(wù)是組織論證，以理服人。作者要千方百計(jì)地證明自己的觀點(diǎn)是正確的、可信的。為此，必須圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用論據(jù)，展開(kāi)充分的論證。論證就是要用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的正確性或證明敵對(duì)論點(diǎn)錯(cuò)誤性的過(guò)程和方法。從論題的性質(zhì)來(lái)看，論證又可分為立論和駁論兩種。

1．立論

正面闡述自己的觀點(diǎn)，證明它的正確性，從而把論點(diǎn)確立起來(lái)的過(guò)程就叫立論，也叫做證明；常用的證明方法有：

(1)例證法，這是一種用事實(shí)作為論據(jù)，舉例說(shuō)明的論證方法，就是常說(shuō)的“擺事實(shí)”。事實(shí)勝于雄辯，讓事實(shí)說(shuō)話，這是最常用而有效的論證方法。例如：

××市熱電廠由于規(guī)章制度不健全，管理紊亂，引起交接貨手續(xù)不清，貨款支出異常，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)與供銷人員收受賄賂，致使廠方多付貨款11．2萬(wàn)余元，造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。(引自學(xué)員畢業(yè)論文，下同)

運(yùn)用例證法進(jìn)行論證，事例要典型，數(shù)據(jù)要確鑿，敘述的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

(2)引證法，引用馬克思主義經(jīng)典作家的言論，權(quán)威人士的觀點(diǎn)、理論，或科學(xué)上的公理、定律，還有其他格言、諺語(yǔ)、名言、警句等來(lái)證明自己觀點(diǎn)的論證方法，也稱“事理論證”。例如：

列寧對(duì)馬克思主義關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本原理，曾經(jīng)作過(guò)精辟的論述。他說(shuō)：“政治是

經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)�！庇终f(shuō)：“任何民主，和一般的政治上層建筑一樣，歸根到底是為生產(chǎn)服務(wù)的，并且歸根到底是由該社會(huì)中的生產(chǎn)關(guān)系決定的。”列寧的這些基本觀點(diǎn)說(shuō)明，政治來(lái)源于經(jīng)濟(jì)，又反作用于經(jīng)濟(jì)，既是指導(dǎo)作用，又是服務(wù)作用，是指導(dǎo)與服務(wù)的統(tǒng)一。

采用引證法，所引用的言論要忠實(shí)于作者原意，不能斷章取義；引語(yǔ)要準(zhǔn)確無(wú)誤，最好注明出處；引語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，避免大段引用、喧賓奪主；對(duì)引語(yǔ)要作一些闡發(fā)說(shuō)明，不要引完即簡(jiǎn)單下結(jié)論。

(3)分析法，就是把一個(gè)較為復(fù)雜龐大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的論證方法。通過(guò)對(duì)所論事物或事理的分析、透視，發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的道理和規(guī)律來(lái)，從而很好地證明論點(diǎn)。例如，題為《要辦好學(xué)校必須實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》的畢業(yè)論文，對(duì)學(xué)校原來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)體制“黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制”所存在的弊病作了這樣的分析：

(一)文字上含義不清，可以作出多種解釋。

(二)把“領(lǐng)導(dǎo)”與“負(fù)責(zé)”分工，不符合管理原理。

(三)黨政不分，以黨代政……

(四)在校長(zhǎng)上面加了一個(gè)管理層次，形成了書(shū)記——校長(zhǎng)——主任——教職工四個(gè)層次。管理層次越多，工作效率越低。

通過(guò)這樣入情入理的層層分析，舊體制的弊端昭然若揭，也就從反面很好地證明了“要辦好學(xué)校必須實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的中心論點(diǎn)。

(4)推理論證，推理就是從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷推出一個(gè)新判斷的思維過(guò)程。議論文與邏輯推理是分不開(kāi)的。從文章的整體來(lái)看，完整的論證過(guò)程也就是歸納、演繹或類比推理的過(guò)程；從文章局部來(lái)看，在各個(gè)論證環(huán)節(jié)中，也可采用這些推理形式。學(xué)員論文運(yùn)用推理論證的例子隨處可見(jiàn)。

立論論證的方法除了以上幾種外，還有因果論證、對(duì)比論證、比喻論證等，這里不一一介紹。

2．駁論

駁論是通過(guò)駁斥敵論點(diǎn)，證明它是錯(cuò)誤的、荒謬的，從而證明自己觀點(diǎn)正確性的一種論證方法。駁論可分為駁論點(diǎn)、駁論據(jù)和駁論證三種。常用的駁論方法有直接反駁、反證法、歸謬法等。

(1)直接反駁，就是運(yùn)用論據(jù)或推理，直接證明敵論點(diǎn)是錯(cuò)誤的方法。

(2)反證法，為了證明對(duì)方的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的，可以先證明與其相矛盾的另一論點(diǎn)是正確的，這就是所謂反證法。例如，魯迅的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文，為了駁斥“中國(guó)人失掉自信力了”這一錯(cuò)誤論點(diǎn)，就提出“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這個(gè)正面論點(diǎn)，然后運(yùn)用古往今來(lái)的事實(shí)，證明這一論點(diǎn)的正確性，從而駁倒了反面論點(diǎn)。

(3)歸謬法，先假定對(duì)方的論點(diǎn)是對(duì)的，然后以它為前提，推導(dǎo)出一個(gè)明顯荒謬的結(jié)論，從而證明對(duì)方論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。例如：

如果按那些政治“精英”們所述的理論來(lái)分析，只會(huì)產(chǎn)生這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：即凡是走上資本主義私有化道路的國(guó)家，全部或至少大部都比社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快。但可惜的是，這種現(xiàn)實(shí)還不存在，這種材料在現(xiàn)實(shí)的世界上還沒(méi)有。

論證或反駁的方法有很多種，究竟使用哪一種或哪幾種，要根據(jù)論證的實(shí)際需要來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，單純地只用一種論證方法是很少見(jiàn)的，在多數(shù)情況下，需要將幾種論證或反駁的方法結(jié)合起來(lái)，才能取得好的論證效果。

(二)結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚

本論的篇幅長(zhǎng)，容量大，層次較多，頭緒紛繁，如果不按一定的次序來(lái)安排文章內(nèi)容，就會(huì)層次不清，結(jié)構(gòu)混亂，大大降低表達(dá)的效果。根據(jù)層次之間的不同關(guān)系，可以把本論部分的結(jié)構(gòu)形式劃分為并列式、遞進(jìn)式和混合式等三種類型。

1．并列式結(jié)構(gòu)

又稱平列式結(jié)構(gòu)或橫式結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是，圍繞中心論點(diǎn)劃分為幾個(gè)分論點(diǎn)和層次，各個(gè)分論點(diǎn)和層次平行排列，分別從不同角度、不同側(cè)面論證中心論點(diǎn)，使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。

2．遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

又稱推進(jìn)式結(jié)樹(shù)或縱式結(jié)構(gòu)。它對(duì)需要論證的問(wèn)題，采取一層深于一層的形式安排結(jié)構(gòu)，使層次之間呈現(xiàn)一種層層展開(kāi)、步步深入的邏輯關(guān)系，從而使中心論點(diǎn)得到深刻透徹的論證。

3．混合式結(jié)構(gòu)

也稱并列遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)或縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。有些論文的層次關(guān)系特別復(fù)雜，不能只用一種單一的結(jié)構(gòu)形式，需要把并列式和遞進(jìn)式結(jié)合起來(lái)，形成一種混合的結(jié)構(gòu)形式。采用混合式結(jié)構(gòu)，又有兩種形式：一是在并列的過(guò)程中，在每一個(gè)并列的面上，又展開(kāi)遞進(jìn)(并列中的遞進(jìn))；一是在遞進(jìn)的過(guò)程中，在每一個(gè)遞進(jìn)層次上，又展開(kāi)并列(遞進(jìn)中的并列)。這種方法比前兩種更復(fù)雜，也更難掌握一些。

為了避免由于內(nèi)容過(guò)多而使條理不清，寫(xiě)作本論時(shí)，常在各個(gè)層次之前加一些外在的標(biāo)志，這些外在標(biāo)志的主要形式有小標(biāo)題、序碼、小標(biāo)題與序碼相結(jié)合及空行等幾種。

(三)觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一

本論部分的內(nèi)容由觀點(diǎn)和材料構(gòu)成，寫(xiě)好本論的另一個(gè)要求是將觀點(diǎn)和材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，以材料證明觀點(diǎn)。從總體上說(shuō)，材料應(yīng)按照各自所要證明的觀點(diǎn)來(lái)安排，即把所有的材料分別劃歸到各個(gè)小觀點(diǎn)之下，隨著觀點(diǎn)間邏輯關(guān)系及排列順序的明確，材料自然也各得其位了。但是，在同一內(nèi)容層次之中的觀點(diǎn)與材料應(yīng)怎樣安排，究競(jìng)是先出觀點(diǎn)還是先列材料，在起草時(shí)不能不斟酌一番。為了避免雷同，應(yīng)該有所變化。一般是先擺觀點(diǎn)，后列材料；有時(shí)也可以先列材料，再擺觀點(diǎn)；還可以邊擺觀點(diǎn)邊列材料，夾敘夾議，由淺入深�？傊�，要把材料和觀點(diǎn)緊緊地糅臺(tái)在一起，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，為表現(xiàn)文章的中心服務(wù)。

三、寫(xiě)好結(jié)論

結(jié)論是一篇論文的收束部分，是以研究成果和討論為前提，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理和論證所得出的最后結(jié)論。畢業(yè)論文的結(jié)論部分大致包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

提出論證結(jié)果。在這一部分中，作者應(yīng)對(duì)全篇文章所論證的內(nèi)容作一個(gè)歸納，提出自己對(duì)問(wèn)題的總體性看法和意見(jiàn)。例如，《淺論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)方法》一文的結(jié)論：

總之，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，在這個(gè)新的體制轉(zhuǎn)換階段，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部作為農(nóng)村社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的帶頭人，在思想認(rèn)識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)方法等方面都必須來(lái)一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)迅速變化的新形勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

指出進(jìn)一步研究的方向。在論文結(jié)論部分，作者常常不僅概括自己的研究成果，而且還指出課題研究中所存在的不足，為他人繼續(xù)研究指明方向、提供線索。例如，《地方行政機(jī)關(guān)后勤工作改革之路》一文的結(jié)論部分：

總之，機(jī)關(guān)后勤管理體制和管理制度改革的任務(wù)是艱巨的，在當(dāng)前，我們?nèi)蕴幵谏鲜鲚^容易見(jiàn)到成效的某些方面進(jìn)行探索的階段，我們要力爭(zhēng)有一、二個(gè)突破口，在取得成果之后，不斷把后勤改革引向深入，達(dá)到服務(wù)社會(huì)化的最終目的。

謝辭。在結(jié)論部分的最后，也可以寫(xiě)上幾句話，向在本篇文章的撰寫(xiě)過(guò)程中，曾給予自己幫助的人表示謝意。謝辭要寫(xiě)得感情誠(chéng)懇，言語(yǔ)得體，不要過(guò)多的溢美之辭。例如：

本文在寫(xiě)作過(guò)程中，承我的指導(dǎo)導(dǎo)師××先生的悉心指教，并得到其他幾位老師的關(guān)心和幫助，在此一并謹(jǐn)致謝忱。

古人說(shuō)：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余�！苯Y(jié)論在一篇論文中的地位是不可忽視的。寫(xiě)好結(jié)論，

應(yīng)該注意兩點(diǎn)；第一，要使結(jié)論部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的觀點(diǎn)或材料；第二，結(jié)論的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有力，給讀者留下深刻的印象。還要避免兩種錯(cuò)誤：一是草草收尾，不當(dāng)止而止；二是畫(huà)蛇添足，當(dāng)止而不止。

學(xué)位論文的總體原則要求是什么？

1、立論客觀，具有獨(dú)創(chuàng)性：

文章的基本觀點(diǎn)必須來(lái)自具體材料的分析和研究中，所提出的問(wèn)題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過(guò)獨(dú)立研究，提出了自己一定的認(rèn)知和看法。

2、論據(jù)翔實(shí)，富有確證性：

論文能夠做到旁征博引，多方佐證，所用論據(jù)自己持何看法，有主證和旁證。論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無(wú)誤。

3、論證嚴(yán)密，富有邏輯性：

作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體，使判斷與推理言之有序， 天衣無(wú)縫。

4、體式明確，標(biāo)注規(guī)范：

論文必須以論點(diǎn)的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體。

5、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)明：

論文最基本的要求是讀者能看懂。 因此，要求文章想的清，說(shuō)的明，想的深，說(shuō)的透，做到深入淺出，言簡(jiǎn)意賅。

畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么？

1、論文題目：（下附署名）要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）

3、內(nèi)容提要：

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。（參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》）。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義, 并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出問(wèn)題-論點(diǎn)；

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；

c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟；

d.結(jié)論。

6、參考文獻(xiàn)

一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末

尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。 中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）

英文：作者--標(biāo)題--出版物信息

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

第二篇：論文怎么寫(xiě)

(一)題目

科學(xué)論文都有題目，不能“無(wú)題”。題目一般20字左右。題目大小應(yīng)與內(nèi)容符合，盡量不設(shè)副題，不用第l報(bào)、第2報(bào)之類。題目都用直敘口氣，不用驚嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)，也不能將科學(xué)論文題目寫(xiě)成廣告語(yǔ)或新聞報(bào)道用語(yǔ)。

宋體小四，居中（摘要，關(guān)鍵字（4~5個(gè)）也一樣）

(二)署名

(三)引言

是引人入勝之言，很重要，要寫(xiě)好。一段好的引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫(xiě)出立題依據(jù)、基礎(chǔ)、背景、研究目的。要復(fù)習(xí)必要的文獻(xiàn)，寫(xiě)明問(wèn)題的發(fā)展，文字要簡(jiǎn)練。(摘要）

四)材料與方法

按規(guī)定如實(shí)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)對(duì)象、器材、動(dòng)物和試劑及其規(guī)格，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)等，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分組、統(tǒng)計(jì)處理方法等。這些按雜志規(guī)定辦即可。

(五)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(六)討論

是論文中比較重要，也是比較難寫(xiě)的一部分。應(yīng)統(tǒng)觀全局，抓住主要的有爭(zhēng)議問(wèn)題，從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行論說(shuō)。要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析、推理，而不要重復(fù)敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。應(yīng)著重對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中的結(jié)果與觀點(diǎn)作出討論，表明(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)m.seogis.com)白己的觀點(diǎn)，尤其不應(yīng)回避相對(duì)立的觀點(diǎn)。討論中可以提出假設(shè)，提出本題的發(fā)展設(shè)想，但分寸應(yīng)該恰當(dāng)，不能寫(xiě)成“科幻”或“暢想”。

(七)結(jié)語(yǔ)或結(jié)論 應(yīng)寫(xiě)出明確可靠的結(jié)果，寫(xiě)出確鑿的結(jié)論。文字應(yīng)簡(jiǎn)潔，可逐條寫(xiě)出。不要用“小結(jié)”之類含糊其辭的詞。

(八)參考文獻(xiàn)

(九)致謝

(十)摘要或提要

ps：寫(xiě)論文時(shí)，1,注意吧老師的上課用語(yǔ)加進(jìn)去，（這會(huì)讓老師感覺(jué)你上課注意聽(tīng)講了，給老師的印象比較好）

2,一定要注意論文板式，用好123級(jí)標(biāo)題（一，1，（1））

第三篇：論文怎么寫(xiě)

償債能力指標(biāo)分為短期償債能力與長(zhǎng)期償債能力.而短期償債能力指標(biāo)又包括很多具體的指標(biāo),這些具體的指標(biāo)都是能夠通過(guò)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表能夠計(jì)算出來(lái)的.而長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)也包括很多具體的指標(biāo),而這些具體指標(biāo)也是能過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表能夠計(jì)算出來(lái)的.所以啊,你這篇論文應(yīng)該反映是企業(yè)償債能力的具體應(yīng)用. 而如何運(yùn)用一些圖啊,就是說(shuō)你把這些具體指標(biāo)知道后,一定要通過(guò)具體的圖解進(jìn)行分析.比如短期償債能力具體指標(biāo)當(dāng)中有一個(gè)叫營(yíng)運(yùn)資本指標(biāo).營(yíng)運(yùn)資本=流動(dòng)資產(chǎn)-流動(dòng)負(fù)債,而流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債能通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表看出來(lái).所以.你應(yīng)該能過(guò)本年的流動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債的比值與去年相比,計(jì)算出來(lái)增長(zhǎng)或下降了多少.能過(guò)一個(gè)表列出來(lái),就能更好反映出這個(gè)比率在社會(huì)當(dāng)中的應(yīng)用.然后再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言再描述一下,這樣就可以把這個(gè)指標(biāo)分析完了.

企業(yè)負(fù)債分付息負(fù)債及無(wú)息負(fù)債，付息負(fù)債要考慮資金利率、期限、成本等因素，合理確定付息負(fù)債的期限、利率、品種等。無(wú)息負(fù)債主要是一些應(yīng)付款項(xiàng)，還要結(jié)合資金來(lái)源等因素綜合考慮。

單純的分析償債能力有失片面，還要結(jié)合企業(yè)的內(nèi)外部情況綜合考慮。

第四篇：德育論文

談?wù)勚袑W(xué)生的德育教育

德育教育是一個(gè)很大的概念，要想做好這工作，并未一朝一夕的事，所謂“一口吃不成胖子”，教育業(yè)一樣，必須細(xì)水長(zhǎng)流。教育工作者要善于化整為零，把德育工作具體化。德育工作包括很多方面，下面我就培養(yǎng)良好行為習(xí)慣方面談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的發(fā)展非常重要。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”對(duì)處在青少年時(shí)期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣尤為重要。初中階段是人生中非常重要的一個(gè)階段，孩子們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育期，他們身上會(huì)體現(xiàn)出很多特點(diǎn)，如：自主性，叛逆性，模仿性，可塑性等，這一階段思想品德的形成很大程度上影響他們價(jià)值觀、人身觀的形成。在這一敏感時(shí)期，教育工作者必須巧妙地規(guī)范他們的行為，讓他們?cè)诹己玫男袨榱?xí)慣中自然而然形成良好的道德品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要注意以下幾點(diǎn)：

一、行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲制度要具體而精簡(jiǎn)。雖說(shuō)中學(xué)生已經(jīng)有一定的主見(jiàn)，但畢竟他們年齡還小，判斷能力和解決問(wèn)題的能力還不成熟，所以教師在開(kāi)學(xué)初要把行為規(guī)范的要求表達(dá)清楚，如班干部的分工，班級(jí)衛(wèi)生工作，作業(yè)收發(fā)工作等。對(duì)于違反規(guī)定的學(xué)生要幾時(shí)處理到位，獎(jiǎng)罰分明，公平公正。另外，相關(guān)規(guī)定不能定得太多太細(xì)，否則執(zhí)行起來(lái)有很大難度。

二、要持之以恒。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！迸囵B(yǎng)一個(gè)人是長(zhǎng)久之計(jì)，培養(yǎng)一個(gè)良好的行為習(xí)慣也要很長(zhǎng)時(shí)間。所以教師要深思熟慮，一旦定下了規(guī)矩就要堅(jiān)持執(zhí)行下去，若半途而廢，或是對(duì)一部分學(xué)生執(zhí)行而對(duì)另一部分學(xué)生不執(zhí)行，就會(huì)令一部分學(xué)生對(duì)老師的處事方式不滿，而另一部分學(xué)生則無(wú)視班級(jí)規(guī)矩，為所欲為，這樣必然給班級(jí)的的管理和德育工作帶來(lái)極大的困難。

三、要建立自主管理的制度。教師的時(shí)間和精力都非常有限，不可能事必躬親，所以要在行為規(guī)范基本形成的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)得力的班干部，讓班干部管理班級(jí)，同時(shí)帶動(dòng)其他學(xué)生自己管理自己。這一方面有利于班級(jí)管理，一方面也有利于學(xué)生建立自我意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

四、要在平時(shí)生活中捕捉亮點(diǎn)進(jìn)行教育。任何教育離開(kāi)了實(shí)踐都只能變成虛無(wú)的東西。德育是一個(gè)抽象的概念，不是一兩次說(shuō)教所能完成的，如果教師平時(shí)只在班會(huì)課上談偉大的理想，高尚的道德等，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，不著邊際，那么德育工作就收效甚微。而身邊的生活是隨處可見(jiàn)的，如果教師能就身邊的小事提醒學(xué)生要注意，那么學(xué)生就更容易接受。比如，看到教師有紙屑，教師隨口讓旁邊的學(xué)生撿起來(lái)，學(xué)生照做了，其他的學(xué)生也看到了，久而久之，學(xué)生們就會(huì)形成一種習(xí)慣，看到身邊有紙屑就順手撿起來(lái)。再如，在平時(shí)組織活動(dòng)的時(shí)候隨口提一下，同學(xué)們要關(guān)照一下身邊的伙伴，久而久之，學(xué)生們就學(xué)會(huì)了要關(guān)心他人，慢慢地就形成了一種習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣需要很長(zhǎng)時(shí)間，進(jìn)行德育教育需要更長(zhǎng)時(shí)間，教育工作者要有足夠的耐性和愛(ài)心，持之以恒，讓德育教育工作取得更好的效果。

第五篇：德育論文

德育論文

優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)策略的研究

爽坨小學(xué)李文來(lái)

要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)不僅是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹(shù)立良好的班風(fēng)，有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍，從而使班級(jí)成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。

一、加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，為人師表

班主任是參與班級(jí)管理的人，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，更應(yīng)注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先應(yīng)從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識(shí)水平，學(xué)識(shí)豐富，興趣廣泛，修養(yǎng)良好的班主任很適合求知強(qiáng)烈的青少年學(xué)生的心理需求，很能夠引起學(xué)生的敬佩與愛(ài)戴。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)��?/p>

作為班主任，要教育好自己的學(xué)生，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想品德等，言傳身教對(duì)他們有著至關(guān)重要的決定因素�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話充分肯定了教師身教的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。因此，作為教師要為人師表，用自己的行動(dòng)去影響和教育學(xué)生，這樣將有助于創(chuàng)建良好的班風(fēng)。

二、制訂班紀(jì)班規(guī)，讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。

以人管人，難以服人，以紀(jì)律人，則可服眾。所以在一個(gè)班集體中，沒(méi)有規(guī)矩是成不了方圓的。那么這個(gè)所謂的“規(guī)矩”又是什么呢？就是我們所說(shuō)的班紀(jì)班規(guī)。班紀(jì)班規(guī)對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是很必要的，所以要形成良好的班風(fēng)，必須根據(jù)學(xué)校的《學(xué)生管理制度》，結(jié)合本班的具體情況制訂出合理的班紀(jì)班規(guī)。制訂班規(guī)要有針對(duì)性，而且在制訂過(guò)程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。我在制訂班紀(jì)班規(guī)的時(shí)候，先把可能預(yù)見(jiàn)各種情況—一列出，然后由班干部研究討論出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，之后再在全班公示，對(duì)于有異義的便進(jìn)行合理修改，公示之后就正式執(zhí)行。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，我班始終堅(jiān)持由當(dāng)天的值日干部做好班級(jí)日志，記錄每一天班級(jí)的各種情況：如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好

人好事及對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議等，這些情況也一并上墻公布，讓同學(xué)了解自己一周以來(lái)自己的表現(xiàn)，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識(shí)。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理，發(fā)揮他們的帶頭作用

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。

確定班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作，其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽(tīng)人反映，觀其行動(dòng)。首先，責(zé)任心強(qiáng)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，是非觀念明確，敢說(shuō)敢做，敢于負(fù)責(zé)。嚴(yán)格要求自己，能以身作則，起到好的表率。其次，能堅(jiān)持原則，誠(chéng)實(shí)可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。再次，有組織能力，口頭表達(dá)能力，社會(huì)活動(dòng)能力。最后，具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，樂(lè)于助人，盡力為同學(xué)排憂解難。

班干部隊(duì)伍組建起來(lái)之后則要盡力進(jìn)行培養(yǎng)，在短時(shí)期內(nèi)豎立起他們的威信。首先，著力培養(yǎng)好班長(zhǎng)，這是主干力量，班主任應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。其次，在工作中，只要班干部堅(jiān)持原則，是正確的，班主任要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信。調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。再次，為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。最后，盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立地開(kāi)展工作。一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨(dú)立干。

對(duì)班干部要進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，鍛煉他們的組織能力和工作能力并注重發(fā)揮他們的帶頭與橋梁作用，同時(shí)幫助他們樹(shù)立在全班同學(xué)中的威信。定期召開(kāi)班委會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)了解班級(jí)情況，共同討論解決辦法，并做好工作計(jì)劃與目標(biāo)。針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題，指導(dǎo)值周班干召開(kāi)主題班會(huì)，如理想、感恩、真善美、文明禮貌、為人處世等等。學(xué)生是班級(jí)的主體，班級(jí)管理也理應(yīng)讓學(xué)生自主參與，使班級(jí)事事有人干，人人有事管，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)的積極性同時(shí)也使學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任感。

四、開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)班集體凝聚力

班集體的形成，應(yīng)有針對(duì)性的開(kāi)展形式多樣的健康活動(dòng)，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等。在活動(dòng)中提醒他們?cè)谧⒅刂�識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正得到全面發(fā)展。而集體活動(dòng)的有效開(kāi)展，可促使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、集體紀(jì)律的增強(qiáng)、同學(xué)友誼的發(fā)展。小學(xué)生喜歡參加各種生動(dòng)

活潑、富有情趣的集體活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為他們提供展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，如開(kāi)展詩(shī)歌作文朗誦、書(shū)法繪畫(huà)、小報(bào)設(shè)計(jì)、球類棋類等活動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)增強(qiáng)集體觀念、集體的義務(wù)感、責(zé)任感、集體的榮譽(yù)感、為集體服務(wù)的能力，調(diào)動(dòng)每個(gè)集體成員積極性，形成著健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。在活動(dòng)中形成各種認(rèn)同意識(shí)及正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的約束機(jī)制，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛(ài)這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。

五、激勵(lì)尖子生，關(guān)愛(ài)中后生

新時(shí)期素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。厚愛(ài)中后生，并不是忽視優(yōu)秀生的管理，而是通過(guò)促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到整體素質(zhì)的上升。優(yōu)秀生思想基礎(chǔ)比較好，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上起著模范帶頭的作用，是班級(jí)建設(shè)的排頭兵。在教育管理過(guò)程中，要愛(ài)護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，做到嚴(yán)得合理，愛(ài)得真誠(chéng)，注意引導(dǎo)，使他們能確立正確的人生觀。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，能與他們共同面對(duì)，共同解決。當(dāng)他們受到表彰以后，多點(diǎn)與他們談心，鼓勵(lì)他們把榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的新起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，向新的高度沖刺�？墒牵瑑�(yōu)秀生畢竟是少數(shù)，中后生卻是學(xué)習(xí)群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。每一位班主任都清楚認(rèn)識(shí)到：中后生也有許多閃光點(diǎn)。班主任要相信他們的明天一定比今天、昨天好；在班集體中，應(yīng)該讓他們享受到全體的平等、民主。這些來(lái)自農(nóng)村的中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動(dòng)他們，接受他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的思想和指責(zé)等等。對(duì)于中后生，主要還是多次找他們談心，善意理解他們，高興接受他們，幫他們分析情況，必將促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，最終形成濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到每一成員都有班集體的強(qiáng)烈歸屬感。對(duì)于所有學(xué)生，班主任都要大力采用激勵(lì)教育。激勵(lì)教育是師愛(ài)的傾注，師愛(ài)既是積極的情感，又是一種教育的力量和手段，老師贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì)心的微笑都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞。對(duì)于成績(jī)退步的的學(xué)生及時(shí)找他們分析情況，糾正不足。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的的學(xué)生，那怕是很小的錯(cuò)誤，也要及時(shí)教育，消滅一切不良源頭。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的關(guān)系

班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人“唱獨(dú)角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長(zhǎng)密切配合。班主任平時(shí)要主動(dòng)找任課教師詢問(wèn)了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況。與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展變化，平時(shí)，不要一打電話就直接

投訴學(xué)生在校的違紀(jì)情況，極少聽(tīng)到對(duì)學(xué)生的贊美，家長(zhǎng)聽(tīng)到也惱火，學(xué)生回到家又是一輪臭罵毒打，這樣就形成了惡性教育，應(yīng)該向家長(zhǎng)反映情況的同時(shí)，也要講學(xué)生的閃光點(diǎn)，給家長(zhǎng)一些安慰。及時(shí)做好學(xué)生心理上的疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)健全人格，使學(xué)校、家庭形成健康育人的整體效應(yīng)。

總之，建設(shè)良好的班風(fēng)，只要班主任工作做到細(xì)致落實(shí)，在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，就能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格，良好的班風(fēng)也就水到渠成。

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