賞識——學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

[摘要]：

賞識不僅僅是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，也不僅僅是語言的范疇。它是藏在心里的，是一種由內(nèi)而外的愛。賞識教育就是教師對學(xué)生進(jìn)行因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，使學(xué)生在表現(xiàn)自我的同時(shí)，激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)潛能。只有學(xué)生和教師的關(guān)系融洽了，學(xué)生才愿意聽教師的教誨，才愿意把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給老師，才能盡情綻放自己的精彩。把賞識教育帶入小學(xué)英語課堂，以情入手，以情換情，以情激情，可以達(dá)到事半公倍的效果。

[關(guān)鍵詞]：賞識教育； 實(shí)施方案； 注意事項(xiàng)

一、賞識教育的重要性

　　法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。及時(shí)肯定和表揚(yáng)學(xué)生，滿足他們的內(nèi)心需求，可以產(chǎn)生其要求進(jìn)步的動(dòng)力。記得初為人師，剛踏上三尺講臺，班中有不少學(xué)生比較好動(dòng)，紀(jì)律散漫，成績也較差，全然沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。有經(jīng)驗(yàn)的老教師說：“你一定要嚴(yán)厲點(diǎn)給學(xué)生一個(gè)下馬威，不然以后被他們反了。”我覺得有理，于是剛開始時(shí)，我對那些平時(shí)紀(jì)律較散漫，成績差的學(xué)生可謂是只有經(jīng)常性地“批”“罰”。上課也是板著臉。比如：有一次，全班開火車操練單詞，中途有個(gè)學(xué)生就是不說，我很生氣，當(dāng)眾嚴(yán)厲地批評了他，一時(shí)課堂氣氛有點(diǎn)沉悶，我又順便對全班加強(qiáng)了教育。整節(jié)課我覺察到了部分學(xué)生的注意力并不是很好。我深刻反省，最后發(fā)現(xiàn)原來自己只做了一半工作，還有另一半沒做，那就是對學(xué)生的情感教育還不夠，我們教師總把自己處于高高在上的位置，把學(xué)生當(dāng)作容器，拼命灌輸死知識，個(gè)性得不到發(fā)展，對學(xué)生的關(guān)心也不夠。而學(xué)生由于接受方法的單一，隨著學(xué)習(xí)英語輸入量的增加，學(xué)習(xí)時(shí)間的延長，學(xué)習(xí)動(dòng)力卻不斷下降。即使對英語學(xué)習(xí)孜孜不倦的學(xué)生，也難于把學(xué)到的英語知識應(yīng)用于實(shí)際交際中。

另一方面，由于學(xué)生多，班級大，教師一般都采用面向全班授課的教學(xué)形式，很難把新課標(biāo)中提倡的教學(xué)模式得以實(shí)施，學(xué)生也只能處于被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)較好的學(xué)生一般都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們能夠克服困難，戰(zhàn)勝自我，從而達(dá)到目的。而學(xué)習(xí)差的學(xué)生不一樣，在學(xué)習(xí)英語的過程中，他們經(jīng)歷了一兩次的挫折，就失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。容易產(chǎn)生害怕、 緊張的情緒，進(jìn)而影響學(xué)生的認(rèn)知能力，很多人害怕犯錯(cuò)后受到嘲諷或批評，擔(dān)心自我形象受損，因而不愿參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這種“具有保護(hù)自我、抵制外部威脅的心理活動(dòng)就是抑制，抑制是缺乏自信心的表現(xiàn)，是影響英語學(xué)習(xí)的重要情感之一” （1）（P17-18）。

①教師對學(xué)生的熱情期待是學(xué)生努力學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源，能有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教師要做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的學(xué)生，對一些哪怕是微小的進(jìn)步都要給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不時(shí)地給學(xué)生信心，為他們的自我實(shí)現(xiàn)提供追求成功的動(dòng)力和精神的來源。（2）（P179）

②教師真誠的期待會(huì)轉(zhuǎn)變成教師對學(xué)生的尊重和愛，會(huì)使教師珍視每一位學(xué)生的個(gè)性，注意捕捉每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。隨不斷的教學(xué)反思，我已經(jīng)學(xué)會(huì)毫不吝嗇的對學(xué)生說“Good job !”“m.seogis.com].北京：教育科學(xué)出版社，179.

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