第一篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫法畢業(yè)論文開題報(bào)告

論文題目:

學(xué)生姓名: 學(xué) 號:

專 業(yè):

指導(dǎo)教師:

年 月 日

開題報(bào)告填寫要求

1.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效.

2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫,按成教處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見.

3.學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)在3篇及以上(不包括辭典,手冊),開題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要在1000字以上.

4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式,信息交換,日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫.如"xx年9月26日"或"xx-09-26".

畢 業(yè) 論 文 開 題 報(bào) 告

1.本課題的研究意義

中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過10年的持續(xù)發(fā)展。目前在普及應(yīng)用上正步入嶄新的多元化應(yīng)用階段。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國寬帶用戶、網(wǎng)絡(luò)國際出口帶寬、上網(wǎng)方式和途徑、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)更趨多樣化。人們對互聯(lián)網(wǎng)的使用廣度、信用度、依賴度正在逐步提高。隨著網(wǎng)絡(luò)提供的功能和服務(wù)的進(jìn)一步完善，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用化、生活化服務(wù)正逐步成熟�；ヂ�(lián)網(wǎng)的影響正逐步滲透到人們生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)角落。中國互聯(lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長態(tài)勢。但中國地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平、普及水平還存在明顯的差距，呈現(xiàn)"東快、西慢，城快、村慢"的特點(diǎn)，因此，加大對于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展的研究力度，借鑒國外互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的成功范例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)務(wù)之急。

2.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)

第一，從全國人口來看，互聯(lián)網(wǎng)普及率還很低，僅有7.9%，與世界平均水平約14%還有較大差距。因此要普及互聯(lián)網(wǎng)，讓更多人來使用互聯(lián)網(wǎng)是任重道遠(yuǎn)的事情。

第二，網(wǎng)上信息資源還不夠豐富，質(zhì)量比較好的、能反映我國優(yōu)秀文化的、對廣大網(wǎng)民有真正用處的信息還不夠多。根據(jù)國信辦的調(diào)查，截至xx年底，我國共有6.5億中文網(wǎng)頁，比xx年底差不多翻了一番，但是僅占全世界網(wǎng)頁數(shù)量(300多億)的2%，比例很低。因此我們需要網(wǎng)上有更多豐富的內(nèi)容，特別是健康的、有質(zhì)量的、有針對性的內(nèi)容。

第三，目前，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然在電子政務(wù)、電子商務(wù)方面進(jìn)行了不少探索，也取得了一些成果，但是從整體上看網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平和實(shí)效(即網(wǎng)民的用戶體驗(yàn))還比較初級。在技術(shù)驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的包括網(wǎng)絡(luò)游戲、電子商務(wù)、無線寬帶、voip、p2p等新的應(yīng)用還沒有形成成熟的盈利模式。

第四，新技術(shù)發(fā)展遭遇機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前國外互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)層出不窮，一直處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的領(lǐng)先地位，而我國的自主創(chuàng)新能力比較薄弱，因此需要更加努力，迎頭趕上。

第五，網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)文明面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文明要靠政府法制、行業(yè)自律、網(wǎng)民的自覺來維護(hù)，而最關(guān)鍵的應(yīng)該是網(wǎng)民素質(zhì)的提高。就像交通管理一樣，有交通法規(guī)的限制，也有警察的監(jiān)管，但是最關(guān)鍵的還是司機(jī)素質(zhì)的提高，否則交通事故還是無法避免的。同時(shí)，提供內(nèi)容、服務(wù)的企業(yè)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其責(zé)任，實(shí)施行業(yè)自律。

3.論文提綱

我國互聯(lián)網(wǎng)在若干領(lǐng)域的應(yīng)用

1.互聯(lián)網(wǎng)在政府中的應(yīng)用

2.互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)中的應(yīng)用

3.互聯(lián)網(wǎng)在消費(fèi)群體中的應(yīng)用

我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景

1.互聯(lián)網(wǎng)將加速融入我們的生活

2.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸產(chǎn)生效益

3.寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)打通互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用瓶頸

4.互聯(lián)網(wǎng)成為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)

畢 業(yè) 論 文 開 題 報(bào) 告

指導(dǎo)教師意見:

(對本課題的深度,廣度及工作量的意見)

指導(dǎo)教師: (親筆簽名)

年 月 日

系部審查意見:

系部負(fù)責(zé)人: (親筆簽名)

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年 月 日

第二篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

宜春學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告

題目：淺析月餅包裝現(xiàn)狀及解決對策

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教研室 市場營銷教研室 專業(yè)：市場營銷班級：學(xué)號：姓名：指導(dǎo)教師：填表日期：年月日

一、選題的依據(jù)及意義

隨著商品經(jīng)濟(jì)的更深層次發(fā)展，商品包裝的顯著作用也越來越突出，多元化豐富化的包裝取代了傳統(tǒng)的單一包裝，它的機(jī)能也不僅僅停留在原先“保護(hù)商品，易于商品存儲(chǔ)”這一層次上，而是更多考慮為產(chǎn)品營銷服務(wù)。例如，“促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值”。隨著人民消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變以及文化層次的提高，消費(fèi)者對于產(chǎn)品包裝的品位也將越來越高，對于產(chǎn)品所傳達(dá)的內(nèi)涵也將越來越關(guān)注。因而包裝及包裝的文化建設(shè)就變得非常矚目，它對于詮釋企業(yè)形象具有看得見的意義，對于企業(yè)的包裝也有方向性的指導(dǎo)作用。近幾年，月餅包裝在包裝領(lǐng)域討論激烈，爭議也很大，在這一背景下，對于月餅包裝及其包裝對策這一課題的研究就顯得尤為重要，它是具有時(shí)代性和發(fā)展性的，對于深入和豐富月餅產(chǎn)品營銷也具有一定的建設(shè)性作用。因此，我選擇這一課題——淺析月餅的包裝現(xiàn)狀及解決對策，希望在參與完成這一課題的過程中，能加深自己在這方面的獨(dú)特認(rèn)知和體會(huì)，也希望我所完成的課題對于現(xiàn)在月餅市場上的包裝及其營銷能有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（含文獻(xiàn)綜述）

從國外來看，20世紀(jì)50年代，學(xué)者西德尼·萊維提出了“品牌形象”這一市場營銷學(xué)新概念，第一次將品牌、包裝等納入市場營銷學(xué)的研究范圍內(nèi)，這些概念推動(dòng)了市場營銷學(xué)更全面系統(tǒng)的發(fā)展和深化。從此，包裝這個(gè)概念也被越來越多的人分析、探討、研究和利用。到21世紀(jì)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，隨著商品經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，包裝以及包裝營銷對于產(chǎn)品營銷的作用也日益突顯出來，當(dāng)然對于月餅市場包裝也一樣。一位研究包裝的市場心理專家路易斯·切斯金做了幾個(gè)關(guān)于包裝的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)了許多被他稱之為“知覺轉(zhuǎn)移”的現(xiàn)象。例如，包裝的外觀對人們評價(jià)餅干的味道或香皂的洗滌效果具有非常大的影響力。這說明搞好產(chǎn)品包裝，不僅可以保護(hù)產(chǎn)品、美化產(chǎn)品，還可以增加產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值。這對以后全球的包裝營銷具有啟發(fā)性作用。

在國內(nèi)，相對于國外營銷中的包裝策略已經(jīng)運(yùn)用得相當(dāng)成熟的情況，我國的包裝營銷研究起步則比較晚。從改革開放（即1978年）開始，我國學(xué)者才開始接觸并研究市場營銷學(xué)，在隨后的日子里對于包裝和包裝營銷的探究也在逐步拓廣，逐步深入，對于月餅這一領(lǐng)域的包裝研究學(xué)者也是相當(dāng)熱忱。1999年，周惠林在《淺談包裝文化》一文中提到了20世紀(jì)末國內(nèi)有關(guān)包裝機(jī)能的改變和包裝文化的發(fā)展，他論述了當(dāng)時(shí)由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各類產(chǎn)品充斥市場，促使包裝的機(jī)能由傳統(tǒng)的單一走向了多元豐富。即由簡單的保護(hù)、容納功能，發(fā)展成為溝通生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁，由產(chǎn)品包裝升華為文化包裝。融合工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、民俗風(fēng)貌等多種元素為一體的文化包裝，它不僅可以保護(hù)、宣傳商品，還起到了促銷商品和提高商品的附加值是作用。這在那時(shí)便探究出了包裝與商品的關(guān)系是水乳交融的，密不可分的，也證明了研究包裝營銷對于以后企業(yè)的營銷具有很大的潛在影響力。到201*年，隨著全球保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的呼聲越來越高，綠色的包裝營銷日益走俏。裘迪紅等在《淺談綠色包裝的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》系統(tǒng)地闡述了綠色包裝的現(xiàn)狀及未來的發(fā)展方向，這標(biāo)志著包裝與包裝的研究進(jìn)入了一個(gè)全新領(lǐng)域。文章中指出，現(xiàn)今的包裝要融合環(huán)境、人類的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行營銷，另外文章也詳細(xì)得規(guī)劃了綠色包裝的改革，這為以后的包裝工業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供了科學(xué)的依據(jù)。月餅市場的包裝也意識到了這一點(diǎn)，也在隨著時(shí)代在不斷發(fā)展。到了201*年，包裝營銷進(jìn)入了白熱化狀態(tài)，市場上的企業(yè)包裝及包裝文化營銷也出現(xiàn)了很多大大小小的問題，特別是月餅包裝。因而，苗雨君在研討包裝誤區(qū)時(shí)提醒各大廠商要對現(xiàn)階段的包裝營銷要有正確的認(rèn)識，包裝并不是一味的盲目包裝，要樹立企業(yè)自己的正確的包裝特色，以此來提高企業(yè)的競爭力。商品在同類檔次的競爭中，很大程度上可以說是包裝與外觀設(shè)計(jì)的競爭，就拿月餅包裝來說，不是說包裝越是豪華或越是精美就越具有競爭力，企業(yè)應(yīng)注重建筑自己特有的包裝文化，讓營銷更具有內(nèi)涵，而并不是空洞地進(jìn)行包裝營銷。一種新品種或者是新品牌月餅?zāi)芊襁M(jìn)入市場、占領(lǐng)市場、守住市場，除了要有較好的產(chǎn)品內(nèi)在品質(zhì)外，同時(shí)也需要具有實(shí)在意義的產(chǎn)品包裝。這樣的產(chǎn)品包裝

才能作為市場營銷信息溝通的有效方式，它也將能成為打開市場大門的敲門磚。201*年，盛秋生在《消費(fèi)導(dǎo)刊》上談到現(xiàn)在的包裝研究，他認(rèn)為在現(xiàn)代市場上，企業(yè)已經(jīng)將包裝營銷運(yùn)用得相當(dāng)熟練。對于那些新上市的產(chǎn)品或人們不太了解的產(chǎn)品，包裝已經(jīng)成為了吸引消費(fèi)者注意力的媒介。包裝所處的地位不僅起作保護(hù)商品的重要功能，同時(shí)具有特殊的自我推廣效應(yīng)，有助于樹立企業(yè)形象，促進(jìn)和擴(kuò)大商品銷售的‘無聲推銷員’的重要作用。

綜上所述，國內(nèi)外對于包裝的營銷研究正在逐步深入，逐步趨于成熟。包裝在營銷中的角色也變得至關(guān)重要�；�于基礎(chǔ)理論的研究深入，月餅市場的包裝研究也在逐步完善。但是，現(xiàn)在全球的包裝還存在一定的問題，例如，資源浪費(fèi)嚴(yán)重、環(huán)境污染肆虐，這與可持續(xù)發(fā)展原則相違背。因此，現(xiàn)階段的包裝必將予以改善，追求綠色、環(huán)保的包裝勢必成為今后包裝營銷的研究方向。

三、本課題研究內(nèi)容

本課題研究的是月餅包裝的現(xiàn)狀及解決對策，論文首先將簡單闡述包裝的涵義及其在產(chǎn)品營銷過程中的重要作用，然后以分析月餅包裝為例，總結(jié)出市場上包裝所存在的問題，影射出包裝存在的缺陷，最后則是根據(jù)以上問題提出自己的對策，并作系統(tǒng)性的總結(jié)。

四、本課題研究方法

1、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合

2、定量分析與定性分析相結(jié)合

3、特例分析和全局分析相結(jié)合

五、研究目標(biāo)、主要特色及工作進(jìn)度

1、研究目標(biāo)：找出企業(yè)在“月餅包裝”這一方面存在的問題，具體透徹分析問題、曉以危害、分析原因，并提出可行性的解決方案來解決以上存在的營銷誤區(qū)或漏洞，以此來彌補(bǔ)這方面理論的缺陷，并能使之得到些許完善，在實(shí)踐上能對以后企業(yè)的具體包裝營銷能起到一定的指導(dǎo)意義。

2、主要特色：一是結(jié)合營銷理論知識分析包裝在營銷中的問題及對策，并舉月餅市場為例，使文章并不像其它的一樣空泛，理論聯(lián)系實(shí)際使分析有根有據(jù)；二是文章邏輯清晰，貼近實(shí)際。三是課題中提出的對策具有實(shí)際可操作性，對于現(xiàn)在的企業(yè)包裝營銷具有提醒意義，對于以后企業(yè)的營銷也具有真實(shí)的參考價(jià)值。

3、工作進(jìn)度：

201*.10.22～201*.10.27選擇論文題目

201*.10.28～201*.11.20收集資料并寫好開題報(bào)告

201*.11.21～201*.12.20完成論文初稿

201*.12.21～201*.03.10完成論文二稿

201*.03.10～201*.05.15完成論文定稿

六、參考文獻(xiàn)

[1]周維學(xué)．淺談商品包裝[j]．黑龍江科技信息，201*，（8）

[2]吳健安．市場營銷學(xué)[m]．第二版．北京：高等教育出版社，201*

[3]盛秋生，鄒立堂，苗雨君．包裝營銷存在的問題及對策研究[j]．消費(fèi)導(dǎo)刊，201*，（11）

[4]崔普權(quán)．且說包裝營銷[j]．北京檔案，201*，（4）

[5]裘迪紅，張芝芬，何小陽等．淺談綠色包裝的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[j]．包裝與食品機(jī)械，201*，18（2）

[6]牟發(fā)章．簡約適度綠色環(huán)�！�—今年月餅包裝談[j]．上海包裝，201*，（8）

[7]黃慧琴，戴丹丹，熊興福．論月餅包裝[j]．包裝工程，201*，25（5）

[8]沈黎明，金國斌，顧祖莉．包裝過度化及其對策研究[j]．包裝工程，201*，25（5）

[9]苗雨君．企業(yè)包裝營銷的誤區(qū)與對策[j]．江蘇商論，201*，（9）

[10]王瑋．包裝策略應(yīng)用的現(xiàn)狀與對策[j]．湖南包裝，201*，（3）

第三篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告

合肥工業(yè)大學(xué)

畢業(yè)論文開題報(bào)告

學(xué)院：馬克思主義學(xué)院專業(yè) ：思想政治教育論文題目 ：論批判意識培養(yǎng)在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用指 導(dǎo)教 師：

日期：

一、題目名稱及來源

（一）題目名稱：論批判意識培養(yǎng)在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

（二）課題作用

大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)是近年來高等教育改革中所提出的一個(gè)重要口號，這是時(shí)代發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，關(guān)系到高等教育的未來，直接影響到國家發(fā)展，能夠?yàn)閲�家培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。批判意識，發(fā)散意識，逆向意識是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的三大意識。其中創(chuàng)新人才最主要的特征是他們思維的批判性，批判意識培養(yǎng)在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著重要作用，有利于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容之一。對本課題進(jìn)行研究有利于探究批判意識與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系，有利于對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，有利于運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。

二、研究目的、意義及現(xiàn)狀

（一）研究目的

1．理論拓展。創(chuàng)新人才培養(yǎng)首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，而批判意識即是創(chuàng)新意識重要內(nèi)容之一。研究批判意識在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用有利于拓展創(chuàng)新意識與創(chuàng)新人才關(guān)系的研究，豐富了創(chuàng)新意識中批判意識與創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)系這一具體領(lǐng)域的研究。

2．實(shí)證目的。本文選取了部分地區(qū)和典型高校的學(xué)生，老師為研究對象，運(yùn)用一定調(diào)查研究方法，既調(diào)查了部分地區(qū)高校研究現(xiàn)狀，又科學(xué)分析了調(diào)查問卷等，得出了一些結(jié)論。有利于把握現(xiàn)階段我國高校，大學(xué)生，老師對批判意識認(rèn)識與培養(yǎng)現(xiàn)狀，有利于把握批判意識與創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)系，批判意識在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中作用的研究，有利于對創(chuàng)新人才培養(yǎng)中重視批判意識作用提出一些關(guān)于學(xué)生，老師，學(xué)校主體的對策。

3．提出政策建議。在理論探究和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本文對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中重視批判意識培養(yǎng)提供了一些對策。

（二）研究的意義

選題在本專業(yè)范圍內(nèi)，有利于發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等理論知識解決實(shí)際問題的能力；另一方面可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)，更新知識。 近年來，大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)熱門的話題，由于傳統(tǒng)教育和選拔模式的后因效應(yīng)和束縛，大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)遇到種種困難，尤其是創(chuàng)新意識培育和重新構(gòu)建遇到很阻力，創(chuàng)新意識中有一個(gè)關(guān)鍵因素即是批判意識。批判是創(chuàng)新的關(guān)鍵。本研究有利于一方面理論探究批判意識與創(chuàng)新人才相互作用，；另一方面調(diào)查了我國部分高�，F(xiàn)狀，并根據(jù)理論研究與實(shí)踐調(diào)查提出一些有益的對策，有益于填補(bǔ)或豐富這一領(lǐng)域研究，有利于為大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一些有意義的參考。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與趨勢

本課題研究在國內(nèi)外研究中屬于涉及較少的內(nèi)容，也算是一個(gè)空白區(qū)。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)和論文檢索查閱，設(shè)計(jì)本內(nèi)容的研究大都是關(guān)于創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新人格和創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用的研究，沒有具體研究批判意識與創(chuàng)新人才培養(yǎng)作用的研究。主要文獻(xiàn)檢索中，如下是具有代表性的文章：

一．批判與創(chuàng)新——例如來自互聯(lián)網(wǎng)的一片普通論文設(shè)計(jì)《批判性是創(chuàng)新的關(guān)鍵》內(nèi)容：批判性思維是創(chuàng)新的關(guān)鍵（黃順基）：偉大的時(shí)代是創(chuàng)新的年代，一部人類思想史表明：批判，尤其是沖破傳統(tǒng)習(xí)俗觀念的批判，是創(chuàng)新的前提�？梢哉J(rèn)為，沒有批判，便沒有創(chuàng)新；沒有批判，便沒有新的觀點(diǎn)與理論的出現(xiàn)。 “影響世界歷史進(jìn)程的書”通過思想家們的不朽著作向我們昭示：他們歷盡艱辛，甘冒天下之大不韙，對傳統(tǒng)的、腐朽的觀念進(jìn)行深刻的揭露與批判，啟發(fā)人們從新的視角對事關(guān)人類命運(yùn)與前途的問題，重新思考、重新探索，從而為人類歷史前進(jìn)開創(chuàng)新的前景，開辟新的道路。此文簡單概述了批判在創(chuàng)新中一些作用，而且泛泛而談。

二．批判精神與創(chuàng)新人才

1.《科學(xué)的批判精神是創(chuàng)新人才的意志體現(xiàn)》：批判精神是不斷推進(jìn)人類文明的原動(dòng)力。人類擁有了批判精神,就仿佛掌握了普羅米修斯手中的生命之火,這火點(diǎn)燃了人類推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步的智慧之光。所謂的批判,就是站在一個(gè)更高的層面上審視歷史和現(xiàn)實(shí),進(jìn)行理性分析和解剖,以期發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,進(jìn)而創(chuàng)造新的事物來改變現(xiàn)狀,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。批判的充分條件是批判者必須具備思想、人格和精神的獨(dú)立性。因此,批判活動(dòng)所包含的豐富內(nèi)涵和積極意義,便遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批判的本身。事實(shí)上,自然界和人類社會(huì)的發(fā)展本來就是一個(gè)不斷批判、不斷發(fā)展的過程。如果沒有哥白尼對托勒密“地心說”的懷疑和批判,就沒有‘舊心說”的創(chuàng)立;沒有對牛頓經(jīng)典物理學(xué)的“絕對時(shí)空觀”的懷疑和超越,就不可能有愛因斯坦“狹義相對論”的出現(xiàn)。歷史上朝代的更替、自然界萬物的進(jìn)化,正是通過不斷的自我否定,不斷的自我批判,逐步朝向高級階段發(fā)展的結(jié)果。批判的前導(dǎo)是敢于懷疑,科學(xué)的批判精神是理性懷疑的延伸。沒有理性的懷疑,就沒有科學(xué)的批判;而沒有科學(xué)詡是“新新人類”,以冷峻和另類的眼光來審視社會(huì)的批判,就不會(huì)有科學(xué)的建樹。2.《批判與創(chuàng)新人才》《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》創(chuàng)新在于人才,創(chuàng)新人才在于創(chuàng)新,創(chuàng)新始于批判,并通過批判而使創(chuàng)新成果更富有價(jià)值,因此,批判性思維是創(chuàng)新人才的首要思維范式。21世紀(jì)是信息化時(shí)代,也是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,要造就大批創(chuàng)新人才(好范 文站推薦：Wm.seogis.com),就要深入開展對批判性思維范式的研究和訓(xùn)練,在全社會(huì)營造鼓勵(lì)批判、寬容失敗的良好氛圍。

這兩篇文章強(qiáng)調(diào)了批判精神在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著重要作用，但未涉及批判精神在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中作用，這一具體內(nèi)容。

隨著創(chuàng)新人才口號的提出，高校教育改革推進(jìn)，對中國傳統(tǒng)教育的反思，此領(lǐng)域會(huì)有越來越多的人進(jìn)行研究并提出實(shí)踐方案。

四、研究的主要內(nèi)容

1．運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)分析批判意識與創(chuàng)新的關(guān)系

2．從學(xué)生，教師，學(xué)校三大教育主體出發(fā)，運(yùn)用教育學(xué)知識分析批判意識培養(yǎng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，涉及教育思維，教育模式和教育管理的轉(zhuǎn)變。

3．提出了維持性學(xué)習(xí)模型與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模型，傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育，學(xué)術(shù)自由等一些概念

4．調(diào)查了部分高校現(xiàn)狀，并進(jìn)行了分析，從教育思維，課程，教學(xué)內(nèi)容，考試方式和管理方式角度提出了一些對策。

5.論文框架構(gòu)思

第一章 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義1.創(chuàng)新的涵義創(chuàng)新是知識發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程

2.創(chuàng)新人才2.1.創(chuàng)新性是指個(gè)體或群體的本質(zhì)屬性，指具備的創(chuàng)新屬性和必備創(chuàng)新素質(zhì)2.2..創(chuàng)新人才要求具有創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識，能夠進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)塑造創(chuàng)新能力

3.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義3.1.培養(yǎng)創(chuàng)新人才是教育的本質(zhì)和功能所決定的

3.2.1.教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，人的發(fā)展最根本就是創(chuàng)造性發(fā)展3.2.2.教育的功能在于學(xué)生老師創(chuàng)新教育活動(dòng)，高校國家發(fā)展戰(zhàn)略3.2.知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特殊意義

第二章 大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及問題1.大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀1.1.大學(xué)生在創(chuàng)新能力方面存在較好的認(rèn)知1.2.大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中缺乏貫徹意志，創(chuàng)新能力滯后

2.大學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題2.1.大學(xué)生創(chuàng)新“知 行”反差明顯2.2.教師在塑造學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，創(chuàng)新教育意識能力和教學(xué)內(nèi)容評價(jià)有待提高2.3.高校有待加強(qiáng)創(chuàng)新制度和創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)，以發(fā)揮其有效管理激勵(lì)職能

第三章 批判意識在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用1.批判意識是創(chuàng)新意識的重要內(nèi)容1.1.什么是批判意識1.2.批判意識與創(chuàng)新意識

2.批判意識是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的關(guān)鍵 2.1.批判意識有利于創(chuàng)新人才塑造創(chuàng)新意識2.2.批判意識有利于創(chuàng)新人才進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)形成創(chuàng)新能力

3批判意識在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用 3.1.學(xué)生學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新能力3.2.教師教育思維，教學(xué)模式，考核方式3.3.高校管理思維，管理制度，學(xué)術(shù)氛圍

第四章 大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中批判意識培養(yǎng)的實(shí)證研究——以合肥地區(qū)為例1.調(diào)查對象與調(diào)查方法2.大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中批判意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因透析

第五章大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中進(jìn)行批判意識培養(yǎng)的對策

1.教育思維2.教學(xué)內(nèi)容

3.考核方式4.管理方式

五．研究方案

1.理論探究——大量查閱相關(guān)資料，按照以上論文框架進(jìn)行理論探究

2.實(shí)證研究——調(diào)查了部分高�，F(xiàn)狀，并進(jìn)行了分析，從教育思維，課程，教學(xué)內(nèi)容，考試方式和管理方式角度提出了一些對策。調(diào)查對象選擇——合肥市三種類型的高校，合肥工業(yè)大學(xué)，中國科技大學(xué)，對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，運(yùn)用問卷資料法對學(xué)生教師進(jìn)行調(diào)查研究

六、研究的進(jìn)度安排

1．201*.01—201*.02 確立論文選題，搜集、閱讀相關(guān)的資料文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，并撰寫研究綜述，基本確立文章的主體框架。

2．201*.03—201*.04繼續(xù)收集資料，同時(shí)進(jìn)行調(diào)查研究和撰寫論文，進(jìn)一步充實(shí)細(xì)化論文各章節(jié)的內(nèi)容，完成論文初稿。

3．201*.05.—201*.06 根據(jù)指導(dǎo)教師的意見對論文進(jìn)行修改和潤色，最終完成定稿，并進(jìn)行答辯準(zhǔn)備。

七、參考文獻(xiàn)

1.淺談大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng) ，《中國校外教育》，孫鵬燕

2.批判性思維教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)—《考試周刊》

3.創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng) ，《 電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)》，張濤

4.綜合性大學(xué)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)探究 ，《黑龍江教育》， 項(xiàng)子微 蔡文伯

5.溫家寶在同濟(jì)大學(xué)的演講

6.成就創(chuàng)新性人才是大學(xué)的根本任務(wù)，《寧波諾丁漢大學(xué) 浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào)》，俞立森 沈偉其

7.以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向的大學(xué)個(gè)性化教育初探 ，《南京航空航天大學(xué)信息學(xué)報(bào)》，余漢成

8.如何破解_錢學(xué)森之問_兼論創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)教學(xué)改革

9.批判性思維培養(yǎng)的思考 ，《 上海師范大學(xué)教育學(xué)院》， 李學(xué)書

10.美國研究型大學(xué)本科教育的特點(diǎn)及對我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示，《大連交通大學(xué)教務(wù)處 》，崔崇方

11.美國大學(xué)怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新人才，《中國發(fā)明與專利》第43期，張曉鵬

12.國內(nèi)批判性思維的研究述評_兼及與國外相關(guān)研究的比較 ，江南大學(xué)外國語學(xué)院， 許金紅

13.大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考，安康學(xué)院， 宋莎莎

14.大學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與教師的創(chuàng)新素質(zhì)，《廣西大學(xué)學(xué)報(bào) 》，徐春明 周方明

15創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐思考_以山東科技大學(xué)為例 ，《 煤炭高等教育》， 張志強(qiáng)

16大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革的深層次思考 ，《中國高等教育》， 戚業(yè)國 17高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保障研究，《 黑龍江教育》， 李紅旗

18關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)教育的幾點(diǎn)思考 ，《 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》， 袁東

19.科學(xué)哲學(xué)與批判_創(chuàng)新思維，《科學(xué)哲學(xué) 》，張志林

20批判與超越_專家型教師_概念再探析 ，《 教育科學(xué) 》，徐紅 等等

第四篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告

畢業(yè)論文開題報(bào)告專業(yè)：英語語言文學(xué)

論文題目：a brief analysis of heroine personality in jane eyre

《簡愛》的主人翁個(gè)性分析

一、 選題背景、意義

《簡·愛》寫于1846年，是夏洛蒂的第二部小說。她借一個(gè)出身寒微的年輕女子奮斗的經(jīng)歷，抒發(fā)了自己胸中的積愫，深深打動(dòng)了當(dāng)時(shí)的讀者。小說于1847年秋以柯勒·貝爾的筆名發(fā)表，隨即在次年又相繼兩次再版。這位名不見經(jīng)傳的作者，夏洛蒂·勃朗特，由此進(jìn)入英國著名小說家的行列。它成功地塑造了新型的小資產(chǎn)階級女性簡愛的生動(dòng)形象，集中描寫她為謀求婦女經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和愛情平等權(quán)利而進(jìn)行的斗爭。論文主要從心理、語言、思想、行為等方面分析《簡愛》的主人公的性格特點(diǎn)。

二、 研究方法

閱讀大量的相關(guān)評論書籍和論文，搜集有用的資料，通過概念闡釋、引證、例證、對比分析等方法，對《簡愛》中主人公不同方面所反映出的性格做以研究

三、最新研究成果

在《簡愛》的研究中，縱觀整個(gè)過程，該部作品經(jīng)歷了各種評論時(shí)代。由于《簡愛》是英國文學(xué)史上第一位具有極強(qiáng)反抗精神的文學(xué)女性人物形象，故此，國內(nèi)外眾多學(xué)者都紛紛從女權(quán)主義視角對文本進(jìn)行了深刻透徹分析。近幾年用虛實(shí)相關(guān)理論研究簡愛也出現(xiàn)了，并做出了相當(dāng)成功研究成果，但在我國學(xué)者運(yùn)用敘事相關(guān)理論研究《簡愛》的歷史不長

四 、參考文獻(xiàn)

1周澍 在死地上養(yǎng)育丁香——試論赫絲黛與簡·愛的精神放逐歷程[j];臺州師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1994年02期

2郭廣田 自尊 自卑 反抗──簡·愛性格分析[j];天中學(xué)刊;1999年s1期 3吳文亮 艱難困苦環(huán)境下的偉大愛情——析簡·愛獨(dú)立而有尊嚴(yán)的愛[j];山花;201*年12期

4張佐娟 《簡·愛》中的婚姻觀[j];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);201*年04期 5姜薇薇 ,陳蘭;二十世紀(jì)對十九世紀(jì)的反思——如何看瓊·里斯的《蒼海茫�！�

[j];外國文學(xué)研究;1989年04期

6張妍鈺 《簡·愛》:心靈啟明燈[j];中文自修;201*年05期

7仇李 論夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》的局限性[j];安徽文學(xué)(下半月);201*年10期

8仇李 論夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》的局限性[j];安徽文學(xué)(下半月);201*年11期

9趙淑元 《簡·愛》主人公性格淺析[j];作家;201*年10期

10李美皆 《簡·愛》的非女權(quán)主義解讀[j];作家;201*年13期

第五篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告

學(xué)生姓名 xxx

學(xué)生學(xué)號 xxxxxxxxxx

論文題目gis指揮城市應(yīng)急

1、 選題背景(含國內(nèi)外相關(guān)研究綜述及評價(jià))與意義。

2、 選題研究的方法與主要內(nèi)容

研究方法：1、通過閱讀大量與選題相關(guān)的資料，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平采用評價(jià)法對過去的研究進(jìn)行綜合性評價(jià)，借鑒其經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施自己的創(chuàng)新研究。2、收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行測試。在研究的過程中，多采用調(diào)查法和訪談法，進(jìn)一步確認(rèn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

研究內(nèi)容：以地理信息系統(tǒng)(gis)為平臺，集成rs、gps、三者的優(yōu)勢，發(fā)揮gis可視化和空間分析的特有功能，建立起以gis為核心的應(yīng)急系統(tǒng)模型框架以及相關(guān)子系統(tǒng)。對事故現(xiàn)場和救助機(jī)構(gòu)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控。對人力、設(shè)備和車輛進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)度和配置。對于城市中突發(fā)性災(zāi)害事故的救助提供輔助決策。

3、 研究條件和可能存在的問題

研究條件：在本次研究中，主要通過網(wǎng)絡(luò)查詢、實(shí)地調(diào)查、圖書館查閱、走訪等方式來收集信息，根據(jù)過去的研究中的不足之處，提出自己的觀點(diǎn)。并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)期的結(jié)果�？赡艽嬖诘膯栴}：

4、擬解決的主要問題和預(yù)期結(jié)果

對以上幾個(gè)問題進(jìn)行積極深入的探討，分析國內(nèi)外的現(xiàn)狀，找出gis在城市應(yīng)急中應(yīng)用的具體辦法，利用它來保證城市的安全。

5、指導(dǎo)教師意見

指導(dǎo)教師簽名：201*年12 月 12日

6、教學(xué)單位意見

教學(xué)單位負(fù)責(zé)人簽名(公章)：201*年12 月12 日

畢業(yè)論文開題報(bào)告

1論文的選題背景及意義

1．1．1論文的選題背景

廣西旅游資源豐富，旅游起步較早，旅游業(yè)是廣西國民經(jīng)濟(jì)毋庸置疑的支柱產(chǎn)業(yè)。近年來，泛珠三角、中國東盟貿(mào)易博覽會(huì)和泛北部灣的開發(fā)推動(dòng)為廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了越來越多的機(jī)遇，也為廣西旅游業(yè)的發(fā)展帶來了更多的客源，珠三角和正在成長為太平洋西岸又一經(jīng)濟(jì)增長極的泛北部灣地區(qū)將成為廣西旅游業(yè)發(fā)展的外在強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。

更為重要的是，中國—東盟貿(mào)易博覽會(huì)和泛北部灣的開發(fā)推動(dòng)使廣西的南寧和廣西的北海日益成為廣西旅游經(jīng)濟(jì)的中心，以桂林為中心的桂北旅游區(qū)和包括賀州和梧州的桂東旅游區(qū)面臨著被邊緣化的危險(xiǎn)，傳統(tǒng)的桂林旅游的龍頭地位面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)建正是基于以上背景提出的。通過大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)建，可以充分發(fā)揮桂林旅游對廣西旅游的龍頭帶動(dòng)作用，進(jìn)行桂林旅游產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，拓寬漓江游覽的空間范圍，實(shí)現(xiàn)桂北旅游和桂東旅游的有效聯(lián)合，進(jìn)而為廣西旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面拓展、實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)部的資源整合提供一種戰(zhàn)略思維，為日益被邊緣化的桂北旅游和桂東旅游尋找新的戰(zhàn)略發(fā)展空間，構(gòu)建廣西旅游新的旅游發(fā)展帶，進(jìn)而推動(dòng)廣西旅游產(chǎn)業(yè)的全域發(fā)展。

1．1．2論文的研究意義

（1）有利于廣西旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)及面的空間拓展，實(shí)現(xiàn)全域發(fā)展

廣西提出了要把旅游業(yè)培育成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須完全架構(gòu)廣西旅游目的地完整的產(chǎn)品體系。

[2]根據(jù)廣西旅游總體發(fā)展規(guī)劃，目前廣西將在“十一五”期間構(gòu)建兩大旅游集散中心。其中，兩大集散中心是指桂林市和南寧市，目

前，隨著泛北部灣旅游圈的構(gòu)建，廣西北海有可能成為廣西旅游業(yè)的第三個(gè)增長極。

（2）有利于廣西內(nèi)部旅游資源的有效整合，實(shí)現(xiàn)桂北和桂東旅游業(yè)的聯(lián)合

根據(jù)廣西旅游總體發(fā)展規(guī)劃，目前廣西將在“十一五”期間構(gòu)建六大特色旅游線路，六大旅游區(qū)”的格局。即整合建設(shè)大桂林山水文化、南國邊關(guān)風(fēng)情、環(huán)北部灣濱海邊境、桂西奇山秀水生態(tài)風(fēng)情、桂東歷史文化宗教名勝、桂中民俗風(fēng)情等六大特色精品旅游線。全面推進(jìn)大桂林山水文化休閑度假旅游區(qū)、德天跨國大瀑布旅游區(qū)、大石圍天坑群旅游區(qū)、大瑤山生態(tài)民俗文化旅游區(qū)、環(huán)北部灣濱海

[2]休閑度假旅游區(qū)、桂東歷史文化宗教名勝旅游區(qū)六大旅游區(qū)的規(guī)劃建設(shè)。

從以上規(guī)劃中可以看出，廣西近年來也在進(jìn)行本區(qū)的旅游資源整合和品牌包裝，但仔細(xì)研究，可以發(fā)現(xiàn)廣西進(jìn)行的這些資源整合一般都以某個(gè)區(qū)域?yàn)橹�，諸如大桂林山水文化、桂東歷史文化宗教名勝，特色精品旅游線均局限于桂北和桂東境內(nèi)；大桂林山水文化休閑度假旅游區(qū)和桂東歷史文化宗教名勝旅游區(qū)也都是局限于桂北內(nèi)部和桂東內(nèi)部的資源整合。

跨區(qū)域的旅游資源整合在廣西近年來的旅游發(fā)展中并不多見，因此，基于地理和文化等因素的特征，大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的提出就是力求尋找廣西跨區(qū)域資源整合的一種模式，借助這一旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)桂北和桂東旅游資源的有效整合，尋求桂北旅游業(yè)和桂東旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，進(jìn)而整體提升廣西旅游業(yè)的綜合實(shí)力。

（3）有利于充分發(fā)揮桂林對廣西旅游業(yè)的龍頭帶動(dòng)作用

桂林是廣西旅游業(yè)當(dāng)之無愧的龍頭，廣西多年來一直強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步發(fā)揮其對全區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的龍頭帶動(dòng)作用。但是，桂林旅游業(yè)近年來對全區(qū)的旅游帶動(dòng)有多少或者帶動(dòng)了哪些城市的旅游發(fā)展是一個(gè)值得商榷的問題。

因此，強(qiáng)調(diào)桂林的龍頭帶動(dòng)作用應(yīng)該更多的涉及到實(shí)質(zhì)內(nèi)容，大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的提出就是基于這種考慮，大漓江旅游首先是一個(gè)全新的旅游概念，如果能夠有效培育，將有可能成為廣西一個(gè)新的旅游品牌，在這個(gè)旅游概念或者旅游品牌下，將會(huì)衍生出系列旅游產(chǎn)品，將會(huì)形成系列從桂林途徑賀州到梧州的旅游線路，進(jìn)而會(huì)推動(dòng)賀州、梧州等市的景區(qū)開發(fā)。因此大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的提出將會(huì)借重桂林旅游，有效發(fā)揮桂林旅游的龍頭作用，實(shí)質(zhì)意義上的推動(dòng)桂林旅游業(yè)對賀州和梧州旅游業(yè)的發(fā)展，可以拓寬桂林山水的外延，深化桂林山水文化內(nèi)涵，發(fā)揮桂林對賀州、梧州地區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)的輻射和帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)桂北和桂東旅游經(jīng)濟(jì)一體化。

（4）有利于拓寬漓江旅游的空間范圍，為旅游者提供新的旅游產(chǎn)品

漓江是桂林旅游業(yè)的主打景區(qū)，是桂林山水所倚重的主要載體，多年來一直支撐著桂林旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是，漓江二十年不變的旅游方式，已經(jīng)受到人們的質(zhì)疑，“三山兩洞一條江”單調(diào)的旅游產(chǎn)品開發(fā)模式，已經(jīng)不能滿足旅游者多層次、多方面的需求。漓江旅游的更新發(fā)展開始引起廣西旅游業(yè)的廣泛關(guān)注， 201*年11月24日，在桂林市第三屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上，張秀隆市長所作的《政府工作報(bào)告》中，正式把漓江、桃花江、桂江等三江之一桂江納入桂林生態(tài)旅游科學(xué)之規(guī)劃和開發(fā)發(fā)展之范圍。 大漓江旅游產(chǎn)業(yè)帶的構(gòu)建，有利于充分利用漓江旅游品牌的效應(yīng)，將其空間概念延伸至整個(gè)桂江地理帶；有利于延伸大漓江的旅游航線，創(chuàng)新旅游產(chǎn)品形式，促進(jìn)漓江旅游產(chǎn)品的升級換代；有利于從范圍、結(jié)構(gòu)、廣度和深度等方面推進(jìn)旅游產(chǎn)品規(guī)模的擴(kuò)大，旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、旅游產(chǎn)品種類的創(chuàng)新，滿足旅游市場需要，實(shí)現(xiàn)漓江旅游的可持續(xù)發(fā)展。

1．2研究綜述

1．2．1對前人研究成果的小結(jié)

（1）對漓江旅游研究成果的小結(jié)

1994年到201*年學(xué)術(shù)界對漓江旅游的研究主要集中在漓江旅游的管理模式諸如四統(tǒng)一管理、旅游航運(yùn)補(bǔ)水和漓江旅游方式諸如改變漓江一日游的旅游方式等3個(gè)領(lǐng)域內(nèi)。201*以后至今，學(xué)術(shù)界對漓江的研究多從景觀學(xué)、生態(tài)學(xué)的視角進(jìn)行，涉及到對漓江流域生態(tài)環(huán)境、水資源環(huán)境問題、漓江遺產(chǎn)廊道、漓江風(fēng)景區(qū)主要生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、漓江生態(tài)旅游環(huán)境和漓江流域景觀格局變化模式等領(lǐng)域。

從以上論述中可知，學(xué)術(shù)界目前對漓江旅游的研究，多就漓江來論漓江旅游，對漓江沿岸旅游資源的整合鮮有論及，研究的領(lǐng)域更沒有突破到漓江下游的桂江。因此，本文所提出建立的大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶不僅是對以前漓江旅游地理概念上的突破，更是從旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角力圖對漓江進(jìn)而拓展到桂江沿岸旅游資源的整合，是對漓江旅游研究領(lǐng)域新的突破。

（2）對廣西旅游研究成果的小結(jié)

近年來，學(xué)術(shù)界對廣西旅游的研究主要呈現(xiàn)幾個(gè)方面的特點(diǎn)，一是側(cè)重于研究廣西旅游業(yè)如何參與區(qū)域旅游合作，諸如探討廣西一東盟區(qū)域旅游合作、參與大湄公河次區(qū)域旅游合作和融入北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作等；二是對區(qū)內(nèi)旅游空間結(jié)構(gòu)和新的旅游帶或旅游圈的研究，如對桂林對廣西旅游的輻射、南昆沿線的旅游資源如何成為廣西旅游網(wǎng)絡(luò)中別具特色的西線、廣西兩圈兩區(qū)的旅游經(jīng)濟(jì)布局、桂西南旅游區(qū)的開發(fā)、廣西旅游業(yè)的新的旅游增極、“桂林山水”新的內(nèi)涵與外延、西江流域（包括賀州和梧州）構(gòu)建以粵西南、桂東南為中心的旅游經(jīng)濟(jì)圈、泛漓江流域旅游圈、賀州與桂林的旅游合作和大桂西旅游圈的建構(gòu)等方面的研究。

學(xué)術(shù)界對廣西旅游空間布局等方面的研究已經(jīng)或多或少的涉及到本文將要論述的大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶構(gòu)建的內(nèi)容，諸如西江流域的旅游開發(fā)已經(jīng)將賀州和梧州旅游聯(lián)合在一起；陽國亮提出的“泛漓江流域旅游圈”里的其中三圈層里的正在形成的邵陽、賀州、柳種類的旅游產(chǎn)品，四軸線里的東向粵廣輻射軸都與本文論及的大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶有相似之處；馮進(jìn)松等[提出的以漓江“黃金水道”為重點(diǎn)的桂林—陽朔—平樂線的開通已意識到漓江游覽由陽朔向平樂等下游拓展的必要性；王興斌提出的四條跨市、跨省、跨國輻射旅游線中，首次提出了東南旅游線，即桂林-陽朔/荔浦/恭城/平樂-鐘山/富/賀縣或昭平-梧州-肇慶-廣州-深圳-香港-澳門這一環(huán)線，并將平樂定位為桂林南部旅游通道服務(wù)基地，這與本文所提出的建構(gòu)大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的觀點(diǎn)都有著一定的相似性等。以上論述可以證明大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的提出也有著一定的學(xué)術(shù)淵源。

1．3論文主要內(nèi)容、研究方法及研究思路

1．3．1論文主要內(nèi)容

本論文主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：（1）在明確選題背景及意義的基礎(chǔ)上，對相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理。（2）由于大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的提出本身是一種創(chuàng)新，因此，重點(diǎn)對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的提出從必要性和可行性兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。（3）對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶涉及的縣市進(jìn)行基礎(chǔ)研究，為大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。（4）對選題的理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究和闡述，以確定本論文研究的理論依據(jù)，并在研究基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，嘗試構(gòu)建旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的培育模型，以指導(dǎo)大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)建。（5）對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)建進(jìn)行具體論述，并對其開發(fā)對策進(jìn)行研讀。（6）對本文取得的研究成果進(jìn)行總結(jié)，對存在的問題進(jìn)行分析。

1．3．2論文研究方法

本文擬采用的具體研究方法主要有跨學(xué)科交叉研究方法、文獻(xiàn)綜合分析方法、田野調(diào)查法以及理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的方法。力圖從區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，運(yùn)用增長極理論、點(diǎn)－軸理論、、核心－邊緣理論、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)模式、旅游產(chǎn)業(yè)集群理論等基本理論，創(chuàng)建旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶培育模型，并運(yùn)用此模型進(jìn)行大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)建。

1．3．3論文研究思路

在前人對漓江旅游和廣西旅游研究成果的基礎(chǔ)上，對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的提出進(jìn)行可行性和必要性論證，并結(jié)合基礎(chǔ)調(diào)研，深入了解大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶所涉及縣市的基礎(chǔ)情況，進(jìn)而對旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展理論進(jìn)行研究，力圖創(chuàng)立旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶培育模型，最后對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)建進(jìn)行詳細(xì)論述。

畢業(yè)論文的開題報(bào)告范文

海南教育 201*-07-22來源：論文網(wǎng)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。

一、課題研究背景

（一）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

（二）課題研究的意義

二、課題研究內(nèi)容

（一）研究的主要內(nèi)容

（二）課題的研究目標(biāo)

（三）預(yù)期成果形式

三、研究方法與技術(shù)路線

（一）研究方法與步驟

本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評價(jià)研究等方法。

對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。

對于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。關(guān)于教學(xué)模式的評價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價(jià)研究方法。

研究步驟如下：201*年5月-201*年8月，收集資料，建立模型

201*年9月-201*年1月，開發(fā)軟件

201*年2月-201*年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評價(jià)修改

201*年9月-201*年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)

（二）關(guān)鍵技術(shù)

四、課題研究價(jià)值

（一）創(chuàng)新點(diǎn)

（二）理論意義

（三）應(yīng)用價(jià)值

五、研究基礎(chǔ)

（一）已有相關(guān)成果

（二）研究條件

（三）參考文獻(xiàn)

六、研究組織機(jī)構(gòu)

本課題的研究人員由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、學(xué)科教學(xué)專家、中小學(xué)教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成，輻射其中小學(xué)，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實(shí)現(xiàn)理論、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合�？傉n題組顧問：南國農(nóng)教授（我國著名電化教育專家，西北師范大學(xué)）

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