第一篇：高二化學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

高二化學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)

敘永一中高二化學(xué)組

高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)驪促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高二，學(xué)生剛進(jìn)行了文理分科，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)已經(jīng)明確，化學(xué)的學(xué)習(xí)從知識(shí)難度上講也很明顯加深了，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是比較吃力。具體內(nèi)容如下：

高二階段：按瀘州市的要求，高二上先完成選修3的前面兩章：原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，第二章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，選修四的前面兩章：化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡。高二下要完成選修四的后兩章（水溶液中的離子平衡、電化學(xué)基礎(chǔ)）和選修5的有機(jī)化學(xué)。 存在的問題：

1、時(shí)間緊，任務(wù)重

2、學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)的遷移能力更是具體

3、高二的理論知識(shí)非常多，如雜化理論，化學(xué)平衡、鹽類的水解等，較抽象，但學(xué)習(xí)了能解釋生活中常見的問題

4、學(xué)校多媒體設(shè)施還非常少，采用導(dǎo)---講----練，課堂內(nèi)容較少。

針對(duì)如此具體的情況，本年級(jí)采取了如下措施：

1、堅(jiān)持每周二進(jìn)行備課組活動(dòng)，由主講人先講本周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)的重難點(diǎn)（主講人是本組任課老師進(jìn)行循環(huán)），具體到每課時(shí)的安排，習(xí)題的處理（如習(xí)題的篩選，某些典型題的分析方法等等）然后進(jìn)行討論，最后意見能夠基本統(tǒng)一。

2、加強(qiáng)本組老師間的互聽，然后相互交流，討論。

3、按年級(jí)要求，每個(gè)月會(huì)輪到一次化學(xué)統(tǒng)一測(cè)試，本組老師輪流出好試題，由全組老師進(jìn)行研討，力求每一次考試能起到一定的綜合復(fù)習(xí)效果。 4、教學(xué)方法，“三講”與“三不講”“三講”為講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；“三不講”指不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。對(duì)于“三講”中的“講重點(diǎn)”的落實(shí)措施是(1)講清知識(shí)的含義、結(jié)構(gòu)、層次。(2)講清知識(shí)運(yùn)用的方法步驟。(3)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握程度和要求。一定要精講、少講，留一些時(shí)間讓學(xué)生去思考。

5、關(guān)注教材的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，如今年高考考到了fe2+的檢驗(yàn)，用鐵氰化鉀生成特征藍(lán)色的鐵氰化亞鐵沉淀.

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，力爭(zhēng)在“7”上多得分。

7、成績(jī)拔尖同學(xué)，可以針對(duì)性有所拓展，包括習(xí)題的處理

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教材、學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)比較歸納、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)記憶等。

9、后期復(fù)習(xí)也比較關(guān)鍵，先把相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)、原理拉通復(fù)習(xí)，再是舉典型例題進(jìn)行分析，再找相關(guān)習(xí)題進(jìn)行鞏固，盡量讓學(xué)生過手，基本能自己找到相關(guān)解題方法。

9、考試前，再提醒學(xué)生，把能做對(duì)的題，好好分析，保證能對(duì)，減少失誤，難題可以放棄，力求在“7”上多得分。

第二篇：初中化學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)交流

初中化學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)交流

懷遠(yuǎn)縣唐店中學(xué)

201*年5月8日

李勇

初中化學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師！

你們好

應(yīng)教研室要求在這里與大家共同探討化學(xué)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，201*年我們學(xué)校九年級(jí)化學(xué)學(xué)科在中考中取得均分第6名成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及我和湯濤老師的辛苦是分不開的，今年我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高的優(yōu)秀率，希望中考考出好成績(jī)，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取

課改和考綱要求，在學(xué)習(xí)和中考中注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本概念、簡(jiǎn)單計(jì)算。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我們應(yīng)針對(duì)后進(jìn)學(xué)生實(shí)際情況注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本概念、簡(jiǎn)單計(jì)算，盡量把握基礎(chǔ)題，少些提高題。今年考綱中較容易題占42分，因此要重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí), 抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，在講解每個(gè)概念時(shí)，都分析到它的“內(nèi)涵”和“外延”，如“分子”、“元素”等。概念和化學(xué)方程式是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，九年級(jí)化學(xué)大概有50多個(gè)概念，50多個(gè)化學(xué)方程式，每個(gè)概念，每個(gè)化學(xué)方程式都必需理解、記住，中考試卷中有很多題是直接或間接考它們。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。我們?nèi)�周前新課剛結(jié)束，其他科如物理、數(shù)學(xué)都一輪復(fù)習(xí)完，學(xué)生著急，但老師不急，我們穩(wěn)扎穩(wěn)打，確�；�礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本概念、簡(jiǎn)單計(jì)算的掌握。

抓基本技能，要抓好化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能和化學(xué)用語的使用技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，我們學(xué)校沒實(shí)驗(yàn)室，沒機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，這樣老師示范時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合書本圖片，發(fā)揮學(xué)生的想像力想像實(shí)驗(yàn)，有時(shí)把實(shí)驗(yàn)儀器拿到班里讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，在描述�?shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)一定要使用化學(xué)用語。

二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本科學(xué)思維方法”。比如，在上“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生體會(huì)19世紀(jì)化學(xué)家拉瓦錫對(duì)科學(xué)探究的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)素養(yǎng)，而實(shí)驗(yàn)探究題中考得分率最低，究其原因是學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)的過程，實(shí)驗(yàn)探究的

科學(xué)素養(yǎng)較低。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，把生活溶入化學(xué)學(xué)習(xí)

化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，生活中化學(xué)無處不在，所以化學(xué)老師要能夠把化學(xué)教學(xué)與生活相聯(lián)系，把生活溶入化學(xué)學(xué)習(xí)。歷年中考試題都涉及環(huán)保、衛(wèi)生、安全等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、把強(qiáng)化“中考意識(shí)”融合在化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程之中

我們目前的任務(wù)是面對(duì)中考，如何考出好的分?jǐn)?shù)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中強(qiáng)化“中考意識(shí)”， “中考意識(shí)”對(duì)于教師來說，有利于在復(fù)習(xí)教學(xué)中緊緊把握住學(xué)科復(fù)習(xí)的范圍、深度和重難點(diǎn)，根據(jù)考綱要求，按a：了解水平，b：理解水平，c：應(yīng)用水平，各個(gè)不同層次的要求組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高備考的質(zhì)量；對(duì)于學(xué)生來說，能增強(qiáng)迎考的緊迫感，激發(fā)備考的信心和斗志，根據(jù)中考的要求從知識(shí)、能力和熟悉中考題型、題量、提高做題速度等方面，做好適應(yīng)性的準(zhǔn)備，具體做法如下：

1．我們每年都把考綱印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生研究它，特別是考試內(nèi)容的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求層次是a、b或c，這樣學(xué)生心中有數(shù)，不害怕，不心慌，從容復(fù)習(xí)。

2．每年在中考前兩周左右，用近幾年的安徽省中考試題來模擬中考，主要作用是讓學(xué)生見識(shí)中考試題，體會(huì)中考試題命題的特點(diǎn)，規(guī)范他們的答題習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自信心，從容中考。

五、注重考試策略教育

有的同學(xué)平時(shí)復(fù)習(xí)很認(rèn)真，練習(xí)題也會(huì)做，一到考試就發(fā)揮失常，分?jǐn)?shù)不理想，為什么哪？通過九年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)年自己考試時(shí)的情況，不得不承認(rèn)，中考考的不僅僅是課本知識(shí)，還包括很多技巧，或者稱之為情商方面的因素。因此，我認(rèn)為面對(duì)考試，有些策略和問題不得不重視。

1． 要有良好的心境，丟掉思想包袱。

對(duì)中考我們“從戰(zhàn)略上藐視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。”鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要求學(xué)生在考試時(shí)“膽子放大些，心放細(xì)些”。膽大即思維活躍、敏捷、開放，敢想敢做，不拘泥于課本，不拘泥于已有的經(jīng)驗(yàn)。細(xì)心則是不丟大意分的保障。每年中考試題中都有信息題，這些題目著眼點(diǎn)很高，新穎。學(xué)生見都沒見過，很害怕，思維約束，這樣就需要鼓勵(lì)他們，膽子放大些，此類題目看起來很高深，其實(shí)落腳點(diǎn)很低，只要把題目信息與自己的知識(shí)相

結(jié)合，你肯定會(huì)做、能做對(duì)。

2． 審題要“細(xì)”，決不要馬虎

每一個(gè)文字、數(shù)字、字母、符號(hào)、圖形都要看細(xì)，要仔細(xì)地觀察，咬文嚼字，反復(fù)推敲，不漏誤任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。

3． 審題咬“準(zhǔn)”，不要看錯(cuò)題。

審題要看準(zhǔn)題，特別是對(duì)那些有“埋伏”的題。要看清這些題屬于那些知識(shí)范圍，琢磨這題與過去做過的題有什么異同�？纯纯寄隳切└拍�、技能，可能有 什么“埋伏”，這樣就能分析出題目的要害，找到解題的方法。看似熟悉的題目尤其要當(dāng)心，因?yàn)橹锌碱}最容易布下溫柔陷阱，會(huì)在你忘乎所以之時(shí)給你溫柔一刀，讓你高高興興的走向失敗。比如填空題有時(shí)填化學(xué)式，有時(shí)填名稱，有時(shí)填序號(hào)等

4．審題要看“懂”，不要未真正理解就做題。

看懂，重在理解題意，看一遍，沒有理解，就看第二遍、第三遍，直到真正把握題意為止。在沒讀懂的情況下就解題，十有八九會(huì)出錯(cuò)誤。要明白“磨刀不誤砍柴工”。

5．答題要規(guī)范

（1）語言描述要準(zhǔn)確、精煉，用我們化學(xué)的語言，不要用生活化的語言。比如，把水“煮沸”，寫成把水“燒開”；氣體“逸散”，寫成氣體“跑掉”等。

（2）防止錯(cuò)別字的發(fā)生，從教九年來，每年都有把“量筒”寫成“量桶”，把“過濾”寫成“過 虛”等。

以上幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，僅供朋友們參考，歡迎老師們批評(píng)指正，謝謝！

唐店中學(xué)李勇

201*-5-8

第三篇：九年級(jí)化學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

九年級(jí)化學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

高剛元

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（1）班、九年級(jí)（2）班化學(xué)教學(xué)工作。按課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，開展課改實(shí)驗(yàn)，無論是在學(xué)校管理方面，還是課堂教學(xué)方面，都在發(fā)生著潤(rùn)物細(xì)無聲的變化。在不知不覺中，教師的課程觀、教材觀，學(xué)生觀，評(píng)價(jià)觀，都發(fā)生著根本性的變化。

很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流化學(xué)教學(xué)中三環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施的問題。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁不吝賜教�。保�明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)�；瘜W(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

因此，通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和自學(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

２．課前要預(yù)習(xí)

上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（１）它能強(qiáng)化聽課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；（２）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（３）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；（４）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的過程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。

預(yù)習(xí)的方法是：（１）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽老師

講自己不懂的問題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；（２）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；（３）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。

３．聽好每堂課

聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上(請(qǐng)勿抄襲好范 文網(wǎng)：m.seogis.com)能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽同學(xué)對(duì)老師提問的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯(cuò)誤的地方，這樣也能使自己加深對(duì)知識(shí)的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。４．認(rèn)真記好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。

5．課后及時(shí)復(fù)習(xí)

一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。 復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。

6．認(rèn)真完成作業(yè)

做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要

主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆]有記憶就沒有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

7．學(xué)會(huì)閱讀課本

讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。

黃羊鎮(zhèn)二壩中學(xué)：高剛元

201*年12月7日

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第四篇：初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初中化學(xué)教學(xué)的一些體會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，經(jīng)過兩年的教學(xué)，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì)，希望大家批評(píng)指正，并提出寶貴意見。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生剛接觸化學(xué)，會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象、乏味。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢？

首先，要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如用一些生動(dòng)有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡(jiǎn)潔，并且可以適時(shí)的幽默一下。

其次，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識(shí)，要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力，直接影響學(xué)生對(duì)其教學(xué)的肯定。

最后，設(shè)計(jì)作業(yè)激發(fā)學(xué)生興趣。如果作業(yè)少但由淺入深，緊扣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能增加學(xué)習(xí)的興趣；反之，作業(yè)多又難度大，學(xué)生就很難完成，長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)生之間的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，對(duì)知識(shí)的接收能力就不同。如果為了留更多的時(shí)間復(fù)習(xí)而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，從而使部分學(xué)生因跟不上對(duì)化學(xué)失去興趣。所以要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。

三、抓好復(fù)習(xí)工作

有效的復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)。

第一、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)用語的熟悉、掌握、運(yùn)用；三是實(shí)驗(yàn)。

第二、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

第三、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。必須熟記元素符號(hào)及化合價(jià)，并且反復(fù)聽寫，在掌握了的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到人人過關(guān)。

最后、經(jīng)常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我?guī)煛保�教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，處事老道；年輕教師精力充沛，思維開放。每一位教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。以上就是我的觀點(diǎn)，謝謝大家。

第五篇：優(yōu)秀化學(xué)老師經(jīng)驗(yàn)交流

實(shí)驗(yàn)與探究，興趣與成長(zhǎng)

時(shí)光如梭，不知不覺中，我參加工作已經(jīng)十五年了。這些年來，有收獲的喜悅，也有失敗的淚水，但總的來說這十五年為我以后的人生積累了一筆重要的財(cái)富。

十五年來，我一直站在教學(xué)的第一線，并連續(xù)多年送畢業(yè)班，為我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，近年來，我結(jié)合具體的教學(xué)工作全身心地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)

理念和方法，且積極參加集體備課來獲得團(tuán)隊(duì)的力量，從而形成了自身的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，逐步打造了自己的課堂教學(xué)模式：自學(xué)起疑——小組答疑——教師質(zhì)疑——拓展解疑。為了提高每節(jié)課的教學(xué)效果，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種教學(xué)形式，并充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)與探究為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身參與實(shí)踐的情景，學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展探究的能力。正如德國(guó)教育家第斯多惠說過：“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促進(jìn)他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建筑�！边@告訴我們，教學(xué)不在于交給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，而在于教學(xué)生如何去獲取知識(shí)，實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)是最好的途徑和平臺(tái)。李開復(fù)說過：“傳道中長(zhǎng)大的孩子，失去判斷；解惑中長(zhǎng)大的孩子，僅能記得；互動(dòng)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大的孩子，才真懂得”我在實(shí)際教學(xué)中就是爭(zhēng)取讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)腦動(dòng)手中“懂得”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、精心設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些教材上沒有的但容易完成的課堂實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如“魔棒電燈”“水火相容”“燒不壞的手帕”等，把所有的學(xué)生帶人一個(gè)神秘的千變?nèi)f化的化學(xué)世界。加上及時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)，有效地把學(xué)生觀察到的現(xiàn)象的喜悅之情轉(zhuǎn)化為探索未知知識(shí)的動(dòng)力。

二、體驗(yàn)性活動(dòng)，讓生活實(shí)際成為學(xué)生理論知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。

“學(xué)以致用”可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)了酸堿鹽后，讓學(xué)生回家?guī)透改赣檬炒壮�水垢，除鐵銹；知道了爆炸原理，讓學(xué)生回家介紹“煤氣泄漏，如何科學(xué)處理”許多學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊，由此喜歡上了化學(xué)，又在實(shí)際生活中不知不覺地運(yùn)用了化學(xué)。從而極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

在教學(xué)中，教師把課堂真正交給學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，由此獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

做到這幾點(diǎn)，我認(rèn)為，就可以達(dá)到一位專家老師所敘述的美麗境界：實(shí)驗(yàn)與探究，興趣與成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)為學(xué)生打開了一扇絢爛的化學(xué)世界之窗，探究讓學(xué)生擁有了一個(gè)成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。當(dāng)他們將驚奇的目光聚焦在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，他們的心靈就張開了飛翔的翅膀。當(dāng)他們的臉上綻放出燦爛的微笑，他們就已經(jīng)走向了一個(gè)自由快樂的學(xué)習(xí)王國(guó)。

一分耕耘一分收獲，通過多年的創(chuàng)新和實(shí)踐，讓我體會(huì)到了成功的喜悅，所教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性很高，成績(jī)自然名列前茅，連續(xù)多年送畢業(yè)班，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的認(rèn)可。所輔導(dǎo)的學(xué)生有多人次獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)園丁。輔導(dǎo)的學(xué)生參加“小實(shí)驗(yàn)家科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)”有多人次獲一等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為淄博市優(yōu)秀科普教師。收獲的優(yōu)異成績(jī)是不斷提高的動(dòng)力。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己最大的力量。

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