第一篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

小學(xué)班主任面對(duì)的是6、7歲--11、12歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己這項(xiàng)工作做出色．很榮幸，在上學(xué)期的班級(jí)管理中，我班被評(píng)為優(yōu)秀班集體．下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。　研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．

二～要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練�！∮�(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。　然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

追尋美麗的世界

——營(yíng)造和諧班級(jí)、師生其樂融融

每個(gè)人都在尋找生命的意義，尋找自身存在的價(jià)值，作為一名班主任，我們的意義和價(jià)值就在于學(xué)生的塑造。作為任班主任時(shí)間比較短的我來說，不能說是坐在這里談什么經(jīng)驗(yàn)，也就是把我在工作中的感言和大家說一說，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師為我多提寶貴意見。

首先，我用樂觀的態(tài)度笑對(duì)工作。由于工作需要，去年11月16日，產(chǎn)假還未結(jié)束的我回到學(xué)校擔(dān)任了3.1班主任。半路接手，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、補(bǔ)期中檢查各種材料等繁雜工作，使得我每天都一路小跑似的干這干那，班級(jí)幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生氣得我簡(jiǎn)直發(fā)瘋，我開始抱怨學(xué)生這不對(duì)，那不對(duì)，以至于不能用好的心態(tài)對(duì)待他們�？煽傔@樣又不是辦法，工作還得好好干哪，總不能因?yàn)檫@些所謂的破學(xué)生影響了好孩子的和工作啊，何況，因?yàn)樗麄兏淖冏约盒��?duì)人生的態(tài)度和能力，那豈不是那他人的錯(cuò)誤來懲罰自己?jiǎn)幔?/p>

隨著心態(tài)的逐漸好轉(zhuǎn)，班主任工作的難度也日漸減小，只是張宇歐同學(xué)一直令我頭疼。怎么說呢，先聽我介紹他的幾件大的“光榮”事件吧。上學(xué)期一堂英語課上和李靜老師吵起來了，全班就聽他一個(gè)人瘋了似的狂喊，給李靜老師氣得一句話說不出來，我問他話也不吱聲，眼珠子鼓鼓的瞪著你，上齒咬下齒，充滿了怨恨；5月25日周五跆拳道隊(duì)訓(xùn)練，他組織我班4名學(xué)生也沒和體育老師請(qǐng)假私自逃了。理由是太累了，休息一天，周六再練；再往近了說，就6月5日中午，我剛送完隊(duì)回到教室，學(xué)生就向我告他的狀，說張宇歐在樓下作呢，正說著，他就氣呼呼的沖進(jìn)教室了，

問他為什么，原來是吃飯排隊(duì)女生排在前面，他沒擠到前面，旁邊學(xué)生告訴我他是從隊(duì)伍前面耍脾氣的，他又是那副玩世不恭的樣子，說啥也不吃了。就是這么一個(gè)孩子，才三年級(jí)主意卻大得很，只要他不順心，別人就別想好過。他曾一天打哭我班一名學(xué)生3次，對(duì)于他來說，違反紀(jì)律，打架斗毆是家常便飯。這個(gè)孩子，真是煞費(fèi)我的神經(jīng)了，通過嘗試教育，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的脾氣真是倔，不吃硬的，你硬他比你還硬，大不了人家就一個(gè)不吱聲，于是只能說服教育，每次都先從他的角度出發(fā)，認(rèn)真傾聽他的心聲，然后苦口婆心的講道理，說說如果你這么做，別人的心情怎么樣，別人怎么看你，你在大家心中的印象是不是該打折扣了啊，讓父母為你操心應(yīng)該嗎??等等之類的話，看哪會(huì)兒他感動(dòng)了，馬上趁熱打鐵，讓他說自己對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么做啊，人不怕犯錯(cuò)誤，就怕犯同樣的錯(cuò)誤，今后能決心改正嗎？通過心與心的溝通，大家都看到張宇歐已經(jīng)進(jìn)步了，臉上的笑容多了，告他狀的人少了，畢竟是個(gè)孩子，他的壞脾氣也不是一天兩天就能突然轉(zhuǎn)變的，作為班主任，我必須要保持自己那顆包容之心，我有信心，在我任他班主任的日子里，盡可能多的給他心靈上的關(guān)愛，讓愛慢慢將他感化，在愛的呵護(hù)下健康茁壯的成長(zhǎng)。

在孩子們的進(jìn)步中，我體會(huì)到：班主任不僅要有摸清一個(gè)學(xué)生的性格能力，還要懂得學(xué)生的心，懂得與其交心，只有把自己和他們?nèi)诤显谝黄�，才能讓他們�(cè)谧钣行У男膽B(tài)和氛圍下，獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到良好效果。記得電視劇《笑著活下去》里主人公晏陽這樣說：“生活像一面鏡子，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭；你對(duì)他笑，它就對(duì)你笑”班主任工作，又何嘗不是呢？

其次，我發(fā)揚(yáng)民主教育，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。這學(xué)期，我在班級(jí)管理上更加細(xì)化了，每個(gè)小干部各盡其職，班上的事，事事有人管，班上的人，人人有事干，大大提升了班級(jí)管理效果。

第三、我用愛心溫暖學(xué)生，并收獲著學(xué)生的愛和家長(zhǎng)的信賴。剛接這個(gè)班沒多久的一個(gè)晚上，我接到一個(gè)電話，不夸張的跟大家說，簡(jiǎn)直就是劈頭蓋臉：“劉老師，跟你說個(gè)事，我家王思月丟東西了都不敢和說你，我就納悶了，你那么厲害，孩子都不敢和你說話，你班咋能有丟東西的現(xiàn)象呢？人家謝老師教時(shí)候班里怎么沒有丟東西的呢？”都沒你說話的機(jī)會(huì)，直接把我一頓訓(xùn)。那我得問丟什么了啊，說是丟錢了，今天丟10塊，昨天丟10塊，問她在哪丟的，結(jié)果是在車上，但是車上有我班學(xué)生，孩子膽小，沒敢和我說這事。王思月同學(xué)確實(shí)膽子挺小，平時(shí)挺愛哭的，可是車上丟錢未必就是我3.1學(xué)生偷的吧，何況東西又沒丟在我班。我是這么跟他說的，聲音也越來越高，情緒越來越激動(dòng)，這是我第一次沒好態(tài)度地跟家長(zhǎng)說話，我說：“你這樣說我真不愿意聽，意思謝老師教時(shí)候沒小偷，我教就有小偷，感情我是小偷，我品質(zhì)有問題教出來的學(xué)生都是小偷唄！”“那，老師我不是那意思。”“那你啥意思呢？”盡管這樣氣憤，撂電話前我還是對(duì)她說：“我是不愿意聽你剛才的話，但請(qǐng)你放心，孩子在我班就是我的學(xué)生，我肯定一視同仁�！绷昧穗娫挘�我趴到床上嗚嗚一頓哭，一是為頭一次碰到這樣的家長(zhǎng)憋氣，二是想到每天匆匆忙忙認(rèn)真工作，盡量往好做，正常工作加補(bǔ)班級(jí)落下的工作的不算，那陣子正值學(xué)校練大課間，同時(shí)我還得回家給孩子送奶，孩子每次吃戧風(fēng)奶不說，好幾次沒等孩子吃完，練操時(shí)間就到了，只能不讓孩子吃了，聽著孩子的哭聲又匆匆回

到學(xué)校，心疼孩子的淚水也就一并涌了出來。這時(shí)我接到了家長(zhǎng)的一條信息，向我說了她的不幸身世，說她不會(huì)說話兒。確實(shí)挺不容易的一個(gè)女人。我將電話給她打了回去，這次平靜地和她談了半個(gè)多小時(shí)。此后，我對(duì)王思月同學(xué)傾注了比其他同學(xué)更多的關(guān)愛，孩子也漸漸開朗多了。三八婦女節(jié)我意外收到了她母親的祝福信息：尊敬的老師，因?yàn)橛心�的愛護(hù)，每天我都迎接一臉快樂陽光的孩子；因?yàn)槟阌幸活w細(xì)膩的心，你在孩子心里種植了溫暖的種子，讓孩子不再自卑。知道您一直不斷地鼓勵(lì)關(guān)心孩子，讓作為家長(zhǎng)的我深感幸運(yùn)。最后祝您節(jié)日快樂！

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，但付出的一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界。

第三篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料介紹

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心*勞型，*勞良心型，良心應(yīng)付型。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

一．開學(xué)三步曲

在新生入校的第一天，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

1．自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長(zhǎng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。

2．競(jìng)爭(zhēng)班干部。每個(gè)同學(xué)都可以來競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參于意識(shí)。

3．給每個(gè)學(xué)生一封公開信，在信中，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對(duì)學(xué)生提出了具體的要求。

營(yíng)造家的氛圍

1．學(xué)唱班歌，“因?yàn)槲覀兪且患胰耍�相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)�！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來。

2．生日祝福，鮮花，值日生檔案 在同學(xué)過生日的那天，由班長(zhǎng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學(xué)們更多的了解他。

3．圖書角：由每個(gè)學(xué)生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書角，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。

4．寫日記 我要求學(xué)生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會(huì)收上來認(rèn)真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)

在軍訓(xùn)的時(shí)候，在學(xué)校組織的文明禮貌月的活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

我們獲得了軍訓(xùn)隊(duì)列比賽的一等獎(jiǎng)。

我們獲得了文明禮貌月的優(yōu)秀班級(jí)的稱號(hào)。

二．創(chuàng)特色班級(jí)

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛心給社會(huì)；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。

我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章-----“天下興亡，我的責(zé)任”。讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國(guó)的行動(dòng)。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的彩紙，就主動(dòng)要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表揚(yáng)。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個(gè)，由英語課代表負(fù)責(zé)。

午休：分時(shí)間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

2 力爭(zhēng)在升旗，做早*和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早*的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了�，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。

在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。

我們?cè)诎鍒?bào)評(píng)比中，廣播*比賽中，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽和評(píng)比中都得了獎(jiǎng)。

3．狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。

我們班被選中上中央電視臺(tái)的史社和科學(xué)的錄象課，被多次選中上青年教師的優(yōu)質(zhì)課，受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一直好評(píng)。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多的活動(dòng)，如：主題班會(huì)，圣誕晚會(huì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，辯論會(huì)，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動(dòng)，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！

我們還成立了足球隊(duì)，籃球隊(duì)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)，啦啦隊(duì)，讓我們的生活更豐富多彩！

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。

日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去軍訓(xùn)的路上，我收了同學(xué)們的日記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上評(píng)語，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。

軍訓(xùn)的時(shí)候，孩子們不適應(yīng)，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個(gè)同學(xué)，讓他們對(duì)我產(chǎn)生一種親切的依賴感。

利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流……

學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送作業(yè)，送鮮花；我也利用休息時(shí)間去看望他；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會(huì)讓學(xué)生寫命題日記來討論……

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動(dòng)。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……

我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

特色之五：和家長(zhǎng)成為朋友

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。

在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？

愛，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)�！�

我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。

我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話，交換了意見，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。

在我們班進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，我把“天下興亡，我的責(zé)任”復(fù)印給每一個(gè)家長(zhǎng)，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感，這樣的活動(dòng)使家長(zhǎng)受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長(zhǎng)了。

在軍訓(xùn)的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄走，作為中秋節(jié)的禮物送給家長(zhǎng)。

在中秋節(jié)的夜晚，我給每個(gè)家長(zhǎng)的手機(jī)發(fā)了一個(gè)消息：中秋節(jié)愉快！

第二次家長(zhǎng)會(huì)，是學(xué)生和家長(zhǎng)一起開的，我們是以班會(huì)的形式開的，會(huì)議的主題是：心靈溝通。

我把這次會(huì)議教給了我的學(xué)生去策劃，安排，主持。

1．大合唱，我們一共唱了三首歌：班歌“相親相愛”，粵語歌“真的愛你”，英歌“檸檬樹”。

2．班干部發(fā)言，總結(jié)期中考試的情況。

3．家長(zhǎng)代表發(fā)言。

4．學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說的一句心里話。

5．學(xué)生代表講話，小品表演。

6．班主任做總結(jié)發(fā)言。

7．主持人建議：讓孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。

家長(zhǎng)會(huì)后，一個(gè)家長(zhǎng)告訴我，在會(huì)上，她有三次感動(dòng)的想流淚：

一次是開會(huì)前看見一個(gè)男生往老師的嘴里塞薯?xiàng)l；

一次是孩子們唱著送給母親的歌：“真的愛你”，把手里的康乃馨送給父母；

一次是當(dāng)孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家。

孩子們用真誠打動(dòng)了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。

家長(zhǎng)對(duì)我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。

三．班主任隨想

當(dāng)班主任很累，事情很多，很*心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

　班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！

工作著是美麗的！

第四篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)

李豐梅

小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，并分項(xiàng)由專人負(fù)責(zé)，做好記錄，及時(shí)公布情況。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生�！案腥诵恼撸�莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄�，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

如新入學(xué)的兒童愛玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)抱抱他、親親他。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始，就常聽一些家長(zhǎng)說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有　⑹裁匆膊欢畣�？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊�求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針�?duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟�，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧。選好課代表后，我先教他們?cè)鯓邮眨鹤笫忠唤M，右手一組，從前到后一次完成兩個(gè)小組，又快又齊。然后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。

學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？

通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象。現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀的組織、好人好事和中隊(duì)活動(dòng)的記錄都由學(xué)生負(fù)責(zé)，管理效果特別好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙�(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學(xué)生做操規(guī)范，自己做操就先要做到認(rèn)真。在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺�評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：

１、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課：這樣，課前的小矛盾、

小問題沒有誰會(huì)記到４０分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

２、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄＠�如，學(xué)生早上值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的奶子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

第五篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

以愛動(dòng)其心以言導(dǎo)其行讓班級(jí)管理更專業(yè)班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。那么班主任如何才能管理好一個(gè)班級(jí)呢？下面，筆者就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法。

一、樹立自信，喚起學(xué)生發(fā)展。

自信心是一種自我肯定、自我信任，相信自己的力量能夠?qū)崿F(xiàn)一定目標(biāo)的心理狀態(tài)，是建立在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)、正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上的。自信心能使一個(gè)人的潛能源源不斷的得以釋放，是人們克服困難獲得成功的重要保證。它可以使人產(chǎn)生積極的自我暗示，激發(fā)人的自尊自愛、自強(qiáng)之心，從而獲得成功。反之，缺乏自信心，則會(huì)產(chǎn)生一種消極(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問首頁m.seogis.com)的自我暗示，導(dǎo)致自卑、自賤、自棄等一系列的挫敗行為。

本學(xué)年，我們班有一位名叫亮亮的同學(xué)，他語文幾乎跟不上班，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差：上課在樓道玩，課下從來不寫作業(yè)。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我本能地想：不能放棄，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。于是我主動(dòng)找他談心，讓他感覺到老師在關(guān)注他、關(guān)愛他。并且充分利用課余時(shí)間對(duì)他耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，從認(rèn)讀拼音、寫正確字、會(huì)讀書入手，對(duì)他采取“低標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的原則，有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)予以鼓勵(lì)，幫其樹立學(xué)習(xí)自信心。經(jīng)過兩個(gè)多月的輔導(dǎo)，期中測(cè)試時(shí)成績(jī)雖有所進(jìn)步但仍不及格。盡管這樣，我在期中表彰會(huì)上仍然表揚(yáng)了他，并向其家長(zhǎng)發(fā)了喜報(bào)。隨后的日子，我發(fā)現(xiàn)亮亮與優(yōu)秀生張浩是好朋友，就特意安排他們倆同桌，讓張浩一幫一輔導(dǎo)他。同時(shí)，我也不斷 1

地從思想、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上給予指導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，在下學(xué)期期中考試中，亮亮破天荒的得了優(yōu)秀等級(jí)。他的成績(jī)從不及格到優(yōu)秀的變化讓我深深地懂得了：差生不是差在腦子笨，而是缺乏學(xué)習(xí)自信心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)待差生只要堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的堅(jiān)定思想，多鼓勵(lì)、少批評(píng)就一定能轉(zhuǎn)化好。當(dāng)班主任的管理不得法時(shí)，學(xué)生是無帆的船；當(dāng)管理得法時(shí)，學(xué)生就是鼓滿風(fēng)帆的船。學(xué)生是一艘怎樣的船，關(guān)鍵在于班主任的教育手段和管理手段。

二、建立互信，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

心理學(xué)家薩波爾指出：“信任是交往雙方對(duì)于兩人都不會(huì)利用對(duì)方的易受攻擊性的相互信心�！庇纱丝梢�，信任不僅構(gòu)筑了人之為人的道德底線，也暗含著相互關(guān)心、寬容和愛護(hù)所具有的基本道德素養(yǎng)。一個(gè)信任他人的人能夠?qū)⒆约旱氖聞?wù)乃至整個(gè)生命放心地托付給值得信任的人。同樣，一個(gè)被他人所信任的人肩負(fù)著兌現(xiàn)自己諾言的責(zé)任，對(duì)于他來說，信任是一種榮譽(yù)，是一種高尚。

談到六年級(jí)最難管的學(xué)生非毛義成莫屬了，此人面對(duì)老師如溫順的綿羊，實(shí)際卻是我班幾個(gè)小團(tuán)伙的頭兒，制造事端你抓不到他，因?yàn)樗�是幕后策劃者。今年以來，他帶領(lǐng)張德勝、蘇凱二人逃音樂、體育、科學(xué)的課，我了解到這種情況后對(duì)他進(jìn)行了說服教育，可我一旦不在，他又逃課。一天他與同學(xué)裴會(huì)鬧著玩，把裴會(huì)的手腕給局腫了。借此機(jī)會(huì)，我與毛義成的父親交流了他的在校表現(xiàn)，他聽后很生氣。這時(shí)我鄭重地對(duì)他說：“回去多擺事實(shí)、講道理，可千萬別打他。把不打他的面子賣給我，給孩子一次改過的機(jī)會(huì)，給老師一次教育他的

時(shí)機(jī)。”第二天我與毛義成單獨(dú)談話，他很感激老師。我趁勢(shì)從思想、安全、學(xué)習(xí)三個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行了動(dòng)之以情、曉之以理的教育。這次他完全心服口服了，從內(nèi)心深處接受了老師，信任了老師。并在閱讀筆記名人名言欄里寫上了：“做事一定要先想好了再去做�！�—毛義成”。他的轉(zhuǎn)變讓我深深感受到了班主任是學(xué)生走向理想之路的引路人。對(duì)學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，也不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解他們、信任他們，與他們平等對(duì)話，伴他們成長(zhǎng)的引路人、解惑人。

三、發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)學(xué)生自治管理。

英國(guó)教育家斯賓塞在《教育論》中說：“記住你管理的同學(xué)應(yīng)該是一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管理的人�！币虼耍�我作為班主任就充分發(fā)揚(yáng)民主，善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解，執(zhí)行班主任意圖的目的。比如：我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)笤帚把壞的特別快，經(jīng)過調(diào)查得知班內(nèi)人多空少、地板磚滑，一碰就倒，一踩便壞。怎么辦？我利用班會(huì)讓同學(xué)們出金點(diǎn)子，還真靈兒。把笤帚把拴住掛起來，為了安全把釘子揳在暖氣橫管下方2厘米處的墻上。這樣一來，即使笤帚頭用的磨的很小，把也不壞。這個(gè)掛笤帚的好辦法我們班一直延用。另外，發(fā)揚(yáng)民主，推薦5名值日班長(zhǎng)，每人負(fù)責(zé)一天，監(jiān)督學(xué)生早晨中午到校學(xué)習(xí)、課間做操、班內(nèi)衛(wèi)生等。兩周一換，讓每一位同學(xué)都有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)遇，都有為集體做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，都有體驗(yàn)當(dāng)班干部辛苦的時(shí)間，營(yíng)造“人人為我、我為人人”的班集體氛圍。

四、加強(qiáng)合作，給力共同發(fā)展。

小學(xué)班主任工作是項(xiàng)非常復(fù)雜而勞累的工作，光憑一人之力是很難完成的，這就需要多方面的合作。這最重要的合作就是正、副班主任的配合了。一天中午放學(xué)，我校張校長(zhǎng)很關(guān)心地對(duì)我說：“任老師，你家離學(xué)校遠(yuǎn)、孩子小，而副班主任王老師又當(dāng)我校德育處主任，學(xué)校工作太多、碎，讓你勞累了。我下學(xué)年把你們倆分開！”我聽后很驕傲地說：“可不行呀，我們倆的合作堪稱黃金搭檔，密不可分。”怎么這么說呢？因?yàn)橥踔魅慰紤]到我的實(shí)際情況就把中午放學(xué)以及下午看班兒全包了，而我也心甘情愿地把剩下的活全攬了。因人而異、按異分工，沒有脫節(jié)、樂此不疲，真可謂兩全其美呀！平時(shí)，我們還經(jīng)常在一塊探討如何調(diào)位、怎樣教育學(xué)生、又發(fā)現(xiàn)什么新動(dòng)向、又有什么好方法等等。密切的合作、坦誠的交流，不僅提高了我倆的管理水平，也使得我們的班集體蒸蒸日上。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，班主任應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為班級(jí)學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生人生的引路人。班主任不再是蠟燭，無須燃燒自己，照亮別人；也不是春蠶，無須到死絲方盡。班主任應(yīng)在班級(jí)工作中自我發(fā)展，自我提高，自我完善，從而與學(xué)生同成長(zhǎng)，共進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：（1）英國(guó)教育家斯賓塞《教育論》

（2）《走進(jìn)新課程》

（3）《魏書生班級(jí)管理漫談》

（4）《班主任培訓(xùn)讀本》

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