第一篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會，在接到通知時(shí)，我感受到了壓力，在這里做經(jīng)驗(yàn)交流談不上，只是將我一年中看到的，想到的，做了的。向各位領(lǐng)導(dǎo)做個匯報(bào)，請各位領(lǐng)導(dǎo)多多指證。在過去的一年中，初三年級工作緊然有序的開展，歸納起來，有以下幾個方面：

一、學(xué)校重視，一切工作以初三年級為核心：

201*年秋一開學(xué)，學(xué)校就成立了中考領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)一個月，學(xué)校就組織召開了學(xué)業(yè)水平考試備考會，校長作了重要安排，學(xué)校制定了工作計(jì)劃，下達(dá)了目標(biāo)，提出了要求，這充分體現(xiàn)了學(xué)校對初三年級的重視。

二、重視備考，準(zhǔn)備充分，細(xì)化工作環(huán)節(jié)：

1、首先做好年級思想政治工作

加強(qiáng)年級組師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，這是勝境中學(xué)的辦學(xué)理念，所以我們一開始就制定了年級組各項(xiàng)制度，落實(shí)班主任的責(zé)任，并對各班定期檢查，以促進(jìn)年級組的管理，提高年級組的管理效率。樹立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)思想，增強(qiáng)競爭氛圍，加強(qiáng)管理力度，落實(shí)責(zé)任，緊緊圍繞教學(xué)工作，促進(jìn)年級組的工作。

2、其次，狠抓教育教學(xué)工作

（1）端正思想，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，配合教科室加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，定期對全組教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查，找出問題，并及時(shí)在年級會上提出，針對問題，加以討論，同時(shí)提出 1

改進(jìn)措施，做到“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”，特別是在實(shí)上下功夫，不擺花架子，不說虛話。

（2）明確目標(biāo)，因材施教，努力做好差生轉(zhuǎn)化工作，盡最大可能地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)整體成績的提高，對每次模擬成績進(jìn)行認(rèn)真的分析，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，每個老師負(fù)責(zé)幾個學(xué)生，以輔導(dǎo)弱科為主，并以紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心他們。這樣也取到了一定的效果。

（3）抓好學(xué)生思想工作，樹立競爭意識，通過班會，年級組會，明確要求，鼓勵上進(jìn)，每次月考，模擬考都對學(xué)生進(jìn)行分層次表彰和獎勵，激勵每個學(xué)生的競爭意識，鼓勵他們力做社會的棟梁。

（4）加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。中考體育結(jié)束后，初三年級始終堅(jiān)持每天出早操，特別是陳鳳英老師的4班，做到了風(fēng)雨無阻帶頭出操，同時(shí)也利用體育課開展一些有意義的活動，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生壓力，輕松迎考。

（5）加強(qiáng)年級組管理工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

年級通過各種方式，充分調(diào)動年級組教師工作的積極性和創(chuàng)造性，提高合作意識，發(fā)揮“比、學(xué)、超”的集體觀念。201*屆初三年級組是一個有活力的年級組，年輕教師多，大家一起充滿了快樂，很有活力和激情，再加上每個人都想干出一翻成績，所以，都很敬業(yè)。我深知，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙�學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校負(fù)責(zé)，在這一年里，我們形成了一種“團(tuán)結(jié)、和諧、信任、合作、向上”的良好氛圍，做到有事大家

做，有問題共同商量，有困難共同解決，大家團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)，互相理解，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

三、存在的問題

本屆初三有兩個方面的問題

1、學(xué)生方面：由于上屆初三學(xué)生是“學(xué)校改革的第一年，也就是把錄取學(xué)生和未錄取學(xué)生分開分班的第一年，這樣給班級的管理增加了難度，特別是7、8班后期學(xué)生厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，最后兩班未錄取到高中的學(xué)生稍多一些”。

2、教師方面：本屆初三教師方面也存在一點(diǎn)問題，部分班級后期的管理有些松散，部分教師的課堂紀(jì)律也不太好，較為嚴(yán)重的是部分教師模擬考試的試卷讓學(xué)生批改，這樣也導(dǎo)致后期考試學(xué)生的懈怠。

俗話說：“人無完人，金無足尺”，只要我們大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就能不斷完善自己的教學(xué)和管理，力爭更好地完成各項(xiàng)任務(wù)，謝謝大家！

第二篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

“四字”方針抓教學(xué)三大措施促發(fā)展

——肇州一中教學(xué)管理交流材料

我校一直遵循“以人為本，人文關(guān)懷，環(huán)境育人，和諧發(fā)展”的原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極推行民主化、人性化、制度化管理，先后被上級有關(guān)部門授予精神文明先進(jìn)單位，德育工作先進(jìn)集體、教育教學(xué)工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)殊榮。實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)工作的跨越式發(fā)展，形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新進(jìn)取的良好教風(fēng)和自強(qiáng)守紀(jì)勤奮誠實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，走上了教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，家長放心，社會好評的良性發(fā)展軌道。幾年來，學(xué)校辦學(xué)成果顯著，課程改革實(shí)驗(yàn)取得突出成績，實(shí)現(xiàn)了“整體優(yōu)化，凸顯特色”的階段辦學(xué)目標(biāo)，這些成績的取得，在于我校“四字”方針的落實(shí)，三大措施的到位。

一、推行四字方針，提升管理效能

1、常規(guī)檢查，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，常規(guī)管理是教學(xué)工作的核心。針對如何提高課堂效率、管理效能等問題，我校以常規(guī)、細(xì)節(jié)和過程為抓手，以結(jié)果的逗硬兌現(xiàn)為突破口，做到行有遵循，查有標(biāo)準(zhǔn)，動態(tài)管理，還把常規(guī)檢查的結(jié)果作為教師評優(yōu)、選先、晉級、晉職和績效工資的重要依據(jù)。對教師的教案備寫、集體備課、聽課記錄、作業(yè)布置與批改、教后記等內(nèi)容，實(shí)行月查與抽查相結(jié)合，定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合。月查，每學(xué)期不少于4次；推門檢查和抽查，也登記造冊，月底將通報(bào)發(fā)到各教研組、行政人員手中，以便考核落實(shí)。

2、質(zhì)量檢測，“細(xì)”貫始終。我們堅(jiān)持月考，并做好三個細(xì)節(jié)：一是月考前的宣傳發(fā)動到位，心理疏導(dǎo)到位答題方法到位；二是組織嚴(yán)密，在試卷制作、場地布置、檢測程序、檢測紀(jì)律等問題上絕不輕率，嚴(yán)格把關(guān)；

三是在檢測后分析及時(shí)，每個學(xué)科都需統(tǒng)計(jì)成績、分析得失，根據(jù)問題拿出整改措施。對成績優(yōu)異的學(xué)生和班級，學(xué)校將進(jìn)行物質(zhì)和精神的獎勵。 用好教科所印發(fā)的試卷 ，也是我們成功的保障

3、課堂教學(xué)，“實(shí)”效為本。我校堅(jiān)持課堂教學(xué)的“五有”原則：有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境；有學(xué)生參與活動的時(shí)間保證；有人文精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)；有師生平等、自由討論的氣氛；有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效。針對學(xué)生的不同實(shí)際，在備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、測試、評價(jià)等方面采取分層教學(xué)、分類推進(jìn)、提高課堂教學(xué)的有效性。

4、集體備課，貴在有“恒”。常規(guī)教研活動，間周一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，全程參與集體教研，指導(dǎo)集體備課，形成了富有成效的“個人備課形成初案、集體研討形成教案、課堂實(shí)踐、教后反思”的教學(xué)流程。正因如此，我校年輕教師的成長很快，中青年教師在縣上的賽課說課中，也多次獲得優(yōu)異的成績。

二、實(shí)施三大措施，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

近年來，我校教師借調(diào)、上掛、外調(diào)的多，結(jié)構(gòu)不盡合理，教師學(xué)歷和水平也參差不齊。針對這一問題，我們秉承人文關(guān)懷和學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的隊(duì)伍建設(shè)理念，努力打造師德高尚、素質(zhì)過硬、充滿活力的隊(duì)伍。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校引導(dǎo)教師向名師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師形成自己獨(dú)特而又成熟的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期，我們安排新老師上匯報(bào)課，老教師上示范課。同時(shí)，嚴(yán)格按照上級主管部門的部署，外派教師觀摩學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的老師返校后必須寫出學(xué)習(xí)心得，并執(zhí)教模仿課、匯報(bào)課、示范課。

2、突出人文管理，激發(fā)教師工作熱情。我校對廣大教師實(shí)施人文關(guān)懷，在情感投入和待遇提高上做了一系列的工作，實(shí)行校務(wù)公開，將學(xué)校的各

項(xiàng)工作置于教職員工的公開監(jiān)督下。全體教職工心氣順、干勁高，形成了上下團(tuán)結(jié)、干事創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好氛圍。

3、注重師德建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平。在全校教職工中開展師德宣誓活動，接受學(xué)生和社會的監(jiān)督；開展“三進(jìn)三同”活動，力爭在新時(shí)代的教改中有所作為，爭做楷模。

近年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)理念和教育理論，認(rèn)真查找問題，統(tǒng)籌兼顧，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越發(fā)展。但是學(xué)校的進(jìn)一步壯大還面臨著很多的挑戰(zhàn)。不過，我們深信，有縣委政府、上級主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有全校師生的通力合作、頑強(qiáng)拼搏，有過往成績、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，有敢為人先的開拓精神，黑水中學(xué)的更高、更遠(yuǎn)發(fā)展，一定能盡快實(shí)現(xiàn)。

201*年7月10日

第三篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

常規(guī)重落實(shí)活動促提高

張夏鎮(zhèn)中心小學(xué)

各位領(lǐng)導(dǎo)上午好。今天借這個機(jī)會把本學(xué)期在教學(xué)方面的一些做法與大家交流，敬請給予批評指導(dǎo)。

海爾總裁張瑞敏說過“所謂不簡單，就是把別人看似簡單的事一千次一萬次地做得正確；所謂不容易，就是把別人認(rèn)為非常容易的事情日久天長地堅(jiān)持下來�！� 教學(xué)常規(guī)與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的。教學(xué)質(zhì)量看常規(guī)，常規(guī)工作重落實(shí)落實(shí)。開學(xué)初，我們集中力量抓了全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定和審定。組織教師學(xué)習(xí)“區(qū)教學(xué)常規(guī)中的怎樣制定教學(xué)計(jì)劃”，明確制定計(jì)劃的具體要求，要求教師制定計(jì)劃做到“六有”：有全冊教材分析、有教學(xué)目標(biāo)、有教學(xué)重、難點(diǎn)、有班情學(xué)情分析，有提高質(zhì)量的措施辦法。然后對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行專項(xiàng)檢查，量化賦分計(jì)入考核檔案。本學(xué)期我鎮(zhèn)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科都使用了電子備課，為了最好發(fā)揮電子備課的作用，學(xué)習(xí)班上就組織教師學(xué)習(xí)電子備課的使用要求，我校一直堅(jiān)持月視導(dǎo)把出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，保證備課的實(shí)用性，美觀性。

眾所周知學(xué)生作業(yè)布置否具體、是否科學(xué)批改是否細(xì)致是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。開學(xué)初我校就把區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)書寫與批改要求，通過qq群共享學(xué)習(xí)，把語文課標(biāo)作文要求打印下發(fā)給每一位語文老師，有利用教研活動進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，把李主任上學(xué)期工作反饋傳達(dá)每一位老師，這些學(xué)習(xí)給老師指明工作方向，避免教室走彎路。然后利用月視導(dǎo)對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)做好。我們常說外因要通過內(nèi)因才起作用，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，我校組織學(xué)習(xí)對區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣30條一天一條，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并利用課間操短講話時(shí)間進(jìn)行抽查，平時(shí)還利用國旗下講話、板報(bào)、班級文化、課間領(lǐng)導(dǎo)講話對好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行滲透對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。為加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣，我校開展中午練字，每

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天中午全體學(xué)生在高山流水的音樂聲中進(jìn)行15分鐘練字。為展示學(xué)生成果我校在六一兒童節(jié)舉辦中心校六藝節(jié)對好的作業(yè)手抄報(bào)等進(jìn)行展出。一系列活動的開展促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平影響到下一代的健康成長，關(guān)系著教育質(zhì)量的提高和事業(yè)的興衰、民族的未來。必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為強(qiáng)基固本之策，抓在手上，放在心上，提高教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵，本學(xué)期我校開展校內(nèi)磨課，片區(qū)內(nèi)磨課，舉辦課改課展示在聽課中我們不僅關(guān)注教師課堂教學(xué)的密度容量，師生雙邊活動的開展，還對學(xué)生的知識的接受和教師對學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)分析，不僅把精力放在聽課上，更重要是在教師教學(xué)能力的培養(yǎng)上，我們根據(jù)教師的不同情況提出不同要求，如青年教師，我們主要看教學(xué)的基本功、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理；對校骨干教師、老教師更重要的是看他們對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)沉入教學(xué)。

調(diào)動老師積極性制度建設(shè)是關(guān)鍵，新學(xué)期我校有對《教師量化評定制度》進(jìn)行進(jìn)一步修改，使制度更加科學(xué)，量化評定管理不僅涵蓋備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元檢測還包括班務(wù)管理、教研課改、師德修養(yǎng)、教學(xué)工作量、教學(xué)效果等各部分規(guī)定明確的指標(biāo)和評分標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重，另外我校鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思提高，組織教師參加論文、案例、經(jīng)驗(yàn)材料、課件等評選學(xué)校給予表彰獎勵。通過對教學(xué)主要環(huán)節(jié)的檢查評定量化考核對教師整體工作的評定考核，增強(qiáng)了教師工作的責(zé)任意識和使命意識，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)管理是一門精深的藝術(shù)，需要堅(jiān)持不懈抓管理，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量。我們在這方面我們做了一些簡單工作，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但相信隨著時(shí)間的推移，隨著我們經(jīng)驗(yàn)的累積，一定會逐步完善，漸趨完美，愿各位同行多多指教。

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第四篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流小結(jié)

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流研討小結(jié)

學(xué)校組織我校全體老師在一起，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和班級管理經(jīng)驗(yàn)交流。我做為班級管理交流者之一，感覺愧不能當(dāng)。雖然當(dāng)班主任當(dāng)了幾年，但在新的環(huán)境下只有一年的經(jīng)歷，班級面貌雖有改觀，但談不上大的翻新。能給予這樣的機(jī)會，我心存感激，也給我?guī)�來大的動力。會上�?jīng)驗(yàn)豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使我大受啟發(fā)，受益匪淺。

一、用愛教育，用心教學(xué)。

幾乎每一位交流的教師都從不同角度詮釋了教育中的愛。愛是相對的，如果學(xué)生沒有感受到老師的愛的話，那么他們也不會愛你。沒有愛的課堂，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因?yàn)槿鄙倭藧圻@一橋梁。我為這些有責(zé)任心的教師對學(xué)生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛感到欽佩。在這份愛的籠罩下，學(xué)生和教師能夠取得良好的溝通，矛盾也能取得更好的解決，真正創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氛圍。我想，這應(yīng)該是我以后教學(xué)的一個目標(biāo)吧，為此目標(biāo)加油吧。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué)。教師應(yīng)該是教育教學(xué)規(guī)律的探尋者和掌握者，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規(guī)律的教師，才能在教育教學(xué)的過程中得心應(yīng)手，游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生，為了學(xué)生認(rèn)真探尋教育教學(xué)規(guī)律，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到最好的教育效果。我應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的精神，用心來教學(xué)。

二、還給學(xué)生一個輕松快樂的課堂。

張敏老師提出的上簡單輕松的課是我的追求。人人都渴望快樂，快樂是每個人的心理需求；人在快樂時(shí)，總是樂于學(xué)習(xí)接受任何東西。作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí)。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動場所，學(xué)生在課堂上是否快樂，很多時(shí)候影響到他這一天是否過得快樂。如果每個教師在課堂教學(xué)過程中，能使孩子們輕輕松松、快快樂樂，無疑是教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。教師有意識的把教材中的知識點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有針對性、趣味性的教學(xué)情境，把知識賦予學(xué)生喜聞樂見的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在一上課就把學(xué)生吸引過來，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親歷知識的形成過程，從而達(dá)到掌握知識發(fā)展智能的目的，效果會更好。

我會用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學(xué)生，營造快樂的課

堂，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛，開開心心，快快樂樂地成長！

第五篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流1

腳踏實(shí)地，細(xì)節(jié)出精品

——紅明小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！教學(xué)管理永無止境，教學(xué)常規(guī)管理頭緒多，層面廣，落實(shí)復(fù)雜。到今天為止，我們還沒有完全總結(jié)出一套全方面、時(shí)效性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的教學(xué)管理方案。今天我非常感謝聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組給我們搭建了這個平臺，給我們創(chuàng)造了一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會。今天我參加這個交流會的目的主要是向各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，把你們寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)帶回紅明小學(xué)，以便促進(jìn)我校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作上臺階。下面，將我校在教學(xué)常規(guī)管理中的一些做法向大家匯報(bào)，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指正。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校緊緊圍繞“師生共同成長”這一中心，積極探索適合教師成長的管理形式和適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng)，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創(chuàng)新的工作精神開展工作，保證了教學(xué)活動的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我校是一所村級學(xué)校，規(guī)模較小，現(xiàn)有10個教學(xué)班，四百多名學(xué)生。生源多來自外來進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女，學(xué)生流動性大，轉(zhuǎn)入學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長素質(zhì)普遍不高。以前老百姓對我校評價(jià)不高，從201*年黃校長到我校任職后，意識到：要想改變?nèi)藗儗�學(xué)校的看法，其根本必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，加大教學(xué)管理力度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在他的帶領(lǐng)下，我們結(jié)合校情，將教學(xué)管理的目標(biāo)定為：腳踏實(shí)地，細(xì)節(jié)出精品。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理。

新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學(xué)的參與者、服務(wù)者。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，就是要服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)，千方百計(jì)地為提高辦學(xué)效率，提高辦學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

一是成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務(wù)處、教科室成員為組員的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組長負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的全面領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，副組長負(fù)責(zé)全校的教學(xué)教研指導(dǎo)工作，教研組長負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的實(shí)施與落實(shí)。落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，實(shí)行學(xué)校中層干部年級包干責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從每個教師期初制定教學(xué)計(jì)劃，到平時(shí)的備、教、改、輔、考等環(huán)節(jié)，再到每天到年級、班級蹲點(diǎn)、督導(dǎo)，

進(jìn)行全程管理與督查。二是建立評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化動態(tài)管理。建立了教師個人成長檔案袋（內(nèi)有個人情況、論文及學(xué)生作品發(fā)表情況、各種獲獎情況等）。通過檔案(我們一定會做的更好：m.seogis.com)袋來反映教師進(jìn)步成長和發(fā)展情況，為評價(jià)提供可靠依據(jù)。三是細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理。深入開展備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和檢查，做到“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、”。實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，檢測教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。每月由教研組定期檢查教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培優(yōu)幫困、教學(xué)反思及聽課筆記等，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄并向當(dāng)事人交流、提出改進(jìn)建議。這些已成為常態(tài)化。同時(shí)，各蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)采取隨手翻翻、隨時(shí)問問等方式對教師隨時(shí)抽查。最后，由教務(wù)處組織中層干部對教師的各項(xiàng)常規(guī)工作不定期集中檢查，尤其是作業(yè)大檢查，做到“五必查”。一查作業(yè)次數(shù)每月是否達(dá)標(biāo)，二查作業(yè)量是否適中，三查批改是否及時(shí)，四查學(xué)生書寫是否工整，五查教師批閱是否規(guī)范、認(rèn)真。最后由教務(wù)處將每位領(lǐng)導(dǎo)在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，并在全校教師會上總結(jié)表彰。以此轉(zhuǎn)變教師對待教學(xué)的態(tài)度，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。

二、以校為本，扎實(shí)開展教研活動。

我校以科學(xué)的理論引導(dǎo)教師健康發(fā)展，根據(jù)教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，樹立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，扎實(shí)開展教研活動，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進(jìn)程，提升學(xué)校品位。

1、明確校本教研內(nèi)容。從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校組織全體教師集會，校長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題）；②教研組教研（教研組每周在固定的時(shí)間內(nèi)各組織一次科組教研，解決學(xué)科重點(diǎn)問題）；③個體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：①集體備課教研、上課、聽評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。在這樣日復(fù)一日的教研氛圍中，我校集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，已由以往的教研組長的一人言變?yōu)槊恐軗Q發(fā)言人，人人輪流上臺言，我們稱之為“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)值周制”。值周教師負(fù)責(zé)在會上交流自己看到的、學(xué)到的新方法或理論，用這種方法促使教師去學(xué)習(xí)。在集體備課時(shí)間里，已由以

往的冷場變?yōu)橐粓鲛q論賽，教師往往就一節(jié)課中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中的某個問題，甚至是教學(xué)中的某一個細(xì)節(jié)爭論得面紅耳赤。當(dāng)觀點(diǎn)無法達(dá)成一致時(shí)，就由兩名教師分別用兩種不同的方法執(zhí)教論證，最后在評課中得出教學(xué)操作最優(yōu)化的方案。有效地提高了教學(xué)效能，教師在這樣的氛圍中不斷成長。

2、把握校本教研方式。主要采用專題學(xué)習(xí)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究、觀摩課匯報(bào)、研討課交流、論文匯報(bào)交流、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。

3、強(qiáng)化反思教學(xué)，增強(qiáng)教研能力。經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹立教師反思意識，增強(qiáng)教研工作能力，提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力、教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評價(jià)能力。

4、促進(jìn)互動與交流，提高教學(xué)效能。規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)，行政不少于30節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。

三、開展快樂教育，落實(shí)辦學(xué)理念

1、立足校情，構(gòu)建快樂課堂。

我校在職教師25人，其中2名支教教師、兩名實(shí)習(xí)教師，其余大多是四、五十歲的教師，教師結(jié)構(gòu)老齡化。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師課堂講課沒有激情，學(xué)生上課缺乏活力，課堂效率時(shí)高時(shí)低�；�于以上問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長、骨干教師坐下來進(jìn)行了認(rèn)真的分析，找出了形成問題的主要原因有三：一是教師上課沒有激情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生學(xué)得不快樂；二是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒有遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不能很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是缺少適時(shí)的課堂學(xué)習(xí)評價(jià)，特別是小組學(xué)習(xí)評價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能持續(xù)。基于此種現(xiàn)狀，結(jié)合我校在教育均衡發(fā)展中的辦學(xué)理念：快樂學(xué)習(xí)，健康成長。我們在今年初提出了“打造快樂課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效”的口號。在全校進(jìn)行實(shí)踐研究。

首先學(xué)校成立了以校長為組長的“快樂課堂構(gòu)建”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科室和教導(dǎo)處協(xié)作開展了研究。在研究中，我們提煉出適合我校學(xué)生的“321快樂課堂”教學(xué)模式。即“三導(dǎo)、兩展、一達(dá)標(biāo)”. “三導(dǎo)”：導(dǎo)趣、導(dǎo)問、導(dǎo)學(xué)，“兩展”：展示思維、展示應(yīng)用新知，“一達(dá)標(biāo)”：課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。其基本操作流程：

快樂前奏——快樂三導(dǎo)——快樂體驗(yàn)——快樂分享�？鞓非白嗍菍W(xué)生課前熱身階段，時(shí)間一般是上課前的2—3分鐘，主要是營造快樂氣氛，集中注意力，讓學(xué)生為導(dǎo)入新課做好心理上的準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著好心情做好上課準(zhǔn)備。快樂三導(dǎo)中貫穿導(dǎo)趣、導(dǎo)問、導(dǎo)學(xué)�！皩�(dǎo)趣”：立足文本，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望，切入新知�！皩�(dǎo)問”：圍繞新知，提出問題，去粗取精，明確目標(biāo)�！皩�(dǎo)學(xué)”：緊扣目標(biāo)，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，互助解疑。這一階段是學(xué)生自我探究、合作交流、操作應(yīng)用與相互評價(jià)階段�？鞓敷w驗(yàn)是展示思維、 展示應(yīng)用新知的過程�？鞓贩窒砺鋵�(shí)“一達(dá)標(biāo)”：檢測新知，反饋矯正，科學(xué)評價(jià)。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)既實(shí)現(xiàn)了反饋矯正進(jìn)課堂，又使教師了解課堂的教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)，學(xué)生掌握應(yīng)用新知情況，同時(shí)讓學(xué)生的快樂、成功喜悅情感達(dá)到高潮。目前，我校的“321快樂課堂”還處于初步試驗(yàn)階段。

2、快樂延伸

課內(nèi)彰顯快樂，同時(shí)將快樂理念延伸到課外，我校師生開展了豐富多彩的課外活動。文藝匯演、運(yùn)動會、書法比賽、合唱比賽、大家跳等。今年開學(xué)伊始，我校開展了每日一操活動，少隊(duì)部已經(jīng)教會學(xué)生5套操。有校園集體舞、沙罐操、健身操、廣播操。這些操每天輪換做一種，一周內(nèi)不重復(fù)。學(xué)生在這種文化氛圍中體驗(yàn)著快樂，分享著快樂。

四、以學(xué)困生為著眼點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長。

由于我校學(xué)生群體基礎(chǔ)相對薄弱，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生中，有許多是別的學(xué)校不要的，他們不是成績太差就是調(diào)皮搗蛋，在校的學(xué)生家長大多是初中甚至小學(xué)畢業(yè)，面對這樣的一個群體，教師想向其它學(xué)校一樣，讓家長輔導(dǎo)學(xué)生顯然是行不通的。因此，針對校情，我校各科任教師將著眼點(diǎn)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，努力不讓一個孩子掉隊(duì)，幾乎成了我校教師的座右銘。

每位教師在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)確定幫扶對象，制定培優(yōu)幫困計(jì)劃，在之后的教學(xué)中按計(jì)劃做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時(shí)”。即優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，及時(shí)督促、及時(shí)輔導(dǎo)、及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。輔導(dǎo)內(nèi)容有知識內(nèi)容的輔導(dǎo)、有思想上的交談、靈魂的觸動，也有習(xí)慣上的要求等。每一次的輔導(dǎo)，從輔導(dǎo)內(nèi)容、方式、到輔導(dǎo)效果都做好記錄，以備自己隨時(shí)查閱。學(xué)期結(jié)束，各班設(shè)立進(jìn)步學(xué)生獎項(xiàng)，在全校表彰。在廣施師愛的環(huán)境中促進(jìn)了學(xué)生成績的提高，讓他們學(xué)有信心，學(xué)有動力。

通過四年師生堅(jiān)持不懈的努力，我校終于得到了社會各界人士的認(rèn)可。有住在周邊的居民、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的人士在學(xué)校不知情的情況下致電教育局領(lǐng)導(dǎo)，說了學(xué)校的可喜變化，要求教育局表揚(yáng)我校。我校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽到這一消息，深感欣慰。更可喜的是教育均衡發(fā)展給我校帶來了新的發(fā)展契機(jī)，辦學(xué)條件在逐步改善，聯(lián)校協(xié)作發(fā)展使我們看到了希望。相信我校在聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組的正確引領(lǐng)下，在其他協(xié)作學(xué)校的指導(dǎo)下，紅明小學(xué)一定會走向更輝煌的征程。

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