第一篇：中學教育教學管理經(jīng)驗交流材料

重興中學教育教學管理經(jīng)驗交流材料近幾年來，我們重興中學在各級領導的大力關懷和支持下，通過全體師生的共員努力，教育教學質(zhì)量有了大副度的提高，連年被上級評為目標管理先進單位和教育教學先進單位，回顧這些成績的取得，我們最重要的一點體會就是“第一，學校要有一個好的領導班子；第二，學校要有一套行之有效的管理制度；第三，學校要有一支樂于奉獻的教師隊伍�！�

一、提高學校領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，與全體教師齊抓共管 要想使學校的教育教學工作始終立于不敗之地，就必須有一支廉潔自律、團結高效、以身作則、勇于開拓的領導班子。我們每周四按時召開校委會成員會議，首先認真學習新的教育教學法規(guī)，提高領導成員的管理水平和思想素質(zhì)，然后各科室匯報上周的工作，查缺補漏，安排下一周的工作。 這樣逐步形成了一支業(yè)務能力強、管理水平高、說實話、辦實事、言必行、行必果，既有分工，又有協(xié)作，既率先垂范，又精誠團結工作高效的領導班子。

二、增強依法治教意識，深化教育教學改革。

要想使學校立于不敗之地，就必須有一套完整的管理制度，于是，學校根據(jù)本學校的實際情況制定了《學校管理制度》、《教師評價方案》、《教師年度考核方案》、《教師獎懲辦法》、《教師考勤管理制度》等一系列法規(guī)制度，規(guī)范教師行為，獎懲分明，充分地調(diào)動了廣大教職工的積極性。如我們的《教師量化評估方案》，從德、能、績、勤四個方面全面衡量每一位教職工的工作，獎勤罰懶，并將量化

成績與教師的晉級、評優(yōu)等掛起鉤來，使每一位教師身上既有壓力又有動力，調(diào)動了教師的工作的積極性和主動性。同時我校教師的業(yè)務素質(zhì)學習也制度化規(guī)范化。具體方式有：

1、堅持業(yè)務學習制度

每周堅持業(yè)務學習2小時，個人每周堅持1小時，納入量化管理，內(nèi)容有教材研究，專業(yè)雜志學習等。由教研組長組織備課，分級部每周寫出該級部的授課周教案，由業(yè)務校長作好活動記錄，每學期未作為評選模范教研組的依據(jù)。

2、堅持集體備課制度

為發(fā)揮教師隊伍老、中、青的整體交叉作用，優(yōu)勢互補，我們堅持學科教研組集體備課，教材單元章節(jié)明確分工，個人寫出教學方案和作業(yè)設計，進行說課，再集休研究修改，制訂出整體方案，再由教師在全校范圍內(nèi)舉行公開課。教師既備教材，又備學生，連作業(yè)題也都精心研究統(tǒng)一，克服了各自為陣各行其事、各自為陣的隨意現(xiàn)象，減輕了師生負擔，避免了重復勞動，實現(xiàn)了課堂教學的最優(yōu)化。

3、堅持聽課評課制度

課堂教學是教學工作的主要環(huán)節(jié)，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴格的聽評課制度，并納入量化管理，我們規(guī)定教師每周聽課不少于1課時，教研組長每周不少于2課時，業(yè)務校長不少于3課時。對聽課申發(fā)現(xiàn)的好的典型，給予大力扶持，聽課計劃中的公開課、觀

摩課、檢查指導課，要作出月計劃、周安排，當周聽了當周評議，形成了濃厚的教研氣氛，促進了教師之間相互學習，使全體教師教學水平得到大幅度提高。

4、堅持“德、能、績、勤”考核評定制度

堅持考勤，一月一公布 “德、能、績、勤”，對教師實行每學期動態(tài)管理，對不能勝任教學工作的調(diào)離教學工作崗位或充實到小學去任教。另外我校還與其他中學，舉行聯(lián)片考試，考試成績優(yōu)秀的教師作為年終評優(yōu)、評模的重要對象

5、以活動為載體，強化師德師風建設。

學校開展評選先進教育教學工作者活動，開展師德之星的評比活動，從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優(yōu)的局面。開展行風評議活動，加大對廣大教師德行的監(jiān)督；開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。涌現(xiàn)了大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻的先進教師。

6、以培訓為手段，促進師資水平提高。

學校將教師培訓納入正軌，培養(yǎng)教師的學習自覺性。制定了《學校教師繼續(xù)教育計劃》、《學校校本培訓制度》、《學校校本培訓計劃》等，鼓勵教師積極參加各類培訓，提升自身素質(zhì)。學校還積極創(chuàng)設培訓條件，拓寬教師培訓渠道。對教師進行現(xiàn)代化教育教學技能學習，使每一位教師都能掌握計算機的一般操作，從網(wǎng)上下載資料，實行電子備課。通過舉辦講座、觀看錄相、聽觀摩課等形式，提高教師

的專業(yè)素質(zhì)。

三、重視安全衛(wèi)生工作，開展豐富多彩的文體活動，讓學校變成學生溫暖的家。

安全工作一直是我們學校的重點工作。我們牢固樹立“安全工作責任重于泰山”的意識，年初制訂了學�！鞍踩�工作制度”，每周要求班主任都要進行安全教育，宣傳交通安全、食品衛(wèi)生安全、課間活動安全，同時對校舍、場地等其它教育教學設施、生活設施定期進行安全檢查。宣講有關防火、防水、防電、道路交通安全等安全問題，對學生進行安全教育。學生食堂具有嚴格有效的防蠅、防鼠設備設施�；锓堪踩�衛(wèi)生制度健全，認真落實責任到人，每日對食品質(zhì)量檢查把關。

學校成立了安全檢查小組，每周對學校的安全隱患進行排查，每月一小結，發(fā)現(xiàn)隱患，及時修改。加強了門衛(wèi)工作，確保無外來人員隨便進入，創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。加強了夜間值班巡邏，確保校園安寧。

為把學校辦成學生的樂園，我們積極開展豐富多彩的課外活動，陶冶了學生的情操。學校通過一年一度的春季田徑運動會、冬季越野賽、會操比賽、安全知識比賽、法制報告會、升國旗唱國歌等活動培養(yǎng)了學生的愛國主義思想感情，陶冶了學生情操,讓學生感到學校是自己的健康成長的樂園。

總之，近幾年來我校在教學管理和教研方面，做了一些有益的探索，到得了一定的成績，但與上級的要求和人民的期望還有一定的距

離，與其他兄弟單位相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創(chuàng)新，爭取取得更大成績。

重興中學

201*.3.14

第二篇：教育教學管理經(jīng)驗交流材料

農(nóng)村中小學校長培訓交流材料

漳縣大草灘小學

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！ 根據(jù)省教育廳和縣教育局領導的安排，很榮幸能參加這次培訓，也很高興在這里和大家相互學習，共同交流，但更主要的是來求經(jīng)問法，下面就我們學�；�本情況和管理方面的一些做法向大家簡單匯報，不妥之處，敬請批評指正。

學�；�本情況：

我校全稱為漳縣大草灘鄉(xiāng)大草灘小學，201*年3月與大草灘中學分離，成為獨立完小，學校位于甘肅定西南部，所轄兩個行政村，人口3200人�，F(xiàn)有7個教學班（含學前班），在校學生240人，教師12人，其中中級職稱3人，初級9人，專科以上學歷10人，中專學歷2人，學歷達標率100%。

學校管理方面：

一、注重班子隊伍建設，強化教師思想政治學習。

學校的發(fā)展師資是關鍵，學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師團隊。

㈠ 注重班子隊伍建設

“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發(fā)展。學校在選拔中層領導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領導都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。

注重思想學習是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤�！按蜩F先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態(tài)高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

㈡強化學習研討，促進教師隊伍發(fā)展

教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業(yè)道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記、黨員學習筆記、學習心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于2000字的教育教學反思或論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學的管理制度 ，做到事事有準則

在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提�！叭私腥藙尤瞬粍�，制度調(diào)動積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認真地貫徹執(zhí)行，才能在實際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應具體，可操作性強，易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學�？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃�教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理，用制度強化環(huán)境治理。

為此學校主要領導翻閱相關法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“ 學習培訓制度”

等等為綱目的系列制度。

三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓。

學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越的堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡給分工負責打下了基礎。學校領導班子又通過認真研究將學校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責任人要認真對照學校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作都能得到較好的落實,在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，比如后勤管理，學校的第一責任人是總務主任，具體負責是保障師生身體安全和校園財產(chǎn)安全；為師生順利工作學習提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進行排查式大檢查，及時排除隱患等等。值班領導負責組織檢查落實，并及時反饋情況。

四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進基礎教育課程改革，堅持質(zhì)量為本不放松。

教學質(zhì)量是教育的生命線，提高教學質(zhì)量，是廣大學生、家長的迫切愿望。是學校發(fā)展的基石，學校必須始終堅守“質(zhì)量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質(zhì)量上來。課程改革是實施素質(zhì)教育和提高教學質(zhì)量的關健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀人才培養(yǎng)的標準，要求教師在課堂上喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，樹立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本，注重對學生的道德素養(yǎng)、學習能力、交流與合作，創(chuàng)新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學習成績，更要注重學生的和諧發(fā)展。要求教師轉變角色，由課堂的主宰者變?yōu)閷W生學習的引導者、激發(fā)者、合作者和促進者。我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓；參加了關于“走進新課程”的專題 研討。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學，全面穩(wěn)步推進基礎教學改革。實施新課改，不能只停留在理論上應落到實處。

首先抓好教學常規(guī)落實。切實改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對學生的不同情況，因材施教，特別加大對學習困難學生的個別指導力度。落實集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡教學資源，實現(xiàn)資源共享。突出課堂教學中心地位。面向全體學生，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量 。

其次，大力推進課堂教學過程的革新。改變駕輕就熟的教學方式，從“以教論學”轉變?yōu)椤耙詫W論教”；從教材出發(fā)轉化為從學生出發(fā)；從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。

五、狠抓學生的養(yǎng)成教育。

著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣�！薄扒楦需T就魅力，思想決定人生，生活培育人才�！比艘�發(fā)展，離不開正確思想和良好生活習慣的引導，良好的思想道德品質(zhì)和生活習慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用�！安シN行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！迸囵B(yǎng)學生良好的生活習慣，就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導學生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習慣的養(yǎng)成教育滲透整個教學過程和學生的學習、生活活動，尤其是生活習慣對于學生的影響，重視學生生活習慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。那么學生應該注意日常生活習慣的哪些方面呢？本人認為有以下幾點要注意。一、學習料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養(yǎng)學生獨立的生存意識，有助于學生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。二、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。三、生活有規(guī)律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課余活動，堅持鍛煉身體。四、養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，樹立環(huán)保意識。五、經(jīng)常與父母交流生活、學習思想等情況，尊重父母意見和教導。六、文明禮貌的習慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。七，培養(yǎng)學生的安全意識。不管是何種習慣的養(yǎng)成，都不可能一蹴而就，不管要培養(yǎng)什么樣的習慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時走進我們學校，都會看到校園整潔衛(wèi)生，學生舉止文明。

六、加強學校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作，落實安全和穩(wěn)定工作目標管理責任制

1、加強領導，建立責任制。成立安全和穩(wěn)定工作領導小組，健全各項安全和穩(wěn)定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標管理責任書，嚴格落實安全和穩(wěn)定工作責任制。

2、認真做好安全知識教育，提高學生的自救、互救意識和能力。按照 “六個一”的要求，切實做到每月召開一次師生安全教育大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每學期舉行一次“安全知識”競賽，每個學生每學期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個安全教育專欄，舉行一次安全防護技能演練。

3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預防安全事故的發(fā)生，做到天天排查，周周小結，要把排查出的安全隱患及時登記，并采取果斷措施加以解決。

七、強化后勤管理 全面保障教育教學活動

學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。學校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學校的后勤工作必須圍繞這個目的，建設和創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活，為教育改革服務、為教學服務、為師生生活服務，是學校后勤工作的基本原則。

首先學校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責任心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。

第二，處理好學校的經(jīng)費管理。建立健全財務管理制度，經(jīng)費審批制度，報銷驗收制度，檢查監(jiān)督和民主理財制度，；保證�？顚Ｓ茫�接受上級有關部門的檢查及老師監(jiān)督。

第三，做好校產(chǎn)的管理。學校后勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節(jié)流，重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財產(chǎn)管理的責任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學校每樣財產(chǎn)都有財產(chǎn)登記清單，并且設有資產(chǎn)登記卡，標明每樣財產(chǎn)的購買時間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

“ 一分耕耘，一分收獲”，在與大草灘中學分離的五年里，經(jīng)過全校師生的不懈奮斗，我校教育管理與教學質(zhì)量在不斷進步，先后被鄉(xiāng)、縣教育局、縣委、縣政府等授于“德育工作先進集體”、“教育工作先進集體”等多項榮譽稱號。成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“面向全體和諧發(fā)展追求卓越”的辦學理念，弘揚“自愛、自信、自立、自強”的校風鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著“樹一流校風、創(chuàng)一流質(zhì)量、辦一流學�！钡霓k學目標奮進。

第三篇：教育教學管理經(jīng)驗交流匯報發(fā)言

教育教學管理經(jīng)驗交流匯報發(fā)言

整合教育資源 優(yōu)化教育管理 打造“一小”特色

我們xx鎮(zhèn)一完小是一所有著近150年辦學歷史和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的市級示范性完全小學，現(xiàn)階段校園占地總面積22172 m2，總建筑面積12764 m2。現(xiàn)有教學班46個，在校學生3297人，共有教職工（在職）187人。建校一個多世紀以來，蒙歷代賢達櫛風沐雨，薪火傳承，經(jīng)歷屆師生發(fā)憤圖強，礪志求索，享譽湘西北。尤其是改革開放以來，學校緊扣“德育首位，教改先行，全面發(fā)展，培養(yǎng)個性”的建設與發(fā)展主題，認真貫徹“隊伍高素質(zhì)，教育高質(zhì)量，學校有特色，教師有特點，學生有特長”的辦學指導思想，嚴格堅持“以人為本”的核心辦學理念，以改革和創(chuàng)新為動力，以提高教育質(zhì)量和全面推進素質(zhì)教育為目標，積極推進教育改革，科學整合教育資源，全面優(yōu)化教育管理，合力建設特色鮮明，風格獨特，底蘊厚重，品位高尚的特色示范性學校，辦學成績令人矚目。

“十一五”以來，學校集體榮獲部、省級以上獎勵與榮譽稱號近30項次；師生個人在課題研究、論文評展、教學比武、科技教育及創(chuàng)新大賽、各項征文競賽、文體及藝術展演等方面，榮獲部、省級以上獎勵與榮譽稱號年均近200項次。學�，F(xiàn)為國家教育質(zhì)量管理示范基地，中國少科院科普基地，中國青少年科技教育示范單位，湖南省文明單位、安全文明校園、文明衛(wèi)生單位、青少年科技活動示范基地、紅領巾示范學校、綠色學校、家長示范學校、基礎教育教學研究實驗學校、現(xiàn)代教育技術實驗學校，張家界市示范小學。

下面，我將從校本研修、教師隊伍建設、教育教學管理等方面，向各位領導匯報我們的具體做法和體會。

一、切實加強校本研修，引領教師自覺走進新課程

新課程是一種理念，更是一種行動。怎樣引領教師正確認識并準確把握新課程，進而自覺走進新課程，并能科學地運用新課改的理念和方法來解決教育教學中的實際問題呢？通過多年的實踐和摸索，我們以為校本研修就是一個很好的平臺�？梢赃@樣講，校本研修是促進教師專業(yè)成長和學�？茖W管理的支撐點。我們的具體做法是：

（一）尊重校情，不斷創(chuàng)新校本研修形式

作為省級基礎教育教學研究優(yōu)秀實驗學校，我們始終堅持常規(guī)教研常抓不懈，分管校長、教務處和教科室全體管理人員責任到年級、學科組，全體專任教師人人參與。在此基礎上，我們重點落實了以下舉措：

1．認真實施“四大工程”。一是以“以老帶新”為主要形式，著眼培養(yǎng)青年教師的“一幫一工程”；二是以鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出為目的，著眼于骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)的“名師工程”；三是以科學考核量化評比為主要手段，以“年度教育教學能手”為培養(yǎng)目標，著眼于鼓勵全體教師不斷爭先創(chuàng)優(yōu)的“激勵工程”；四是著眼于促進全體教師自身綜合素質(zhì)提升的“繼續(xù)教育工程”�！八拇蠊こ獭钡膶嵤┲荚谌�面調(diào)動教師“成長自我”、“發(fā)展自我”的積極性。

2．積極開展“六課”活動。幾年來，我們每學年都定期舉辦了名優(yōu)教師的示范課、骨干教師的優(yōu)質(zhì)課、青年教師的匯報課、中青年教師的競賽課、中老年教師的引路課、各教研組推薦的觀摩課等教學觀摩與研究活動。每次活動都有明確的目標與要求。如教課教師要寫說課稿，教學后記。聽課教師要填寫評課卡，撰寫聽課反思。要求對口聽課教師進行同課異構或同課異教，無論是后記還是反思都要求教師對教學方式、教學特色和學生的學習狀態(tài)、學習方式、學習成效等情況作客觀的評價，在賞析經(jīng)驗或剖析教訓時，不求面面俱到，只求突破一點，使參與者在“教”中積累，在“評”中提高。

3．精心組織理論學習和專題研究。為了督促教師加強業(yè)務學習，提高理論水平，我們每年都拿出了三萬多元為每個教師訂閱業(yè)務書刊。每學期都組織了三次專題研究，一是期初由教科室組織集中學習、討論一篇教育經(jīng)典文章或學科教學的經(jīng)驗文章；二是期中由各教研組組織，由一名教師提供一個教學案例或根據(jù)教育實踐反思而成的教學后記，然后進行集體交流與探討；三是根據(jù)名師錄像課談體會，或針對某位老師提出的教育教學中的具體問題，由全體教師進行專題研究。

（二）精心策劃，不斷創(chuàng)新校本研修活動

1．精心組織系列構教活動。按照學校校本研修的計劃，我們從201*年開始建構具有一小特色的系列教研活動，即“同課異構”、“同課異教”教學研討活動。通過活動，讓教師們在實踐層面上創(chuàng)新自己的教法，達到優(yōu)化教學方法，提高課堂實效性的目的。

2．定期舉行教學開放周和教育教學開放日活動。一是每學年我們都定期舉行一次教學開放周活動，讓我們的教師與全縣各兄弟學校的教師一起交流，共同探討教學中的問題。近幾年的開放周活動，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有201*多人來校聽課交流，不僅促進了我校教師研修能力的進一步提升，也為推動我縣教育的均衡發(fā)展起到了一定的作用。二是每學年我們都定期舉行一次教育教學開放日活動。開放日這天，我們將學生的入學、開餐、上課、做操、活動，全方位地向家長與社會及各兄弟學校的教師開放，每次參加人數(shù)近4000人，廣大家長親歷課堂觀摩，目睹學校的教改，聆聽孩子們的心聲，分享孩子成長與成功的喜悅，與學校、與老師、與其他家長共同研究教育孩子的成長良方，其樂融融，影響甚遠。

3．認真組織開展“書香溢校園”讀書活動。為了激發(fā)全體師生的讀書熱情、營造濃厚的讀書氛圍，提升學校的文化品位，每年的11月，我校都舉辦了“書香溢校園”讀書節(jié)活動�；顒觾�(nèi)容包括制定班級讀書方案，展示班級與個人的讀書計劃、辦讀書板報、建立班級圖書角、建立個人讀書成長冊、辦手抄報、開展讀書征文、美文朗誦競賽活動，召開讀書主題班會等，這一全員參與的綜合型讀書活動，不僅培養(yǎng)了全體學生的讀書興趣，提高了閱讀能力，更陶冶了孩子們的情操。

4．科學組織送課下鄉(xiāng)支教活動力促教師專業(yè)發(fā)展。按照教育局的要求，作為示范學校，我校每學期都要為邊遠貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校送課，和他們近距離的交流。近幾年來，我校先后派出了近70人次到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課，得到了各兄弟學校的高度評價。但隨著時間的推移，教師們的送課熱情逐漸降低了。通過分析原因，針對現(xiàn)狀，我們采取了“感恩匯報”的方式來創(chuàng)新這一活動，即到哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，就選派一名從該鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)進我校的中青年教師來執(zhí)教，由該教研組集體承擔研究任務。這樣做，一是向原單位匯報該同志成長的情況；二是感恩原單位對這位老師的培養(yǎng)；三是讓教者明白，作為示范學校的教師有義務為推動區(qū)域教育的均衡發(fā)展盡自己的一份力。這樣一來，教師自身的熱情高，教研的氛圍濃。

近幾年來，通過形式多樣的教學研究活動，全體教師的業(yè)務能力提高了，專業(yè)發(fā)展了，成績十分喜人，中青年教師參加各級教學競賽、說課大賽、技能比武，先后獲國家一等獎5人次，省級一、二等獎達30多人次，市級一、二等獎達50多人次；其研究成果及教育教學論文有400多項（篇）獲國家和省、市級獎。

（三）深入學習、深刻領會課程標準，切實加強課程的管理、建設和開發(fā)

新課改理念突出強調(diào)：改革課程結構，實行國家課程、地方課程和校本課程“三位一體”的課程模式，“讓地方課程和校本課程進課堂，以增進課程的社會適應性”，是新課改賦予我們的新使命。那么，如何科學地進行課程的管理、建設和開發(fā)呢？我們的具體做法有二：

1．切實加強課程的管理，保證新課改的全面實施。新的課改實施以來，我們嚴格按國家課程標準開課設節(jié)，嚴格執(zhí)行課程的三級管理：國家教材上好上足，地方與學校課程有計劃、選擇性地開發(fā)實施。同時，各年級各學科盡量配齊專職教師。剛開始，教師不適應，壓力大，像數(shù)學課，課改前每周均是5-6節(jié)，課改后各年級一律只開設4節(jié)，老師們總覺得時間不夠。80多人的大班額，又不允許占用其它學科的時間補課，不準加班加點，怎樣落實教學內(nèi)容？這就逼得我們的教師必須更新理念，改進教法，改變學生的學習方式，切實提高課堂教學的實效性。

2．積極進行校本課程開發(fā)與建設，努力推進課程的三級管理。

新課程的實施，徹底打破了原來教材的版本與結構格局，呈現(xiàn)的是主綱多本，教材多樣化，給我們的老師留有足夠的自主選擇與開發(fā)空間。我們抓住這一促進教師專業(yè)成長的機遇，先是組織教師于201*-201*年開發(fā)了具有學校特色的校本教材《科學與創(chuàng)造》1-12冊，每冊均按六個板塊進行編寫。這套教材的開發(fā)，不僅系統(tǒng)地培訓了教師，提高了老師們的專業(yè)能力，也使得這門課程教有藍本，更培養(yǎng)了學生的科學意識與科學精神，對推進學校的科技教育、開展科技創(chuàng)新活動起到了不可低估的作用。201*年，針對學生閱讀面不廣的實際，我們開始在全校開設閱讀課，將學生的閱讀從課內(nèi)有機的引向到課外。201*年，我們又開始對學校體育教學進行調(diào)研與思考，發(fā)現(xiàn)體育教學有綱無本，教學內(nèi)容相對較少且不全面，我們便迅速組織體育教師從實踐性教材、常識性教材、自主開發(fā)的特色教材、實踐活動、游戲等幾個方面著手，進行校本教材的開發(fā)，這樣不僅進一步規(guī)范了體育教學，提高了課堂效率，基本解決了教師教什么的問題，更有利于提高學生的體育素養(yǎng)。

（四）認真組織科技教育與創(chuàng)新活動，不斷提高學生科學素養(yǎng)

實施科技教育，培養(yǎng)學生的科學思想、科學品質(zhì)、科學素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。多年來，我們積極推行科技興校戰(zhàn)略，堅持整體規(guī)劃，協(xié)調(diào)推進，其成績十分顯著：學校于201*年、201*年先后掛牌為“湖南省綠色學�！�、“湖南省青少年科技活動示范基地”，201*年8月和201*年10月，中國少科院、中國青少年科技輔導員協(xié)會分別授予我�！翱破栈�地”、“科技教育示范單位”稱號。我們的具體做法是：

1.切實加強對科技教育工作的領導。學校組建了青少年科技教育活動領導小組，由校長親任組長，主管副校長任副組長，其他班子成員為組員，并視具體情況注意了及時調(diào)整、補充和完善。對科技教育所需的人員、經(jīng)費、場地器材，領導小組每期初都進行集體研究和部署，基本實現(xiàn)了“四給”：

一是給政策。學校規(guī)定凡是科技活動輔導工作小組按年初計劃安排的事項，各年級都要按布置的要求辦，對不積極參與科技活動的班級在年終評優(yōu)時，輔導工作小組有一票否決權，真正將各班開展科技活動的情況納入到了班級考評體系中。

二是給條件。學校在教學輔助用房嚴重不足的情況下，想辦法開辟了電子制作室、航模及電腦機器人活動室。每一間活動室學生都可以隨時使用，活動室里的所有器材學生都可以自主使用。

三是給經(jīng)費。盡管教育經(jīng)費嚴重不足，但每年年初學校在編制經(jīng)費預算方案時，都單列有用于開展科技教育活動和教師培訓、報刊雜志訂閱的專項經(jīng)費30000余元。為了鼓勵積極開展科技活動的個人和班級，學校還從緊張的經(jīng)費中拿出近萬元進行專項獎勵，對科技輔導員的外出學習更是予以特別支持。

四是給時間。學校規(guī)定每天的第六節(jié)課為學生參加體育鍛煉、學科培訓、科技活動的時間，任何老師不得占用；每周五下午為活動課時間，周六為科技活動時間，各年級不得安排與之有沖突的活動。

2.建立健全學�？萍蓟顒虞o導工作小組。為具體落實各項科技教育活動，學校于201*年成立了科技活動輔導工作小組，由學校科技輔導員組成，學校辦公室主任任組長兼總輔導員，有常設成員3人，兼職教師10多人。小組的主要職責是管理和組織全校的青少年科技教育活動。

3.實行項目負責制。對于科技節(jié)等大型科技活動和科技創(chuàng)新作品申報等工作，學校實行了項目負責制，項目負責人都是熱心于科技教育活動的積極分子或某一方面能力較強的組織者，學校要求他們?nèi)�程負責整個活動的組織和實施，學校按任務完成的質(zhì)量進行評價和獎勵。這些年，我校通過項目負責制，很好地落實了大型科技活動的組織、科技創(chuàng)新作品的申報，每屆創(chuàng)新大賽都有精品，獲省級以上大獎每年均在3項以上，其經(jīng)驗得到了市、縣科協(xié)和兄弟學校的廣泛認同。

4.組建多種興趣小組。我�，F(xiàn)有學生科學幻想畫、創(chuàng)造發(fā)明、車模、電腦機器人、無線電測向、電腦制作、環(huán)境監(jiān)測等多種興趣小組。我們的實踐表明，通過各種興趣小組來強化活動，其成效是明顯的。

（1）興趣小組讓活動自發(fā)化。各種興趣小組有固定的成員，有穩(wěn)定的組織，有廣泛的社會聯(lián)系，有充實的活動內(nèi)容。因為學生都是自愿加入的，因此對小組的活動都比較認同和樂于參加，這在學生潛意識中就產(chǎn)生了強大的內(nèi)驅力，活動中既肯出力又肯出錢，科技活動真正成了學生自發(fā)、自主、自覺參與的活動。

（2）興趣小組讓活動經(jīng)�；��？萍寂d趣小組的組織者根據(jù)各自的情況，精心組織開展豐富多彩的活動，能保證活動經(jīng)常有序開展，生命力極強。如我校的電腦機器人興趣小組成員，每周兩次集中，與輔導員一起探究，興趣高，學習刻苦，效果很好，自第一次參賽（第7屆全國青少年電腦機器人競賽）以來，已先后在滅火、足球和fll工程挑戰(zhàn)賽等項目上獲得國家二、三等獎和省級一、二等獎10余個。

（3）興趣小組讓活動特色化。一個科技興趣小組就是一個集合在一起并有一定特色的學生群體，眾多的科技興趣小組不僅讓學校的科技活動方興未艾，也讓學生個性特長得到了培養(yǎng)，催生了一批批學有專長的學生，使素質(zhì)教育在學校得到了全面推進，同時也使學校的科技教育活動形成了鮮明的特色。如環(huán)�？萍夹〗M定期組織隊員聽環(huán)�？萍贾v座，看環(huán)境科普影視，開展如澧水河治理、城市環(huán)境質(zhì)量跟蹤監(jiān)測、耕地保護、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境考察等系列活動，表現(xiàn)了了較強的實踐特色；科幻畫創(chuàng)作小組以讀科幻作品，寫科幻文章，畫科幻畫的活動，突出了想象能力培養(yǎng)的特色；電腦制作、電腦機器人等活動突出了信息技術的特色。

5.舉辦科技節(jié)，為青少年科技教育活動提供價值保證。為使青少年科技活動深入持久地開展，從201*年開始，我校每年都在當年的寒假前下發(fā)方案，在新學年的2-3月舉辦全校師生參加的校園科技節(jié)，并借科技節(jié)對科技活動積極分子、優(yōu)秀班組進行表彰，以此來認同科技輔導員和科技愛好者的存在價值。具體來講，我�？萍脊�(jié)活動有以下特色：

（1）人人都參與。在每年的校園科技節(jié)活動中，學校要求學生做到“八個一”，即閱讀一本科技書籍，講一個科學家的故事，寫一篇科技論文，搞一件科技小發(fā)明、小創(chuàng)造，提一項創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)意提案，開一次科技主題班會，拜訪一位科技名人或科學家，寫一篇科幻文章。這種人人參與的科技節(jié)，真正使學生享受到了節(jié)日的歡娛，培養(yǎng)了學科學、用科學的興趣，成了一年中學生難以忘懷的記憶。

（2）時時有活動。我校每屆科技節(jié)都有科普宣傳、科技制作、參觀學習、專家講座等一系列活動。整個活動期間學生可根據(jù)自己的特長有選擇地參加活動，同時也鼓勵教師積極參與到科技節(jié)中來�？萍脊�(jié)常有的活動項目有：分班編辦一期科普黑板報，組織一次以科普為主題的班會；邀請科技工作者或環(huán)保志愿者來校作科普報告；參觀科普基地、生態(tài)示范村；舉行全校科幻作文、科幻畫比賽；開展科學論文、科技創(chuàng)新、科學創(chuàng)意、科普調(diào)查項目比賽；舉辦科普知識搶答賽或科普知識競賽等。由于科技節(jié)活動項目多，學生感到時時都有活動可參加，濃厚的科技氛圍讓學生參與的積極性空前高漲。

（3）個個能得獎。每屆科技節(jié)，學校都對每一個項目的優(yōu)勝個人，先進班級、小組，優(yōu)秀科技輔導員進行了獎勵，是學校所有活動中獲獎人數(shù)最多的項目。這種大面積的激勵，極大地調(diào)動了師生的參與熱情，也形成了良好的價值保證，為科普教育活動的成功開展奠定了堅實的基礎。

自23屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽以來，我校在科學研究、實踐活動、科幻畫、小論文、機器人等項目上，共獲得國家二、三等獎6個，省級獎20多個，同時也涌現(xiàn)出了一批素質(zhì)過硬、責任心強的優(yōu)秀科技輔導員，先后有朱明生、李芳娥、王杰、吳愈才等老師分別被評為國家和省、市級青少年科技教育活動優(yōu)秀輔導員、機器人競賽優(yōu)秀教練員。

二、切實加強教師隊伍建設，確保學校可持續(xù)發(fā)展

多年來，我校始終堅持“啟智求真，立德樹人，打造精品學�！钡睦砟�，切實加強教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)和培訓，確保了學校的可持續(xù)發(fā)展。我們的主要體做法是：

（一）堅持用剛性制度管理和約束人

我們在不斷完善《獎懲條例》的基礎上，先后制定和完善了《教職工考勤制度》、《備課制度》、《課堂教學制度》等一系列硬性制度。在我們學校，事無巨細，一律用制度說話，制度面前人人平等。

（二）堅持用激勵性制度引導和培養(yǎng)人

通過不斷的摸索，我們逐步完善了《年度教育人物和教育能手評選與表彰辦法》、《年級組、學科組考評與獎勵方案》、《優(yōu)秀班主任評選與獎勵辦法》、《教育新聞宣傳獎勵辦法》等一系列激勵性制度，對兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作在一線的老師予以獎勵和肯定，鼓勵他們脫穎而出。

（三）始終堅持用崗位目標評價制度來衡量教職工的工作績效

長期以來，我們嚴格堅持教職工的崗位目標評價制度，逐步完善、形成了以《各類人員崗位目標與績效管理評價細則》為主體的比較完整的績效評價體系，真正做到了優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得。

（四）堅持制度化與人性化管理有機結合

長期以來，我校行管干部始終堅持了“三必到”制度，即教職工有病必到，教職工婚喪嫁娶必到，教職工遇重大困難必到。我們一貫的態(tài)度是，教職工的“私事”就是學校的“公事”。

制度化與人性化相結合的管理，在我校呈現(xiàn)出了“人人講奉獻、工作勇爭先、內(nèi)外合一力、上下聚一心”的良好局面，涌現(xiàn)出了一大批愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教書育人典范，一大批有激情，會學習，善合作，負責任的活力教師也逐步走向成熟，走向教育理想。

三、切實加強課題研究 ，促進學校內(nèi)涵發(fā)展

自新一輪基礎教育課程改革以來，為了準確而又積極穩(wěn)妥地踐行新理念、推進新課改，全面提高教育質(zhì)量與辦學效益，我們確立了“科研興教——全面提升學校品牌和內(nèi)涵”的辦學方略，組織、開展了一系列旨在促進教師專業(yè)成長和學生綜合素質(zhì)不斷提高的課題研究活動，總結出了一系列新課改理念下改革小學課程教育教學過程、結構、方式、藝術的有效經(jīng)驗和規(guī)律，形成了很多有借鑒、推廣價值的科研成果，得到了國家和省、市各級教育科研部門和學術團體的認可與獎勵，贏得了很好的辦學效益。其中《開發(fā)校本課程培養(yǎng)師生個性特長的研究》獲教育部子課題一等獎，《小學體育課心理健康創(chuàng)新研究》獲國家體育部二等獎；《小學自然教學創(chuàng)新研究》、《親子共創(chuàng)學習型家庭與德育教育創(chuàng)新的研究》、《小學語積件開發(fā)應用研究》等三個課題均獲省一等獎；《運用cai課件輔助語文教學，提高課堂教學效率的研究》、《親子共創(chuàng)學習型家庭與家庭教育創(chuàng)新的研究》、《小學語文教學課件開發(fā)應用研究》等三個課題獲省二等獎；《校本課程〈科學與創(chuàng)造〉開發(fā)建設研究》獲市一等獎。另有《貧困地區(qū)示范學校示范方式研究》、《小學作文教學資源優(yōu)化配置與應用研究》、《整合信息技術培養(yǎng)學生語文實踐能力研究》等三個課題均已通過省、市專家組評估驗收，其中《貧困地區(qū)示范學校示范方式創(chuàng)新研究》課題已由省教育科學規(guī)劃辦評估結題，并獲省中期評估“優(yōu)秀課題”獎勵。在這個方面，我們的具體做法是：

（一）建立健全教育科研管理機構，保障教育科研有序進行

我校常設有以下三個機構。一是教育科研領導小組，由校長任組長。該小組的職責主要是規(guī)劃、設計教育科研課題，管理全部過程，評價其成果，并負責籌措經(jīng)費。二是教育科研工作小組，由主管副校長任組長。該小組的主要職責是在領導小組統(tǒng)領下，貫徹執(zhí)行課題研究方案、計劃，制訂年度和學期研究計劃，組織落實各項教育科研活動，總結各項研究活動的成果，并負責及時收集研究資料，評價教師單項研究成果，向領導小組報告研究情況，撰寫研究總結報告，做好結題工作。三是專家指導小組，其成員主要是市、縣相關部門的具有高級職稱的專家。我們每學期都邀請他們定期來校調(diào)研課題研究的情況，指導研究過程、鑒定研究成果，并為全校教育科研及教育教學提供指導、保障其研究的科學性、前瞻性、實用性。

（二）有機實施學科教育科研，促進教師專業(yè)發(fā)展

我們于201*年至201*年，先后開展了《運用cai課件優(yōu)化語文課堂教學，提高教學效益的研究》、《小學自然教學創(chuàng)新的研究》等課題研究。研究中，我們就課堂教學中師生地位界定、師生互動方式革新、媒體參與輔助學習的時機和如何滲透、培養(yǎng)學科創(chuàng)新精神等問題，進行了反復嘗試、改進、驗證與總結，初步形成了“在學科課堂教學中，教師要科學創(chuàng)造自主合作學習環(huán)境氛圍，創(chuàng)設學生‘質(zhì)疑、生趣、提問’情境，靈活實施師生互動溝通，積極參與合作學習，巧誘妙發(fā)學生創(chuàng)造性學習動機”等理性認識，促進了教師們對新課程理念的感悟與認識，為引導教師順利突破舊的課程教學模式，很快適應新課程的教學，全面、順利實施新課程，提供了可借鑒的模式與有效經(jīng)驗，起到了積極的促進作用。

（三）深入開展現(xiàn)代教育技術與課程整合教育科研，促進學生學習方式更新與能力提升

現(xiàn)代教育技術媒體是重要的教學輔助手段和載體。它在教育教學中是否用得越多越好？如何開發(fā)應用現(xiàn)代教育技術媒材，使之更好地服務于新課程的教學，促進學生學習方式更新與學習能力的提升？這些問題亟待老師們理解和認識。為了有效地解決這些問題，我們在“十一五”期間，先后以“小學語文教學積件開發(fā)應用研究”和“整合信息技術培養(yǎng)學生語文實踐能力研究”為題，就小學語文講讀課、閱讀課、獨力閱讀指導課、語文表達技能訓練課、作文引導、作后講評課等課型的教學中，如何將現(xiàn)代教育技術手段、媒材與課程進行整合，使之更好地服務于師生的教與學，幫促學生革新學習方式提高學習能力等問題，展開了系列實驗、研究與探討。在大量成功的教學案例與學生成效檢測中，我們初步總結出了“小學語文教學課件開發(fā)應用應緊貼學生思維特點，要將教學內(nèi)容化抽象為直觀，化復雜為簡單，以利于學生學習興趣培養(yǎng)與形象認知發(fā)展”、“學生語文實踐能力培養(yǎng)的教學媒材，應兼?zhèn)湫蜗蠡�、聲像化、圖文并茂等特點，且可控性強，轉（切）換便捷，形象鮮活，內(nèi)涵容量豐富，交互性強”、“信息技術資源媒材在教學中的巧用，對小學生綜合學習與實踐能力培養(yǎng)具有幫助學生跨越空間、實現(xiàn)思維飛躍、認知與技能獲取快捷等不可替代的作用”等經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的推廣應用，對規(guī)范我�，F(xiàn)代教育技術手段的應用，發(fā)揮其科學媒體與載體在學科教學中的作用、促進學生學習方式的革新與學習能力的提升，發(fā)揮了十分重要的作用。

（四）大力開展校際“示范聯(lián)研”， 促進縣域小學教育均衡發(fā)展

促進貧困地區(qū)基礎教育的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，是新一輪課改的重要目標之一。201*年至201*年，我們針對本縣小學教育發(fā)展欠均衡的實際，主動申報并承擔了湖南省“十一五”教育科學規(guī)劃課題“貧困地區(qū)示范學校示范方式研究”。在“示范聯(lián)研、共促發(fā)展”階段，我們主動走出校門，先后與零溪鎮(zhèn)中心完小、苗市鎮(zhèn)中心完小、溪口鎮(zhèn)中心完小、通津鋪鎮(zhèn)中心完小、江埡鎮(zhèn)中心完小和楊柳鋪鄉(xiāng)中心完小等6所兄弟學校攜手合作，就同級同類學校間如何開展教育教學優(yōu)勢資源共享、教育教改幫促及如何對口支持、校際聯(lián)研關系如何構建等問題，以優(yōu)課觀摩、現(xiàn)場聯(lián)研、專題活動展示和學術聯(lián)合研討等方式，進行了系列的研究，初步總結出了一批有利于校際聯(lián)研、共促發(fā)展關系建構和互幫互促、共同成長模式生成的研究經(jīng)驗，取得了一批可貴成果，得到了省、市教育科研部門的充分肯定，也成為我校與上述6所兄弟學校間攜手合力，協(xié)同攻關，共謀發(fā)展的一次成功的合作。

四、嚴格規(guī)范教學管理，不斷提高教學質(zhì)量

加強“常規(guī)－過程－細節(jié)”的管理，是當前學校教育質(zhì)量提高最實在、最有效的法寶。在長期的教學實踐中，我校一貫堅持把落實教學常規(guī)管理與嚴格執(zhí)行《崗位目標管理及績效考核實施細則》有機結合起來，始終視備課為提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，視課堂教學為提高教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，視作業(yè)設置與批改為評價教學質(zhì)量的主要手段，視考核評價為促進管理落實和質(zhì)量提高的重要措施，嚴格規(guī)范教學過程管理，嚴格進行質(zhì)量監(jiān)控，從而促進了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。具體來講，我們主要做到了“五重五促”：

（一）重課前準備促備課實用性的提高

備好課是上好課的前提。為此，我們一貫要求老師們備課要嚴格遵循“二·八”原則，即：把20%的精力花在預案的編寫上，把80%的精力花在研讀教材、了解學生、選擇教法和學法、構思教學程序等隱性環(huán)節(jié)上。具體地說：

1.各科備課要做到“六備六明確”。即備課程目標，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識的特點和教學重、難點；備學生，明確學生學習本節(jié)內(nèi)容的基礎和能力；備“三維目標”，明確通過本節(jié)教學要達到的知識目標、能力目標和情感目標；備教學用具，明確教師和學生分別要準備哪些用具；備教學參考信息，明確教學參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。

2.要通過同課異構研討活動不斷優(yōu)化課堂結構。從201*年3月份以來，我校逐步引進電子備課，集體備課與單元備課等形式，形成了“32231”備課制度，精心組織開展了一系列同課異構教學研討活動。活動中，同年級、同學科針對某一個單元，先確定主備人，備出第一份教案，然后同組教師共同研討教法和學法，達成共識后，由主備人進行設計調(diào)整，形成第二份教案。其他教師根據(jù)主備人上課情況和本班實際進行再次調(diào)整，形成個性教案。通過這種同伴合作的形式，最大限度優(yōu)化了課堂教學結構。剛開始時，有的教師對電腦操作不熟練，有畏難情緒。我們通過采取集中培訓，“一幫一”互助，讓有經(jīng)驗的教師做示范，介紹經(jīng)驗等校本培訓措施，不僅使得這些教師能熟練操作電腦并能使用多媒體等現(xiàn)代教育技術設備，能上網(wǎng)查找有助于教育教學的信息和資料，備課質(zhì)量有了較大提高，更讓他們學會了將先進的教學方法借鑒到自己的實際教學工作中來，促進了課堂教學效果的進一步提高。

（二）重授課技巧促課堂效率的提高

課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。針對我校班額大，同頭班級多這一實情，我校一貫倡導各科教學要通過認真落實“三要”，切實提高“五技能”來提高課堂效率。

所謂“三要”，即一要多讀（比如語文課每節(jié)不少于10分鐘）；二要精講（講究講課質(zhì)量）；三要多練（每節(jié)課不少于15分鐘）。所謂“五技能”，即導入技能、講課技能、提高技能、結束技能、板書技能。具體實施中要妥善處理好“創(chuàng)新”與“雙基”，“教學手段”與“教學目標”，“生動活潑”與“嚴格要求”，“競爭”與“互助”四個關系。

為落實以上要求，學校以教研組為單位以“同課異構”和“同課異教”的形式，常年組織開展了“發(fā)展教學”模式入格的課堂教學達標活動。具體做法就是同年級同學科教師確定某一教學內(nèi)容進行集體備課，并在同一天上該教學內(nèi)容，要求后上的教師一定要在前一位教師的基礎上有所提高。模式入格共分三輪，每輪結束后評出入格和不入格的教師，不入格的教師進入到下一輪的入格研討。

研討的范圍一是教師的主導作用和學生的主體作用在課堂教學中得到充分體現(xiàn)，特別是學生要學會知識的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅。二是力求“當堂的教學任務當堂清”，對個別當堂知識未消化的學生課后及時進行補火。通過三輪的研討，每位教師的課堂教學能力都得到了不同程度的提高。

與此同時，學校還長期開展了師徒結對，互相聽課，領導推門聽課等活動，值班行政領導每天不定時巡堂檢查教師上課情況、學生課堂表現(xiàn)情況等，并認真填寫好《值班記載》。每學期末，教務處還以學生問卷和座談的形式對教師的課堂教學行為進行一次評議，以此進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

（三）重作業(yè)的精心設計、認真批改促“減負”落實

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)。因此我們要求各科作業(yè)布置和批改，教師要努力做到“三精三必三杜絕 ”。

1.精心設計。學校對學生作業(yè)的內(nèi)容，份量，形式和作業(yè)的批改要求都作了明確的規(guī)定。積極提倡練習性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)設置必須要有針對性、科學性。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，真正減輕學生過重的課業(yè)負擔，從而使不同的學生得到不同的提高。

2.精心批改。在作業(yè)批改方面，我們要求教師要做到及時、準確、不使用“×”，必須用鼓勵性語言或用星級評價等多種形式進行評價。同時, 批改的形式要靈活多樣，突出個性化。堅決杜絕誤批現(xiàn)象。我校中高年級的作文批改就頗具特色，同一篇作文不僅有教師的眉批、中批、尾批，同時教師還積極引導學生參與，自評、同伴評和教師評相結合，不僅進一步提高了學生的寫作水平和鑒賞能力，同時也讓他們學會了欣賞和正確評價他人，更增強了團隊合作意識。再如低年級“一對一”的面批，教師把批改作業(yè)作為與學生情感交流的載體，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師除了督促學生及時訂正，還及時認真的進行再次批改。若有家長對教師批改的作業(yè)進行投訴，經(jīng)學校核實后，將對責任教師提出嚴肅批評并取消其當月教學績效獎勵。

3.是精心小結。我們要求所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，認真反思自己的課堂教學行為。學校長期推行了建立“錯題檔案”這一做法，要求教師必須把學生常錯的典型試題進行系統(tǒng)地登記、分析、歸納、小結，記錄在“教師作業(yè)批改記錄”本中，形成典型的學生學習案例，為科學有效地指導學生學習及時積累第一手資料。堅決杜絕教后不總結，不反思的現(xiàn)象。學校教務處每月進行檢查，每次抽查后及時將有關情況通報全校，從而有力地推動了學生作業(yè)設計和批改質(zhì)量的規(guī)范、高效。

（四）重培優(yōu)補差促全面發(fā)展

輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終抓牢了培優(yōu)補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須依據(jù)學校的計劃，結合本班學生的實際情況制定出班級培優(yōu)補差計劃，并高質(zhì)量地做好培優(yōu)補差工作，確保教學質(zhì)量整體提升。每位教師必須認真做好培優(yōu)補差輔導記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。每月末學校通過學生座談，家長問卷等形式，全面了解學生輔導的情況。每期末學校對參加輔導的學生進行統(tǒng)一抽考，其結果直接與教師的績效獎掛鉤。

培優(yōu)補差措施的積極推行，進一步規(guī)范了教師的教學行為， 約束著教師必須時刻關注學困生的成長，從而有機促進了全體學生的全面發(fā)展。

（五）重檢查評估促環(huán)節(jié)落實

細化和落實教學常規(guī)管理，必需落實定期和不定期的檢查，并科學地進行考核評估。在這個方面，我們主要做細做實了三個環(huán)節(jié)的工作。

1.注意了考核辦法的科學性。我們長期堅持將教學常規(guī)的檢查落實分為“小組周查——處室抽查月檢——學校檢查”。

“小組周查”，就是每周由各教研組長對教師的教學工作進行組內(nèi)量檢和質(zhì)檢。所謂“處室抽查月檢”，一是由教務處每月對教師的教學工作進行一次不定時的全面檢查；二是行政領導聽推門課隨機抽查；三是值班行政領導落實一日跟蹤檢查�！皩W校檢查”就是學期末由校長室組織各處室依照有關細則、條例，對每位教師的教育教學工作進行一次質(zhì)和量的全面檢查，綜合評定等級，其結論作為績效工資發(fā)放的重要依據(jù)記入年度考核記載表和教師業(yè)務檔案，并以文字的形式通報全校。

2.重點抓過程管理，注意了考核的時效性和內(nèi)容的全面性。在檢查考核的時限上，我們主要分為周查、月查、學期查和年度查；在檢查的內(nèi)容上，主要是查課堂（看課表、看常規(guī)），查學生出勤率（重點是小科目）。

3.確定考核等級。我校的教學常規(guī)檢查考核一般分為優(yōu)、良、一般三個等級，其中優(yōu)等人數(shù)一般占３０％，良好人數(shù)占６０％，一般人數(shù)占１０％，優(yōu)、良、一般等級按考核情況從高分到低分進行等級劃分。每月每期每年的考核結果均與績效獎掛鉤。

歲月不居，天道酬勤。各位領導，以上是我校在規(guī)范辦學，全面提升學校辦學內(nèi)涵，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展方面的一些具體做法，比較兄弟學校，在很多方面，我們還有差距，有不足。借此機會，我代表我們學校真誠的歡迎你們對我們的工作多提寶貴意見，幫助我們爭取更大的成績！

謝謝！

第四篇：福星小學201*年教育教學管理經(jīng)驗交流材料

質(zhì)疑反思提升

沉湖鎮(zhèn)福星小學

福星小學在上級的關心與支持下，學校整體搬遷工作即將展開。面對新的發(fā)展機遇，如何讓福星小學教學質(zhì)量走出低谷，把學校辦出特色，中心初中多次找到校與我們展開深入探討。我校針對實際提出了具體的工作措施，特別是在教師教育思想轉變與教師素質(zhì)提高上下功夫。下面就學校在教師思想轉變與校本教研的具體做法與大家進行交流。

一、立足學�，F(xiàn)狀質(zhì)疑，努力端正辦學思想 社會的負面影響，職業(yè)倦怠感的驅使，部分教師在思想上出現(xiàn)了嚴重的滑坡。如何調(diào)動教師的工作積極性，轉變教師觀念，端正辦學思想，是學校工作面臨的實際問題。

針對我校實際，我校把領導工作示范作為重點去做，狠抓師德師風教育，領導在日常工作中深入教師，與老師坦誠交流，做好教師的思想工作，幫教師轉變觀念，潛移默化的對教師進行思想引領、工作引領，從思想上提高認識。

我們首先從領導班子建設抓起。只有領導班子一不軟，二不懶，三不散，說了話大家才能聽，工作才能指揮得動。因此，我們要求全體領導教學上爭取第一，工作中要實干，充分發(fā)揮整個領導班子的示范帶頭作用。

其次，加強教師隊伍思想作風建設。在校本培訓與工作例會中，我們針對教師工作現(xiàn)狀，要求教師認清本校以及自己所任教學科教學質(zhì)量在沉湖乃至全市所處的位次，分析沉湖教育面臨的良好發(fā)展機遇，闡述我校在沉湖小學教育中的重要地位以及教師工作的重要性，時刻不忘進行教師思想作

風教育。面對工作開展過程中教師存在抵觸情緒和懈怠思想，校長親自到辦公室里督促，學習親自陪伴在教師身邊，每個領導無論開會還是學習都要提前調(diào)整好課程首先到達會場。經(jīng)過一段時間的學習與磨合，教師參會與學習的狀況得到的很大的改觀。

二、注重校本教研，牢固樹立教學質(zhì)量意識

在過去的幾年里，我校的教研工作一直比較滯后，教師參與教育教研的積極性不高。參與課堂評價的教師都不能主動參與，并時不時的以各種理由推脫課堂教研工作。本學年初，我校加大了教研工作力度。我校舉行了一次“提升教學質(zhì)量，提高教學效率”的專題研討會，旨在提高教師的質(zhì)量意識，同心同德，共創(chuàng)佳績。

為了進一步落實校本培訓工作，在學期初，由教研處確定出培訓內(nèi)容后，通過培訓小組的討論研究，制定出工作方案與培訓日程。對校本培訓工作進行時間以及方式等多方面的建議與安排。在落實校本培訓計劃后，我校結合自身的教學工作，通過政治業(yè)務學習、集體備課、匯報課交流、業(yè)務講座、教師自學等多種途徑，扎實開展校本培訓工作。摒棄了以前走過場，鬧形式，應付上級檢查等形式主義的作法。培訓中，以上級指定的培訓內(nèi)容為培訓重點，結合學校自身工作確定培訓主題。本學期，我校共組織開展業(yè)務學習與教學研討共計14次，教師整體素質(zhì)有所提高，正確的教學質(zhì)量觀逐步得到樹立。

三、強化質(zhì)量分析，提高教學效果

階段性的質(zhì)量檢測，我校采取檢測與檢測后的質(zhì)量分析相結合的辦法，提高教學效率。針對重檢測輕分析、重分數(shù)

輕反思的狀況，我們把認真做好質(zhì)量分析工作作為工作重點，積極幫助教師分析問題，尋找得失，制定改進措施。

為了讓教師適應考試、正確的對待考試與質(zhì)量分析，我們做了很多細致的工作，一是要求教師認清目前的教育形勢和沉湖教育當前的工作重心；二是高度認識質(zhì)量分析的重要(推薦訪問范文網(wǎng)m.seogis.com)性與必要性；三是從測試的組織、測試內(nèi)容的選定、測試卷面分析、教學措施的改進等方面加強監(jiān)管。

學期初學校結合教學時間的實際，合理安排各科教學進度。測試時，采取同年級同科統(tǒng)一進度、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷“四統(tǒng)一”的辦法進行組織，對測試的情況學校進行抽樣分析與對比。分析對比之后組織老師集中研討，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，改進教學和管理，促進整體發(fā)展、平衡發(fā)展。如期中測試過后，我校把全校所有的學生試卷集中在一起，把學生的成績按照從高到低分組統(tǒng)計，分析每個學科的學生得分情況，對比往年同期及本科不同階段的數(shù)據(jù)，總結經(jīng)驗與得失。

在一系列的工作措施下，我校在201*年的期中期末測試中就有了初步的成效。期中測試的抽考與期末測試中，有個13個學科躋身前三名的行列，期中五年級全部進入前兩名。

下學年，我校即將搬入新校區(qū)，學校將對后期工作作出如下規(guī)劃：

1、結合學校實際，高標準建設，高層次打造，高水平設計，完善校園文化建設的整體規(guī)劃工作。

2、大力推行“小事德育”工程，以學生安全為重點，教學質(zhì)量為中心開展安全教育、學習習慣教育、生活習慣教育、文明禮儀教育。

3、大力推進教師的校本教研，特別是有效教學的教研，有效作業(yè)的設計、倡導教師教學間的相互業(yè)務交流與學習。充分發(fā)揮教研組的作用，促進提高。

4、開齊各類課程，落實“相對專兼，錯位排課”的要求，細化備、教、改、輔、導等各項工作管理，規(guī)范檔案資料建設。

5、結合農(nóng)家書屋，逐步開放學校讀書室，強化讀書的管理與利用。

6、綜合利用多媒體設備、教學儀器等配套資源，讓教師學會操作方法，讓90%以上的教師會利用多媒體設備，提高課堂教學效果。

我校將在以后的工作一步一個腳印，在質(zhì)疑中不斷反思工作的得失，在反思中提升，扎實做好各項工作，建設福星小學美好的明天。

第五篇：教育教學管理工作經(jīng)驗交流材料

教育教學管理工作

經(jīng)驗交流

饒洋鎮(zhèn)石南小學201*年5月

饒洋鎮(zhèn)石南小學教育教學管理工作

經(jīng)驗交流材料

本學期，我校遵照鎮(zhèn)中心小學的工作部署，大力加強對學生晨讀的督促和檢查，加強管理，重抓落實，樹立良好的校風、學風，全面提高教育教學質(zhì)量。

早晨的記憶力是一天里最好的時段，所以晨讀是事半功倍的！但是晨讀貴在堅持，并且要養(yǎng)成良好的習慣。把學生組織起來，指定專人負責，認真晨讀，教師抽一定的時間檢查學生的晨讀情況。等晨讀的風氣形成了，教師的檢查時間就可以相對減少。只有我們加強管理，靠毅力，靠恒心，晨讀一定會形成風氣的。

我校為了加強學生養(yǎng)成良好的晨讀習慣，學校領導高度重視。學期初，在教師會、學生會上提出對學生晨讀的具體要求并進行具體實施。

1.晨讀小組以班為單位，由各班主任具體安排晨讀工作，各自然村的鄰居同學自然在一起晨讀。全校學生共分成16個晨讀小組，每個小組均設有小組長，負責管理學生晨讀的出勤、讀書情況。班主任經(jīng)常調(diào)查落實情況，每周一小結，且在教師會上匯報。

2.加強對學生的讀背書的督促，對于背書較快較好的同學分別在

班上、學生大會上予以表揚，批評、教育個別落后的學生。

3.學校領導和老師時常檢查學生的晨讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對個別不積極參加晨讀，或晨讀時不認真讀書的學生，學校采取利用課余時間補讀、思想教育等措施。領導、老師齊抓共管，使晨讀之風持續(xù)發(fā)展。

半學期來，我校重點抓晨讀工作，初見成效，晨讀和早讀蔚然成風，為學校的教育教學推上一個新的臺階。

各位領導，在我校全體教職員工的共同努力下，取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進取。把工作做深、做細、做實，力爭在教學常規(guī)管理工作中再上一個新臺階。

饒洋鎮(zhèn)石南小學201*年5月

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