第一篇：中學(xué)教育教學(xué)管理經(jīng)驗交流材料

重興中學(xué)教育教學(xué)管理經(jīng)驗交流材料近幾年來，我們重興中學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和支持下，通過全體師生的共員努力，教育教學(xué)質(zhì)量有了大副度的提高，連年被上級評為目標(biāo)管理先進(jìn)單位和教育教學(xué)先進(jìn)單位，回顧這些成績的取得，我們最重要的一點體會就是“第一，學(xué)校要有一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子；第二，學(xué)校要有一套行之有效的管理制度；第三，學(xué)校要有一支樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍�！�

一、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，與全體教師齊抓共管 要想使學(xué)校的教育教學(xué)工作始終立于不敗之地，就必須有一支廉潔自律、團(tuán)結(jié)高效、以身作則、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們每周四按時召開校委會成員會議，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)法規(guī)，提高領(lǐng)導(dǎo)成員的管理水平和思想素質(zhì)，然后各科室匯報上周的工作，查缺補漏，安排下一周的工作。 這樣逐步形成了一支業(yè)務(wù)能力強、管理水平高、說實話、辦實事、言必行、行必果，既有分工，又有協(xié)作，既率先垂范，又精誠團(tuán)結(jié)工作高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。

二、增強依法治教意識，深化教育教學(xué)改革。

要想使學(xué)校立于不敗之地，就必須有一套完整的管理制度，于是，學(xué)校根據(jù)本學(xué)校的實際情況制定了《學(xué)校管理制度》、《教師評價方案》、《教師年度考核方案》、《教師獎懲辦法》、《教師考勤管理制度》等一系列法規(guī)制度，規(guī)范教師行為，獎懲分明，充分地調(diào)動了廣大教職工的積極性。如我們的《教師量化評估方案》，從德、能、績、勤四個方面全面衡量每一位教職工的工作，獎勤罰懶，并將量化

成績與教師的晉級、評優(yōu)等掛起鉤來，使每一位教師身上既有壓力又有動力，調(diào)動了教師的工作的積極性和主動性。同時我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)也制度化規(guī)范化。具體方式有：

1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

每周堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2小時，個人每周堅持1小時，納入量化管理，內(nèi)容有教材研究，專業(yè)雜志學(xué)習(xí)等。由教研組長組織備課，分級部每周寫出該級部的授課周教案，由業(yè)務(wù)校長作好活動記錄，每學(xué)期未作為評選模范教研組的依據(jù)。

2、堅持集體備課制度

為發(fā)揮教師隊伍老、中、青的整體交叉作用，優(yōu)勢互補，我們堅持學(xué)科教研組集體備課，教材單元章節(jié)明確分工，個人寫出教學(xué)方案和作業(yè)設(shè)計，進(jìn)行說課，再集休研究修改，制訂出整體方案，再由教師在全校范圍內(nèi)舉行公開課。教師既備教材，又備學(xué)生，連作業(yè)題也都精心研究統(tǒng)一，克服了各自為陣各行其事、各自為陣的隨意現(xiàn)象，減輕了師生負(fù)擔(dān)，避免了重復(fù)勞動，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

3、堅持聽課評課制度

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴(yán)格的聽評課制度，并納入量化管理，我們規(guī)定教師每周聽課不少于1課時，教研組長每周不少于2課時，業(yè)務(wù)校長不少于3課時。對聽課申發(fā)現(xiàn)的好的典型，給予大力扶持，聽課計劃中的公開課、觀

摩課、檢查指導(dǎo)課，要作出月計劃、周安排，當(dāng)周聽了當(dāng)周評議，形成了濃厚的教研氣氛，促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習(xí)，使全體教師教學(xué)水平得到大幅度提高。

4、堅持“德、能、績、勤”考核評定制度

堅持考勤，一月一公布 “德、能、績、勤”，對教師實行每學(xué)期動態(tài)管理，對不能勝任教學(xué)工作的調(diào)離教學(xué)工作崗位或充實到小學(xué)去任教。另外我校還與其他中學(xué)，舉行聯(lián)片考試，考試成績優(yōu)秀的教師作為年終評優(yōu)、評模的重要對象

5、以活動為載體，強化師德師風(fēng)建設(shè)。

學(xué)校開展評選先進(jìn)教育教學(xué)工作者活動，開展師德之星的評比活動，從德、勤、績、能等方面對教師進(jìn)行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優(yōu)的局面。開展行風(fēng)評議活動，加大對廣大教師德行的監(jiān)督；開展學(xué)習(xí)典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。涌現(xiàn)了大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)教師。

6、以培訓(xùn)為手段，促進(jìn)師資水平提高。

學(xué)校將教師培訓(xùn)納入正軌，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)自覺性。制定了《學(xué)校教師繼續(xù)教育計劃》、《學(xué)校校本培訓(xùn)制度》、《學(xué)校校本培訓(xùn)計劃》等，鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn)，提升自身素質(zhì)。學(xué)校還積極創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)條件，拓寬教師培訓(xùn)渠道。對教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育教學(xué)技能學(xué)習(xí)，使每一位教師都能掌握計算機的一般操作，從網(wǎng)上下載資料，實行電子備課。通過舉辦講座、觀看錄相、聽觀摩課等形式，提高教師

的專業(yè)素質(zhì)。

三、重視安全衛(wèi)生工作，開展豐富多彩的文體活動，讓學(xué)校變成學(xué)生溫暖的家。

安全工作一直是我們學(xué)校的重點工作。我們牢固樹立“安全工作責(zé)任重于泰山”的意識，年初制訂了學(xué)校“安全工作制度”，每周要求班主任都要進(jìn)行安全教育，宣傳交通安全、食品衛(wèi)生安全、課間活動安全，同時對校舍、場地等其它教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施定期進(jìn)行安全檢查。宣講有關(guān)防火、防水、防電、道路交通安全等安全問題，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)生食堂具有嚴(yán)格有效的防蠅、防鼠設(shè)備設(shè)施�；锓堪踩�衛(wèi)生制度健全，認(rèn)真落實責(zé)任到人，每日對食品質(zhì)量檢查把關(guān)。

學(xué)校成立了安全檢查小組，每周對學(xué)校的安全隱患進(jìn)行排查，每月一小結(jié)，發(fā)現(xiàn)隱患，及時修改。加強了門衛(wèi)工作，確保無外來人員隨便進(jìn)入，創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。加強了夜間值班巡邏，確保校園安寧。

為把學(xué)校辦成學(xué)生的樂園，我們積極開展豐富多彩的課外活動，陶冶了學(xué)生的情操。學(xué)校通過一年一度的春季田徑運動會、冬季越野賽、會操比賽、安全知識比賽、法制報告會、升國旗唱國歌等活動培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義思想感情，陶冶了學(xué)生情操,讓學(xué)生感到學(xué)校是自己的健康成長的樂園。

總之，近幾年來我校在教學(xué)管理和教研方面，做了一些有益的探索，到得了一定的成績，但與上級的要求和人民的期望還有一定的距

離，與其他兄弟單位相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創(chuàng)新，爭取取得更大成績。

重興中學(xué)

201*.3.14

第二篇：教育教學(xué)管理經(jīng)驗交流材料

農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)交流材料

漳縣大草灘小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！ 根據(jù)省教育廳和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排，很榮幸能參加這次培訓(xùn)，也很高興在這里和大家相互學(xué)習(xí)，共同交流，但更主要的是來求經(jīng)問法，下面就我們學(xué)�；�本情況和管理方面的一些做法向大家簡單匯報，不妥之處，敬請批評指正。

學(xué)�；�本情況：

我校全稱為漳縣大草灘鄉(xiāng)大草灘小學(xué)，201*年3月與大草灘中學(xué)分離，成為獨立完小，學(xué)校位于甘肅定西南部，所轄兩個行政村，人口3200人�，F(xiàn)有7個教學(xué)班（含學(xué)前班），在校學(xué)生240人，教師12人，其中中級職稱3人，初級9人，�？埔陨蠈W(xué)歷10人，中專學(xué)歷2人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

學(xué)校管理方面：

一、注重班子隊伍建設(shè)，強化教師思想政治學(xué)習(xí)。

學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊。

㈠ 注重班子隊伍建設(shè)

“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們與教師們，風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤�！按蜩F先須自身硬”，強有力的學(xué)習(xí)形成了一個姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

㈡強化學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師隊伍發(fā)展

教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因為學(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長，學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業(yè)道德建設(shè)，加強德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。號召全體教師爭做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課，寫一篇學(xué)習(xí)筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于2000字的教育教學(xué)反思或論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度 ，做到事事有準(zhǔn)則

在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提�！叭私腥藙尤瞬粍樱�制度調(diào)動積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實可行的各項規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強，易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強化學(xué)生管理，用制度強化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“ 學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”

等等為綱目的系列制度。

三、分工明確、層層負(fù)責(zé)，做到分工精細(xì)處處有人抓。

學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越的堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。為將學(xué)校的各項工作落到實處，學(xué)校首先建立了一個嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負(fù)責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過認(rèn)真研究將學(xué)校的工作全部細(xì)化，分到不能再分，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作，不論大小都有人負(fù)責(zé)，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作都能得到較好的落實,在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，比如后勤管理，學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任，具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財產(chǎn)安全；為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查，及時排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實，并及時反饋情況。

四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅持質(zhì)量為本不放松。

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅守“質(zhì)量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。課程改革是實施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，樹立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本，注重對學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作，創(chuàng)新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色，由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者。我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn)；參加了關(guān)于“走進(jìn)新課程”的專題 研討。這些措施有力地促進(jìn)了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革。實施新課改，不能只停留在理論上應(yīng)落到實處。

首先抓好教學(xué)常規(guī)落實。切實改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對學(xué)生的不同情況，因材施教，特別加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別指導(dǎo)力度。落實集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量 。

其次，大力推進(jìn)課堂教學(xué)過程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式，從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”；從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)；從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。

五、狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。

著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才�！比艘�發(fā)展，離不開正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用�！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進(jìn)行把握，使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動，尤其是生活習(xí)慣對于學(xué)生的影響，重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢？本人認(rèn)為有以下幾點要注意。一、學(xué)習(xí)料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養(yǎng)學(xué)生獨立的生存意識，有助于學(xué)生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。二、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。三、生活有規(guī)律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課余活動，堅持鍛煉身體。四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，樹立環(huán)保意識。五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。六、文明禮貌的習(xí)慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。七，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成，都不可能一蹴而就，不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學(xué)生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時走進(jìn)我們學(xué)校，都會看到校園整潔衛(wèi)生，學(xué)生舉止文明。

六、加強學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作，落實安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全各項安全和穩(wěn)定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書，嚴(yán)格落實安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。

2、認(rèn)真做好安全知識教育，提高學(xué)生的自救、互救意識和能力。按照 “六個一”的要求，切實做到每月召開一次師生安全教育大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每學(xué)期舉行一次“安全知識”競賽，每個學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個安全教育專欄，舉行一次安全防護(hù)技能演練。

3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預(yù)防安全事故的發(fā)生，做到天天排查，周周小結(jié)，要把排查出的安全隱患及時登記，并采取果斷措施加以解決。

七、強化后勤管理 全面保障教育教學(xué)活動

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個目的，建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件，充實教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為教育改革服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。

首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心。

第二，處理好學(xué)校的經(jīng)費管理。建立健全財務(wù)管理制度，經(jīng)費審批制度，報銷驗收制度，檢查監(jiān)督和民主理財制度，；保證�？顚Ｓ�，接受上級有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。

第三，做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學(xué)校每樣財產(chǎn)都有財產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標(biāo)明每樣財產(chǎn)的購買時間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

“ 一分耕耘，一分收獲”，在與大草灘中學(xué)分離的五年里，經(jīng)過全校師生的不懈奮斗，我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷進(jìn)步，先后被鄉(xiāng)、縣教育局、縣委、縣政府等授于“德育工作先進(jìn)集體”、“教育工作先進(jìn)集體”等多項榮譽稱號。成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“面向全體和諧發(fā)展追求卓越”的辦學(xué)理念，弘揚“自愛、自信、自立、自強”的校風(fēng)鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著“樹一流校風(fēng)、創(chuàng)一流質(zhì)量、辦一流學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。

第三篇：教育教學(xué)管理經(jīng)驗交流匯報發(fā)言

教育教學(xué)管理經(jīng)驗交流匯報發(fā)言

整合教育資源 優(yōu)化教育管理 打造“一小”特色

我們xx鎮(zhèn)一完小是一所有著近150年辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的市級示范性完全小學(xué)，現(xiàn)階段校園占地總面積22172 m2，總建筑面積12764 m2。現(xiàn)有教學(xué)班46個，在校學(xué)生3297人，共有教職工（在職）187人。建校一個多世紀(jì)以來，蒙歷代賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨，薪火傳承，經(jīng)歷屆師生發(fā)憤圖強，礪志求索，享譽湘西北。尤其是改革開放以來，學(xué)校緊扣“德育首位，教改先行，全面發(fā)展，培養(yǎng)個性”的建設(shè)與發(fā)展主題，認(rèn)真貫徹“隊伍高素質(zhì)，教育高質(zhì)量，學(xué)校有特色，教師有特點，學(xué)生有特長”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，嚴(yán)格堅持“以人為本”的核心辦學(xué)理念，以改革和創(chuàng)新為動力，以提高教育質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)教育改革，科學(xué)整合教育資源，全面優(yōu)化教育管理，合力建設(shè)特色鮮明，風(fēng)格獨特，底蘊厚重，品位高尚的特色示范性學(xué)校，辦學(xué)成績令人矚目。

“十一五”以來，學(xué)校集體榮獲部、省級以上獎勵與榮譽稱號近30項次；師生個人在課題研究、論文評展、教學(xué)比武、科技教育及創(chuàng)新大賽、各項征文競賽、文體及藝術(shù)展演等方面，榮獲部、省級以上獎勵與榮譽稱號年均近200項次。學(xué)校現(xiàn)為國家教育質(zhì)量管理示范基地，中國少科院科普基地，中國青少年科技教育示范單位，湖南省文明單位、安全文明校園、文明衛(wèi)生單位、青少年科技活動示范基地、紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、綠色學(xué)校、家長示范學(xué)校、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，張家界市示范小學(xué)。

下面，我將從校本研修、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我們的具體做法和體會。

一、切實加強校本研修，引領(lǐng)教師自覺走進(jìn)新課程

新課程是一種理念，更是一種行動。怎樣引領(lǐng)教師正確認(rèn)識并準(zhǔn)確把握新課程，進(jìn)而自覺走進(jìn)新課程，并能科學(xué)地運用新課改的理念和方法來解決教育教學(xué)中的實際問題呢？通過多年的實踐和摸索，我們以為校本研修就是一個很好的平臺�？梢赃@樣講，校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)�？茖W(xué)管理的支撐點。我們的具體做法是：

（一）尊重校情，不斷創(chuàng)新校本研修形式

作為省級基礎(chǔ)教育教學(xué)研究優(yōu)秀實驗學(xué)校，我們始終堅持常規(guī)教研常抓不懈，分管校長、教務(wù)處和教科室全體管理人員責(zé)任到年級、學(xué)科組，全體專任教師人人參與。在此基礎(chǔ)上，我們重點落實了以下舉措：

1．認(rèn)真實施“四大工程”。一是以“以老帶新”為主要形式，著眼培養(yǎng)青年教師的“一幫一工程”；二是以鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出為目的，著眼于骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)的“名師工程”；三是以科學(xué)考核量化評比為主要手段，以“年度教育教學(xué)能手”為培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于鼓勵全體教師不斷爭先創(chuàng)優(yōu)的“激勵工程”；四是著眼于促進(jìn)全體教師自身綜合素質(zhì)提升的“繼續(xù)教育工程”�！八拇蠊こ獭钡膶嵤┲荚谌�面調(diào)動教師“成長自我”、“發(fā)展自我”的積極性。

2．積極開展“六課”活動。幾年來，我們每學(xué)年都定期舉辦了名優(yōu)教師的示范課、骨干教師的優(yōu)質(zhì)課、青年教師的匯報課、中青年教師的競賽課、中老年教師的引路課、各教研組推薦的觀摩課等教學(xué)觀摩與研究活動。每次活動都有明確的目標(biāo)與要求。如教課教師要寫說課稿，教學(xué)后記。聽課教師要填寫評課卡，撰寫聽課反思。要求對口聽課教師進(jìn)行同課異構(gòu)或同課異教，無論是后記還是反思都要求教師對教學(xué)方式、教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效等情況作客觀的評價，在賞析經(jīng)驗或剖析教訓(xùn)時，不求面面俱到，只求突破一點，使參與者在“教”中積累，在“評”中提高。

3．精心組織理論學(xué)習(xí)和專題研究。為了督促教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平，我們每年都拿出了三萬多元為每個教師訂閱業(yè)務(wù)書刊。每學(xué)期都組織了三次專題研究，一是期初由教科室組織集中學(xué)習(xí)、討論一篇教育經(jīng)典文章或?qū)W科教學(xué)的經(jīng)驗文章；二是期中由各教研組組織，由一名教師提供一個教學(xué)案例或根據(jù)教育實踐反思而成的教學(xué)后記，然后進(jìn)行集體交流與探討；三是根據(jù)名師錄像課談體會，或針對某位老師提出的教育教學(xué)中的具體問題，由全體教師進(jìn)行專題研究。

（二）精心策劃，不斷創(chuàng)新校本研修活動

1．精心組織系列構(gòu)教活動。按照學(xué)校校本研修的計劃，我們從201*年開始建構(gòu)具有一小特色的系列教研活動，即“同課異構(gòu)”、“同課異教”教學(xué)研討活動。通過活動，讓教師們在實踐層面上創(chuàng)新自己的教法，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實效性的目的。

2．定期舉行教學(xué)開放周和教育教學(xué)開放日活動。一是每學(xué)年我們都定期舉行一次教學(xué)開放周活動，讓我們的教師與全縣各兄弟學(xué)校的教師一起交流，共同探討教學(xué)中的問題。近幾年的開放周活動，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有201*多人來校聽課交流，不僅促進(jìn)了我校教師研修能力的進(jìn)一步提升，也為推動我縣教育的均衡發(fā)展起到了一定的作用。二是每學(xué)年我們都定期舉行一次教育教學(xué)開放日活動。開放日這天，我們將學(xué)生的入學(xué)、開餐、上課、做操、活動，全方位地向家長與社會及各兄弟學(xué)校的教師開放，每次參加人數(shù)近4000人，廣大家長親歷課堂觀摩，目睹學(xué)校的教改，聆聽孩子們的心聲，分享孩子成長與成功的喜悅，與學(xué)校、與老師、與其他家長共同研究教育孩子的成長良方，其樂融融，影響甚遠(yuǎn)。

3．認(rèn)真組織開展“書香溢校園”讀書活動。為了激發(fā)全體師生的讀書熱情、營造濃厚的讀書氛圍，提升學(xué)校的文化品位，每年的11月，我校都舉辦了“書香溢校園”讀書節(jié)活動�；顒觾�(nèi)容包括制定班級讀書方案，展示班級與個人的讀書計劃、辦讀書板報、建立班級圖書角、建立個人讀書成長冊、辦手抄報、開展讀書征文、美文朗誦競賽活動，召開讀書主題班會等，這一全員參與的綜合型讀書活動，不僅培養(yǎng)了全體學(xué)生的讀書興趣，提高了閱讀能力，更陶冶了孩子們的情操。

4．科學(xué)組織送課下鄉(xiāng)支教活動力促教師專業(yè)發(fā)展。按照教育局的要求，作為示范學(xué)校，我校每學(xué)期都要為邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校送課，和他們近距離的交流。近幾年來，我校先后派出了近70人次到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課，得到了各兄弟學(xué)校的高度評價。但隨著時間的推移，教師們的送課熱情逐漸降低了。通過分析原因，針對現(xiàn)狀，我們采取了“感恩匯報”的方式來創(chuàng)新這一活動，即到哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，就選派一名從該鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)進(jìn)我校的中青年教師來執(zhí)教，由該教研組集體承擔(dān)研究任務(wù)。這樣做，一是向原單位匯報該同志成長的情況；二是感恩原單位對這位老師的培養(yǎng)；三是讓教者明白，作為示范學(xué)校的教師有義務(wù)為推動區(qū)域教育的均衡發(fā)展盡自己的一份力。這樣一來，教師自身的熱情高，教研的氛圍濃。

近幾年來，通過形式多樣的教學(xué)研究活動，全體教師的業(yè)務(wù)能力提高了，專業(yè)發(fā)展了，成績十分喜人，中青年教師參加各級教學(xué)競賽、說課大賽、技能比武，先后獲國家一等獎5人次，省級一、二等獎達(dá)30多人次，市級一、二等獎達(dá)50多人次；其研究成果及教育教學(xué)論文有400多項（篇）獲國家和省、市級獎。

（三）深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，切實加強課程的管理、建設(shè)和開發(fā)

新課改理念突出強調(diào)：改革課程結(jié)構(gòu)，實行國家課程、地方課程和校本課程“三位一體”的課程模式，“讓地方課程和校本課程進(jìn)課堂，以增進(jìn)課程的社會適應(yīng)性”，是新課改賦予我們的新使命。那么，如何科學(xué)地進(jìn)行課程的管理、建設(shè)和開發(fā)呢？我們的具體做法有二：

1．切實加強課程的管理，保證新課改的全面實施。新的課改實施以來，我們嚴(yán)格按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行課程的三級管理：國家教材上好上足，地方與學(xué)校課程有計劃、選擇性地開發(fā)實施。同時，各年級各學(xué)科盡量配齊專職教師。剛開始，教師不適應(yīng)，壓力大，像數(shù)學(xué)課，課改前每周均是5-6節(jié)，課改后各年級一律只開設(shè)4節(jié)，老師們總覺得時間不夠。80多人的大班額，又不允許占用其它學(xué)科的時間補課，不準(zhǔn)加班加點，怎樣落實教學(xué)內(nèi)容？這就逼得我們的教師必須更新理念，改進(jìn)教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實提高課堂教學(xué)的實效性。

2．積極進(jìn)行校本課程開發(fā)與建設(shè)，努力推進(jìn)課程的三級管理。

新課程的實施，徹底打破了原來教材的版本與結(jié)構(gòu)格局，呈現(xiàn)的是主綱多本，教材多樣化，給我們的老師留有足夠的自主選擇與開發(fā)空間。我們抓住這一促進(jìn)教師專業(yè)成長的機遇，先是組織教師于201*-201*年開發(fā)了具有學(xué)校特色的校本教材《科學(xué)與創(chuàng)造》1-12冊，每冊均按六個板塊進(jìn)行編寫。這套教材的開發(fā)，不僅系統(tǒng)地培訓(xùn)了教師，提高了老師們的專業(yè)能力，也使得這門課程教有藍(lán)本，更培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識與科學(xué)精神，對推進(jìn)學(xué)校的科技教育、開展科技創(chuàng)新活動起到了不可低估的作用。201*年，針對學(xué)生閱讀面不廣的實際，我們開始在全校開設(shè)閱讀課，將學(xué)生的閱讀從課內(nèi)有機的引向到課外。201*年，我們又開始對學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)研與思考，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)有綱無本，教學(xué)內(nèi)容相對較少且不全面，我們便迅速組織體育教師從實踐性教材、常識性教材、自主開發(fā)的特色教材、實踐活動、游戲等幾個方面著手，進(jìn)行校本教材的開發(fā)，這樣不僅進(jìn)一步規(guī)范了體育教學(xué)，提高了課堂效率，基本解決了教師教什么的問題，更有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（四）認(rèn)真組織科技教育與創(chuàng)新活動，不斷提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

實施科技教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。多年來，我們積極推行科技興校戰(zhàn)略，堅持整體規(guī)劃，協(xié)調(diào)推進(jìn)，其成績十分顯著：學(xué)校于201*年、201*年先后掛牌為“湖南省綠色學(xué)�！�、“湖南省青少年科技活動示范基地”，201*年8月和201*年10月，中國少科院、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會分別授予我�！翱破栈�地”、“科技教育示范單位”稱號。我們的具體做法是：

1.切實加強對科技教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校組建了青少年科技教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親任組長，主管副校長任副組長，其他班子成員為組員，并視具體情況注意了及時調(diào)整、補充和完善。對科技教育所需的人員、經(jīng)費、場地器材，領(lǐng)導(dǎo)小組每期初都進(jìn)行集體研究和部署，基本實現(xiàn)了“四給”：

一是給政策。學(xué)校規(guī)定凡是科技活動輔導(dǎo)工作小組按年初計劃安排的事項，各年級都要按布置的要求辦，對不積極參與科技活動的班級在年終評優(yōu)時，輔導(dǎo)工作小組有一票否決權(quán)，真正將各班開展科技活動的情況納入到了班級考評體系中。

二是給條件。學(xué)校在教學(xué)輔助用房嚴(yán)重不足的情況下，想辦法開辟了電子制作室、航模及電腦機器人活動室。每一間活動室學(xué)生都可以隨時使用，活動室里的所有器材學(xué)生都可以自主使用。

三是給經(jīng)費。盡管教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，但每年年初學(xué)校在編制經(jīng)費預(yù)算方案時，都單列有用于開展科技教育活動和教師培訓(xùn)、報刊雜志訂閱的專項經(jīng)費30000余元。為了鼓勵積極開展科技活動的個人和班級，學(xué)校還從緊張的經(jīng)費中拿出近萬元進(jìn)行專項獎勵，對科技輔導(dǎo)員的外出學(xué)習(xí)更是予以特別支持。

四是給時間。學(xué)校規(guī)定每天的第六節(jié)課為學(xué)生參加體育鍛煉、學(xué)科培訓(xùn)、科技活動的時間，任何老師不得占用；每周五下午為活動課時間，周六為科技活動時間，各年級不得安排與之有沖突的活動。

2.建立健全學(xué)�？萍蓟顒虞o導(dǎo)工作小組。為具體落實各項科技教育活動，學(xué)校于201*年成立了科技活動輔導(dǎo)工作小組，由學(xué)�？萍驾o導(dǎo)員組成，學(xué)校辦公室主任任組長兼總輔導(dǎo)員，有常設(shè)成員3人，兼職教師10多人。小組的主要職責(zé)是管理和組織全校的青少年科技教育活動。

3.實行項目負(fù)責(zé)制。對于科技節(jié)等大型科技活動和科技創(chuàng)新作品申報等工作，學(xué)校實行了項目負(fù)責(zé)制，項目負(fù)責(zé)人都是熱心于科技教育活動的積極分子或某一方面能力較強的組織者，學(xué)校要求他們?nèi)�程�?fù)責(zé)整個活動的組織和實施，學(xué)校按任務(wù)完成的質(zhì)量進(jìn)行評價和獎勵。這些年，我校通過項目負(fù)責(zé)制，很好地落實了大型科技活動的組織、科技創(chuàng)新作品的申報，每屆創(chuàng)新大賽都有精品，獲省級以上大獎每年均在3項以上，其經(jīng)驗得到了市、縣科協(xié)和兄弟學(xué)校的廣泛認(rèn)同。

4.組建多種興趣小組。我�，F(xiàn)有學(xué)生科學(xué)幻想畫、創(chuàng)造發(fā)明、車模、電腦機器人、無線電測向、電腦制作、環(huán)境監(jiān)測等多種興趣小組。我們的實踐表明，通過各種興趣小組來強化活動，其成效是明顯的。

（1）興趣小組讓活動自發(fā)化。各種興趣小組有固定的成員，有穩(wěn)定的組織，有廣泛的社會聯(lián)系，有充實的活動內(nèi)容。因為學(xué)生都是自愿加入的，因此對小組的活動都比較認(rèn)同和樂于參加，這在學(xué)生潛意識中就產(chǎn)生了強大的內(nèi)驅(qū)力，活動中既肯出力又肯出錢，科技活動真正成了學(xué)生自發(fā)、自主、自覺參與的活動。

（2）興趣小組讓活動經(jīng)常化�？萍寂d趣小組的組織者根據(jù)各自的情況，精心組織開展豐富多彩的活動，能保證活動經(jīng)常有序開展，生命力極強。如我校的電腦機器人興趣小組成員，每周兩次集中，與輔導(dǎo)員一起探究，興趣高，學(xué)習(xí)刻苦，效果很好，自第一次參賽（第7屆全國青少年電腦機器人競賽）以來，已先后在滅火、足球和fll工程挑戰(zhàn)賽等項目上獲得國家二、三等獎和省級一、二等獎10余個。

（3）興趣小組讓活動特色化。一個科技興趣小組就是一個集合在一起并有一定特色的學(xué)生群體，眾多的科技興趣小組不僅讓學(xué)校的科技活動方興未艾，也讓學(xué)生個性特長得到了培養(yǎng)，催生了一批批學(xué)有專長的學(xué)生，使素質(zhì)教育在學(xué)校得到了全面推進(jìn)，同時也使學(xué)校的科技教育活動形成了鮮明的特色。如環(huán)�？萍夹〗M定期組織隊員聽環(huán)�？萍贾v座，看環(huán)境科普影視，開展如澧水河治理、城市環(huán)境質(zhì)量跟蹤監(jiān)測、耕地保護(hù)、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境考察等系列活動，表現(xiàn)了了較強的實踐特色；科幻畫創(chuàng)作小組以讀科幻作品，寫科幻文章，畫科幻畫的活動，突出了想象能力培養(yǎng)的特色；電腦制作、電腦機器人等活動突出了信息技術(shù)的特色。

5.舉辦科技節(jié)，為青少年科技教育活動提供價值保證。為使青少年科技活動深入持久地開展，從201*年開始，我校每年都在當(dāng)年的寒假前下發(fā)方案，在新學(xué)年的2-3月舉辦全校師生參加的校園科技節(jié)，并借科技節(jié)對科技活動積極分子、優(yōu)秀班組進(jìn)行表彰，以此來認(rèn)同科技輔導(dǎo)員和科技愛好者的存在價值。具體來講，我�？萍脊�(jié)活動有以下特色：

（1）人人都參與。在每年的校園科技節(jié)活動中，學(xué)校要求學(xué)生做到“八個一”，即閱讀一本科技書籍，講一個科學(xué)家的故事，寫一篇科技論文，搞一件科技小發(fā)明、小創(chuàng)造，提一項創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)意提案，開一次科技主題班會，拜訪一位科技名人或科學(xué)家，寫一篇科幻文章。這種人人參與的科技節(jié)，真正使學(xué)生享受到了節(jié)日的歡娛，培養(yǎng)了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，成了一年中學(xué)生難以忘懷的記憶。

（2）時時有活動。我校每屆科技節(jié)都有科普宣傳、科技制作、參觀學(xué)習(xí)、專家講座等一系列活動。整個活動期間學(xué)生可根據(jù)自己的特長有選擇地參加活動，同時也鼓勵教師積極參與到科技節(jié)中來�？萍脊�(jié)常有的活動項目有：分班編辦一期科普黑板報，組織一次以科普為主題的班會；邀請科技工作者或環(huán)保志愿者來校作科普報告；參觀科普基地、生態(tài)示范村；舉行全�？苹米魑�、科幻畫比賽；開展科學(xué)論文、科技創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)意、科普調(diào)查項目比賽；舉辦科普知識搶答賽或科普知識競賽等。由于科技節(jié)活動項目多，學(xué)生感到時時都有活動可參加，濃厚的科技氛圍讓學(xué)生參與的積極性空前高漲。

（3）個個能得獎。每屆科技節(jié)，學(xué)校都對每一個項目的優(yōu)勝個人，先進(jìn)班級、小組，優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員進(jìn)行了獎勵，是學(xué)校所有活動中獲獎人數(shù)最多的項目。這種大面積的激勵，極大地調(diào)動了師生的參與熱情，也形成了良好的價值保證，為科普教育活動的成功開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

自23屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽以來，我校在科學(xué)研究、實踐活動、科幻畫、小論文、機器人等項目上，共獲得國家二、三等獎6個，省級獎20多個，同時也涌現(xiàn)出了一批素質(zhì)過硬、責(zé)任心強的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，先后有朱明生、李芳娥、王杰、吳愈才等老師分別被評為國家和省、市級青少年科技教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員、機器人競賽優(yōu)秀教練員。

二、切實加強教師隊伍建設(shè)，確保學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展

多年來，我校始終堅持“啟智求真，立德樹人，打造精品學(xué)校”的理念，切實加強教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，確保了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們的主要體做法是：

（一）堅持用剛性制度管理和約束人

我們在不斷完善《獎懲條例》的基礎(chǔ)上，先后制定和完善了《教職工考勤制度》、《備課制度》、《課堂教學(xué)制度》等一系列硬性制度。在我們學(xué)校，事無巨細(xì)，一律用制度說話，制度面前人人平等。

（二）堅持用激勵性制度引導(dǎo)和培養(yǎng)人

通過不斷的摸索，我們逐步完善了《年度教育人物和教育能手評選與表彰辦法》、《年級組、學(xué)科組考評與獎勵方案》、《優(yōu)秀班主任評選與獎勵辦法》、《教育新聞宣傳獎勵辦法》等一系列激勵性制度，對兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作在一線的老師予以獎勵和肯定，鼓勵他們脫穎而出。

（三）始終堅持用崗位目標(biāo)評價制度來衡量教職工的工作績效

長期以來，我們嚴(yán)格堅持教職工的崗位目標(biāo)評價制度，逐步完善、形成了以《各類人員崗位目標(biāo)與績效管理評價細(xì)則》為主體的比較完整的績效評價體系，真正做到了優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得。

（四）堅持制度化與人性化管理有機結(jié)合

長期以來，我校行管干部始終堅持了“三必到”制度，即教職工有病必到，教職工婚喪嫁娶必到，教職工遇重大困難必到。我們一貫的態(tài)度是，教職工的“私事”就是學(xué)校的“公事”。

制度化與人性化相結(jié)合的管理，在我校呈現(xiàn)出了“人人講奉獻(xiàn)、工作勇爭先、內(nèi)外合一力、上下聚一心”的良好局面，涌現(xiàn)出了一大批愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教書育人典范，一大批有激情，會學(xué)習(xí)，善合作，負(fù)責(zé)任的活力教師也逐步走向成熟，走向教育理想。

三、切實加強課題研究 ，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，為了準(zhǔn)確而又積極穩(wěn)妥地踐行新理念、推進(jìn)新課改，全面提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益，我們確立了“科研興教——全面提升學(xué)校品牌和內(nèi)涵”的辦學(xué)方略，組織、開展了一系列旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的課題研究活動，總結(jié)出了一系列新課改理念下改革小學(xué)課程教育教學(xué)過程、結(jié)構(gòu)、方式、藝術(shù)的有效經(jīng)驗和規(guī)律，形成了很多有借鑒、推廣價值的科研成果，得到了國家和省、市各級教育科研部門和學(xué)術(shù)團(tuán)體的認(rèn)可與獎勵，贏得了很好的辦學(xué)效益。其中《開發(fā)校本課程培養(yǎng)師生個性特長的研究》獲教育部子課題一等獎，《小學(xué)體育課心理健康創(chuàng)新研究》獲國家體育部二等獎；《小學(xué)自然教學(xué)創(chuàng)新研究》、《親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭與德育教育創(chuàng)新的研究》、《小學(xué)語積件開發(fā)應(yīng)用研究》等三個課題均獲省一等獎；《運用cai課件輔助語文教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的研究》、《親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭與家庭教育創(chuàng)新的研究》、《小學(xué)語文教學(xué)課件開發(fā)應(yīng)用研究》等三個課題獲省二等獎；《校本課程〈科學(xué)與創(chuàng)造〉開發(fā)建設(shè)研究》獲市一等獎。另有《貧困地區(qū)示范學(xué)校示范方式研究》、《小學(xué)作文教學(xué)資源優(yōu)化配置與應(yīng)用研究》、《整合信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力研究》等三個課題均已通過省、市專家組評估驗收，其中《貧困地區(qū)示范學(xué)校示范方式創(chuàng)新研究》課題已由省教育科學(xué)規(guī)劃辦評估結(jié)題，并獲省中期評估“優(yōu)秀課題”獎勵。在這個方面，我們的具體做法是：

（一）建立健全教育科研管理機構(gòu)，保障教育科研有序進(jìn)行

我校常設(shè)有以下三個機構(gòu)。一是教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長。該小組的職責(zé)主要是規(guī)劃、設(shè)計教育科研課題，管理全部過程，評價其成果，并負(fù)責(zé)籌措經(jīng)費。二是教育科研工作小組，由主管副校長任組長。該小組的主要職責(zé)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)下，貫徹執(zhí)行課題研究方案、計劃，制訂年度和學(xué)期研究計劃，組織落實各項教育科研活動，總結(jié)各項研究活動的成果，并負(fù)責(zé)及時收集研究資料，評價教師單項研究成果，向領(lǐng)導(dǎo)小組報告研究情況，撰寫研究總結(jié)報告，做好結(jié)題工作。三是專家指導(dǎo)小組，其成員主要是市、縣相關(guān)部門的具有高級職稱的專家。我們每學(xué)期都邀請他們定期來校調(diào)研課題研究的情況，指導(dǎo)研究過程、鑒定研究成果，并為全校教育科研及教育教學(xué)提供指導(dǎo)、保障其研究的科學(xué)性、前瞻性、實用性。

（二）有機實施學(xué)科教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

我們于201*年至201*年，先后開展了《運用cai課件優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的研究》、《小學(xué)自然教學(xué)創(chuàng)新的研究》等課題研究。研究中，我們就課堂教學(xué)中師生地位界定、師生互動方式革新、媒體參與輔助學(xué)習(xí)的時機和如何滲透、培養(yǎng)學(xué)科創(chuàng)新精神等問題，進(jìn)行了反復(fù)嘗試、改進(jìn)、驗證與總結(jié)，初步形成了“在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生‘質(zhì)疑、生趣、提問’情境，靈活實施師生互動溝通，積極參與合作學(xué)習(xí)，巧誘妙發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機”等理性認(rèn)識，促進(jìn)了教師們對新課程理念的感悟與認(rèn)識，為引導(dǎo)教師順利突破舊的課程教學(xué)模式，很快適應(yīng)新課程的教學(xué)，全面、順利實施新課程，提供了可借鑒的模式與有效經(jīng)驗，起到了積極的促進(jìn)作用。

（三）深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教育科研，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更新與能力提升

現(xiàn)代教育技術(shù)媒體是重要的教學(xué)輔助手段和載體。它在教育教學(xué)中是否用得越多越好？如何開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒材，使之更好地服務(wù)于新課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更新與學(xué)習(xí)能力的提升？這些問題亟待老師們理解和認(rèn)識。為了有效地解決這些問題，我們在“十一五”期間，先后以“小學(xué)語文教學(xué)積件開發(fā)應(yīng)用研究”和“整合信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力研究”為題，就小學(xué)語文講讀課、閱讀課、獨力閱讀指導(dǎo)課、語文表達(dá)技能訓(xùn)練課、作文引導(dǎo)、作后講評課等課型的教學(xué)中，如何將現(xiàn)代教育技術(shù)手段、媒材與課程進(jìn)行整合，使之更好地服務(wù)于師生的教與學(xué)，幫促學(xué)生革新學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)能力等問題，展開了系列實驗、研究與探討。在大量成功的教學(xué)案例與學(xué)生成效檢測中，我們初步總結(jié)出了“小學(xué)語文教學(xué)課件開發(fā)應(yīng)用應(yīng)緊貼學(xué)生思維特點，要將教學(xué)內(nèi)容化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡單，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與形象認(rèn)知發(fā)展”、“學(xué)生語文實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)媒材，應(yīng)兼?zhèn)湫蜗蠡�、聲像化、圖文并茂等特點，且可控性強，轉(zhuǎn)（切）換便捷，形象鮮活，內(nèi)涵容量豐富，交互性強”、“信息技術(shù)資源媒材在教學(xué)中的巧用，對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)具有幫助學(xué)生跨越空間、實現(xiàn)思維飛躍、認(rèn)知與技能獲取快捷等不可替代的作用”等經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的推廣應(yīng)用，對規(guī)范我�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，發(fā)揮其科學(xué)媒體與載體在學(xué)科教學(xué)中的作用、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新與學(xué)習(xí)能力的提升，發(fā)揮了十分重要的作用。

（四）大力開展校際“示范聯(lián)研”， 促進(jìn)縣域小學(xué)教育均衡發(fā)展

促進(jìn)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，是新一輪課改的重要目標(biāo)之一。201*年至201*年，我們針對本縣小學(xué)教育發(fā)展欠均衡的實際，主動申報并承擔(dān)了湖南省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“貧困地區(qū)示范學(xué)校示范方式研究”。在“示范聯(lián)研、共促發(fā)展”階段，我們主動走出校門，先后與零溪鎮(zhèn)中心完小、苗市鎮(zhèn)中心完小、溪口鎮(zhèn)中心完小、通津鋪鎮(zhèn)中心完小、江埡鎮(zhèn)中心完小和楊柳鋪鄉(xiāng)中心完小等6所兄弟學(xué)校攜手合作，就同級同類學(xué)校間如何開展教育教學(xué)優(yōu)勢資源共享、教育教改幫促及如何對口支持、校際聯(lián)研關(guān)系如何構(gòu)建等問題，以優(yōu)課觀摩、現(xiàn)場聯(lián)研、專題活動展示和學(xué)術(shù)聯(lián)合研討等方式，進(jìn)行了系列的研究，初步總結(jié)出了一批有利于校際聯(lián)研、共促發(fā)展關(guān)系建構(gòu)和互幫互促、共同成長模式生成的研究經(jīng)驗，取得了一批可貴成果，得到了省、市教育科研部門的充分肯定，也成為我校與上述6所兄弟學(xué)校間攜手合力，協(xié)同攻關(guān)，共謀發(fā)展的一次成功的合作。

四、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

加強“常規(guī)－過程－細(xì)節(jié)”的管理，是當(dāng)前學(xué)校教育質(zhì)量提高最實在、最有效的法寶。在長期的教學(xué)實踐中，我校一貫堅持把落實教學(xué)常規(guī)管理與嚴(yán)格執(zhí)行《崗位目標(biāo)管理及績效考核實施細(xì)則》有機結(jié)合起來，始終視備課為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，視課堂教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，視作業(yè)設(shè)置與批改為評價教學(xué)質(zhì)量的主要手段，視考核評價為促進(jìn)管理落實和質(zhì)量提高的重要措施，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過程管理，嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。具體來講，我們主要做到了“五重五促”：

（一）重課前準(zhǔn)備促備課實用性的提高

備好課是上好課的前提。為此，我們一貫要求老師們備課要嚴(yán)格遵循“二·八”原則，即：把20%的精力花在預(yù)案的編寫上，把80%的精力花在研讀教材、了解學(xué)生、選擇教法和學(xué)法、構(gòu)思教學(xué)程序等隱性環(huán)節(jié)上。具體地說：

1.各科備課要做到“六備六明確”。即備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識的特點和教學(xué)重、難點；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標(biāo)”，明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。

2.要通過同課異構(gòu)研討活動不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。從201*年3月份以來，我校逐步引進(jìn)電子備課，集體備課與單元備課等形式，形成了“32231”備課制度，精心組織開展了一系列同課異構(gòu)教學(xué)研討活動�；顒又校�同年級、同學(xué)科針對某一個單元，先確定主備人，備出第一份教案，然后同組教師共同研討教法和學(xué)法，達(dá)成共識后，由主備人進(jìn)行設(shè)計調(diào)整，形成第二份教案。其他教師根據(jù)主備人上課情況和本班實際進(jìn)行再次調(diào)整，形成個性教案。通過這種同伴合作的形式，最大限度優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。剛開始時，有的教師對電腦操作不熟練，有畏難情緒。我們通過采取集中培訓(xùn)，“一幫一”互助，讓有經(jīng)驗的教師做示范，介紹經(jīng)驗等校本培訓(xùn)措施，不僅使得這些教師能熟練操作電腦并能使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，能上網(wǎng)查找有助于教育教學(xué)的信息和資料，備課質(zhì)量有了較大提高，更讓他們學(xué)會了將先進(jìn)的教學(xué)方法借鑒到自己的實際教學(xué)工作中來，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。

（二）重授課技巧促課堂效率的提高

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。針對我校班額大，同頭班級多這一實情，我校一貫倡導(dǎo)各科教學(xué)要通過認(rèn)真落實“三要”，切實提高“五技能”來提高課堂效率。

所謂“三要”，即一要多讀（比如語文課每節(jié)不少于10分鐘）；二要精講（講究講課質(zhì)量）；三要多練（每節(jié)課不少于15分鐘）。所謂“五技能”，即導(dǎo)入技能、講課技能、提高技能、結(jié)束技能、板書技能。具體實施中要妥善處理好“創(chuàng)新”與“雙基”，“教學(xué)手段”與“教學(xué)目標(biāo)”，“生動活潑”與“嚴(yán)格要求”，“競爭”與“互助”四個關(guān)系。

為落實以上要求，學(xué)校以教研組為單位以“同課異構(gòu)”和“同課異教”的形式，常年組織開展了“發(fā)展教學(xué)”模式入格的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。具體做法就是同年級同學(xué)科教師確定某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，并在同一天上該教學(xué)內(nèi)容，要求后上的教師一定要在前一位教師的基礎(chǔ)上有所提高。模式入格共分三輪，每輪結(jié)束后評出入格和不入格的教師，不入格的教師進(jìn)入到下一輪的入格研討。

研討的范圍一是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，特別是學(xué)生要學(xué)會知識的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅。二是力求“當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂清”，對個別當(dāng)堂知識未消化的學(xué)生課后及時進(jìn)行補火。通過三輪的研討，每位教師的課堂教學(xué)能力都得到了不同程度的提高。

與此同時，學(xué)校還長期開展了師徒結(jié)對，互相聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動，值班行政領(lǐng)導(dǎo)每天不定時巡堂檢查教師上課情況、學(xué)生課堂表現(xiàn)情況等，并認(rèn)真填寫好《值班記載》。每學(xué)期末，教務(wù)處還以學(xué)生問卷和座談的形式對教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行一次評議，以此進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

（三）重作業(yè)的精心設(shè)計、認(rèn)真批改促“減負(fù)”落實

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此我們要求各科作業(yè)布置和批改，教師要努力做到“三精三必三杜絕 ”。

1.精心設(shè)計。學(xué)校對學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容，份量，形式和作業(yè)的批改要求都作了明確的規(guī)定。積極提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)置必須要有針對性、科學(xué)性。堅決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使不同的學(xué)生得到不同的提高。

2.精心批改。在作業(yè)批改方面，我們要求教師要做到及時、準(zhǔn)確、不使用“×”，必須用鼓勵性語言或用星級評價等多種形式進(jìn)行評價。同時, 批改的形式要靈活多樣，突出個性化。堅決杜絕誤批現(xiàn)象。我校中高年級的作文批改就頗具特色，同一篇作文不僅有教師的眉批、中批、尾批，同時教師還積極引導(dǎo)學(xué)生參與，自評、同伴評和教師評相結(jié)合，不僅進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作水平和鑒賞能力，同時也讓他們學(xué)會了欣賞和正確評價他人，更增強了團(tuán)隊合作意識。再如低年級“一對一”的面批，教師把批改作業(yè)作為與學(xué)生情感交流的載體，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師除了督促學(xué)生及時訂正，還及時認(rèn)真的進(jìn)行再次批改。若有家長對教師批改的作業(yè)進(jìn)行投訴，經(jīng)學(xué)校核實后，將對責(zé)任教師提出嚴(yán)肅批評并取消其當(dāng)月教學(xué)績效獎勵。

3.是精心小結(jié)。我們要求所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)行為。學(xué)校長期推行了建立“錯題檔案”這一做法，要求教師必須把學(xué)生常錯的典型試題進(jìn)行系統(tǒng)地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“教師作業(yè)批改記錄”本中，形成典型的學(xué)生學(xué)習(xí)案例，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及時積累第一手資料。堅決杜絕教后不總結(jié)，不反思的現(xiàn)象。學(xué)校教務(wù)處每月進(jìn)行檢查，每次抽查后及時將有關(guān)情況通報全校，從而有力地推動了學(xué)生作業(yè)設(shè)計和批改質(zhì)量的規(guī)范、高效。

（四）重培優(yōu)補差促全面發(fā)展

輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時，我校始終抓牢了培優(yōu)補差這一工作。開學(xué)初，我們要求每位教師必須依據(jù)學(xué)校的計劃，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出班級培優(yōu)補差計劃，并高質(zhì)量地做好培優(yōu)補差工作，確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。每位教師必須認(rèn)真做好培優(yōu)補差輔導(dǎo)記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。每月末學(xué)校通過學(xué)生座談，家長問卷等形式，全面了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。每期末學(xué)校對參加輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一抽考，其結(jié)果直接與教師的績效獎掛鉤。

培優(yōu)補差措施的積極推行，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為， 約束著教師必須時刻關(guān)注學(xué)困生的成長，從而有機促進(jìn)了全體學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）重檢查評估促環(huán)節(jié)落實

細(xì)化和落實教學(xué)常規(guī)管理，必需落實定期和不定期的檢查，并科學(xué)地進(jìn)行考核評估。在這個方面，我們主要做細(xì)做實了三個環(huán)節(jié)的工作。

1.注意了考核辦法的科學(xué)性。我們長期堅持將教學(xué)常規(guī)的檢查落實分為“小組周查——處室抽查月檢——學(xué)校檢查”。

“小組周查”，就是每周由各教研組長對教師的教學(xué)工作進(jìn)行組內(nèi)量檢和質(zhì)檢。所謂“處室抽查月檢”，一是由教務(wù)處每月對教師的教學(xué)工作進(jìn)行一次不定時的全面檢查；二是行政領(lǐng)導(dǎo)聽推門課隨機抽查；三是值班行政領(lǐng)導(dǎo)落實一日跟蹤檢查�！皩W(xué)校檢查”就是學(xué)期末由校長室組織各處室依照有關(guān)細(xì)則、條例，對每位教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行一次質(zhì)和量的全面檢查，綜合評定等級，其結(jié)論作為績效工資發(fā)放的重要依據(jù)記入年度考核記載表和教師業(yè)務(wù)檔案，并以文字的形式通報全校。

2.重點抓過程管理，注意了考核的時效性和內(nèi)容的全面性。在檢查考核的時限上，我們主要分為周查、月查、學(xué)期查和年度查；在檢查的內(nèi)容上，主要是查課堂（看課表、看常規(guī)），查學(xué)生出勤率（重點是小科目）。

3.確定考核等級。我校的教學(xué)常規(guī)檢查考核一般分為優(yōu)、良、一般三個等級，其中優(yōu)等人數(shù)一般占３０％，良好人數(shù)占６０％，一般人數(shù)占１０％，優(yōu)、良、一般等級按考核情況從高分到低分進(jìn)行等級劃分。每月每期每年的考核結(jié)果均與績效獎掛鉤。

歲月不居，天道酬勤。各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我校在規(guī)范辦學(xué)，全面提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展方面的一些具體做法，比較兄弟學(xué)校，在很多方面，我們還有差距，有不足。借此機會，我代表我們學(xué)校真誠的歡迎你們對我們的工作多提寶貴意見，幫助我們爭取更大的成績！

謝謝！

第四篇：福星小學(xué)201*年教育教學(xué)管理經(jīng)驗交流材料

質(zhì)疑反思提升

沉湖鎮(zhèn)福星小學(xué)

福星小學(xué)在上級的關(guān)心與支持下，學(xué)校整體搬遷工作即將展開。面對新的發(fā)展機遇，如何讓福星小學(xué)教學(xué)質(zhì)量走出低谷，把學(xué)校辦出特色，中心初中多次找到校與我們展開深入探討。我校針對實際提出了具體的工作措施，特別是在教師教育思想轉(zhuǎn)變與教師素質(zhì)提高上下功夫。下面就學(xué)校在教師思想轉(zhuǎn)變與校本教研的具體做法與大家進(jìn)行交流。

一、立足學(xué)校現(xiàn)狀質(zhì)疑，努力端正辦學(xué)思想 社會的負(fù)面影響，職業(yè)倦怠感的驅(qū)使，部分教師在思想上出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。如何調(diào)動教師的工作積極性，轉(zhuǎn)變教師觀念，端正辦學(xué)思想，是學(xué)校工作面臨的實際問題。

針對我校實際，我校把領(lǐng)導(dǎo)工作示范作為重點去做，狠抓師德師風(fēng)教育，領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中深入教師，與老師坦誠交流，做好教師的思想工作，幫教師轉(zhuǎn)變觀念，潛移默化的對教師進(jìn)行思想引領(lǐng)、工作引領(lǐng)，從思想上提高認(rèn)識。

我們首先從領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)抓起。只有領(lǐng)導(dǎo)班子一不軟，二不懶，三不散，說了話大家才能聽，工作才能指揮得動。因此，我們要求全體領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)上爭取第一，工作中要實干，充分發(fā)揮整個領(lǐng)導(dǎo)班子的示范帶頭作用。

其次，加強教師隊伍思想作風(fēng)建設(shè)。在校本培訓(xùn)與工作例會中，我們針對教師工作現(xiàn)狀，要求教師認(rèn)清本校以及自己所任教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在沉湖乃至全市所處的位次，分析沉湖教育面臨的良好發(fā)展機遇，闡述我校在沉湖小學(xué)教育中的重要地位以及教師工作的重要性，時刻不忘進(jìn)行教師思想作

風(fēng)教育。面對工作開展過程中教師存在抵觸情緒和懈怠思想，校長親自到辦公室里督促，學(xué)習(xí)親自陪伴在教師身邊，每個領(lǐng)導(dǎo)無論開會還是學(xué)習(xí)都要提前調(diào)整好課程首先到達(dá)會場。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與磨合，教師參會與學(xué)習(xí)的狀況得到的很大的改觀。

二、注重校本教研，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量意識

在過去的幾年里，我校的教研工作一直比較滯后，教師參與教育教研的積極性不高。參與課堂評價的教師都不能主動參與，并時不時的以各種理由推脫課堂教研工作。本學(xué)年初，我校加大了教研工作力度。我校舉行了一次“提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率”的專題研討會，旨在提高教師的質(zhì)量意識，同心同德，共創(chuàng)佳績。

為了進(jìn)一步落實校本培訓(xùn)工作，在學(xué)期初，由教研處確定出培訓(xùn)內(nèi)容后，通過培訓(xùn)小組的討論研究，制定出工作方案與培訓(xùn)日程。對校本培訓(xùn)工作進(jìn)行時間以及方式等多方面的建議與安排。在落實校本培訓(xùn)計劃后，我校結(jié)合自身的教學(xué)工作，通過政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、匯報課交流、業(yè)務(wù)講座、教師自學(xué)等多種途徑，扎實開展校本培訓(xùn)工作。摒棄了以前走過場，鬧形式，應(yīng)付上級檢查等形式主義的作法。培訓(xùn)中，以上級指定的培訓(xùn)內(nèi)容為培訓(xùn)重點，結(jié)合學(xué)校自身工作確定培訓(xùn)主題。本學(xué)期，我校共組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教學(xué)研討共計14次，教師整體素質(zhì)有所提高，正確的教學(xué)質(zhì)量觀逐步得到樹立。

三、強化質(zhì)量分析，提高教學(xué)效果

階段性的質(zhì)量檢測，我校采取檢測與檢測后的質(zhì)量分析相結(jié)合的辦法，提高教學(xué)效率。針對重檢測輕分析、重分?jǐn)?shù)

輕反思的狀況，我們把認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作作為工作重點，積極幫助教師分析問題，尋找得失，制定改進(jìn)措施。

為了讓教師適應(yīng)考試、正確的對待考試與質(zhì)量分析，我們做了很多細(xì)致的工作，一是要求教師認(rèn)清目前的教育形勢和沉湖教育當(dāng)前的工作重心；二是高度認(rèn)識質(zhì)量分析的重要(推薦訪問范文網(wǎng)m.seogis.com)性與必要性；三是從測試的組織、測試內(nèi)容的選定、測試卷面分析、教學(xué)措施的改進(jìn)等方面加強監(jiān)管。

學(xué)期初學(xué)校結(jié)合教學(xué)時間的實際，合理安排各科教學(xué)進(jìn)度。測試時，采取同年級同科統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷“四統(tǒng)一”的辦法進(jìn)行組織，對測試的情況學(xué)校進(jìn)行抽樣分析與對比。分析對比之后組織老師集中研討，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，改進(jìn)教學(xué)和管理，促進(jìn)整體發(fā)展、平衡發(fā)展。如期中測試過后，我校把全校所有的學(xué)生試卷集中在一起，把學(xué)生的成績按照從高到低分組統(tǒng)計，分析每個學(xué)科的學(xué)生得分情況，對比往年同期及本科不同階段的數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗與得失。

在一系列的工作措施下，我校在201*年的期中期末測試中就有了初步的成效。期中測試的抽考與期末測試中，有個13個學(xué)科躋身前三名的行列，期中五年級全部進(jìn)入前兩名。

下學(xué)年，我校即將搬入新校區(qū)，學(xué)校將對后期工作作出如下規(guī)劃：

1、結(jié)合學(xué)校實際，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高層次打造，高水平設(shè)計，完善校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃工作。

2、大力推行“小事德育”工程，以學(xué)生安全為重點，教學(xué)質(zhì)量為中心開展安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、生活習(xí)慣教育、文明禮儀教育。

3、大力推進(jìn)教師的校本教研，特別是有效教學(xué)的教研，有效作業(yè)的設(shè)計、倡導(dǎo)教師教學(xué)間的相互業(yè)務(wù)交流與學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教研組的作用，促進(jìn)提高。

4、開齊各類課程，落實“相對專兼，錯位排課”的要求，細(xì)化備、教、改、輔、導(dǎo)等各項工作管理，規(guī)范檔案資料建設(shè)。

5、結(jié)合農(nóng)家書屋，逐步開放學(xué)校讀書室，強化讀書的管理與利用。

6、綜合利用多媒體設(shè)備、教學(xué)儀器等配套資源，讓教師學(xué)會操作方法，讓90%以上的教師會利用多媒體設(shè)備，提高課堂教學(xué)效果。

我校將在以后的工作一步一個腳印，在質(zhì)疑中不斷反思工作的得失，在反思中提升，扎實做好各項工作，建設(shè)福星小學(xué)美好的明天。

第五篇：教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流材料

教育教學(xué)管理工作

經(jīng)驗交流

饒洋鎮(zhèn)石南小學(xué)201*年5月

饒洋鎮(zhèn)石南小學(xué)教育教學(xué)管理工作

經(jīng)驗交流材料

本學(xué)期，我校遵照鎮(zhèn)中心小學(xué)的工作部署，大力加強對學(xué)生晨讀的督促和檢查，加強管理，重抓落實，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

早晨的記憶力是一天里最好的時段，所以晨讀是事半功倍的！但是晨讀貴在堅持，并且要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。把學(xué)生組織起來，指定專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真晨讀，教師抽一定的時間檢查學(xué)生的晨讀情況。等晨讀的風(fēng)氣形成了，教師的檢查時間就可以相對減少。只有我們加強管理，靠毅力，靠恒心，晨讀一定會形成風(fēng)氣的。

我校為了加強學(xué)生養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。學(xué)期初，在教師會、學(xué)生會上提出對學(xué)生晨讀的具體要求并進(jìn)行具體實施。

1.晨讀小組以班為單位，由各班主任具體安排晨讀工作，各自然村的鄰居同學(xué)自然在一起晨讀。全校學(xué)生共分成16個晨讀小組，每個小組均設(shè)有小組長，負(fù)責(zé)管理學(xué)生晨讀的出勤、讀書情況。班主任經(jīng)常調(diào)查落實情況，每周一小結(jié)，且在教師會上匯報。

2.加強對學(xué)生的讀背書的督促，對于背書較快較好的同學(xué)分別在

班上、學(xué)生大會上予以表揚，批評、教育個別落后的學(xué)生。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師時常檢查學(xué)生的晨讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對個別不積極參加晨讀，或晨讀時不認(rèn)真讀書的學(xué)生，學(xué)校采取利用課余時間補讀、思想教育等措施。領(lǐng)導(dǎo)、老師齊抓共管，使晨讀之風(fēng)持續(xù)發(fā)展。

半學(xué)期來，我校重點抓晨讀工作，初見成效，晨讀和早讀蔚然成風(fēng)，為學(xué)校的教育教學(xué)推上一個新的臺階。

各位領(lǐng)導(dǎo)，在我校全體教職員工的共同努力下，取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進(jìn)取。把工作做深、做細(xì)、做實，力爭在教學(xué)常規(guī)管理工作中再上一個新臺階。

饒洋鎮(zhèn)石南小學(xué)201*年5月

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