第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流會學(xué)習(xí)心得體會

201*年6月4日，我有幸參加了中心校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流會的活動，這次會議有三項(xiàng)內(nèi)容：一是觀摩了上海虞怡玲老師執(zhí)教的《植樹問題》，二是中心小學(xué)三年級二班的數(shù)學(xué)作業(yè)展覽，三是聽取了《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流》的報(bào)告。通過這次學(xué)習(xí)活動使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

虞怡玲老師執(zhí)教的“植樹問題”一課突出了數(shù)學(xué)思想方法這條主線，從貼近學(xué)生生活實(shí)際和原有知識基礎(chǔ)入手，通過學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、尋找規(guī)律、主動探究，歸納總結(jié)數(shù)量關(guān)系，拓展了學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在合作交流探究過程中體驗(yàn)、感悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了新課程理念教學(xué)。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

１.突破傳統(tǒng)，立意精準(zhǔn)。

植樹問題走進(jìn)課堂，作為數(shù)學(xué)拓展內(nèi)容如果處理不好往往會走進(jìn)傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練上，學(xué)生如果沒有得到充分的體驗(yàn)往往不能充分理解“棵數(shù)”與“段數(shù)”以及“總長、段數(shù)、段長”之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背“棵數(shù)＝段數(shù)＋1”、“棵數(shù)＝段數(shù)－1”“棵數(shù)＝段數(shù)”的結(jié)論，而不知其中緣由。這堂課虞老師避開了就題解題，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生搭建探究的“腳手架”，在剪繩子過程中，“生成畫圖、找規(guī)律、推算的方法框架”，這樣設(shè)計(jì)的目的讓學(xué)生感悟到方法比單一解題更重要的思想，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起到橋梁作用。

2．引導(dǎo)得法，學(xué)得主動。

虞老師精確簡練的數(shù)學(xué)語言表現(xiàn)了一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師所必須具備的內(nèi)在素質(zhì)，表述準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，引導(dǎo)得法，教學(xué)有序才能使學(xué)生學(xué)得有效。課一開始虞老師由游戲“剪繩子”、成語“一刀兩斷”引入，然后又巧妙地替換其中的一個(gè)字，變成了“一刀兩段”，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生自主解決植樹問題提供了探究問題的“腳手架”。接著，虞老師揭示不同的情境，提出了開放性的植樹問題，讓學(xué)生在小組討論實(shí)踐中，通過“畫”、“找”、“推”的方法，發(fā)現(xiàn)其中各種不同植樹的規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另外，虞老師注重逆向思維的訓(xùn)練。教師合理應(yīng)用教學(xué)資源，通過求天地廣場上6根**柱之間的距離，在學(xué)生知道“總長÷段長＝段數(shù)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決逆向思考“段長×段數(shù)＝總長”的問題，針對不同的問題，加以分析，讓學(xué)生在頭腦中建立數(shù)學(xué)知識模型，達(dá)到舉一反三，靈活應(yīng)用的目的。

3．設(shè)計(jì)新穎，印象深刻。

一節(jié)課，給學(xué)生留下什么記憶往往是這節(jié)課成效的反映。虞老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，利用“俗語”凸現(xiàn)主題，留給學(xué)生的不僅僅是一些數(shù)學(xué)知識，更重要的使學(xué)生對“一刀兩斷”、“五指四空”來一“以小見大”推算一般的數(shù)學(xué)問題的方法留下深刻的印象。一堂成功的課需要設(shè)計(jì)者圍繞三維教學(xué)目標(biāo)、確立一個(gè)主題，貫穿一條主線——

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力。

給我印象特別深刻的是《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流》的報(bào)告，數(shù)學(xué)評語字里行間讓每個(gè)學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重等美好的人類情感，從而獲得更加全面的發(fā)展。

一、針對不同孩子的性格差異特點(diǎn)寫評語。

面對一個(gè)個(gè)各方面都存在差異的學(xué)生，老師除了對作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容實(shí)行分層外，更注重對學(xué)生的作業(yè)實(shí)施分層評價(jià)。對作業(yè)的評改不是只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上，更注重對學(xué)生人格的尊重，體現(xiàn)了人文化的教育。對待性格外向的孩子，在批語上老師除了直接指出錯(cuò)誤外，還有針對性的提出問題，讓學(xué)生再讀評語的過程中認(rèn)識自己的錯(cuò)誤；對于性格內(nèi)向，心理承受力差的學(xué)生，老師則區(qū)別對待，評語則委婉而且?guī)в泄膭钚缘摹＠蠋熓冀K堅(jiān)持以學(xué)生為主體，用發(fā)展的眼光來評價(jià)每一位學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，滿足不同層(收藏好 范 文，請便下次訪問：m.seogis.com)次的學(xué)生的成功欲望，讓他們對自己充滿信心，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。真正實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)理念。老師的做法讓我一下子豁然開朗，認(rèn)識到數(shù)學(xué)評語的真正目的不是讓學(xué)生知道“我做得不錯(cuò)，而是我會做得更好”。

二、針對不同孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)寫評語

老師在批改作業(yè)時(shí)，不但留意學(xué)生解題正誤同時(shí)，更注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的盲點(diǎn)。針對不同的錯(cuò)誤、習(xí)慣給予適時(shí)的精妙之語，給學(xué)生以點(diǎn)撥。在教師的溫馨的評語提示中，學(xué)生學(xué)會了反思自己的習(xí)題，學(xué)會客觀分析錯(cuò)題的得失，也學(xué)會了改變自己的不良習(xí)慣，一天天走上了發(fā)展的正軌。對作業(yè)正確率高的學(xué)生批語，老師的批語除了讓他們享受成功的樂趣，更重要的是激發(fā)他們的成就感，讓他們有“百尺竿頭，更進(jìn)一步”；對于由于粗心而引起的錯(cuò)誤，老師首先要肯定其長處，增強(qiáng)自信，再提出殷切的希望，改正缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，老師就借助評語不斷地給學(xué)生以暗示、引導(dǎo)，促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：“作業(yè)首先是正確，其次才是速度”，“一個(gè)人的書寫如同一個(gè)人的臉面，一定要注意整潔”。這樣短短的幾句話，則能起到事半功倍的效果。曹老師的評語帶給學(xué)生的，是一份溫馨、冷靜、思索和激勵。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

老師針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力、成績不同的學(xué)生，發(fā)揮評語的作用，引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)出知識的火花，使學(xué)生體驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)的成功。有學(xué)生解題時(shí)因注意力也不集中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師就寫上“想一想，驗(yàn)證一下，查一下題目計(jì)算順序正確嗎”等批語，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并訂正錯(cuò)誤。對上課時(shí)經(jīng)常開小差，而影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師是這樣寫道：“老師知道你的聰慧和心靈手巧，所以老師相信你一定會把數(shù)學(xué)學(xué)好。不懂的地方可以請教老師和同學(xué)，我們共同努力吧，好嗎！”老師能將作業(yè)的批改與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，帶有指導(dǎo)性的評語，使學(xué)生感到了老師對他的關(guān)心。從而讓他們都愉悅地參與到學(xué)習(xí)中去。

通過學(xué)習(xí)我懂得一句贊美的話，一個(gè)贊許的微笑，一則善意的提問，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動因，獲得的是學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。固然，評語在每次批改作業(yè)會花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間，但我會堅(jiān)持下去，充分利用批改數(shù)學(xué)作業(yè)的平臺和學(xué)生溝通，讓簡潔、靈活、富有啟發(fā)性和激勵性的評語，真正走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的情感，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第二篇：數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會

數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會

本報(bào)訊.201*年4月13日晚7:30在東區(qū)第一教學(xué)樓511教室開展了數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會。出席本次會議的有數(shù)學(xué)系主管教育的系主任向陽老師、副主任周志強(qiáng)老師、數(shù)模指導(dǎo)老師李啟勇、孫發(fā)軍等、以及數(shù)模代表和全體會員。

本次會議的目的就是選拔優(yōu)秀人才參加數(shù)模競賽，讓會員積極參與，培養(yǎng)能力。向陽主任提出數(shù)模是本校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，號召大家積極參與，加強(qiáng)鍛煉。副主任周志強(qiáng)老師則表示不要將數(shù)模想的太過復(fù)雜，有信心、有興趣就能學(xué)好。其中數(shù)模代表石毅學(xué)長說自己憑借對數(shù)模的興趣，及平時(shí)的積累，以及對目標(biāo)的堅(jiān)持而獲得數(shù)模大賽大獎。他的一番話讓許多同學(xué)受益匪淺，并主動提出問題，將現(xiàn)場活動氛圍推向高潮。

其實(shí)，參加數(shù)模競賽就是一個(gè)認(rèn)識自己、挑戰(zhàn)自己、完善自己的過程，它能使同學(xué)們勇于面對人生實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。（通訊員：方文陽）

第三篇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會計(jì)劃書

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會計(jì)劃書

一：活動目的：

（1） 我們將通過舉辦此次經(jīng)驗(yàn)交流會，幫助大一的同學(xué)們在大

學(xué)生活的一開始就懂得學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位。并且知道除了學(xué)習(xí)還有很多必須做或者值得做的事，以及如何合理安排時(shí)間做到學(xué)習(xí)工作兩不誤�？傊�，讓同學(xué)們了解到學(xué)習(xí)的樂趣所在和大學(xué)生活的多姿多彩。

（2） 同時(shí)也為了響應(yīng)院有關(guān)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的號召以及加強(qiáng)我系

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我系學(xué)習(xí)部將于五月十九日在5403教室舉行 “學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”。

二：活動對象：201*級大一學(xué)生。

三：活動時(shí)間：201*年5月19日晚七點(diǎn)。

四：活動地點(diǎn)：5403教室。

五：特邀嘉賓：

（1）、獲得校園勵志獎學(xué)金和省三好學(xué)生證的組織部部長石瑞艷。

（2）、獲得校園勵志獎學(xué)金和省優(yōu)秀學(xué)生干部證書的學(xué)生會副主

席王斌。

（3）、校園勵志獎學(xué)金獲得者電子協(xié)會副會長郭靜怡。

（4）、國家勵志獎學(xué)金獲得者李文狀。

六：活動準(zhǔn)備：

（1）由學(xué)習(xí)部將活動材料上交老師，獲得老師的同意與支持；

（2）由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)發(fā)出邀請涵，邀請相關(guān)嘉賓；

（3）提前申請好教室；

（4）由宣傳部做出宣傳板報(bào)，負(fù)責(zé)宣傳工作；

（5）會場負(fù)責(zé)人維持會場紀(jì)律；

七：活動流程：

（1）晚六點(diǎn)五十特邀嘉賓及相關(guān)人員到各會場簽到處簽到；

（2）晚七點(diǎn)主持人宣布大會開始并介紹與會嘉賓；

（3）由嘉賓依次做報(bào)告，介紹自己的學(xué)習(xí)生活及其它方面的經(jīng)驗(yàn)；

（4）嘉賓與同學(xué)們進(jìn)行自由交流；（嘉賓可將自己的聯(lián)系方式，

電子信箱等留下，方便同學(xué)們課下有困難時(shí)及時(shí)交流）。 八：注意問題：

a) 讓同學(xué)們從第二排起往后坐；

b) 大會時(shí)間安排要合適，主持人要隨機(jī)應(yīng)變，保證各個(gè)環(huán)節(jié)緊促、順暢進(jìn)行；

c)會議中工作人員要服從安排及隨機(jī)調(diào)動，保證每項(xiàng)工作都要有人負(fù)責(zé)；

d)各負(fù)責(zé)人要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的會場氛圍。

電氣信息工程系

學(xué)生會

學(xué)習(xí)部

201*年05月15日

第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會范本

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會策劃范本

一、活動名稱：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會

二、活動主題：給你一塊基石，讓你看得更遠(yuǎn)

三、活動背景；學(xué)院迎來了xx級新生，為了歡迎新同學(xué)加入這個(gè)大家庭，幫助新生對解決新環(huán)境帶來的迷惘和困惑，讓他們能盡快熟悉大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生會特舉辦本次“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”。

四、活動目的：

“雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越”。經(jīng)歷了六月高考的磨練，帶著一份期盼，一份新奇，踏入了xx學(xué)院、踏上了陽光的土地，莘莘學(xué)子將在這片陽光土地上邁開他們未來精彩人生的第一步。然而面對陌生的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學(xué)服務(wù)的精神，精心策劃了此次新老生交流會的活動，希望新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活，投入到絢麗多彩的大學(xué)生活中去。通過此次活動我們希望達(dá)到以下目的：

1、構(gòu)建一個(gè)新生與老生、新生與新生互相交流，展現(xiàn)自我的平臺

2、解答新生們在入學(xué)時(shí)最渴望了解的大學(xué)生活中的各類問題

3、讓新生們有從老生的經(jīng)驗(yàn)中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更有目的性

4、讓新生們在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣

5、為其樹立奮斗目標(biāo)，讓其充實(shí)度過美好的大學(xué)生活。

五、活動內(nèi)容：

1、活動時(shí)間：xx年xx月xx日

2、活動地點(diǎn)：

3、活動對象：xx學(xué)院全體新生

4、活動規(guī)模：現(xiàn)場可容納xx人左右

5、主辦單位：學(xué)習(xí)部

六、活動要求：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)精心組織

主辦單位要高度重視本次活動，根據(jù)相應(yīng)的部分制定活動實(shí)施細(xì)則和活動方案。

2、突出重點(diǎn)大力宣傳

主辦單位要充分利用宣傳欄等加強(qiáng)本次活動的宣傳，廣泛發(fā)動和組織，調(diào)動新干事的積極性，確�；顒訄A滿結(jié)束。

3、活動落幕認(rèn)真總結(jié)

七、活動安排：

1、活動籌備期：

（1）制定活動實(shí)施細(xì)則和活動形式

（2）邀請優(yōu)秀學(xué)長、學(xué)姐、;老師

（3）宣傳工作

（4）搜集問題

2、活動開展期間

(1)主持人開場白

(2)文藝節(jié)目表演時(shí)間，輕松、愉快的舞臺劇，引入學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會主體

(3)學(xué)生之間交流增進(jìn)感情

(4)由到場來賓談自己在學(xué)習(xí)方面的困惑由到場的優(yōu)秀學(xué)生代表和老師談自己的經(jīng)驗(yàn)

第五篇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會

一.活動目的

為使同學(xué)以良好的姿態(tài)開始和適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)他們跨越迷惘的鴻溝，為之提供必要的學(xué)習(xí)信息和經(jīng)驗(yàn)，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的不明白之處，并給予有效的建議，以在學(xué)年伊始便擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和氛圍，使學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)上一個(gè)新臺階，特開展此活動。

二．活動形式及內(nèi)容

活動形式：講座與討論相結(jié)合

活動內(nèi)容：1.由各班自行請老師或大三學(xué)習(xí)優(yōu)秀的高年級學(xué)生到各班作經(jīng)驗(yàn)介紹；之后大一同學(xué)提出自己的學(xué)習(xí)生活等各方面問題，老師或高年級同學(xué)作答;

2.活動期間穿插文藝節(jié)目（至少兩個(gè)）;

3.每班在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會后交心得體會。

三.活動時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：201*年10月20日—11月20日

地點(diǎn)：待定

四.活動流程

1.主持人介紹此次活動目的,介紹到場的嘉賓；

2.老師或大三同學(xué)進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹；

3.同學(xué)提出問題并進(jìn)行交流；

4.文藝節(jié)目表演；

5.主持人致結(jié)束詞，感謝嘉賓的到來和經(jīng)驗(yàn)介紹，對交流會的效果進(jìn)行總結(jié)。

五.活動測評

以每個(gè)班的交流會綜合效果為依據(jù)，給各班評出分?jǐn)?shù)

六.注意事項(xiàng)

1.會前宣傳 通過各班學(xué)委在班上宣傳。

2.召開學(xué)生和學(xué)委例會安排經(jīng)驗(yàn)交流會相關(guān)事宜

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