第一篇：成功經(jīng)驗(yàn)交流
201*---201*學(xué)年教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)
近年來(lái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注越來(lái)越多，其中對(duì)閱讀教學(xué)的關(guān)注尤其多。因?yàn)殚喿x教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以下我談?wù)勗陂喿x教學(xué)中個(gè)人認(rèn)為較好的做法。
一、指導(dǎo)閱讀，授之以“漁”
教會(huì)學(xué)生閱讀的方法首先是指導(dǎo)精讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求學(xué)生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得。這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。如教學(xué)《觀潮》第3、4自然段時(shí)，先讓學(xué)生細(xì)讀課文，想象畫(huà)面。再請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第三、四自然段，寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音和形狀，并分別用波浪線和直線畫(huà)出作者描寫(xiě)錢塘江涌潮聲音和形狀的語(yǔ)句。這樣，學(xué)生才會(huì)設(shè)身處地、入境入情地讀書(shū)。既理解了內(nèi)容，體會(huì)了感情，有領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)了作者表情達(dá)意的方法。其次是指導(dǎo)速讀。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，對(duì)信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)(請(qǐng)幫助宣傳好范文 網(wǎng)m.seogis.com)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。再次是注重課外延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書(shū)，豐富學(xué)生的生活，開(kāi)拓他們的視野，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，可以選擇一些適合同學(xué)們閱讀的有關(guān)報(bào)刊、書(shū)籍，經(jīng)常開(kāi)展閱讀課外活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。如我教學(xué)完《幸福是什么》后，搜集了有關(guān)幸福的名言，如：徐特立的“想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話”；果戈理的“如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。
二、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。
豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。語(yǔ)言積累的方法是多種多樣的，在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別有不同的側(cè)重，如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)等方面的積累。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句、四字詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累。
為了更好地幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，我還特別重視學(xué)生的課外閱讀。首先，我們?cè)诎嗉?jí)圖書(shū)角里放置圖書(shū)架，動(dòng)員同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)放在班級(jí)圖書(shū)架上，推薦給同學(xué)們，以便和大家一起分享，還給出一定的時(shí)間讓他們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣鳎勯喿x體會(huì)和感受等等。
語(yǔ)言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實(shí)踐中掌握，在運(yùn)用中記憶。在課堂里，我通過(guò)記憶比拼、開(kāi)火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣。同時(shí)我還圍繞“日積月累”這個(gè)主題，組織學(xué)生開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生準(zhǔn)備好詞佳句摘抄本，設(shè)計(jì)語(yǔ)文小報(bào)，經(jīng)典導(dǎo)讀手抄報(bào)、古詩(shī)配畫(huà)、開(kāi)心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)的開(kāi)展和習(xí)慣的養(yǎng)成，他們的語(yǔ)言豐富了，這在他們習(xí)作中有明顯的體現(xiàn)。孩子們喜歡這些活動(dòng)方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累庫(kù)，還興致勃勃地拿給我看。
三、重視朗讀，讀出“其義”
作為一名教師，我們都知道朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的研究表明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對(duì)課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。古人所說(shuō)的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，即說(shuō)明了這個(gè)道理。此外，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩種。無(wú)論哪種表達(dá)，都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，語(yǔ)句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體、清楚等。朗讀可以使學(xué)生對(duì)讀過(guò)的文字印象深刻。另外，通過(guò)朗讀課文，學(xué)生可以積累語(yǔ)言材料，把握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方法，將會(huì)促進(jìn)說(shuō)話、作文能力的提高。比如教學(xué)《去年的樹(shù)》，我讓學(xué)生找出小鳥(niǎo)與樹(shù)、樹(shù)根、大門(mén)和小姑娘之間的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生讀出當(dāng)?shù)那榫澈腿宋锏男那椤?/p>
四、讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的能力
讀寫(xiě)結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的一大規(guī)律。讀可豐富詞匯、積累語(yǔ)言，為寫(xiě)奠定基礎(chǔ)；反之，寫(xiě)對(duì)讀又有促進(jìn)作用，能提高讀的自覺(jué)性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。為此，每學(xué)期，我都要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書(shū)筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、斷，甚至篇。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào)、寫(xiě)隨筆，要求主題突出，內(nèi)容豐富，這就勢(shì)必讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料。
總之，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的教學(xué)非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對(duì)提高小學(xué)生的思維和豐富學(xué)生視野具有極其重要的作用。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時(shí)期，小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會(huì)對(duì)其終身有益。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀等都是很有必要的。
第二篇：成功銷售員經(jīng)驗(yàn)交流
主動(dòng)
有的人剛開(kāi)始做銷售的時(shí)候，都很靦腆，見(jiàn)了熟人點(diǎn)頭但不微笑；見(jiàn)了陌生人更是不知道如何問(wèn)候，便視而不見(jiàn)。其實(shí)，生活中常發(fā)生的奇跡往往是因?yàn)槟闹鲃?dòng)。尤其是真正的銷售人都知道，一個(gè)溫和的微笑，一句問(wèn)候，可能迎來(lái)的將是未來(lái)一個(gè)很大的團(tuán)隊(duì)。
做傳統(tǒng)生意的人總是坐在那里等待顧客，顧客到了才面帶微笑，顯得非
常主動(dòng)。其實(shí)這是一種被動(dòng)的等待。而推銷生意，永遠(yuǎn)是主動(dòng)出擊。
行動(dòng)
懶惰的人和沒(méi)有行動(dòng)力的人，奉勸你千萬(wàn)不要做銷售。所以懶人想來(lái)這里投機(jī)，最終只能落得事倍功半。
行動(dòng)的力量來(lái)自于相信和認(rèn)可。首先相信的是自己，然后才是公司、產(chǎn)品、制度、團(tuán)隊(duì)。一個(gè)總是無(wú)法相信自己的人，不管在哪個(gè)行業(yè)都無(wú)法獲得成功。一個(gè)總是對(duì)一切持有懷疑態(tài)度的人，無(wú)論做什么都會(huì)半途而廢。自己困擾自己是最可怕的。所以只有戰(zhàn)勝自己的人，才能找到真正行動(dòng)的力量。
生動(dòng)
很多人都說(shuō)做銷售就靠一張嘴，嘴上功夫到，團(tuán)隊(duì)自然有。就像學(xué)生讀課文一樣。生動(dòng)、繪聲繪色地朗讀文章，說(shuō)明其領(lǐng)悟了文章的含義。而干巴巴的，沒(méi)有韻味，就很難讓人聽(tīng)下去。銷售人要想做到生動(dòng)并不像學(xué)生讀課文那么簡(jiǎn)單，這里的“生動(dòng)”需要的是最真實(shí)的感受。而這些感受來(lái)自很多方面，要做到生動(dòng)并不那么容易。
生動(dòng)不是虛假的，而是內(nèi)心的一種真實(shí)感受，這樣讓別人聽(tīng)來(lái)才真實(shí)可信、可靠。就拿產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，沒(méi)有真的吃過(guò)、用過(guò)，沒(méi)有良好的感覺(jué)，只是道聽(tīng)途說(shuō)，描述發(fā)生在別人身上的事情，再善于表達(dá)的人，轉(zhuǎn)述水平再高，也很難講到他人心里去。就像做英模報(bào)告，當(dāng)事人自己講和別人講的差距總是很大。
很多人都知道，銷售就是個(gè)講故事的行業(yè)。而自己親身經(jīng)歷的故事是最生動(dòng)的。也有人說(shuō)，銷售是個(gè)分享的行業(yè)，分享的好壞，又源于是不是自己最真實(shí)的感受。
生動(dòng)的語(yǔ)言、真實(shí)的感受加上豐富的表情和動(dòng)作，是一個(gè)完美推銷人必備的特點(diǎn)。
感動(dòng)
在我們看了好的連續(xù)劇或者電影，讀了好的小說(shuō)、劇本，聽(tīng)了動(dòng)人的故事后，難以抑制，我們稱之為感動(dòng)。
很多人覺(jué)得做銷售就是做生意，在生意中就只有利益關(guān)系。生意人是沒(méi)有朋友的，至于感動(dòng)就更談不上了。其實(shí)有這種想法的人，他還不懂銷售究竟是什么。目前，無(wú)論是做生意，還是講文化，最重要的一點(diǎn)是講人性。而銷售就是最人性化的生意。
感動(dòng)又是人情感的最高體現(xiàn)。當(dāng)我們的推薦人告訴我們一個(gè)美好的事業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)感動(dòng)；當(dāng)我們的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人幫我們帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)感動(dòng)；當(dāng)我們的事業(yè)伙伴分享了自己的心得體會(huì)時(shí)，我們要帶著感動(dòng)的心情感謝他們。感動(dòng)能贏得很多的支持和幫助，感動(dòng)能隨時(shí)震動(dòng)你的心靈。
學(xué)會(huì)感動(dòng)，才能感染很多人跟隨你。在這里我們談的感動(dòng)都是發(fā)自肺腑的真實(shí)感受，而不是裝腔作勢(shì)。從事銷售事業(yè)，唯有真誠(chéng)和真實(shí)才能贏得未來(lái)的團(tuán)隊(duì)和龐大的市場(chǎng)，任何虛偽和虛假都是暫時(shí)的。一旦被很多人看穿和揭穿，就會(huì)淪為明日黃花。
第三篇：考研妹妹成功經(jīng)驗(yàn)交流
一些有關(guān)考研復(fù)習(xí)的心得和復(fù)試的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
經(jīng)過(guò)兩年的艱辛，我總算抵達(dá)了勝利之門(mén)，但我覺(jué)得，真正的價(jià)值，應(yīng)該是我對(duì)于這一過(guò)程的體會(huì)以及所總結(jié)的某些瑣碎的經(jīng)驗(yàn)，能夠給后來(lái)者以式微的幫助。
為了這個(gè)目的，我寫(xiě)了如下的文字。
我報(bào)考的是西南政法大學(xué)的法律碩士，所以，本篇將圍繞其來(lái)敘述。
首先，法律碩士有指定的教材，就是人大出版社全國(guó)法碩學(xué)位指導(dǎo)委組編的聯(lián)考考試指南。包括專業(yè)課（刑法、民法），綜合課（法理、憲法，法制史）。兩門(mén)
課各占150分。書(shū)的定價(jià)105元，書(shū)店一般都打85折。
其次，政治到7月份開(kāi)始準(zhǔn)備也不遲。買的書(shū)越薄越好，最好是一些名家編寫(xiě)的，比如汪云生、包仁教授。將所有要點(diǎn)過(guò)一遍，我覺(jué)的哲學(xué)最重要，只要把它搞定，政治考個(gè)及格絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。把哲學(xué)的幾大塊梳理一下，自己做一份筆記，把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)一遍。最后沖刺時(shí)，到辦考研輔導(dǎo)班的地方，花幾塊錢買點(diǎn)好資料，尤其時(shí)政，最能省時(shí)間最能省金錢。輔導(dǎo)班我通過(guò)兩年參班經(jīng)驗(yàn)感受到，上了沒(méi)什么作
用。
報(bào)名。一般是在11月中旬。到各地教委設(shè)的報(bào)名點(diǎn)或一些知名高校的報(bào)名點(diǎn)去，所需材料，應(yīng)屆生要有學(xué)校教務(wù)處的證明，往屆生只要知道自己畢業(yè)證的號(hào)碼、專業(yè)。應(yīng)屆成人高校的畢業(yè)生和�？飘厴I(yè)兩年（如98年7月畢業(yè)，到99年11月報(bào)名）一般作為同等學(xué)力對(duì)待，在考試達(dá)到國(guó)家線后，一般要加試你所報(bào)考專業(yè)的兩門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，據(jù)我所知，這種加試往往都是走過(guò)場(chǎng)，很少有學(xué)校通過(guò)這種方式刷掉多少人。對(duì)同等學(xué)力，部分學(xué)校要求cet-4，或者是在國(guó)家級(jí)期刊上發(fā)表兩篇以上論文，或通過(guò)（選修）8門(mén)以上大學(xué)本科主干課程。如果你已經(jīng)拿到了本科畢業(yè)證，無(wú)論是函授、電大、自考，或其他任何國(guó)家承認(rèn)的形式，你通常不會(huì)再受到某些限制。填完表，攝完像，把報(bào)名表，打印材料，學(xué)歷復(fù)印件及相關(guān)學(xué)校的特別要求材料寄到你報(bào)考的學(xué)校的研究生招生辦公室就完事了。你不必寄幾個(gè)貼郵票的空白信封，學(xué)
校不會(huì)不與你聯(lián)系的。
報(bào)完名，你要進(jìn)行瘋狂的學(xué)習(xí)了。
我的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
第一階段（8月——11月）
每天早晨一個(gè)半小時(shí)的英語(yǔ)單詞記憶以及課文閱讀。在沒(méi)有工作的上午，花一個(gè)小時(shí)看政治，兩個(gè)小時(shí)看專業(yè)課。中午休息半個(gè)小時(shí)。起床后，看三個(gè)小時(shí)的專業(yè)課。然后便是我一天中最快樂(lè)的時(shí)光，我可以放下一切煩惱和包袱去踢足球，這是我蓄積體能和恢復(fù)激情的最佳方式。晚上首先聽(tīng)半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)磁帶，并嚴(yán)格按照考試模式做模擬試題，我如是堅(jiān)持到了考研的前一天晚上，實(shí)踐證明，它起到了非常好的效果，04考研，我的英語(yǔ)聽(tīng)力聽(tīng)出了98％，為我這個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)考生考到61分的好分?jǐn)?shù)奠定了重要的基礎(chǔ)。之后是做四篇石春禎的閱讀220篇，第一階段我花的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右，然后花半個(gè)小時(shí)糾錯(cuò)。睡前，再花兩個(gè)小時(shí)來(lái)看政治，我把重點(diǎn)放在哲學(xué)上，因?yàn)樗钦麄�(gè)政治的脈。50個(gè)俯臥撐，50個(gè)啞鈴平舉和垂舉。
要求：法碩課本粗看三遍，政治三遍，詞匯達(dá)6000。
第二階段（11月——12月）
此時(shí)，我的英語(yǔ)詞匯有了積累，千里之臺(tái)，起于壘土，有了詞匯，一切都顯得容易起來(lái)。早晨依舊記憶單詞，加以鞏固。上午開(kāi)始看政治和專業(yè)基礎(chǔ)課，每三天下午做一套英語(yǔ)模擬試題，包括聽(tīng)力和作文，嚴(yán)格控制時(shí)間，做題時(shí)排除一切干擾。此時(shí)我所用的時(shí)間大約有20分鐘的空閑。做完后花一個(gè)小時(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。我這時(shí)的得分大體在50到55分之間。晚上聽(tīng)力后，看綜合課和政治。雙50。要求：
法碩課課本精看一遍，政治知識(shí)點(diǎn)梳理一遍，詞匯7000。
第三階段（12月——01月）
大量做題，參照考研時(shí)間表來(lái)做相關(guān)科目。上午政治和專業(yè)基礎(chǔ)課。下午英語(yǔ)，每天一套題。此時(shí)英語(yǔ)每份試卷我只需兩個(gè)小時(shí)，而分?jǐn)?shù)開(kāi)始在55分到65分游走，甚至出現(xiàn)過(guò)70多分。晚上做綜合課的試題并按順序復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。睡前一小時(shí)記憶
時(shí)政。鍛煉依舊。
第四階段（01月01日——01月10日）
回顧課本內(nèi)容。拼命做題。
3月20日左右，分?jǐn)?shù)揭曉，各自主劃線學(xué)校復(fù)試線陸續(xù)確定，勿燥！3月31日晚國(guó)家線必出。這段時(shí)間，你可以密切注視你來(lái)我網(wǎng)上面有大量關(guān)于法碩的相關(guān)信息。4月中旬，復(fù)試陸續(xù)開(kāi)始。注：12月10日左右收到準(zhǔn)考證，3月10日左右收到
分?jǐn)?shù)條，4月10日左右收到復(fù)試通知書(shū)，三證都在月初寄出。
關(guān)于復(fù)試：
同等學(xué)力生可能害怕專業(yè)課加試，然而，據(jù)我了解，大多數(shù)學(xué)校都是走過(guò)場(chǎng)，
甚至于連試卷看都不看一眼，根本不會(huì)以此來(lái)淘汰部分復(fù)試生。
我們的過(guò)程是：抽簽排號(hào)，兩個(gè)專家組同時(shí)進(jìn)行.
我抽到的題目是1.攜帶兇器搶奪如何認(rèn)定？
2.精神損害賠償是否意味著人身權(quán)具有財(cái)產(chǎn)性
針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題我的回答大體如下：
1.攜帶兇器搶奪認(rèn)定為搶劫應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但復(fù)試?yán)蠋熾S即問(wèn)，對(duì)于兇器應(yīng)該如
何認(rèn)
定？比如一個(gè)木匠帶著干活用的鑿子算不算兇器？我開(kāi)始發(fā)揮：如果這個(gè)木匠整天在家里胡思亂想著發(fā)財(cái)致富，然后他下定決心去搶，為以防萬(wàn)一，他順手超上了鑿子，不管他用沒(méi)用，都應(yīng)該是兇器，因?yàn)樗辽偈怯袀涠�。但如果他確實(shí)是在干活回來(lái)的路上，剛巧帶著工具，臨時(shí)起了搶奪之心，而且也沒(méi)有用鑿子的意圖，應(yīng)
該說(shuō)不能完全認(rèn)定鑿子就是攜帶的兇器。
2.精神損害在我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家之間起的作用往往是不一樣的。在中國(guó)有很多人為了挽回自己的精神損害，不惜花費(fèi)巨額訴訟費(fèi)和大量時(shí)間去打官司，而結(jié)果只要象征性的一元錢甚至一分錢，目的只是為了要“討個(gè)說(shuō)法”。在這種情況下，與其說(shuō)人身權(quán)損害的賠償請(qǐng)求側(cè)重于金錢的補(bǔ)償，倒不如說(shuō)是為了尋求一種精神的安慰。而在發(fā)達(dá)國(guó)家，關(guān)于精神損害的賠償動(dòng)輒上百萬(wàn)甚至千萬(wàn)美金，我在報(bào)紙上看到一則消
息，一個(gè)中年婦女狀告一家知名的足球生產(chǎn)公司，因?yàn)樗恼煞蛘烀詰儆谧闱蚨雎粤怂顾麄兊母星橐彩艿搅擞绊�，�?duì)她的精神產(chǎn)生了極大的傷害，要求那家公司賠償幾百萬(wàn)美金，最后，她竟然勝訴了。在他們的法律領(lǐng)域內(nèi)，精神損害賠償
的現(xiàn)實(shí)倒可以說(shuō)明人身權(quán)具有財(cái)產(chǎn)性。
在我說(shuō)完以后，主考官問(wèn)我是干什么的，我說(shuō)我做了一年的老師，他們幾個(gè)人相視一笑說(shuō)，哦，原來(lái)是老師，難怪這么能說(shuō)。（你們應(yīng)該可以從我的經(jīng)歷里感受
到一些什么吧）我的復(fù)試分?jǐn)?shù)是85.5應(yīng)該是非常的高。
希望我這段小小的文字能給準(zhǔn)備復(fù)試的同學(xué)一點(diǎn)幫助，最后預(yù)祝各位成功~！
第四篇：教育教學(xué)中成功經(jīng)驗(yàn)交流
教育教學(xué)中成功經(jīng)驗(yàn)交流
今天，成功經(jīng)驗(yàn)交流是談不上的，因?yàn)樵谧睦蠋煻加性S多成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借次機(jī)會(huì)向老師們匯報(bào)一下，我在這幾年中的教育教學(xué)工作。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我主要做了以下三方面的工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
作為一名教師，我認(rèn)為有的學(xué)生為什么一直學(xué)不好數(shù)學(xué)，原因是對(duì)自己沒(méi)有信心，沒(méi)有 信心就沒(méi)有明確的目標(biāo)，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，在校就“做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)”糊里糊涂。如果學(xué)生對(duì)自己有信心，再努力學(xué)習(xí)，就會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。所以，我平時(shí)很注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如有些后進(jìn)生智力并不低，但因前面基礎(chǔ)打得不牢，造成學(xué)習(xí)困難大，失去了學(xué)習(xí)的信心，于是在課堂上不專心聽(tīng)課，課后不完成作業(yè)，常受老師批評(píng)，久而久之，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對(duì)于這樣的學(xué)生，我從不放棄。在課堂上多提問(wèn)他們，讓他們問(wèn)答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們也能像好學(xué)生一樣，感受到成功的喜悅，意識(shí)到“我能行”，從而樹(shù)立自信心，使他們學(xué)得快樂(lè)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。在課堂上，我還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生膽子不夠，總怕自己說(shuō)得不好，或是本來(lái)就不夠熱情。但是因?yàn)橥楸焕蠋煴頁(yè)P(yáng)、夸贊而變得躍躍欲試，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)請(qǐng)他們發(fā)言，等他們發(fā)完言后，我同樣也會(huì)給予贊揚(yáng)“講得真好！”他們靦腆的臉上流露出自豪的微笑。也許正是這一次良好的開(kāi)端，激發(fā)了他們以后學(xué)數(shù)學(xué)的信心，鍛煉了膽識(shí)。變要我學(xué)為我要學(xué)、我樂(lè)學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)老師一次次的鼓勵(lì)，學(xué)生們有了好數(shù)學(xué)的信心。記得，有一個(gè)學(xué)期學(xué)下來(lái)，有一個(gè)男生高興地告訴我“從一年級(jí)到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)大考考上100分，還是第一次”。我想，這是因?yàn)檫@位男生一進(jìn)入五年級(jí)就有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，再經(jīng)過(guò)自己的努力的結(jié)果。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素。一個(gè)沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人往往一輩子平平庸庸。教育家葉圣陶先生指出：教育從一定意義上就是培養(yǎng)好習(xí)慣。所以，我平時(shí)很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
預(yù)習(xí)可對(duì)新課中較淺顯的知識(shí)通過(guò)思考達(dá)到掌握。預(yù)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生一旦有了自學(xué)能力就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)潛能。因?yàn)槔蠋熃痰闹R(shí)畢竟是有限的，而自己學(xué)習(xí)知識(shí)是無(wú)限的。為什么有的學(xué)生非常聰明，因?yàn)樗谧x五年級(jí)，六年級(jí)的書(shū)已經(jīng)在預(yù)習(xí)了，在讀六年級(jí)，初一的知識(shí)已經(jīng)在學(xué)習(xí)了，永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑。因?yàn)轭I(lǐng)先一步，他們學(xué)得很輕松，成績(jī) 1
也是遙遙領(lǐng)先。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。
2、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考的好習(xí)慣
課內(nèi)40分鐘利用率的高低直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、吸取知識(shí)的最根本保證。
充分調(diào)動(dòng)相互聽(tīng)課的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生的年齡特征、性格特征決定，只有他們自己感興趣的東西才能被自然地輕松地、牢固地接受。針對(duì)這些特性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。如開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，在游戲、競(jìng)賽中傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，就是一種很好的培養(yǎng)途徑；對(duì)抽象的概念盡可能地用直觀形象的教學(xué)手段，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。如教《軸對(duì)稱圖形》讓學(xué)生動(dòng)手折出對(duì)稱軸，把存在于抽象中的對(duì)稱軸用折痕展示出來(lái)。只有堅(jiān)持教育改革，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，課堂上因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)逐步變成學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)效果就會(huì)提高。“數(shù)學(xué)是思維的體操”。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己解決，而不依賴他人。課后練習(xí)時(shí)，也要求學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致，工整，有質(zhì)有量完成作業(yè)的好習(xí)慣
作業(yè)練習(xí)是鞏固深化所學(xué)知識(shí)、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)重要的基本功。作業(yè)質(zhì)量的好壞主要是有學(xué)生的作業(yè)心態(tài)反映的，，它關(guān)系著學(xué)生的作業(yè)行為和作業(yè)質(zhì)量，左右著學(xué)生知識(shí)的理解鞏固
（1）教師布置的作業(yè)量適當(dāng)，有針對(duì)性、有目的性，否則學(xué)生易對(duì)過(guò)量作業(yè)的不能勝任而產(chǎn)生捆擾荒亂、緊張畏懼，從而會(huì)形成書(shū)寫(xiě)潦草、計(jì)算粗心，甚至引起作業(yè)時(shí)思想禁錮、思維堵塞等現(xiàn)象。久而久之，易形成“任務(wù)觀點(diǎn)”，作業(yè)質(zhì)量低劣、錯(cuò)誤和問(wèn)題增加，根本就達(dá)不到有質(zhì)的要求。所以只有適度安排作業(yè)量，才能從根本上排除這些因素，從而使作業(yè)有質(zhì)的保證。
（2）優(yōu)化作業(yè)環(huán)境，盡量課內(nèi)練習(xí)
多次的作業(yè)證明，當(dāng)堂完成的作業(yè)和課外的作業(yè)和家庭完成的作業(yè)，其正確率、書(shū)寫(xiě)工整度都大不相同。因此，我考慮到作業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，大部分選擇在課內(nèi)完成，少量量安排在家庭，最多不超過(guò)15分鐘，堅(jiān)決杜絕抄寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象和機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。
（3）養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣
平時(shí)，學(xué)生的錯(cuò)誤作業(yè)有看錯(cuò)題目、抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算錯(cuò)誤等，為了避免這樣的錯(cuò)誤，要求學(xué)生做完作業(yè)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。但注意，檢查時(shí)一定要比做的時(shí)候更細(xì)心、更認(rèn)真才能把錯(cuò)誤查出來(lái)。
4、對(duì)錯(cuò)誤作業(yè)反思的好習(xí)慣
現(xiàn)在有許多學(xué)生，一拿到有錯(cuò)誤的本子，不管三七二十一，先察掉，根本不知道自己錯(cuò)誤的原因而造成一錯(cuò)再錯(cuò)。針對(duì)這種問(wèn)題，我要求學(xué)生先找出錯(cuò)誤原因，對(duì)癥下藥，做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”。
培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，如有認(rèn)真審題的習(xí)慣，有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣等，總之，成長(zhǎng)中的學(xué)生，一定要培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，它在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作業(yè)。
三、讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)
課堂教學(xué)中為了避免枯燥乏味、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活和他們所熟悉的生活實(shí)際闡述科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和科學(xué)的思維方法，力求體現(xiàn)出在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。如第九冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)的例4東岙村1991年人均收入是1700元，比1978年人均收入的6倍還多32元，這個(gè)村1978年人均收入多少元？我認(rèn)為這道題信息落后，題目老化，數(shù)據(jù)過(guò)時(shí)，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此我就根據(jù)實(shí)際編了一道應(yīng)用題：高老師今年36歲，比施麗麗同學(xué)的3倍還多3歲，施麗麗同學(xué)今年幾歲？在解答時(shí)，不按書(shū)本的教法，而是讓學(xué)生想怎么做就怎么做，然后反饋，說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。這樣既讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，又培養(yǎng)了培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。又如：上個(gè)學(xué)期，我在教研組上了“分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律”一課，我也改變了常規(guī)的教學(xué)。先請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)最分?jǐn)?shù)，然后用分子除以分母，看看能不能化成有限小數(shù)。根據(jù)學(xué)生計(jì)算的情況老師給以分成兩大類：一類，能化成有限小數(shù)；另一類，不能化成有限小數(shù)。再讓學(xué)生根據(jù)上述情況提出問(wèn)題，有的學(xué)生問(wèn)：為什么有的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，而有的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？還有的學(xué)生提出怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？怎樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？緊接著老師說(shuō)，今天我們就一起來(lái)研究**提出的問(wèn)題。接下去，讓學(xué)生猜測(cè)到底跟什么有關(guān)？有的說(shuō)與分子有關(guān)，有的說(shuō)與分母有關(guān)，還有的說(shuō)與分子、分母都有關(guān)。最后讓學(xué)生探究驗(yàn)證，得出規(guī)律。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生興致昂然，學(xué)的積極，學(xué)的快樂(lè)。
當(dāng)然，在自己平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，有待與老師們一起探討。
第五篇：交流和分享課堂成功經(jīng)驗(yàn)
創(chuàng)設(shè)氛圍引入意境
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，創(chuàng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，不但能把學(xué)生引入到作品意境中去，優(yōu)化教學(xué)效果，而且對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，陶冶情操都有重要的作用。正因?yàn)檫@樣，我非常注重教學(xué)氛圍的渲染與烘托，努力創(chuàng)造出與課文情調(diào)相一致的藝術(shù)境界。我曾在《愛(ài)蓮說(shuō)》一課公開(kāi)教學(xué)中，上課一開(kāi)始，為溝通師生關(guān)系，也為了讓學(xué)生與自己都放松情緒，我先給大家唱一首歌：“紅巖上紅梅開(kāi)，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)……”唱完歌，我說(shuō)道：“這是一首借花來(lái)歌頌人的歌曲。借紅梅來(lái)贊揚(yáng)革命年代的英雄者堅(jiān)強(qiáng)不屈、視死如歸的精神。像這樣借花抒情歌還有很多，并且我相信，同學(xué)們隨口就可以吟唱幾句。而將花兒作為表情達(dá)意的文章古往今來(lái)更是舉不勝舉。今天我們就共同欣賞這類作品中的典范之作——宋代哲學(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》�！比缓�，我就伴隨著悠揚(yáng)典雅的古箏曲《出水蓮》為學(xué)生范讀課文，把學(xué)生引入到作品中去，使大家在欣賞優(yōu)雅音樂(lè)的同時(shí)再來(lái)感受聲情并茂的配音朗讀。這就把花的形象美與悠揚(yáng)飄動(dòng)的古音古韻融為一體。 語(yǔ)文課堂教學(xué)中利用媒體激勵(lì)也是現(xiàn)代化教育的手段之一，可以起到調(diào)節(jié)情緒、創(chuàng)設(shè)氛圍、引入意境、誘發(fā)聯(lián)想的功效。例如，在講授《曹劌論戰(zhàn)》一課時(shí)，講到“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”就可以先在投影屏幕上出示齊魯軍隊(duì)雙方列陣對(duì)峙的畫(huà)面（靜片）：雙方戰(zhàn)車齊列，旗幡招展，刀槍并舉，瞻顧高懸，將士神情肅穆，決戰(zhàn)一觸即發(fā)。同時(shí)播放一段戰(zhàn)馬嘶鳴，人語(yǔ)風(fēng)聲的樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)出大戰(zhàn)前的情景，學(xué)生帶著濃厚的興趣，群情活躍，手指嘴說(shuō)，津津樂(lè)道，課堂氣氛活躍，為下文三次擊鼓、登軾而望、下視其轍（動(dòng)畫(huà)）教學(xué)難點(diǎn)的突破、詞語(yǔ)的理解創(chuàng)設(shè)了極為有用的條件，這樣的設(shè)計(jì)真正做到了啟發(fā)教學(xué)。
用智慧點(diǎn)燃學(xué)生的激情
孫子說(shuō)：“善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)不責(zé)于人，故能擇人而認(rèn)勢(shì)�！币馑际钦f(shuō)，善于打仗的人，總是能根據(jù)客觀形勢(shì)制定出相應(yīng)的作戰(zhàn)策略，而不是怨天尤人。語(yǔ)文教師在處理教材時(shí)更應(yīng)如此，講究方法，講究策略，選擇好一個(gè)好的切入點(diǎn)，既可以使課堂教學(xué)綱舉目張，層次清晰，又可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣﹑探究問(wèn)題。下面用我的一堂公開(kāi)課例來(lái)說(shuō)明。
編排在初中新教材的《北京喜獲201*年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》一課，是以學(xué)生較為感興趣的消息形式出現(xiàn)。這則消息迅速及時(shí)地向全國(guó)人民報(bào)道中國(guó)申奧成功的喜訊，表達(dá)了中國(guó)人無(wú)比振奮的心情，在實(shí)施這堂課的教學(xué)時(shí)，課堂上的三個(gè)環(huán)節(jié)都講究方法和策略，都閃爍著智慧的思想。
教學(xué)的第一板塊是“身臨其境”。
出示畫(huà)面：“北京申奧成功，京城一片歡騰”。
我以記者的身份出現(xiàn)，用新聞播音員的語(yǔ)調(diào)向同學(xué)們報(bào)道這則消息，
頓時(shí)課堂上氣氛濃烈，同學(xué)們情緒激昂地領(lǐng)略申奧盛況。
接著，我要求大家也以電臺(tái)播音員的身份，作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。
（身臨其境的意圖是暗示學(xué)生通讀課文，整體把握課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)概述課文，并在民主自由的教學(xué)氛圍中理解課文）。
教學(xué)的第二板塊是“細(xì)嚼慢咽”。
我提問(wèn)：標(biāo)題中用“喜”字可以體會(huì)到我國(guó)獲得奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的喜悅之情，文中有很多處對(duì)淚水的描寫(xiě)，請(qǐng)找出，并體會(huì)。
學(xué)生紛紛回答：“這是高興的淚水。”“這是喜悅的淚水。”“這是激動(dòng)的淚水。”“這是飽經(jīng)了歷史的磨難，由心酸到幸福的淚水�！薄斑@是經(jīng)歷漫長(zhǎng)的期待，夢(mèng)想成真的喜悅，”…… 我又問(wèn)道：同學(xué)們的生活中有沒(méi)有類似的這種經(jīng)歷？把你成功后的喜悅表述出來(lái)。
一個(gè)學(xué)生講述自己登華山的經(jīng)歷，“我那次和父母一起去游華山，雖然一路很辛苦，幾次
都不想爬山了，在父母的鼓勵(lì)下，我終于爬上了山頂，那真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。我站在山頂上歡呼起來(lái)�！�
一個(gè)學(xué)生講述自己考入理想的高中，“小學(xué)畢業(yè)會(huì)考，我在全區(qū)統(tǒng)考中取得第一名，我激動(dòng)的淚水止不住地流，手捧著實(shí)驗(yàn)中學(xué)的錄取通知書(shū)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。
（細(xì)嚼慢咽是讓學(xué)生品味課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞恰當(dāng)，精煉，從而將知識(shí)技能，過(guò)程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維整合運(yùn)用到教學(xué)中）。
教學(xué)的第三板塊是“激情迸發(fā)”。
我說(shuō)：“一個(gè)奧運(yùn)牽動(dòng)了中國(guó)億萬(wàn)人心，舉辦奧運(yùn)會(huì)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處？多大影響？讓我們關(guān)注奧運(yùn)，走進(jìn)奧運(yùn)，把你所知道的奧運(yùn)情況向同學(xué)們交流一下。”
在小組交流會(huì)上，有的學(xué)生展示歷屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌；有的學(xué)生展示奧運(yùn)口號(hào)，奧運(yùn)吉祥物，奧運(yùn)主題……
（在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)資料收集，查找，對(duì)教材進(jìn)行深層次的開(kāi)發(fā)和挖掘，把課文的學(xué)習(xí)延伸到課外，利用資料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性）。
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