第一篇：有效管理機制能提高職工積極性主動性

有效管理機制能提高職工積極性主動性

單位的建設與發(fā)展需要全段職工的支持。如何培養(yǎng)和提高職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，將對段的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得職工的支持，就必須對職工進行激勵，調(diào)動職工積極性是管理激勵的主要功能。

1、建立優(yōu)秀的企業(yè)文化。單位的建設發(fā)展過程中，應有意識地通過建立共同的價值觀、職業(yè)道德觀，加強人力資源管理，從而統(tǒng)一職工的思想，使人們朝同一目標努力，推動企業(yè)前進。創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化，就是要使企業(yè)樹立“以人為本”的思想，尊重職工的價值和地位；使職工樹立“主人公”的責任感。創(chuàng)造和提供一切機會讓職工參與管理是調(diào)動他們積極性的有效方法。通過參與，形成職工對企業(yè)的歸屬感、認同感，可以進一步滿足自尊和自我實現(xiàn)的需要。

為了更好地發(fā)揮職工工作積極性，需要考慮如何才能使工作本身更有內(nèi)在意義和挑戰(zhàn)性，給職工一種自我實現(xiàn)感。一是要讓職工能夠感覺到自己所從事的工作很重要、很有意義；二是要讓職工能夠感覺到上司一直在關注他重視他；三是要讓職工能夠感覺到他所在的崗位最能發(fā)揮自己的聰明才智；四是要讓職工能夠感覺到自己所做的每一件事情都有反饋；五是要讓職工能夠感覺到工作成果的整體性。

2、制定合理健全的獎懲制度。 單位的管理建設需要各種制度，同樣，對職工進行激勵也要制定出合理的制度，才能有效調(diào)動員工的積極性和主動性。

獎懲制度：是提高職工努力或積極性最重要的基礎；制定獎懲制度時一定要結合本單位或班組的實際情況制定，并且獎罰鮮明一致，杜絕罰多獎少現(xiàn)象。獎罰是一種激勵，兩者是相輔相成，互為促進的關系。

崗位制度：即建立適當?shù)膷徫唬�使工作崗位具挑�?zhàn)性。崗位競爭是調(diào)動職工積極性的又一大法寶�！肮ぷ鲘徫惶魬�(zhàn)性”就是要讓每一個職工都能感到他所在的崗位確實具有壓力。

第二篇：提高學習的積極性和主動性

提高學習的積極性和主動性

要強化課堂教學改革的理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，由老師教為重點轉(zhuǎn)向?qū)W生的學為重點。教師是教的中心，學生是學的中心，因此要想方設法調(diào)動學生學習的主動性和積極性，調(diào)動學生的思維，提高學習效率。

一、千方百計激發(fā)學生的興趣

積極有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習主動性、積極性，提高學習效率，這是上好課的關鍵，是教學成功的保證。

（一）創(chuàng)設情景導入，引起學生興趣

良好的開端是成功的一半。課前精心設計課堂導入，便于學生集中注意力，是促進教學任務順利完成的前提。在備課時，應考慮：一要根據(jù)本課的內(nèi)容；二要根據(jù)學生的心理特點；三要精心設計熱點知識等，使學生在開始上課時就能產(chǎn)生強烈的求知欲望，以愉悅的心情融入到課堂的學習中。

1.多媒體、視頻導入

在教學中，引入視頻導入能激發(fā)學生的好奇心和學習興趣（我們有這個條件），增加學生對技術的強烈興趣和想象力，這樣的引入，使老師和學生都顯得輕松愉快，不枯燥乏味。

2.用故事導入

通用技術中很多的理論都是技術實踐經(jīng)驗的總結，都有相應的故事來源，用講故事的形式，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，啟發(fā)學生的思維，這樣使學生們對學習本節(jié)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.教學情景導入

在課堂教學過程中，有意識地設計情境，通過提出一些與教材有關的富有啟發(fā)性的問題，將學生帶入情境之中，容易激發(fā)學生的學習動機和積極性，使學生在愉快輕松的環(huán)境中，體會到技術知識的重要性，從而激發(fā)學生學習新知識的欲望。在教學中，只要認真鉆研教材，吃透教材，做有心人，合理地創(chuàng)設教學情景，學生的學習興趣自然而然會提高，教學一定起到事半功倍的效果。

要發(fā)現(xiàn)、記錄、扶持、提拔優(yōu)秀學生，使他們成為學習的標兵和表帥，以點帶面引導全體學生積極地進行技術的設計與創(chuàng)新。

用相機等設備記錄課上的精彩瞬間，用先進來激勵學生的干勁，形成比、學、趕、幫、超的爭優(yōu)創(chuàng)先氛圍。

（二）要精心設計教學過程，調(diào)動學生的學習主動性

在教學過程中，要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集技術學科最新成果，結合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學生的求知欲和興趣。同時，要根據(jù)本學科教學的特點，引導學生注意技術學科知識與經(jīng)濟建設和政治、文化的關系，調(diào)動學生的學習主動性。在教學過程中，還要采用靈活多樣的教學方法和手段，調(diào)動學生的學習主動性。像演示、談話、技術試驗、探究、講授等教學方法。還可以運用實物或教具，借助投影儀、計算機等先進手段激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化。

（三）聯(lián)系生活實際，激起學生的學習積極性

大千世界，五彩繽紛，技術世界豐富多彩，但我們卻常常熟視無睹。是因為在觀念上缺乏理論聯(lián)系實際。讓生產(chǎn)、生活中的技術現(xiàn)象進入課堂，將生產(chǎn)、生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為技術問題，那么就需要多觀察生活，處處留心生活當中的技術和身邊的技術。注意收集和整理資料，選擇身邊的事例，以引起學生的共鳴，使學生知道技術離不開生活，生活離不開技術。學習技術的目的就是為了解決生活中的實際問題，這些生活、生產(chǎn)中的實例，既聯(lián)系了實際，又能對學生的學習產(chǎn)生積極的影響。

（四）運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣

運用多媒體教學手段，采用制作課件的形式，把抽象的知識，運用多媒體，形象直觀地展示給學生。以增強教學的形象性，趣味性。在這種課堂氣氛中，學生情緒高昂、熱情，回答問題積極，觀察認真，理解掌握技術知識效果較佳。

二、精心備課通力合作有效的備課是優(yōu)化課堂教學的基礎，從某種意義上說，課堂教學的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。要根據(jù)課程標準的要求，鉆研教材，分析重難點、教材結構、知識要求、能力要求等，根據(jù)專家的要求備課應當分三次來做：第一次備課，不看任何參考書與現(xiàn)成教案，按個人見解準備方案；二次備課，廣泛瀏覽他人見解與設計，鑒別“我無他有，我有他無”，確立方案；三次備課，課后反思方案的可行性與不足處，再修改方案。只有經(jīng)歷這樣的過程，才能較快地適應通用技術教學，提高自己的教學水平。

另外，還要根據(jù)我校的實際情況，想辦法與其他幾位通用技術老師溝通、交流、協(xié)作，形成合力，共同進步。

還要創(chuàng)造條件與高一、高三的通用技術老師進行聽評課活動，互相學習，揚長避短，共同提高。

三、認真寫教學反思

有人說，教一輩子的課，你不一定會成為名師，但寫三年的教學反思，你將很容易成為名師。由此可知，寫好教學反思對專業(yè)成長是多么的重要。要多寫、勤寫，可參照學校下發(fā)的“教學反思”日記來做，要多積累，也要加強打字訓練，提高寫作速度。

四、重視實踐操作，變抽象為經(jīng)歷體驗

通用技術課有很強的實踐性，只有充分重視這一點，利用這一點，才能發(fā)揮出這門課的優(yōu)勢，才能調(diào)動起學生的積極性、主動性。因此創(chuàng)造實踐情境，激發(fā)創(chuàng)造激情，讓學生在實踐操作中經(jīng)歷、體驗中感悟，創(chuàng)造中成長是我們必不可少的功課。在經(jīng)歷、體驗對技術問題的發(fā)現(xiàn)與確認，制定設計方案，制作模型與原型，優(yōu)化設計方案以及撰寫作品說明書等具體環(huán)節(jié)的過程中，學生的想象力、質(zhì)疑和批判能力，學生將理念轉(zhuǎn)化為方法、將思路轉(zhuǎn)化操作方案的能力，學生的比較、權衡和交流的能力，學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，以及對技術的探究與創(chuàng)新的意識與能力都得到良好的引導和有效的開發(fā)。總之，通過實踐操作，能大大提高學生的技術素養(yǎng)。

第三篇：如何提高員工工作的主動性和積極性

如何提高員工工作的主動性和積極性
一、服務意識 對于服務意識的理解，每個人都不盡相同。就我個人理解而言，服務意識是 一個人對服務（或是某一服務）的理解及根據(jù)其所表現(xiàn)出來的自覺性行為。 西方酒店認為，服務就是 service（本意亦是服務），其每個字母都有著豐富的含義： s-smile（微笑）：服務員應該對每一位賓客提供微笑服務。 e-excellent（出色）：服務員應將每一個服務程序都做得很出色。 r-ready（準備好）：服務員應該隨時準備好為賓客服務。 v-viem.seogis.com)的顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，還能了解三棱鏡能將白色光分解成單色光的原理，即使不懂，最起碼接觸了這方面的知識。）

(3)讓孩子多讀書

“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！爆F(xiàn)在我就有這種強烈的感覺，所以不能讓我們的孩子再犯這種錯誤。多給孩子買一些有益的適合孩子特點的書，象童話，寓言，腦筋急轉(zhuǎn)彎，自然奇觀，最好是圖文并茂，孩子容易感興趣，也可以和孩子一起選擇他喜愛的書籍。最好是給孩子單獨買一個書柜，屬于他的書單獨擺放，不僅便于孩子及時查閱，還能增加孩子對書的感情。讀書時，經(jīng)常就書中的內(nèi)容和孩子一起討論，激發(fā)起孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

孩子帶著興趣、帶著熱情去學習，才能從主觀上愿意接受新事物，無論學什么才會有很高的積極性和主動性。

2.給孩子足夠的鼓勵和贊揚，增強他的自信心

自信心是一個人成功與否的關鍵因素。而自信心更多時候是來自家庭、父母的鼓勵。

(1)適時、及時的夸贊

一般人都會有這種體會，如果自己受到重視或褒獎，特別是受到自己尊重的人的重視，往往會發(fā)揮的更加充分。孩子更是這樣，受到自己信賴的人（爸爸媽媽、老師）的表揚，會增添孩子的自信心，做事更加認真努力。通過自己的努力，孩子無論取得多么小的進步，都應及時的發(fā)現(xiàn)，并給予充分的肯定和表揚。當孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應避免用語言、用行動向他證明他的失敗。我們應該把事和人分開，如：孩子一次考試考的不理想，我們不能一味去指責孩子，而應該協(xié)助孩子分析出現(xiàn)錯誤的原因，讓孩子認識到自己的不足并有針對性的去改正，這比得到100分會更有收獲。

(2)充分尊重、信任孩子

與孩子有關的一切事宜都讓孩子擁有知情權，尊重孩子的意見，如孩子的興趣班的選擇、星期天的安排、出游計劃等等，孩子參與的意見合理時，要大加贊賞；孩子的意見有大的偏差時，要耐心解釋，講明利弊，讓孩子欣然接受，而不是強制性的讓孩子被動的接受“愛”心安排。

孩子自己能做的事，盡量讓他自己做，特別是學習，自己安排先做什么，后做什么，做后檢查，并自己收好書包，這個過程需要一段時間的培養(yǎng)，我們家長應耐心對待，相信孩子會做的很好，我們只在一旁用欣賞的眼光觀察，孩子若有紕漏，也要注意提醒方式，如：你們今天的作業(yè)好象不多，只有數(shù)學一張試卷，（孩子可能忘了語文作業(yè)）；你是不是還沒檢查

呀？我看到了一個小錯誤。這樣既提醒了孩子，又保護了孩子的自尊心。

父母的鼓勵和贊揚要不厭其煩，指責要適可而止。

3.多給予孩子積極有益的暗示

(1)父母給孩子積極的暗示

表情暗示（眼神），榜樣暗示（以身示范），動作暗示（大拇哥），語言暗示等等，在適當?shù)臅r候真誠的給予孩子，一定會收到意料想不到的驚喜。

我們大部分媽媽都喜歡喋喋不休的給孩子講道理，有時會弄的孩子很煩，還不一定聽進去，特別是男孩子。（給大家講個故事：有一次，朋友帶孩子到我家玩，兩個小家伙又是幼兒園時的同學，關系非常好，兩人玩了一會玩具就過來告訴我說要玩會電腦，當然可以，只是一小時后一定要休息。朋友笑著說：“還不白說，到時玩不夠哪能控制得了。于是我故意提高聲音“不會的，孫霖秋能控制好時間，有時玩游戲或看短片，還是我讓他多看幾分鐘的。其實，我了解兒子，看完一小時，肯定看不夠，但我在外人面前表揚了他，預言了他的自覺行為，暗示孩子媽媽相信你會做的很好。果然，大約一小時后，兒子關上了電腦，還給小朋友講起了看電腦時間太長的危害。這就是語言暗示，比說“只能看一小時”“到時間了，不能再看了”這類話有效的多。）

(2)不要給孩子過高的期望 暗示孩子你是最棒的

對孩子的期望過高，則欲速不達。如果有人讓你一天內(nèi)把《紅樓夢》抄一遍，你肯定氣死了，開國際玩笑嘛，你可能一個字都不會寫，因為你根本就不可能完成。道理是一樣的，若給孩子制定的目標太高，對孩子來講有一定困難，注定會經(jīng)常失敗，在反復的失敗后，就會產(chǎn)生自卑心理，甚至對父母的教誨也會產(chǎn)生反感。

孩子無論哪方面態(tài)度積極，都要經(jīng)常對他說：“你真棒！”讓孩子看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。相反，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會、你怎么這樣”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，認為自己真的不行，失去了學習生活的動力，就更談不上積極主動了。

父母必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己孩子的弱點與別人的強項比，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產(chǎn)生相應的自信心理。

4. 讓孩子體驗學習的快樂

經(jīng)常的成功會給孩子帶來快樂，通過學習取得好成績，受到老師、父母的稱贊帶來了快樂，（考

100分、背課文、作習題、說英語等）那就經(jīng)常給孩子創(chuàng)造一些成功的機會，讓孩子感到學

習是件輕松愉快的事情。（我曾在孩子處于這種狀態(tài)時問他：“為什么經(jīng)常要參加體育鍛煉？（健康、快樂）為什么喜歡看電視？（知識、快樂）學習收獲了什么？（知識、快樂）游戲收獲了什么？（應變能力、技巧、快樂）??所有你喜歡的事情都為你帶來了有益的東西，充實了自己的大腦，學到了知識，還收獲著快樂。其實是想告訴孩子學習和游戲、看電視一樣，屬于正常行為活動，只是在不同的時間、不同的地點、以不同的態(tài)度對待罷了。同時要讓孩子明白：學習是給自己學的，就象吃飯，你把飯吃到自己的肚子里才不覺得餓。）

經(jīng)常讓孩子做點手工制作，或是解決一道難題，孩子會因在長時間內(nèi)思考并解決了難題，或是有挑戰(zhàn)性的制作完成后而產(chǎn)生了愉快的成功感，這些快樂是在孩子戰(zhàn)勝自己企圖退卻時產(chǎn)生的，因此他對自己的聰明、能力更加自信，同時也能控制自己，遇到問題會去主動的獨立思考，想辦法解決。

總結：

1.和諧快樂的家庭環(huán)境；

2. 多鼓勵少指責，即使批評，也要注意方式，輕聲細語勝過嚴詞惡語；

3. 充分尊重、信任孩子；

4.經(jīng)常干家務，培養(yǎng)孩子的自立能力和責任心；

5.健康的身體。

每個孩子的個性差異很大，專業(yè)的書籍只是參考，專家水準再高也只是指導，沒有一個人比父母更了解自己的孩子。我認為，孩子的成長是個復雜而又簡單的過程，不能過分在意細節(jié)，也不能任其自然生長，就象一棵小樹，只有陽光和雨露是不行的，還需要修枝剪叉，才能長成有用之材。

家庭教育最難改變的不是孩子，而是家長。

第五篇：如何提高大家的滿意度,調(diào)動大家的積極性與主動性

如何提高大家的滿意度，調(diào)動大家的積極性與主動性。

一、領導人需樹立自己的魅力與威望，緊緊的將員工團結在自己身邊。

這里的魅力主要是指人格魅力，領導人必須有較高的人品道德，我們的團隊是個都受過高等教育，整體素質(zhì)較高的團隊，領導人的人品和思想素質(zhì)究竟如何，員工都可以準確的感受到。擁有較高素質(zhì)的領導，會得到員工的擁戴，所以一定要懷著真誠的態(tài)度對待每一個員工，將心比心，不可有半點弄虛作假，否則會引起員工的抱怨。

威望不僅要建立在人格魅力上，同時要有專業(yè)知識、工作經(jīng)驗、膽略和能力。帶領一個技術團隊，必須要有很強的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，一個技術領導的技術能力未必非要是這個團隊的第一名，至少也要名列前茅，否則無法真正的解決員工所遇到的困難，即使員工所遇到的問題實在是超出了自己的能力之外，也要為員工指條明路，調(diào)動起周邊所有力量，把問題解決，自己的能力也可以得到應有的提高。領導可以及時的解決員工的問題，員工自然從心里佩服領導。反之員工的問題屢次無法得到解決，員工內(nèi)心會抱怨，同時打心眼里看不起領導。

二、分類的對待每一個員工，對人的管理要因人而異。

按照科室人員工作年限來分大致分為以下幾類：

1、0-1年的新員工

此類群體的員工屬于剛從學校畢業(yè)的新員工，一般未形成成熟的人身觀和價值觀，此類群體在團隊中容易出現(xiàn)以下極端現(xiàn)象：

① 由于目標不明確，不知道自己目前所做的事情對自己的未來發(fā)展有著怎么樣的影

響，自己的發(fā)展以后何去何從，頭腦非常茫然。

② 由于剛參加工作，專業(yè)能力在團隊中不占優(yōu)勢，很多復雜的事情搞不定，容易失

去信心。

③ ③尤其是一些性格內(nèi)相的，不擅長或者不喜歡向周圍同事和領導表達自己內(nèi)心想

法的，屢次解決不掉問題被領導指責或被外部門欺負，容易自暴自棄。

對于以上問題解決方法建議如下：

① 與員工溝通，了解其個人發(fā)展目標，范圍可以廣一些，不完全局限于工作，讓他

們了解到現(xiàn)在所的工作究竟在做什么，對他的目標有什么幫助。如果目前所做的工作與他的目標偏離太大，無法進行調(diào)整，比如說目前工作是研發(fā)，員工的目標一心是做銷售，也沒必要強留。

② 對于專業(yè)能力不占優(yōu)勢的新員工，在提高他專業(yè)能力和解決問題的能力的同時，

挖掘他其他方面的能力，不一定是工作上的，包括團隊建設，業(yè)余愛好等等，只要做出對集體有利的事情及時給以褒獎，讓他們知道我在這個團隊是有價值的。 ③ 對于性格內(nèi)相的員工，溝通上往往不是很主動，需主動找他溝通，及時了解其心

理動向。

2、2-3年的員工

此類群體，有一定工作經(jīng)驗及專業(yè)素質(zhì)，了解奇瑞的開發(fā)流程，可以獨立完成kpi、質(zhì)量整改等工作，此類員工容易出現(xiàn)以下問題：

長時間的工作圍繞著流程、kpi、消項和與車間、采購、質(zhì)保的溝通而對工作產(chǎn)生厭倦，自己想要提升的地方得不到提升，覺得沒有趣味，久而久之會選擇離開。

對于這個問題需要對每個人工作意愿做些調(diào)查，條件允許的情況下工作適當做些調(diào)整。 3、4-6年的員工

此累員工性格逐步趨向于成熟，專業(yè)技術已經(jīng)入門，大多已經(jīng)成家立業(yè)，是部門的中堅力量。此類員工容易遇到的問題是：

由于部門整體年齡較輕，工作4到6年的雖然還不是很成熟，但是在部門這個小團體中

已經(jīng)算是技術能力相對成熟的了，經(jīng)常給其他員工做培訓或是帶徒弟，而4到6年的員工的能力誰來提高呢，部門10年以上的員工數(shù)量簡直是鳳毛麟角了，人力缺乏，很難有效的帶動4-6年以上的員工向更深層次提高。

適當引進專家，通過項目，對員工更多的引進新的理念和技術。

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