第一篇：家長學(xué)校工作匯報

發(fā)揮家校合力作用全面實(shí)施素質(zhì)教育

——————寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長學(xué)校工作匯報

一年來，為了更好地整合多種教育資源，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與合作，共同實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，我校認(rèn)真辦好家長學(xué)校，積極探索現(xiàn)代家庭教育發(fā)展思路，構(gòu)建和完善了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育主體網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化了育人環(huán)境，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、 提高思想認(rèn)識，拓展教育空間

家庭教育作為教育工作的三大支柱之一，其獨(dú)特的教育功能越來越受到重視。在學(xué)生成長的過程中，家庭教育比學(xué)校教育和社會教育更貼近、更深入學(xué)生的精神世界，從某種意義上說，家庭教育是教育的基礎(chǔ)，學(xué)生教育的根在家庭。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，教育教學(xué)質(zhì)量享譽(yù)省內(nèi)外，是廣大家長和學(xué)生夢寐以求的名校。學(xué)生家長對自己孩子成材的期望值很高，很多家長從孩子入學(xué)到畢業(yè)，始終如一地研究家庭教育如何與學(xué)校教育的結(jié)合，關(guān)注孩子成長的每個過程；但也有家長教育責(zé)任意識淡薄，只求把孩子送到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來，可一旦進(jìn)來就不管不問了；也有家長教育方法不當(dāng)，或過于溺愛遷就，或家教方式簡單粗暴；還有家長只注重孩子的學(xué)業(yè)，對學(xué)校的管理部理解、不支持甚至唱反調(diào)，對學(xué)校教育教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。我們認(rèn)識到要搞好素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才，提高教育教學(xué)水平，就必須讓廣大家長充分認(rèn)識科學(xué)家庭教育的重要性；掌握家庭教育的重點(diǎn)和良好的教育方法；就必須

讓家長了解學(xué)校的工作目標(biāo)和內(nèi)容，甚至參與學(xué)校的管理；就必須實(shí)行家長之間、家長與學(xué)校之間進(jìn)行有效地溝通交流，從而促進(jìn)家庭教育質(zhì)量和水平的提高，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校、社會教育的有機(jī)結(jié)合。事實(shí)上，家庭教育拓展了教育的空間和時間，豐富了教育的形式和內(nèi)容，與學(xué)校教育形成合力，能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，家長學(xué)校的工作確確實(shí)實(shí)是一項非常重要的工作，是學(xué)校工作的一個重要組成部分。

二、 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工作保障

為了加強(qiáng)對家長學(xué)校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我們建立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任家長學(xué)校校長，副校長由家長代表擔(dān)任，學(xué)校各處室負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員并明確了各自的工作職責(zé)；每一次家長學(xué)校的培訓(xùn)工作，學(xué)校都安排專人負(fù)責(zé)，確保各項工作落實(shí)到實(shí)處。在我校，家長學(xué)校有組織、有制度、有計劃、有師資、有場所，從而保證了家長學(xué)校活動的正常開展。

為了保證家長學(xué)校工作的質(zhì)量和效果，我們制定完善了家長學(xué)校工作制度、家長學(xué)校授課制度；同時，也逐步完善了各項制度，如實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長工作章程、家長學(xué)校制度、家長學(xué)校教學(xué)備課制度等，將家長學(xué)校工作納入學(xué)校的工作計劃當(dāng)中，分年度制定工作計劃并認(rèn)真組織實(shí)施，使我校的家長學(xué)校工作在組織上和制度上有了可靠保證。

三、 豐富活動內(nèi)容，力求效果良好

家長學(xué)校作用發(fā)揮怎么樣，關(guān)鍵取決于學(xué)校活動開展得怎么樣、效果如何。為此，我們在工作實(shí)踐中做到“三個堅持”，確保家長學(xué)

校高效有序開展，提高辦學(xué)水平。

首先，檢出多種活動形式有機(jī)結(jié)合，幫助家長掌握家庭教育的方法。我們立足學(xué)校及家長的實(shí)際，主要采取以下幾種形式加強(qiáng)對家長進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)指導(dǎo)。一是舉辦家庭教育專題講座。利用校內(nèi)師資力量，或請來外地的、市內(nèi)的學(xué)者、知名人士、老同志等舉辦專題講座和報告會。對于本校教師的授課，我們要求精心準(zhǔn)備，做到教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容要符合現(xiàn)代中學(xué)生的思想特點(diǎn)和家庭教育規(guī)律，切忌隨意應(yīng)付。開展了專題講座，使家長獲益很多。二是組織家長進(jìn)行交流。我們每學(xué)期都有舉辦一次家長學(xué)校講座。一方面學(xué)校教育理念和教育教學(xué)情況，宣傳有關(guān)政策法規(guī)；另一方面組織家長交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，共同研究當(dāng)前家庭教育中存在的問題，收到了良好的效果。有時班級也組織小規(guī)模的家長交流活動，針對部分學(xué)生中的共性問題進(jìn)行探討。三是向家長印發(fā)宣傳材料。每學(xué)期都有印發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》，提醒家長在教育子女上應(yīng)注意的問題。由于家長學(xué)�；顒虞d體得到真正落實(shí)，內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，從而幫助家長提高了家庭教育水平，增強(qiáng)了家校在培養(yǎng)學(xué)生中的合力，很好的促進(jìn)了學(xué)生健康成長。

其次，堅持分類指導(dǎo)，幫助家長增強(qiáng)家庭教育的針對性。在工作中，我們注意年級特點(diǎn)，指導(dǎo)家長在孩子處于不同年級時家庭教育重點(diǎn)注意哪些方面的問題。如對初一年級的學(xué)生家長，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“初中和小學(xué)學(xué)生生理、心理、學(xué)法的異同及對策”；對初二年級學(xué)生家長，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要注意培養(yǎng)孩子競爭意識和抗挫折能力，注重指導(dǎo)

孩子確立好自己將來的發(fā)展目標(biāo)和從業(yè)意向；對初三年級學(xué)生家長，我們重點(diǎn)指導(dǎo)家長如何幫助孩子調(diào)整心態(tài)、如何幫助孩子迎接中考等等。在每次家長會、座談會、舉辦講座之前，學(xué)校都有做好有關(guān)調(diào)研工作，掌握家庭教育和學(xué)生自身等方面的信息，進(jìn)行綜合分析，根據(jù)不同情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長在參加家長學(xué)校的活動中真正有所得。

第三，堅持抓好平時的溝通交流，促進(jìn)家校教育互動。每個班主任都掌握家長的電話號碼，并將各個教室和班主任號碼告訴家長，以利于雙方加強(qiáng)溝通聯(lián)系；要求班主任積極搞好家訪，定期開好小規(guī)模的家長會，認(rèn)真了解情況；學(xué)校廣泛聽取家長的意見，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作；通過實(shí)驗(yàn)中學(xué)家校通，進(jìn)行家校有效溝通；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常要求部分家長到學(xué)校座談，共同探討一些問題。在通過多種形式加強(qiáng)與家長聯(lián)系溝通的基礎(chǔ)上對于發(fā)現(xiàn)的一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題，一方面拿到家長會進(jìn)行討論，另一方面學(xué)校安排專人對家長進(jìn)行指導(dǎo)；對于家長好的意見和建議，學(xué)校及時采納、及時處理。由于家校溝通渠道暢通、聯(lián)系緊密，從而保證了家校教育的良性互動，增強(qiáng)了家校教育的合力。

一年來，我校家長學(xué)校為營造良好的家庭教育環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為我校的建設(shè)和發(fā)展做了大量卓越成效的工作，取得了明顯的實(shí)效。我們深知，我們的工作離上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的要求還有一定的差距。我們將進(jìn)一步認(rèn)真探索，對照《合格家長學(xué)�；�本條件》和《示范家長學(xué)校條件》認(rèn)真補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力把我校家長學(xué)校辦好、辦出特色，進(jìn)一步提升家校教育合力，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造更好的家校合作條件。

第二篇：家長學(xué)校工作匯報

雙龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長學(xué)校工作匯報

201*年3月

雙龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長學(xué)校工作匯報

近幾年以來，我們雙龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長學(xué)校，堅持了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合，以有效提高家長素質(zhì)和家庭教育水平為宗旨，切實(shí)加強(qiáng)家長學(xué)校教師和管理隊伍的建設(shè)，以不斷提高家長學(xué)校辦學(xué)水平為目的，積極開展各種教育教學(xué)活動，開創(chuàng)了家長學(xué)校工作的新局面。201*年4月份，在雙龍公司關(guān)工委的大力支持和協(xié)助下，我校在一年級和六年級舉辦了六期家長學(xué)校，取得可喜成績，達(dá)到了預(yù)期效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，努力提高教學(xué)能力和管理水平。

首先，我們注重提高管理者水平，積極和雙龍公司關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)在一起討論。制定家長學(xué)校工作計劃，使得我們的家長學(xué)校的組織者在辦學(xué)理念上有高認(rèn)識，辦學(xué)行為上有高標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)水平上有新標(biāo)高，促進(jìn)了我們家長學(xué)校的科學(xué)化建設(shè)，規(guī)范化管理，制度化辦校的新起點(diǎn)，新高度。

其次，我們十分注重家長學(xué)校教師的專業(yè)化培訓(xùn)。從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效。授課教師要了解少年兒童成長的不同時期有著不同的心理特點(diǎn)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高了教師素質(zhì)，保證了家長學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。同時還對教師進(jìn)行了多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)，如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，課件制作等。培訓(xùn)中既學(xué)習(xí)理論知識，也進(jìn)行機(jī)上操作練習(xí)，還進(jìn)行了專項結(jié)業(yè)考試。讓教師在網(wǎng)絡(luò)鏈接、網(wǎng)頁制作、幻燈片設(shè)計等方面能夠較熟練地進(jìn)行創(chuàng)作，較熟練地運(yùn)用。促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

第三，定期召開好兩種會議。一是家長學(xué)校教學(xué)工作會議。以分析教學(xué)現(xiàn)狀、了解教學(xué)進(jìn)度和評估教學(xué)質(zhì)量為主的常規(guī)工作會議。采取分析會、現(xiàn)場會、評估會等多種形式進(jìn)行，采集數(shù)據(jù)，分析問題，切實(shí)措施，確保了家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。二是家長委員會議。以參與、配合、督促、溝通為主要內(nèi)容，積極參與學(xué)校管理，定期聽取學(xué)校工作的匯報，為家長學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。密切家校之間的聯(lián)系，監(jiān)督、協(xié)助學(xué)校的工作。安排督促家長參加學(xué)校開展的各種活動。保證了家長學(xué)校的健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)教學(xué)歷練，努力提高教學(xué)水平。

首先，我們注重抓好家長學(xué)校的教學(xué)研究工作，以教研組的形式，開展了教學(xué)研究活動，我們將教師分為高低兩個教研組，主管領(lǐng)導(dǎo)、主持教學(xué)日常工作的校務(wù)成員分別蹲點(diǎn)到組。教研組定期開展教研活動，就家長學(xué)校的教學(xué)的前瞻性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性進(jìn)行務(wù)實(shí)的研究。如：對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中備課討論，形成最佳方案；對家校聯(lián)系的方法、形式、途徑等進(jìn)行探討，形成家校教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成共識；對教育者——家長的文化層次、社會職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、人生經(jīng)歷等進(jìn)行全面的了解、分析和掌握，做到因材施教。收獲最好的教育效果。

其次，在教師中開展讀教材、走進(jìn)文本的深鉆教材活動。圍繞“讓家長學(xué)到科學(xué)的家教知識，形成良好的家庭教育方法”這一中心，開展了教師學(xué)習(xí)教

材活動�；顒右宰詫W(xué)體會、輔導(dǎo)講座、備課比賽、說課演講等形式展開的。教師在自學(xué)體驗(yàn)、聆聽講座、備課討論和創(chuàng)新備課的過程中，進(jìn)行文本解讀，領(lǐng)會文本精神，熟悉知識范圍，把握了文本傳遞的科學(xué)理念，形成了最佳教案，使家長學(xué)校的課堂既杜絕了以往“以會代訓(xùn)”的現(xiàn)象，又克服了家長學(xué)校的教學(xué)中的盲目性和隨意性，受到了全體家長的一致好評。

第三，追求課堂的藝術(shù)性。在課堂上，我們堅持教師要“以話激人，以情感人，以藝驚人”來藝術(shù)課堂效果。因此，我們以多媒體的應(yīng)用作為突破口，來豐富課堂的藝術(shù)效果。通過教師多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)、比賽和在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，提高了教師的課堂教學(xué)藝術(shù)性。例如王秀蘭老師主講的《培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心》、陳光平老師主講的《怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自理能力》、張念孟老師主講的《怎樣加強(qiáng)家校聯(lián)系》等課，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，將重要的教學(xué)內(nèi)容用文字、圖形、聲音、視頻等多種信息表達(dá)，圖文并茂，精彩紛呈，化靜為動，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，家長學(xué)員“喜聞樂見”，調(diào)動了家長學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在結(jié)業(yè)時進(jìn)行的家長知識考試，及格率為100%，優(yōu)秀率為85%。取得了可喜的教學(xué)成績。

三、采取集中授課的形式辦好家長學(xué)校

4月份，在雙龍公司關(guān)工委的配合下，我校在一年級和六年級舉辦了六期家長學(xué)校。值得贊揚(yáng)的是關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、五老隊員李洪玉、馬景民、武時臣同志，為辦好家長學(xué)校忙前忙后，并給家長們上加強(qiáng)道德建設(shè)方面的思想教育課，收到較好的效果。

這六期家長學(xué)校共有五百一十余位家長參加學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)合格率百分之百。根據(jù)考核和試卷成績，按百分之十的比例評選出優(yōu)秀家長進(jìn)行了表彰。本次家長學(xué)校學(xué)習(xí)班，有許多動人的事例，如夫妻雙方前來聽課等。通過反饋的意見可以看出，家長們十分支持開辦家長學(xué)校，認(rèn)為辦得有實(shí)效。我們還進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，一年級各班主任普遍反映，經(jīng)過家長學(xué)校的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，許多家長知道了怎樣配合老師對孩子進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。一（五）班班主任陶紅霞說：本班的幾個落后生成績提高得非�？�。認(rèn)為家長學(xué)校能夠多辦幾期更好。六年級班主任普遍認(rèn)為，每到臨近畢業(yè)，學(xué)生的思想波動大，難管理，通過開辦家長學(xué)校，家長們主動配合老師進(jìn)行畢業(yè)前的思想疏導(dǎo)和教育，使學(xué)生愉快、平穩(wěn)地升入初中。認(rèn)為家長學(xué)校辦得及時、辦得好。

四、注重對家長的培訓(xùn)工作

1、 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的聯(lián)系，共同探索學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在杜集區(qū)教育局關(guān)心和協(xié)調(diào)下，201*年10月30日上午雙龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請了“成才之路”專家報告團(tuán)成員，中國家庭教育研究理事、北京當(dāng)代育杰家教研究所研究員、全國教育科學(xué)“十五”國家重點(diǎn)課題組成員張慶才教授給全校學(xué)生家長做了“望子成龍與家教方式”專題

講座。講座內(nèi)容從四個方面切入，穿插大量鮮活的案例，讓家長明白了什么樣的教育才是科學(xué)的，真正遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，有利于孩子身心成長。 會后，家人積極自愿的購買了報告團(tuán)的著作，為孩子的成長增加了寶貴的知識指導(dǎo)。

2、為提高師生文明素質(zhì)、家長文明程度，把淮北市創(chuàng)建為全國文明城市，201*年3月25日下午課余時間，杜集區(qū)雙龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“敬廉崇潔，小手牽大手，共做 文明人”簽字儀式，全體師生及學(xué)生家長近4000人參加了此次活動。

簽字儀式在悅耳的歌聲中拉開序幕，校長宋淑萍首先作了簽字儀式活動的動員講話，就學(xué)生文明禮儀、養(yǎng)成教育的重要性等問題進(jìn)行了闡述，并向全體師生及家長提出了具體要求，希望大家能夠從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊小事做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)文明禮儀，做文明禮儀的宣傳者、示范者。隨后，教師代表、學(xué)生代表和家長代表相繼發(fā)言，分別發(fā)出，爭做師德高尚、素質(zhì)一流教師及在公共場所做文明市民、為孩子做表率的倡議；杜集區(qū)教育局黨委書記劉翠芝號召師生和家長積極行動起來，以身作則，言傳身教，在潛移默化中為孩子樹立榜樣，增強(qiáng)責(zé)任感和文明意識。最后，師生及家長代表在長達(dá)10多米的紅色橫幅上鄭重地簽下了自己的名字。簽字儀式在全體師生、家長共表決心的宣誓中圓滿結(jié)束。

3、我校還堅持召開家長會制度，每學(xué)期至少召開三次家長會，及時和家長溝通交流，征求家長意見，讓家長參與到學(xué)校管理之中，形成家校合力。共建和諧校園。

總之，家長學(xué)校的工作，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵，得到了家長的一致好評。09年度，我校獲得省級示范家長學(xué)校，10年下半年，部分兄弟學(xué)校來我校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，得到兄弟學(xué)校的稱贊和認(rèn)可。今后，我們一定將現(xiàn)在取得的成績作為工作的新起點(diǎn)，再接再厲，開創(chuàng)家長學(xué)校的工作新局面。

201*年3月

第三篇：家長學(xué)校工作匯報

還地橋鎮(zhèn)小學(xué)家長學(xué)校工作匯報

辦好家長學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才

——還地橋鎮(zhèn)小學(xué)家長學(xué)校工作匯報

多年來，還地橋小學(xué)在認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)校優(yōu)教的同時，大力推行素質(zhì)教育，樹立“社會化”大教育觀，努力構(gòu)建學(xué)校與家庭、社會溝通互補(bǔ)的教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校、家庭、社會三方面共同參與、同步施教、相互影響，強(qiáng)化“三教合一、互教互促”的育人格局，堅持開辦家長學(xué)校，不斷優(yōu)化家教環(huán)境，形成育人合力。

眾所周知，孩子的第一任老師是父母而并非是真正意義上的老師，而家長素質(zhì)和家庭教育水平的高低直接影響著受教育者——學(xué)生�；�于這個認(rèn)識，我們將家長學(xué)校的創(chuàng)辦、優(yōu)化放在提升全校、教育教學(xué)質(zhì)量、爭創(chuàng)人民滿意教育的戰(zhàn)略高度，將此納入學(xué)校申報省級示范學(xué)校的一項硬性指標(biāo)，通過規(guī)范的管理、科學(xué)的規(guī)則、完善的組織、嚴(yán)密的制度以及堅持不懈的實(shí)踐探索，依托領(lǐng)導(dǎo)重視，實(shí)現(xiàn)了家校辦學(xué)管理、辦學(xué)條件、辦學(xué)形式、辦學(xué)質(zhì)效的“四大轉(zhuǎn)化”：

一、辦學(xué)管理日趨規(guī)范化

1.領(lǐng)導(dǎo)重視.

校長,在每期的開學(xué)典禮上，會在萬忙之中抽出時間到校，對學(xué)校的老師和成員給予極大的鼓勵。學(xué)校尹校長擔(dān)任家校校長，管政教的袁書記擔(dān)任副校長，教導(dǎo)主任為家長學(xué)校的班主任，成員還有各相關(guān)處室主任、各年段組長以及全校20位班主任組成，隊伍強(qiáng)大，實(shí)力雄厚。

2、進(jìn)步完善制度管理

我們強(qiáng)化制度管理，運(yùn)用制度來約束人，激勵人。先后出臺了《學(xué)員三要三不要》、《家長學(xué)校教師三要三講》、《教師家訪管理制度》等系列制度；強(qiáng)化分級管理，抓好校級、年級、班級管理，逐步實(shí)現(xiàn)全校家長學(xué)校的工作目標(biāo)明確，措施層層落實(shí)，工作層級化管理級級到位；強(qiáng)化過程管理，專人整理檔案，做好開課、到會情況記載。

3、提升師資力量

教師是開辦家長學(xué)校、提高家長素質(zhì)的靈魂。家長學(xué)校老師的講課水平直接關(guān)系到家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，因此，我們高度重視講課藝術(shù)，要求授課老師講課時態(tài)度和藹，不擺架子，對家教中的疑難問題做到與大家共

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同分析、探討，提出要求時要以商量的口氣，這樣家長就能坐得住，聽得進(jìn)，記得好；同時授課時要增強(qiáng)教育的感染力和說服力，引起家長的共鳴。授課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代關(guān)心負(fù)責(zé)的肺腑之言去打動家長的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜，才易于被家長所接受，目的達(dá)到了，教育效果自然要好一些，辦校質(zhì)量也就提高了。近幾年為優(yōu)化師資隊伍，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，我校定期組織教師參加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，并且采用"走出去，請進(jìn)來"的方法，組織教師到外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、辦學(xué)條件日益優(yōu)化

“整體規(guī)劃，加大投入，逐步完善”。學(xué)校在資金嚴(yán)重不足的困難下，克難奮進(jìn)，自力更生，多方籌措，積極為家長學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造條件。短短幾年間，學(xué)校硬是從牙縫中掏出了資金2萬余元，用于改善家長學(xué)校的辦學(xué)條件。

1.優(yōu)化軟件配臵

幾年來，學(xué)校自編自印了家長學(xué)校的教材400余本，家教宣傳資料5百余份，還定購了輔助教學(xué)的錄相教材，教師、家長參閱的各種家教圖書、期刊雜志等等。

三、辦學(xué)形式日趨科學(xué)化

在開辦家長學(xué)校的過程中，我們也時常遇到這樣或那樣的問題，如有的家長積極性不高、集體授課的形式不能滿足家長的需要，家教知識針對性不強(qiáng)等。為此，我們經(jīng)常召開專題工作會，分析問題，探索對策，力求提高辦學(xué)的靈活性和多樣性，創(chuàng)造更合理更科學(xué)的辦學(xué)形式來吸引廣大家長，現(xiàn)已逐步形成了七項主要形式：

1、講座面授式

即邀請全體或者部分家長到學(xué)校聽心理健康教育的有關(guān)講座。這種形式的授課，有利于家長了解心育的基本知識，知道心育的內(nèi)容和方法。使不少家長受益匪淺。

2、參與活動式

我校利用每學(xué)期學(xué)校的重大教育教學(xué)活動和每星期青年教師輪流掛牌上公開課的時間，把家長請進(jìn)學(xué)校，一起聽課，一起參與活動。

3、群策群力式

向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師提建議，為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策，是我校“家長學(xué)�！钡囊豁椫卮笞h題。三年來，廣大家長共向?qū)W校提出合理化建議50余條，我們一經(jīng)采納，馬上付之行動、家長十分滿意。

4、辦報交流式

實(shí)際工作中，我們堅持做到了“三個一”：

a、每月發(fā)放一次家教宣傳材料，至今已經(jīng)辦了30余期。

b、每學(xué)期舉辦一期家教宣傳欄。

c、每學(xué)期開展一次家教征文比賽。學(xué)以致用，學(xué)有所獲。我們在舉辦家教講座的同時，要求每位家長每學(xué)期至少交一篇家教論文，談體會、談心得、談好的教育方法，然后我們組織評比，將優(yōu)秀的論文向外推薦。

5、家、�；�動式

在舉辦家長學(xué)校的過程中，還有一種形式，就是家庭、學(xué)校雙方的互動式。一切形式的運(yùn)用，是為了達(dá)到目的的實(shí)現(xiàn)。家長學(xué)校是以培訓(xùn)學(xué)生家長，指導(dǎo)家長如何教育子女的一種教育手段，目的在于學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

6、討論調(diào)查式

“沙龍式”的討論和漫談是由家長委員會成員主持，邀請部分家長環(huán)繞一個中心內(nèi)容參與討論，沒有約束，各抒己見，暢所欲言�？赡艿阶詈蟛�沒有形成一致的結(jié)論，甚至也不去刻意分清是非與對錯，但是，家(敬請期待好文網(wǎng)更好文章m.seogis.com)長之間的交談過程本身就是一種交流，也是一種潛移默化的相互感染。

7、榜樣典型式

從201*年開始，我們學(xué)校每學(xué)期評選一次“十佳好少年”、“十佳學(xué)雷鋒積極分子”、“十佳文娛積極分子”。現(xiàn)在已經(jīng)評選了三屆。今年，我們還計劃開展優(yōu)秀家長的評比活動。目的就是要把那些本身工作干得出色、教育子女方法得當(dāng)、品行端正的家長推選出來，給全體家長樹立學(xué)習(xí)的榜樣。這些評選，實(shí)際上是一種特殊形式的家長學(xué)校活動，大大激發(fā)了家長教育孩子的積極性和科學(xué)性。這樣的評選活動獲得了家長和社會的一致好評。同時，我們還鼓勵家長利用假期帶學(xué)生游覽祖國的大好河山、參觀全國各大名校，讓學(xué)生看看外面精彩的世界，告訴他們惟有讀書方能飽覽一切。

四、辦學(xué)績效日益深化

形式再多，都只是為了實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的最終目標(biāo)——讓每位家長思想有轉(zhuǎn)變、育人有新招，達(dá)到家�；�動、家校共進(jìn)的效果。幾年的追求，幾年的

堅持我們從無到有，從零到整，完成了一項項突破，取得了喜人的成效：

1、家長觀念的轉(zhuǎn)化

三年的辦學(xué)，我們一共培訓(xùn)了家長學(xué)員達(dá)三千余人次，受訓(xùn)率達(dá)到90％以上。從接觸過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前許多家庭的教育都存在著“三過”現(xiàn)象，即情感上過分寵愛；生活上過多照顧;發(fā)展上過高期望，導(dǎo)致絕大多數(shù)孩子在行為表現(xiàn)上普遍存在著“三差”、“三不”問題，即艱苦性差，不愛勞動；紀(jì)律性差，不服管理；責(zé)任心差，不愛他人。針對這此情況，我們在工作中做到了有的放矢，發(fā)現(xiàn)問題、逐個攻關(guān)，以扎實(shí)的工作完成了家長觀念的四大轉(zhuǎn)變：

一是在發(fā)展中，由期望孩子成名成家轉(zhuǎn)變到首先期望孩子成長；

二是在家庭地位上，由照顧孩子在“特殊”地位轉(zhuǎn)變到安排孩子在平等的地位上；

三是在日常生活上，由父母的包辦代替轉(zhuǎn)變到讓孩子生活能獨(dú)立、自理；

四是在社會交往上，由封閉轉(zhuǎn)變到開放上。

2、學(xué)校聲譽(yù)的提升

幾年來，伴隨著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高、辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大.近年來，無論是小考，還是學(xué)科競賽，教育教學(xué)成績我校均在我鎮(zhèn)名列前茅，辦學(xué)水平日益攀升，濃烈的學(xué)風(fēng)、純正的校風(fēng)，正在呈良性的發(fā)展勢態(tài)。我們的家長學(xué)校更是產(chǎn)生極好的社會反響；曾多次在市級以上作經(jīng)驗(yàn)交流，并因此多次被評為地、市級關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位。

三年耕耘，三年收獲，家長學(xué)校的成功實(shí)踐證明。這項“民心工程”有益于家長，有益于學(xué)生，有益于學(xué)校教學(xué)，也有益于社會。在社會各界和全體教師的共同努力下，我校家長學(xué)校已經(jīng)步入良性循環(huán)，走上越辦越好的良性軌道。當(dāng)然，家長學(xué)校也還存在一些不足之處：如師資力量還不夠強(qiáng)，工作規(guī)范化，師資專業(yè)化程度都有待提高。今后，我們將不斷探索，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步辦好家長學(xué)校，為促進(jìn)素質(zhì)教育，造就一代有道德、有理想、有文化、守紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人做出新的貢獻(xiàn)!

201*年11月

第四篇：家長學(xué)校工作匯報

家長學(xué)校工作匯報-----孫玲玲在洛陽母親教育學(xué)會201*年家庭教育研討會上的發(fā)言201*年2月26日，國家七部委聯(lián)合頒布了《中國家庭教育指導(dǎo)大綱》，為中國家庭教育指明了方向，家長學(xué)校工作匯報。體現(xiàn)了科學(xué)的家庭教育理念，對于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育理論體系建設(shè)，規(guī)范家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容和要求，提高家庭教育的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性具有重要意義。作為專業(yè)研究家庭教育的機(jī)構(gòu)，洛陽母親教育學(xué)會應(yīng)該積極踐行《中國家庭教育指導(dǎo)大綱》提出的家庭教育綱要。學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*-201*年)》將家庭教育納入重要管理的章節(jié)和《全國家庭教育十一五規(guī)劃》以及《大綱》的精神，根據(jù)洛陽中小學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)，制定了“精細(xì)研究、注重實(shí)踐、適時發(fā)展”的研究目標(biāo)，在過去幾年來學(xué)會研究工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依托澗西區(qū)家庭教育實(shí)驗(yàn)基地的優(yōu)勢和澗西區(qū)芳華路小學(xué)家長學(xué)校10年來的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，積極探索發(fā)揮社會資源，竭誠為學(xué)校服務(wù)的途徑，以《中國家庭教育指導(dǎo)大綱》小學(xué)階段家庭教育的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容及要求為藍(lán)本，以學(xué)會具備吸納成年人為會員和家庭教育培訓(xùn)資質(zhì)為基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展家庭教育實(shí)驗(yàn)基地。在澗西區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和芳華路小學(xué)、南昌路小學(xué)、青島路小學(xué)、周山路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持下，201*年新學(xué)期四所學(xué)校全部開展了學(xué)會會員制的家長學(xué)校規(guī)范化管理，按照“兩個程序、四個步驟”即：家長學(xué)校成立程序，家長學(xué)校工作程序和向家長發(fā)放《家庭教育調(diào)查表》；由家長填寫《洛陽母親教育學(xué)會學(xué)員登記表》；為注冊學(xué)員進(jìn)行學(xué)籍建檔及發(fā)放文件袋、學(xué)員證、課程表、筆記本、書寫筆、教材（省教育廳關(guān)工委統(tǒng)一編寫的《家長學(xué)校教材》；每次上課學(xué)員填寫《聽課反饋表》、期末結(jié)束時，請家長書寫學(xué)習(xí)感悟和收獲、每學(xué)期根據(jù)家長學(xué)習(xí)情況和配合學(xué)校工作情況評選優(yōu)秀學(xué)員、每學(xué)年評選優(yōu)秀家長（學(xué)習(xí)模范、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)型家庭、家庭教育準(zhǔn)碩士、準(zhǔn)博士）四個步驟進(jìn)行管理，工作匯報《家長學(xué)校工作匯報》。課程管理上全部由母親教育學(xué)會統(tǒng)籌安排、計劃、收費(fèi)、建檔、協(xié)調(diào)，確保了四所學(xué)校的家長學(xué)�！敖滩�、教師、課時、評價”四落實(shí)，經(jīng)過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的研討，針對學(xué)校急需解決的問題和不同年級學(xué)生的年齡、心理生理、學(xué)業(yè)階段的特點(diǎn)，在201*—201*學(xué)年第一學(xué)期時間段中，學(xué)會為四所學(xué)校開設(shè)的32節(jié)課程全部由學(xué)會講師團(tuán)的講師集體備課、專業(yè)授課，培訓(xùn)家長達(dá)5000余人/次。為學(xué)校規(guī)范開辦家長學(xué)校提供了服務(wù)，在管理、師資、家長學(xué)員收費(fèi)和家長學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展上配合了學(xué)校的工作，為踐行《中國家庭教育指導(dǎo)大綱》進(jìn)行了十分有意義的探索。另外，天津路小學(xué)、珠江路小學(xué)、西苑路實(shí)驗(yàn)小學(xué)、湖北路小學(xué)、中州西路小學(xué)、廠北小學(xué)、安徽路小學(xué)、東升一小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市直四小的諸位校長都十分重視家長學(xué)校工作，積極進(jìn)行課程組織，為家長提供家庭教育服務(wù)，準(zhǔn)備在新學(xué)年加入學(xué)會進(jìn)行規(guī)范家長學(xué)校工作的實(shí)驗(yàn)，在這里，我代表洛陽母親教育學(xué)會表示，我們一定會積極配合學(xué)校的工作，全力支持、積極協(xié)調(diào)，為學(xué)校工作的順利發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。家庭教育奠成功基石，學(xué)校教育住雛鷹展翅。只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才會天天向上。為了讓更多的孩子們成長成才，讓我們一起努力！謝謝大家！

第五篇：家長學(xué)校工作匯報

家園共育點(diǎn)亮希望

——聾兒康復(fù)教育中心家長學(xué)校工作匯報

近年來，聽障兒童這個群體越來越受到社會各界的關(guān)注，尤其是各類救助項目的實(shí)施，讓更多的貧困聾兒戴上了助聽器并接受了良好的康復(fù)教育。但是，聾兒的康復(fù)更需要家庭的參與，發(fā)揮家長的輔助教育資料作用越來越受到重視。另外隨著聽力科技和助聽技術(shù)的不斷提高，早期聽力篩查工作被廣泛關(guān)注，并逐步形成體系，聽障兒童被發(fā)現(xiàn)的年齡越來越小，根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，家庭式的康復(fù)訓(xùn)練和教育是必不可少的康復(fù)途徑。有句話說的好：如果說學(xué)校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。因此，聾康中心在做好機(jī)構(gòu)康復(fù)的同時，必須要帶動家長發(fā)揮對聾兒家庭教育的作用，爭取家長的密切配合,真正辦好家長學(xué)校，為聾兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的語言環(huán)境。因此我中心家長學(xué)校根據(jù)省殘聯(lián)《關(guān)于加強(qiáng)殘疾人家長學(xué)校工作的意見》，201*年積極開展了以下幾項工作：

一、健全制度，統(tǒng)一思想，培養(yǎng)了一支研究性隊伍。

（一）為進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校辦學(xué)，我中心進(jìn)一步完善了家長學(xué)校的規(guī)章制度，落實(shí)了培訓(xùn)原則口號，所有制度一一上墻、課程安排一一發(fā)放。

（二）端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。舉辦家長學(xué)校的目的是為了幫助家長樹立聾兒康復(fù)的信心，了解育兒常識，

掌握聾兒康復(fù)基本知識和方法。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聾兒康復(fù)的最佳語言環(huán)境。因此，我中心積極組織教師和家長認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我國聾兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。

（三）我中心成立了家長學(xué)校管理小組，設(shè)立專職人員進(jìn)行課程安排、監(jiān)督實(shí)施、培訓(xùn)檔案管理等項工作，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展各項工作。 （四）培養(yǎng)了一支熱愛家長工作的隊伍。

家長學(xué)校成員來自一線的康復(fù)教師和聾兒家長，教師的職責(zé)是把所學(xué)的聾兒醫(yī)學(xué)、教育康復(fù)基礎(chǔ)知識，聾兒康復(fù)訓(xùn)練方法、技巧，家長心理教育，幼兒德、智、體、美教育知識等，向家長和社會進(jìn)行宣傳；參與家長學(xué)校的各項工作管理，及時發(fā)現(xiàn)聾兒；定期走訪聾兒家庭進(jìn)行指導(dǎo)；定期為聾兒進(jìn)行康復(fù)評定，提出康復(fù)建議；協(xié)助家長做好聾兒的后續(xù)教育工作。

二、建立家園互動基地，開展豐富交流活動，探尋了一條重家教、出成效的路子。

（一）建立家園互動基地。

我中心家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組把多媒體教室和會議室作為家長學(xué)校的活動基地，并為家長學(xué)校的學(xué)員提供了康復(fù)教學(xué)的部分藏書音像資料，供他們借閱與觀看。

（二）開展豐富的系列活動。

1、開展家長講座：講座從形式上可分兩種，一種是系列專題講座。根據(jù)家庭康復(fù)知識需求結(jié)合我中心的實(shí)際由康復(fù)教師做出康復(fù)課件開展系列講座，目前我中心家長學(xué)校已舉辦了20多期類似的講座，培訓(xùn)800余人次，其效果得到了家長的一致好評和贊同。第二種是請進(jìn)來互學(xué)。聘請省級以上專家講課的目的是使家長從更高的層次上了解我國的先進(jìn)康復(fù)知識，技術(shù)，解答家庭康復(fù)中的疑難問題，如：邀請北京耳蝸方面的專家解雷為家長進(jìn)行有關(guān)人工耳蝸的知識講座，解專家精彩的演講，對家長提出的國內(nèi)外耳蝸知識不解的一一解答，受到了家長的陣陣掌聲。專家們的講座，理論結(jié)合身邊的實(shí)例，講得家長頻頻點(diǎn)頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學(xué)到的聾兒康復(fù)知識，家長們普遍提高了認(rèn)識、轉(zhuǎn)變了觀念。第三種是家長介紹經(jīng)驗(yàn)。每一次專題講座后，安排部分家長把在家教實(shí)踐中摸索出來的康復(fù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。這樣不僅指導(dǎo)家長把學(xué)到的康復(fù)知識靈活運(yùn)用于家教實(shí)踐中，使家長總結(jié)的好經(jīng)驗(yàn)得到及時推廣，而且提高了家長參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、開展小型家長會。以康復(fù)班級為單位的家長會，一學(xué)期也要開展好幾次，教師面對面地和家長溝通聾兒在校的各項工作，讓家長及時了解自己孩子的康復(fù)狀況，讓老師也了解聾兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計劃和對每個聾兒的個案計劃。使教育更有針對性。

3、家長開放日

每學(xué)期都有定期和不定期家長開放活動日，讓家長能親身了解聾兒在中心的一日生活等內(nèi)容，了解教師怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進(jìn)行家長意見反饋。家長紛紛表示：“家長學(xué)校為我們家庭教育點(diǎn)亮了希望，我們也會用科學(xué)的方法去教育孩子，緊密配合中心工作”。

4、家園親子活動

（1）家園親子班：我中心家長學(xué)校針對聽障兒童被發(fā)現(xiàn)的年齡越來越小的特點(diǎn)，專門成立了親子班，為小年段聾兒的早期康復(fù)教育提供了全面系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，加快了聾兒康復(fù)進(jìn)程。

（2）春秋游活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節(jié)的變化，體驗(yàn)集體外出的樂趣，同時增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。今年“六一”，我中心家長學(xué)校組織70余名聾兒及家長開展了“親親大自然，走進(jìn)綠色田野”采摘活動。得到了家長的廣泛好評，為聾兒的康復(fù)生活增添了些許的童趣。

5、科學(xué)康復(fù)宣傳欄、家園聯(lián)系欄

為了指導(dǎo)家長更好的科學(xué)康復(fù)聾兒，中心家長學(xué)校以宣傳欄等形式向家長宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識，聾兒康復(fù)主要內(nèi)容有：“那些食物有利于聾兒的康復(fù)，春秋季小兒疾病預(yù)防等等，受到了家長的歡迎。

總之，在不斷的探索中我中心找到了一條重家教、出成效的路子，簡單說就是——多聯(lián)系，常溝通；有經(jīng)驗(yàn)，互學(xué)習(xí)；為孩子，苦不怕；你康復(fù)，我高興。

三、反思現(xiàn)狀，展望明天，勾畫了一幅聾兒康復(fù)家長學(xué)校的美好藍(lán)圖

（一）中心家長學(xué)校目前由于經(jīng)費(fèi)不足及諸多原因造成好多制定的宣傳活動，專家講座，康復(fù)回訪等不能順利開展，造成康復(fù)知識不能傳送到每一個需要康復(fù)者的家中。我們將針對情況在明年加以落實(shí)。

（二）家庭教育計劃、活動的制定與聾兒康復(fù)的需求還不能有機(jī)結(jié)合起來，在這方面還有待在工作中進(jìn)一步提高監(jiān)督指導(dǎo)落實(shí)。

我中心家長學(xué)校工作的開展雖說困難挺多但我們毫不氣餒，因?yàn)槲覀儑�家的政策在向我們傾斜，我們的家長舉雙手贊同，我們的前景將是一片大好。因此，明年我們家長學(xué)校工作將把重點(diǎn)放到進(jìn)社區(qū)、入家戶、重實(shí)踐上來，把聾兒的康復(fù)知識普及到每個家庭，讓“七彩夢行動”點(diǎn)亮聾兒康復(fù)的希望！

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