第一篇：留守兒童工作匯報

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達30%，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實施精細化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)�，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：

一、摸清現(xiàn)狀，分析實情

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村，人口5000多人，耕地少，外出務(wù)工人員多，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來源廣，但其中大部分學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學(xué)�！傲羰貎和�”總數(shù)為113人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2,79。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)�！坝�人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長尚利軍任組長、副校長薛果紅、魏紅軍任副組長，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽；二是學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創(chuàng)新機制

學(xué)校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時，我校一直以來注重機制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機制：

1、完善教育責(zé)任追究制，實施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。

2、學(xué)生測評，學(xué)情調(diào)研，重過程，重競爭，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。

3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會、班主任工作研討會、德育及安全工作現(xiàn)場會、關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)表彰會，評選“先進代理家長”、“先進育人工作者”、“先進班集體”，確保育人獎勵機制一流。

四、拓寬思路，活動育人，開展“十個一”活動

1、建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。

2、開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學(xué)生與家長的感情。

3、落實一名代理家長

每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時，開特別座談會），要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進心。

在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)�！坝�人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹(jǐn)遵“自強不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

第二篇：留守兒童工作匯報

一、留守兒童的現(xiàn)狀全村共有適齡兒童743人，其中男生368人，女生375人，留守兒童工作匯報。雙親外出務(wù)工學(xué)生169人，單親外出務(wù)工學(xué)生110人，全村共有279名學(xué)生或由爺爺奶奶撫養(yǎng)，或由父母中一方撫養(yǎng)，或寄居在親戚家中，最可憐的是兄弟倆相依為命。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。

1 、生活困難 ，營養(yǎng)不良

這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。白云三隊的鄧xx、鄧xx兄弟倆，一個讀五年級，一個讀六年級，經(jīng)濟來源主要靠父親（母親離家出走，至今沒有音信）寄錢回來給伯父，伯父再按時給他們買米、油。但由于他們倆個性倔強不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢有限，兄弟倆經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學(xué)是常有的事，長期營養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。十里二隊的梁xx、梁xx兄妹倆，由年邁的爺爺撫養(yǎng)，父母外出打工，且很少寄錢回來。爺爺每天還要外出干活賺一點生活費。兄妹倆也經(jīng)常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴(yán)重營養(yǎng)不良。這種情況幾乎每班都有幾例。

2、成績落后，厭學(xué)，逃學(xué)，

無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護不到的情況。留守單親在農(nóng)活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育。或者是而六、七十歲的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學(xué)習(xí)，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就很容易厭學(xué)，自然就是逃學(xué)。五隊的六年級學(xué)生梁xx，經(jīng)常逃學(xué)進游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時候?qū)W校找不到人，家里也找不到人。二隊的梁朝淇，父母離異且都外出打工，家里只有他和年邁的奶奶，父親外出后很少往家里寄錢，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點。由于奶奶無能力管教，梁xx至今流失在外，是本村小學(xué)部分唯一的一個流失生。

3、心理發(fā)育不健康，不完善

童年是性格形成的最關(guān)鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關(guān)愛，缺乏與父母的交流的學(xué)生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學(xué)嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。整日沉默寡言，不喜歡參與學(xué)校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。瓦窯村的勞xx，父母常年外出打工，她在日記中寫道：我是一個孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點溫暖都沒有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟倆，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的范圍越來越大，“作案”手段越來越高明。201*年7月，因為潛伏在一家做早餐賣的農(nóng)戶家準(zhǔn)備偷竊，被發(fā)現(xiàn)后送往派出所，因未成年被放了回來。8月份，她又和同村的一個女孩到學(xué)校，撬壞一樓雜務(wù)間，把里面的資料、廢紙偷出去賣。像這樣的例子多到舉不完。

二、主要工作措施

1、村委、學(xué)校均成立關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組，工作匯報《留守兒童工作匯報》。 年初對各村的留守兒童進行了摸底并登記造冊，建立了留守兒童檔案。每學(xué)期召開一次留守兒童座談會。

2、學(xué)校對留守問題兒童設(shè)立“成長記錄冊”。指定專一的老師與留守兒童一對一跟蹤記錄，關(guān)注留守兒童的心理健康和良好行為的養(yǎng)成教育。該校梁老師與梁xx、梁xx姐弟倆結(jié)對，實行了長達一年的跟蹤教育記錄。剛開始，梁老師與姐弟倆制定一個“一周談話二次”的幫扶辦法，目的是了解姐弟倆的生活及需求，傳達老師的關(guān)愛。梁老師不但在精神上關(guān)心姐弟倆，還從金錢、物質(zhì)上給他們支持，特別是給六年級的梁xx買內(nèi)褲，這件小事深深打動了這位被同學(xué)稱為“慣偷”的女孩的心。整整一年的時間，姐弟倆沒有去偷過別人的東西，他們的改變令認(rèn)識他倆的人都驚訝。

3、對留守兒童實行網(wǎng)絡(luò)管理。留守兒童在一般情況下沒人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為。在這方面，村委、學(xué)校、班主任、少先隊監(jiān)督隊員就起到了很大的作用。村干部、黨員、少先隊監(jiān)督隊員隨時監(jiān)督留守兒童在學(xué)校外的行為，比如早退、遲到、進游戲廳、網(wǎng)吧、破壞農(nóng)作物等，并與學(xué)校聯(lián)系，共同把孩子管好。

4、加大宣傳，營造氛圍。201*年秋期，政府表彰了一批“愛心爸爸”“愛心媽媽”“愛心姐姐”“愛心哥哥”，牽起了一陣關(guān)注留守兒童的熱潮。學(xué)校在網(wǎng)上尋求愛心人士對留守困難兒童的關(guān)注，得到了靈山愛心社（現(xiàn)注冊為靈山愛心志愿者協(xié)會）的大力支持，困難兒童勞x 得到了1350元的經(jīng)濟資助，勞x 還得到了愛心協(xié)會的哥哥姐姐的愛心疏導(dǎo)，兩人性格發(fā)生了很大的變化，從不會微笑，不懂禮貌，不講衛(wèi)生向文明有禮轉(zhuǎn)變。

三、存在問題

1、留守兒童因厭學(xué)而流失，村委、學(xué)校、爺爺奶奶沒有辦法讓學(xué)生回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，政府至今沒有一種有效的機制可以遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。

2、應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校、家長重成績輕心理教育，留守兒童心理有問題在學(xué)校在家庭都得不到有效的幫助。

3、留守兒童的安全問題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在極大的安全隱患。

四、意見和建議

1、營造全社會都來關(guān)注留守兒童的輿論氛圍，充分發(fā)揮政府及各社會組織的作用來解決留守兒童問題。

2、加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實有效地對留守兒童進行教育與管理

農(nóng)村小學(xué)寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒有，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。

日前，市關(guān)愛留守兒童工作匯報會在小紀(jì)小學(xué)舉行。市宣傳部文明辦張燕科長、關(guān)工委柳慶根副主任、教育局關(guān)工委李承群主任、小紀(jì)鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了此次會議。

整個活動為期半天，安排緊湊，內(nèi)容豐富。與會同志觀看了小紀(jì)鎮(zhèn)各校關(guān)愛留守兒童活動檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀(jì)小學(xué)《生活在愛的陽光下》《心手相牽，快樂成長》兩個主題隊會活動。留守兒童們精彩的表演充分流露出對遠方父母的思念和對老師們的感激。他們稚嫩的童音，發(fā)自肺腑的話語使參會者心靈震憾。在大會交流上，觀看了小紀(jì)小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報專題片，聽取了留守學(xué)生代表、監(jiān)護人代表發(fā)言交流。市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績，并為以后的相關(guān)工作指明了方向。

這次關(guān)愛留守兒童工作匯報會，觀摩了做法，交流了經(jīng)驗，讓學(xué)校、社會、家庭形成合力，充分地展現(xiàn)了新時代黨和政府、學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作。

第三篇：201*年留守兒童工作匯報材料

關(guān)愛留守兒童，共建和諧校園

——德陽市旌陽區(qū)和新思源學(xué)校留守兒童工作匯報

旌陽區(qū)和新鎮(zhèn)屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，為了發(fā)展家庭經(jīng)濟，提高生活水平，大量青壯年離開祖祖輩輩賴以生存的土地，外出務(wù)工，尋找生活的希望。剩下的絕大多數(shù)是“老弱病殘”的人，特別是那些年齡尚小、生活不能自理、正處于接受義務(wù)教育階段的兒童，他們的生活、學(xué)習(xí)就只能由年邁體弱的爺爺、奶奶或外公、外婆來負(fù)擔(dān)，更有甚者干脆將孩子寄養(yǎng)在親戚朋友或鄰居家里。留守兒童群體已成為新農(nóng)村建設(shè)中一個不可忽視的問題。

根據(jù)前不久對我校336名學(xué)生的調(diào)查（以下數(shù)據(jù)均為本次調(diào)查結(jié)果），其中留守兒童205人，占學(xué)生總數(shù)的61.1%，父母同時外出的有123人，占學(xué)生總數(shù)的36.6%。

(一)農(nóng)村“留守學(xué)生”的生活環(huán)境分析

從調(diào)查中得知：留守學(xué)生與媽媽生活在一起的占48.4%，與爸爸生活在一起的占3.6%，與爺爺奶奶生活在一起的占18.6%，與外公外婆生活在一起的占25.1%，與其他親屬生活在一起的占3.4%，無人照管或寄養(yǎng)在別人家里的占0.9%。綜合起來看，留守學(xué)生生活在單親家庭的為48.0%，隔代撫養(yǎng)的為42.5%。孩子和臨時監(jiān)護人之間由于沒有直接的血緣關(guān)系，造成了孩子親情和教育的缺失。

（二）農(nóng)村“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況分析

通過調(diào)查，留守學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的比例為47.9%，非留守學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的比例為71%。留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的比例為52.4%，學(xué)習(xí)成績上升的比例僅為29.2%。從數(shù)據(jù)可以看出：我校留守學(xué)生的監(jiān)護人對其子女的學(xué)習(xí)關(guān)注較少，導(dǎo)致大多數(shù)留守學(xué)生成績下降。同時，留守學(xué)生偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，主動與老師、同學(xué)

探討學(xué)習(xí)問題的較少。

（三）農(nóng)村“留守學(xué)生”對父母外出打工的態(tài)度分析

通過走訪、座談和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生對父母外出打工持有不同的態(tài)度。有27%的留守學(xué)生希望父母外出打工，有65.5%的留守學(xué)生不希望父母外出打工，還有7.5%的留守學(xué)生認(rèn)為無所謂。希望父母外出打工的理由包括“外出打工能多掙錢”、“能讓家里好過一些”、“為了我讀書”等等。不希望父母外出打工的理由包括“在外打工不安全”、“我會想他們”、“在外太辛苦”等等。這說明農(nóng)村留守學(xué)生對自身家庭經(jīng)濟狀況認(rèn)識較清楚，對父母外出打工能給予理解。

當(dāng)前，我校留守兒童存在著以下主要問題：

1、單親家庭的留守兒童存在較嚴(yán)重的教育問題。因生產(chǎn)勞動、家務(wù)勞動落在留守在家的父親或母親一人身上，家庭教育精力嚴(yán)重不足。一些父親外出的孩子表現(xiàn)出膽怯，不像正常家庭孩子那樣自信刻苦；母親外出的孩子則表現(xiàn)很不細心，不像正常家庭孩子那樣善良、有愛心、有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有些處于青春發(fā)育期的孩子不懂得青春期生理衛(wèi)生等。

2、精神關(guān)愛的匱乏，嚴(yán)重影響著孩子的社會交往，也導(dǎo)致孩子缺乏對社會的安全感和信任感，思想發(fā)展不良，出現(xiàn)性格缺陷，進而影響知識的掌握、能力的培養(yǎng)。

3、兒童正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，因缺乏父母在思想認(rèn)識和價值觀念上的正確引導(dǎo)和幫助，一些不良的文化、行為很容易被缺乏正確判斷的他們所接受，時間一長，便形成惡習(xí)，甚至走上犯罪的道路。

為了解決上述問題，我校從多方面采取措施關(guān)愛留守兒童，建設(shè)和諧校園。

一、加強對留守兒童的管理

1、設(shè)置了留守兒童之家辦公室，成立留守兒童教育機構(gòu)，專門負(fù)責(zé)對留守兒童的教育幫扶工作，完善了留守兒童管理的各種制度；建立留守兒童個人檔

案，比如：我校在每期開學(xué)第一周都要對留守兒童的變動、以及留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況進行摸底，對貧困留守兒童建立貧困留守兒童的檔案，掌握留守兒童第一手資料，使學(xué)校和教師熟悉本校、本班留守兒童的基本情況，為留守兒童接受義務(wù)教育營造了一個良好的氛圍，使其在和諧、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、游戲，身心健康發(fā)展得到保障。

2、對留守貧困兒童進行跟蹤、調(diào)查，了解他們的基本情況，由于我校建立了貧困留守兒童檔案，結(jié)對幫扶機制，班主任不定期到留守兒童家跟蹤、幫扶，與其監(jiān)護人一起教育、鼓勵孩子克服困難，戰(zhàn)勝困難，結(jié)對的老領(lǐng)導(dǎo)也利用節(jié)假日對他們進行慰問，電話談心，孩子的轉(zhuǎn)變有了明顯的變化。

二、建設(shè)“留守兒童之家”，讓留守兒童找回家的溫馨。

家庭是每個人出生后的第一個環(huán)境，對塑造情感、意志、性格、品德起著非常重要的作用。從教室到食堂再到留守學(xué)生活動室，我們做到了處處是“家”，處處育人，讓校園真正成為留守兒童健康成長的樂園與祥和溫馨的家園。

1、設(shè)置了“心理輔導(dǎo)室”，設(shè)立了“留守兒童信箱”，給留守學(xué)生們提供了一個傾訴、交流和展示的空間，使他們逐步克服了自卑和壓抑，融化了心靈的壁壘，加強了師生心靈的溝通。

2、設(shè)置了圖書室和閱覽室，添置了學(xué)生喜聞樂見的各種讀物、，周二至周五中午12：00—13：30，向?qū)W生開放，豐富了他們的課余生活。

3、設(shè)置了留守兒童之家活動室，添置了體育器材、電視和dvd等，讓孩子在活動室下下棋、看看電視，聊聊天，聽聽音樂，讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。

4、在留守兒童活動室為留守兒童安裝了電話，開通家長熱線，方便家長（監(jiān)護人、委托監(jiān)護人）及時了解學(xué)生的近況；同時學(xué)校還為50多位留守兒童發(fā)放的親情聯(lián)系電話卡，孩子在電話機上插卡就可以給關(guān)愛幫扶的爺爺來來、以及爸爸、媽媽打電話。通過多種方法加強家校的聯(lián)系，爭取家庭教育的配合。

三、狠抓行為習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。

我們利用周一的升旗儀式進行國旗下的講話，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣；利用朝會、班隊會，加強對留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，開展留守兒童幫教活動，強化留守兒童自尊、自立、知法、守法的意識；通過主題班會和手抄報等多種形式，有針對性地組織開展豐富多彩的教育活動，利用集體的力量感召、幫助留守兒童，使他們找到奮斗的方向，促進其身心全面、健康地發(fā)展。同時德陽市老干局、旌陽區(qū)關(guān)工委老領(lǐng)導(dǎo)還與留守兒童親切座談，孩子們談自己的學(xué)習(xí)、未來的理想、談老師、社會對自己的幫助關(guān)愛，自己的感激之情，充分讓孩子體會到集體的溫暖、家的溫馨！此外，我校的蔡雅倩同學(xué)還因為在各方面都特別優(yōu)秀被評為旌陽區(qū)“十佳小孝星”稱號，在校園中樹立了很好的榜樣作用。

四、讓愛心驅(qū)散留守的孤單

每學(xué)期,我們都開展了大型的少先隊大隊活動，努力爭取來自社會多方面對留守兒童的關(guān)愛。201*年4月，我校帶領(lǐng)導(dǎo)留守兒童參加了旌陽區(qū)爭做“四好少年”主題教育活動，“我陽光我快樂我成長”中隊活動還榮獲區(qū)級二等獎，農(nóng)村學(xué)校一等獎。201*年5月31日，我校開展了以“快樂六一大家唱”為主題的慶六一活動。德陽市、市區(qū)教育局等單位的領(lǐng)導(dǎo)到我�？赐�并慰問了留守貧困兒童。給留守兒童帶來了六一禮品，使留守兒童度過了一個歡樂、祥和的六一兒童節(jié)。201*年9月，我校舉行了以“感恩教育為主的系列”活動，這次活動得到了學(xué)校、政府的大力支持，以及社會各界的大力支持。留守兒童以書信的形式，以作文的形式，向社會、父母以及關(guān)心愛護自己的區(qū)老領(lǐng)導(dǎo)同志表達自己的感謝之意，用努力向上的實際行動表示自己的感謝之情。201*年3月，我校舉行了“學(xué)雷鋒見行動”教育活動，針對我校留守兒童比較多、讓他們也能向關(guān)愛他們的爺爺、奶奶一樣回報社會，用自己的行動為他人做好事，收到 了很好的效果。201*年4月，我校正式與四川建筑工程藝術(shù)學(xué)院對接，在和新小學(xué)建立四川建筑工程藝術(shù)學(xué)院“助教基地”，建院的志愿都每周三定期與孩子面

對面的交流、輔導(dǎo)，無論是心理輔導(dǎo)、體育、英語、舞蹈還是繪畫、合唱，都有組織、有計劃的推進，驅(qū)散了留守的孤單。201*年5月和11月，我校認(rèn)真準(zhǔn)備，組織部分留守學(xué)生參加 了旌陽區(qū)的藝術(shù)節(jié)、紅歌會、許多留守兒童在活動中積極，向上，不怕苦不怕累，得到了大家的肯定。201*年10月，我校的鄉(xiāng)村少年宮也正式掛牌，學(xué)校還配備許多必備的設(shè)備、設(shè)施。201*年4月，德陽市老干部牽手留守兒童，老干部工作者情系留守兒童主題實踐示范活動在我校展開，市區(qū)級老領(lǐng)導(dǎo)給孩子們帶來了慰問金、聯(lián)系電話卡、給孩子們簽定了承諾書等。201*年6月，學(xué)校將關(guān)愛留守兒童工作做為大事來抓，各班主任在生活上關(guān)心照顧留守兒童、上級領(lǐng)導(dǎo)、政府機關(guān)等同志慰問，教師一對一幫扶留守兒童，讓孩子們六一過得充實，快樂。

通過這些活動，留守兒童切身體會到了來自社會的關(guān)愛，也正是這些愛心驅(qū)散了他們留守的孤單，使他們在別人的關(guān)愛中學(xué)會關(guān)愛別人，感恩社會。

總之,隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，特別是“城市化”進程的進一步加快，在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，留守兒童的隊伍會進一步擴大。使留守兒童受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，是全體教育工作者乃至全社會應(yīng)盡的責(zé)任。我校充分挖掘資源，因地制宜地開展了關(guān)心留守學(xué)生的工作，為留守學(xué)生做了一些該做的事，但還遠遠不夠，我們還將繼續(xù)努力。

第四篇：留守兒童工作匯報材料

高河鎮(zhèn)長鋪小學(xué)留守兒童工作匯報材料

我長鋪小學(xué)現(xiàn)有留守兒童33名，留守兒童的關(guān)愛、教育問題歷來是學(xué)校教育工作的重點�，F(xiàn)將學(xué)校留守兒童工作開展簡單總結(jié)如下：

一、學(xué)校高度重視，組織協(xié)調(diào)到位。

學(xué)校擬定詳細的“關(guān)愛留守兒童工作計劃”，成立了以江五九校長為組長，學(xué)校德育、教學(xué)、少先隊等各部門協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導(dǎo)員的績效考核中。

開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對子活動。江五九校長親自帶頭，學(xué)校班子行政、班主任、輔導(dǎo)員及科任教師全員參與的關(guān)愛留守兒童體系。要求結(jié)對子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題；同時各班級、中隊成立關(guān)愛留守兒童互助小組，在班主任、中隊輔導(dǎo)員的組織下廣泛開展手拉手活動，發(fā)動學(xué)生之間互幫互助，建立師、生級兩級幫扶體系。

完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期要對留守兒童進行統(tǒng)計，班級、學(xué)校建立兩級留守兒童花名冊；對留守兒童進行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童聯(lián)系卡”。

二、教育突出重點，創(chuàng)新關(guān)愛主題

留守兒童、單親家庭兒童是學(xué)生中的弱勢群體，由于家庭、社會原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、獲那的問題。但是，在留守的孩子身上也有許多優(yōu)點、閃光點，比如留守兒童的自理能力、獨立能力普片優(yōu)于一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個重點，創(chuàng)新一個主題。

兩個重點是留守兒童心理健康教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育；一個主題是展示留守風(fēng)采。我們建立學(xué)校心理咨詢室，安排專業(yè)心理教師每周定期對需要幫助的孩子進行心理干預(yù)，通過班隊會、講座對學(xué)生進行心理方面的知識教育，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過對留守兒童的有效心理干預(yù)，促進了留守兒童的健康成長。

同時，我們把“展示留守風(fēng)采”主題作為關(guān)愛留守兒童活動的切入點，讓留守兒童優(yōu)先參加學(xué)校的鼓號隊、國旗班、廣播站、小記者站、合唱團、書法、美術(shù)、音樂等興趣小組，通過學(xué)校的社團活動，培養(yǎng)、提高留守兒童的綜合素質(zhì)。大力發(fā)掘留守兒童中的優(yōu)秀代表，在學(xué)生中樹立榜樣。

三、豐富活動載體，教育潤物無聲

我們組織策劃了“愛心關(guān)注留守，展示真我風(fēng)采”、“燭光計劃，手拉手，暖留守”等主題活動，邀請了留守兒童監(jiān)護人、社會愛心人士參與到活動中，努力為留守孩子創(chuàng)造美好的成長環(huán)境。活動中，一方面，我們突出對留守兒童的關(guān)愛，另一方面，我們通過表演、演講、書法繪畫、體育競技等比賽創(chuàng)設(shè)了豐富的展示留守兒童風(fēng)采的舞臺，讓他們在活動中找到快樂，找到自信、找到關(guān)愛，在活動中健康成長。

我們每學(xué)期都要開展關(guān)愛留守兒童的隊會、班會活動。同時，我們加強對班主任、輔導(dǎo)員心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。要求各班級、各中隊教師、輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)、生活中，對留守兒童的教育要更加細心、耐心、富有愛心，做到潤物無聲。

四、營造美好環(huán)境，建設(shè)留守樂園。

在校園大力營造關(guān)愛留守兒童氛圍。通過校刊、班刊、廣播、旗臺、主題活動等陣地營造關(guān)愛留守兒童氛圍。

建設(shè)留守兒童快樂家園。目前，我校的新教學(xué)樓已投入建設(shè)，預(yù)計今年12月份投入使用。新的“留守兒童活動室”將為留守兒童提供一個溫暖的“家”，讓學(xué)校成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活的樂園，讓留守兒童家長無后顧之憂。

五、學(xué)校牽頭家庭，社會協(xié)調(diào)配合

最后，留守兒童的關(guān)愛、教育工作還要家庭、社會的協(xié)調(diào)配合，形成合力。我們學(xué)校通過家長會、家長座談會、強化教師家訪制度，加強和學(xué)生家長、臨時監(jiān)護人的配合；同時，加強了和關(guān)工委、婦聯(lián)、團委及社會各界的聯(lián)系，共同努力為留守兒童創(chuàng)造一片健康成長的蔚藍天空。

高河鎮(zhèn)長鋪小學(xué)留守兒童工作匯報材料

長鋪小學(xué) 二〇一四年十一月十七日

第五篇：留守兒童工作匯報材料

用愛心點亮留守兒童孤獨的心

（十二中柳建祖）

我校是一所九年一貫制學(xué)校，成立于201*年9月，是察爾汗中學(xué)的搬遷項目。建校六年來，在上級政府的領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士的關(guān)心支持下，學(xué)校快速發(fā)展，初步實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體、電子白板等教學(xué)手段）。

學(xué)校現(xiàn)有教職工89人，35個教學(xué)班，學(xué)生1735人，學(xué)生中回族、撒拉族等少數(shù)民族學(xué)生超過了90%，無本市戶口學(xué)生占91%。今年我校留守兒童共計183名，占學(xué)生總數(shù)的11.1%。學(xué)生大多為我省民和、化隆、循化、甘肅等比較偏遠的山區(qū)來格務(wù)工家庭。大多居住在我市三角地區(qū)，多為租住戶。絕大部分為多子女家庭，家長（或監(jiān)護人）文化素質(zhì)較低，學(xué)生中隔代撫養(yǎng)以及二次留守現(xiàn)象十分普遍。

二、具體作法

為了滿足流動人口子女接收良好教育的需求，積極貫徹黨的教育方針，促進教育公平化。建校幾年來，學(xué)校堅持對流動人口和少數(shù)民族學(xué)生 “不嫌棄、不拋棄”原則，對前來就學(xué)的適齡少年兒童敞開大門接受�？朔�了生員流動性大、家庭教育缺位錯位等諸多困難。從學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成和德育教育入手，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。201*年3月學(xué)校在總結(jié)了前幾年留守兒童管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上正式啟動了“親巢”工程，為此我們作了以下工作：

1、留守兒童定位和調(diào)查建檔

每年3月、9月份開學(xué)第一周，由政教處牽頭，班主任具體負(fù)責(zé)，通過問卷調(diào)查的形式對我校學(xué)生的家庭基本情況進行摸底調(diào)查，排查登記各班的留守兒童，建立“留守兒童”檔案。通過家訪、電話聯(lián)系，深入調(diào)查了解每位留守兒童的基本情況，在掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的幫扶措施，增強工作的針對性和實效性。

2、確保每名留守兒童入學(xué)

每學(xué)期開學(xué)第二天，學(xué)校要召開會議，對那些沒有來報到的學(xué)生特別是留守學(xué)生采取打電話、讓學(xué)生帶話、上門尋問等方式，了解他們上學(xué)存在的困難，在力所能及的范圍內(nèi)及時幫他們解決。使他們能和別的學(xué)生一樣接受教育。

3、開展留守兒童“1、2、3、n”的幫扶活動。

“留守兒童”由于長期得不到家人的關(guān)愛，(更多文章請關(guān)注Wm.seogis.com)缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差，行為習(xí)慣不好。針對這些特點，學(xué)校認(rèn)真制定管理計劃、留守兒童幫扶制度。學(xué)校建立班內(nèi)的“一幫一”活動，即把班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童結(jié)成對子，做相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、班主任與留守兒童開展“一幫二、一幫一”結(jié)對子活動，主要進行“1、2、3、n”的幫扶活動：每年給自己幫扶的留守兒童過一次生日；每學(xué)期到留守兒童家中訪問兩次，階段性的了解學(xué)生在家中的生活，學(xué)習(xí)成長情況；每學(xué)期與自己幫扶的學(xué)生期開展三次情親活動（如郊游、購物等），從活動中讓學(xué)生感受老師的愛和關(guān)心等同于父母的愛；開展n次的談心或?qū)W習(xí)輔導(dǎo)活動解決學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上存在的問題。

4、組織豐富多彩的關(guān)愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二個家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校要求各班在各種活動中對留守兒童進行“三個優(yōu)先”：各項文體活動中讓留守兒童優(yōu)先參加，在學(xué)習(xí)中優(yōu)先輔導(dǎo)；在生活上優(yōu)先照顧和關(guān)心。各班在日�；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和�；班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織“六?一”演出也讓留守兒童有更多的參與面；學(xué)生過生日，全班同學(xué)和老師一起會為他獻上生日歌，并送上一個小小的禮物。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。通過以上活動，使留守兒童進得來，留得住,學(xué)得好.

5、加強家校聯(lián)系制度。

我校在原來家訪制度的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪。每學(xué)期召開一次家長會，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通。增進了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。我校教師還充分利用節(jié)假日、學(xué)期中、學(xué)期末的時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，采用家訪或電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。

6、搭建家長與孩子溝通的平臺。

我們的學(xué)生家長大多數(shù)都是在每年的四月到十月外出打工。還有近半年的時間在家里，由于自身文化素質(zhì)較低，加之他們對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識的還不夠，重男輕女的思想嚴(yán)重。所以他們常常外出打工時，就不

讓女孩子上學(xué)，讓孩子在家干家務(wù)。面對這普遍存在的問題，我們每學(xué)期開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定。就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母匯報自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實感，并信寄到遠方的父母親。

學(xué)校要求各班把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，通過這樣的活動來教育其它學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機會。

7、加強交流、提高家庭教育意識。

為了使家長認(rèn)識到孩子的學(xué)習(xí)和健康成長離不開一個溫暖的家這一道理，我們收集印發(fā)了一些有針對性較強的感人視頻和資料，學(xué)校全體教師在課余時間通過家訪、電話等形式多次與留守兒童家長進行交流和發(fā)放資料，在每學(xué)期的家長會上用投影組織家長觀看視屏資料。通過多次交流、學(xué)習(xí)，大多數(shù)家長認(rèn)識到孩子的教育是不只是把孩子放在學(xué)校就行，還要有良好的家庭教育和情親的感化。他們意識到孩子的學(xué)業(yè)和將來的重要性后，不愿出遠門打工。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和全體教師的不懈努力下，我校留守兒童人數(shù)由“親巢”工程前的三、四百人逐漸下降到今年的183人。有一半的學(xué)生摘掉了“留守兒童的帽子”，回到了父母溫暖的懷抱，再次感受到家的溫暖。教師的幫扶結(jié)對也由原先全體老師的“一幫四、一幫五”改減為現(xiàn)在的中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員、班主任的“一幫二、一幫一”。

三、取得的成績

在上級部門的幫助和指導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下，我校留守

兒童管理教育工作初見成效，得到了社會、家長的好評。學(xué)校留守兒童工作也得到格爾木日報、格爾木電視臺、青海電視臺經(jīng)濟頻道、青海日報等多家媒體報道。

總之，學(xué)校通過各種有效的措施關(guān)愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀，使他們德、智、體、美全面發(fā)展。為做好這一工作，我們將不懈地努力，把留守兒童管理教育工作不斷地向精細化方管理向發(fā)展，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

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