第一篇：小學(xué)教學(xué)工作自查整改報(bào)告

小學(xué)教學(xué)工作自查整改報(bào)告

結(jié)合區(qū)教育局新學(xué)期工作思路中提出的“爭(zhēng)做‘德業(yè)雙馨’教師‘六比六看’競(jìng)賽活動(dòng)”（比師德，看誰(shuí)中小學(xué)教師師德規(guī)范遵守好；比成績(jī)，看誰(shuí)對(duì)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)大；比形象，看誰(shuí)在學(xué)生、家長(zhǎng)和同行中滿意度高；比學(xué)習(xí)，看誰(shuí)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和練習(xí)、教育教學(xué)理論研究得深；比實(shí)踐，看誰(shuí)課堂教學(xué)效果好、效率高；比智慧，看誰(shuí)調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)方法巧。）以及師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)我就自己的教學(xué)工作進(jìn)行了自查及整改，自查整改報(bào)告如下：依據(jù)“六比”找不足，依據(jù)“六看”找差距。

在教學(xué)實(shí)踐工作中，我仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：

1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑.

2、業(yè)務(wù)有待提高,在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我在進(jìn)行自編生活語(yǔ)文教材的實(shí)踐對(duì)培智語(yǔ)文教材內(nèi)容的選擇以至對(duì)這種版本的教材編排體系，目的、意圖知之甚少。

3、教研力度不夠, 自從進(jìn)入學(xué)校以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任及語(yǔ)文教學(xué),平日內(nèi)

一心撲在學(xué)生管理中，卻沒(méi)有研究問(wèn)題的意識(shí)，致使個(gè)人的教改教研沒(méi)有起色。

4、工作中容易犯冷熱病。

針對(duì)性以上不足，本人提出整改和努力方向：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，改進(jìn)教學(xué)方法，豐厚教學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力與水平。

3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。

4、對(duì)工作熱情要持續(xù)。

總之,在今后的工作中，我會(huì)以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使自己成為一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心的教師，讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意的教師。

第二篇：小學(xué)教學(xué)工作自查整改報(bào)告

小學(xué)教學(xué)工作自查整改報(bào)告

最近我校在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了《給中小學(xué)教師的15條建議》以及全國(guó)教書(shū)育人楷模吳老師事跡。從15條建議中，我們看到了現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于教師的要求越來(lái)越高了，但為人師表者，也確實(shí)要像吳老師那樣盡職盡責(zé)，做好自己的工作。

結(jié)合區(qū)教育局新學(xué)期工作思路中提出的“爭(zhēng)做‘德業(yè)雙馨’教師‘六比六看’競(jìng)賽活動(dòng)”（比師德，看誰(shuí)中小學(xué)教師師德規(guī)范遵守好；比成績(jī)，看誰(shuí)對(duì)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)大；比形象，看誰(shuí)在學(xué)生、家長(zhǎng)和同行中滿意度高；比學(xué)習(xí)，看誰(shuí)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和練習(xí)、教育教學(xué)理論研究得深；比實(shí)踐，看誰(shuí)課堂教學(xué)效果好、效率高；比智慧，看誰(shuí)調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)方法巧。）以及師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)我就自己的教學(xué)工作進(jìn)行了自查及整改，自查整改報(bào)告如下：

依據(jù)“六比”找不足，依據(jù)“六看”找差距。

在教學(xué)實(shí)踐工作中，我仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：

1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑.

2、業(yè)務(wù)有待提高,在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我在進(jìn)行自編生活語(yǔ)文教材的實(shí)踐對(duì)培智語(yǔ)文教材內(nèi)容的選擇以至對(duì)這種版本的教材編排體系，目的、意圖知之甚少。

3、教研力度不夠, 自從進(jìn)入學(xué)校以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任及語(yǔ)文教學(xué),平日內(nèi)一心撲在學(xué)生管理中，卻沒(méi)有研究問(wèn)題的意識(shí)，致使個(gè)人的教改教研沒(méi)有起色。

4、工作中容易犯冷熱病。

針對(duì)性以上不足，本人提出整改和努力方向：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，改進(jìn)教學(xué)方法，豐厚教學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力與水平。

3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。

4、對(duì)工作熱情要持續(xù)。

總之,在今后的工作中，我會(huì)以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使自己成為一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心的教師，讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意的教師。

第三篇：小學(xué)教育教學(xué)工作自查整改報(bào)告

局領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)視導(dǎo)工作檢查整改報(bào)告

沙格小學(xué) 201*.3

區(qū)教育局肖騰偉副局長(zhǎng)及郭玉福股長(zhǎng)在南埔中心吳加平書(shū)記培同下蒞臨沙格小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)工作。通過(guò)“看、聽(tīng)、訪、查、問(wèn)”等形式，對(duì)學(xué)校常規(guī)工作、辦學(xué)理念與辦學(xué)特色、常規(guī)教育教學(xué)管理、大課間落實(shí)情況、校本教研、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理、陽(yáng)光監(jiān)督崗等教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了全面、細(xì)致的檢查指導(dǎo)。

視導(dǎo)中，肖副局長(zhǎng)充分肯定了我校教育教學(xué)質(zhì)量常規(guī)管理工作。他指出：辦學(xué)理念科學(xué)，班子隊(duì)伍精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以身作則；校園干凈整潔，爽心悅目；教學(xué)常規(guī)管理工作扎實(shí)有效；師生精神振奮，和諧文明。同時(shí)希望學(xué)校全體教職工要潛下心來(lái)，凝心聚力抓好學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，以管理促發(fā)展、以質(zhì)量求生存。并提出了三點(diǎn)建議：1.哪里不舒服改哪里，實(shí)實(shí)在在抓好各項(xiàng)工作；2.做事講究效率；3.要有創(chuàng)新精神。

郭股長(zhǎng)就學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)教學(xué)儀器的配備與使用作了詳實(shí)的視導(dǎo)與部署。也肯定了我校圖書(shū)閱覽室能天天開(kāi)放且管理得很細(xì)化，形成一種濃烈的閱讀氛圍，促進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。

最后，王美貴校長(zhǎng)代表學(xué)校感謝各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，并表示學(xué)校將要以本次視導(dǎo)為契機(jī)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組的反饋意見(jiàn)，對(duì)照自身的不足，在今后的教育教學(xué)管理中不斷努力，不斷完善，進(jìn)一步構(gòu)建和諧育人環(huán)境，辦好人民滿意的教育。

本次教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)，老師們有了更深層次的認(rèn)識(shí)，為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作向更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的目標(biāo)邁進(jìn)起到明顯的促進(jìn)作用。

當(dāng)然,也存在一些不足,現(xiàn)將整改方案匯報(bào)如下：

為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施精細(xì)化管理，局對(duì)全區(qū)小學(xué)開(kāi)展教學(xué)管理視導(dǎo)，采取“隨機(jī)抽查，違規(guī)通報(bào)”制度。我校嚴(yán)格落實(shí)辦學(xué)“五規(guī)范”，加強(qiáng)管理，提升管理水平。檢查反饋中以下幾個(gè)方面

有待進(jìn)一 步提高或改進(jìn)。 1、教師的教案、作業(yè)批改等要進(jìn)一步規(guī)范。 對(duì)教師的備課的檢查應(yīng)多層次進(jìn)行,改正教師簡(jiǎn)備、連備、缺少環(huán)節(jié)、三維目標(biāo)不強(qiáng)的問(wèn)題。檢查情況要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、通報(bào),對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的要限期整改。強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)格式,規(guī)范學(xué)生的作業(yè)本。 2、寫(xiě)字課程沒(méi)落到實(shí)處,學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范。 3、校本、地方課程不完善。校本教材沒(méi)發(fā)揮實(shí)效,加強(qiáng)校本地方課程的備課。校本培訓(xùn)工作也要加強(qiáng)。

對(duì)照存在的問(wèn)題,抓好整改落實(shí)。 針對(duì)以上存在的問(wèn)題,要切實(shí)

抓好整改落實(shí),并責(zé)任到人。 1、教導(dǎo)處對(duì)相關(guān)制度、計(jì)劃的完善,對(duì)照制度、計(jì)劃切實(shí)執(zhí)行,讓安排落 到實(shí)處(教導(dǎo)處) 2、教研活動(dòng)經(jīng)�；�,扎扎實(shí)實(shí)地深入研究,真正的發(fā)揮校本教研的作用, 與教師工作評(píng)價(jià)掛鉤,真真正正落到實(shí)處。(教研組,各學(xué)科教師) 3、教導(dǎo)處通過(guò)對(duì)教師的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師對(duì)教育教學(xué)工作的各方面的認(rèn)識(shí),提高教師對(duì)新課標(biāo)課程改革中對(duì)備課、作業(yè)等的要求。強(qiáng)化備課七要素：完善三維目標(biāo),杜絕簡(jiǎn)備、連備,不備學(xué)生,不體現(xiàn)備上課時(shí)間，不寫(xiě)小記和個(gè)性修改等情況,規(guī)范學(xué)生作業(yè)本,作業(yè)格式,要求教師認(rèn)真批改作業(yè),作文要全批全改。(教導(dǎo)處) 4、落實(shí)寫(xiě)字課程,規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字格式,杜絕作業(yè)本臟亂差顯現(xiàn)。(教導(dǎo)處、 各科任教師) 5、認(rèn)真落實(shí)校本、地方課程,發(fā)揮校本教材實(shí)效,加強(qiáng)備課,讓校本、地方等課程得到更好的落實(shí)。(教導(dǎo)處各科任教師) 6、陽(yáng)光監(jiān)督崗做細(xì)做實(shí)，要敢于曬、勇于晾。尤其是行政要做好表率作用。

第四篇：小學(xué)教育教學(xué)工作自查整改報(bào)告

小學(xué)教育教學(xué)工作自查整改報(bào)告

根據(jù)都教發(fā)【201*】20號(hào)文件精神，我校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了曹中晏學(xué)監(jiān)《對(duì)都江堰市教育教學(xué)工作的建議》一文，并展開(kāi)了全面的討論，進(jìn)行了自查自檢，現(xiàn)將自查報(bào)告和整改方案匯報(bào)如下：

一、學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

1、教育教學(xué)管理不到位。除了管理人員的自身素質(zhì)、工作閱歷 需要提高外，行政的執(zhí)行力還不強(qiáng)，加上管理的方法不夠優(yōu)化、管理 缺乏藝術(shù)性，缺少管理的勇氣，部門(mén)力量沒(méi)有得到有效的整合，沒(méi)有 真正形成合力，致使制定的各項(xiàng)教育教學(xué)管理制度沒(méi)有真正落到實(shí) 處。

2、教師教學(xué)常規(guī)意識(shí)淡薄，

沒(méi)有按教學(xué)六認(rèn)真的要求規(guī)范自己

的教學(xué)行為。上課遲到、不認(rèn)真?zhèn)湔n、課堂教學(xué)隨意、組織教學(xué)不嚴(yán) 謹(jǐn)、教師讓學(xué)生代批作業(yè)等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。

3、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。教師對(duì)職業(yè)的敬畏感不強(qiáng)。過(guò)于浮 躁。缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教育思想落后、封閉、保守。以至于備課 抓不住重點(diǎn)，駕馭課堂的能力低下，課堂上生成的東西不能應(yīng)對(duì)，知 識(shí)外延有限，難以拓展，更有甚者偶見(jiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

4、教研氛圍不濃。

主要體現(xiàn)在教師對(duì)教研缺少足夠的認(rèn)識(shí)，教

研組長(zhǎng)的素質(zhì)需要提高，學(xué)校教導(dǎo)處在教研活動(dòng)的指導(dǎo)上還不夠細(xì) 致。

5、教育教學(xué)質(zhì)量滯后，提高速度緩慢。除了管理上的原因，從

教師層面分析，主要有以下原因：①、教師對(duì)課標(biāo)、教材的鉆研不夠小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)

深入，沒(méi)有為上課而備課，備課與上課“兩張皮”，課堂節(jié)奏慢、容 量小、課堂目標(biāo)達(dá)成度低，沒(méi)有做到“堂堂清”或“天天清”。②、 過(guò)度依賴(lài)于各種現(xiàn)成的教輔資料，弱化了教師自身的作業(yè)設(shè)計(jì)能力， 作業(yè)設(shè)計(jì)不切合學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)，只追求數(shù)量，隨之導(dǎo)致作

業(yè)批改不夠細(xì)致、及時(shí)，集中評(píng)講后再批改的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。③、反 饋矯正沒(méi)有落到實(shí)處，不夠及時(shí)。④、教師對(duì)命題的研究不夠、沒(méi)有 充分發(fā)揮單元檢測(cè)題的導(dǎo)向功能，

沒(méi)有將單元檢測(cè)的訓(xùn)練點(diǎn)有意識(shí)地

滲透到日常教學(xué)中。檢測(cè)后的分析不夠深入。對(duì)于改進(jìn)教學(xué)、調(diào)整策 略、提高質(zhì)量的具體措施的思考還比較欠缺。

6、激勵(lì)機(jī)制不夠完善，

對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)和有突出貢獻(xiàn)的教師獎(jiǎng)

勵(lì)力度過(guò)小，影響了教師的工作積極性。

二、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理水平。

行政人員要通過(guò)自學(xué)、

走出去觀摩等理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，

積極學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本校

實(shí)際，完善各種教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)部門(mén)間的溝通與整合，努力 提高管理水平。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，將教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。

①加大行政深入教學(xué)第一線的力度。通過(guò)兼課、巡課、聽(tīng)隨堂

課、跟蹤課等形式，掌握課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，作好指導(dǎo)，一周一總結(jié)， 規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，提高單位時(shí)間效益。

②做好常規(guī)檢查的反饋、評(píng)比、通報(bào)、跟蹤工作，切實(shí)發(fā)揮常規(guī)檢查對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用。

每個(gè)月繼續(xù)組織一次對(duì)各校和教師的

常規(guī)檢查，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考查、考試等 教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，

切實(shí)落實(shí)好教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與

評(píng)價(jià)，要當(dāng)場(chǎng)反饋，根據(jù)評(píng)估細(xì)則，對(duì)學(xué)校、完小校長(zhǎng)和教師個(gè)人進(jìn) 行量化，并進(jìn)行綜合評(píng)比，及時(shí)通報(bào)，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。過(guò)后，由各校的掛 鉤領(lǐng)導(dǎo)和行政人員負(fù)責(zé)跟蹤，

進(jìn)行督促，

整改完成后再突擊檢查一次。

同時(shí)，要按要求做好書(shū)面材料的記錄和存檔。

第五篇：小學(xué)教育教學(xué)工作自查整改報(bào)告

小學(xué)教育教學(xué)工作自查整改報(bào)告

根據(jù)都教發(fā)【201*】20號(hào)文件精神，我校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了曹中晏學(xué)監(jiān)《對(duì)都江堰市教育教學(xué)工作的建議》一文，并展開(kāi)了全面的討論，進(jìn)行了自查自檢，現(xiàn)將自查報(bào)告和整改方案匯報(bào)如下：

一、學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

1、教育教學(xué)管理不到位。除了管理人員的自身素質(zhì)、工作閱歷需要提高外，行政的執(zhí)行力還不強(qiáng)，加上管理的方法不夠優(yōu)化、管理缺乏藝術(shù)性，缺少管理的勇氣，部門(mén)力量沒(méi)有得到有效的整合，沒(méi)有真正形成合力，致使制定的各項(xiàng)教育教學(xué)管理制度沒(méi)有真正落到實(shí)處。

2、教師教學(xué)常規(guī)意識(shí)淡薄，沒(méi)有按教學(xué)六認(rèn)真的要求規(guī)范自己的教學(xué)行為。上課遲到、不認(rèn)真?zhèn)湔n、課堂教學(xué)隨意、組織教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、教師讓學(xué)生代批作業(yè)等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。

3、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。教師對(duì)職業(yè)的敬畏感不強(qiáng)。過(guò)于浮躁。缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教育思想落后、封閉、保守。以至于備課抓不住重點(diǎn)，駕馭課堂的能力低下，課堂上生成的東西不能應(yīng)對(duì)，知識(shí)外延有限，難以拓展，更有甚者偶見(jiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

4、教研氛圍不濃。主要體現(xiàn)在教師對(duì)教研缺少足夠的認(rèn)識(shí)，教研組長(zhǎng)的素質(zhì)需要提高，學(xué)校教導(dǎo)處在教研活動(dòng)的指導(dǎo)上還不夠細(xì)致。

5、教育教學(xué)質(zhì)量滯后，提高速度緩慢。除了管理上的原因，從教師層面分析，主要有以下原因：①、教師對(duì)課標(biāo)、教材的鉆研不夠

深入，沒(méi)有為上課而備課，備課與上課“兩張皮”，課堂節(jié)奏慢、容量小、課堂目標(biāo)達(dá)成度低，沒(méi)有做到“堂堂清”或“天天清”。②、過(guò)度依賴(lài)于各種現(xiàn)成的教輔資料，弱化了教師自身的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，作業(yè)設(shè)計(jì)不切合學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)，只追求數(shù)量，隨之導(dǎo)致作業(yè)批改不夠細(xì)致、及時(shí)，集中評(píng)講后再批改的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。③、反饋矯正沒(méi)有落到實(shí)處，不夠及時(shí)。④、教師對(duì)命題的研究不夠、沒(méi)有充分發(fā)揮單元檢測(cè)題的導(dǎo)向功能，沒(méi)有將單元檢測(cè)的訓(xùn)練點(diǎn)有意識(shí)地滲透到日常教學(xué)中。檢測(cè)后的分析不夠深入。對(duì)于改進(jìn)教學(xué)、調(diào)整策略、提高質(zhì)量的具體措施的思考還比較欠缺。

6、激勵(lì)機(jī)制不夠完善，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)和有突出貢獻(xiàn)的教師獎(jiǎng)勵(lì)力度過(guò)小，影響了教師的工作積極性。

二、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理水平。

行政人員要通過(guò)自(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章m.seogis.com)學(xué)、走出去觀摩等理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本校實(shí)際，完善各種教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)部門(mén)間的溝通與整合，努力提高管理水平。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，將教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。

①加大行政深入教學(xué)第一線的力度。通過(guò)兼課、巡課、聽(tīng)隨堂課、跟蹤課等形式，掌握課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，作好指導(dǎo)，一周一總結(jié)，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，提高單位時(shí)間效益。

②做好常規(guī)檢查的反饋、評(píng)比、通報(bào)、跟蹤工作，切實(shí)發(fā)揮常

規(guī)檢查對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用。每個(gè)月繼續(xù)組織一次對(duì)各校和教師的常規(guī)檢查，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考查、考試等教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，切實(shí)落實(shí)好教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要當(dāng)場(chǎng)反饋，根據(jù)評(píng)估細(xì)則，對(duì)學(xué)校、完小校長(zhǎng)和教師個(gè)人進(jìn)行量化，并進(jìn)行綜合評(píng)比，及時(shí)通報(bào)，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。過(guò)后，由各校的掛鉤領(lǐng)導(dǎo)和行政人員負(fù)責(zé)跟蹤，進(jìn)行督促，整改完成后再突擊檢查一次。同時(shí)，要按要求做好書(shū)面材料的記錄和存檔。

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