第一篇：小學(xué)教學(xué)的常規(guī)的自查報告

為更好規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師常規(guī)工作正常有序的開展，我校成立了以校長為組長的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，對教師的常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查，針對這次檢查總結(jié)如下：

記錄檢查小結(jié)：

通過本次檢查，感覺多數(shù)教師的記錄項(xiàng)目齊全、量足、記錄認(rèn)真，效果良好。但是有個別老師的記錄不認(rèn)真，有應(yīng)付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結(jié)不深刻，寫得較簡略;學(xué)習(xí)記錄量足，但是體會不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的;班務(wù)記錄，老師按周記錄平時的工作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)班級事務(wù)的內(nèi)容太少。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。

作業(yè)檢查小結(jié)：

通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設(shè)置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)樣式上比較靈活，作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認(rèn)真、細(xì)致，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，及時進(jìn)行二次批改，并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級雖然學(xué)生人數(shù)較多，每次批改作業(yè)都要花費(fèi)大量的時間，但是作業(yè)的批改依然是認(rèn)認(rèn)真真，批語寫的是一絲不茍;史志梅老師對學(xué)生的錯題輔導(dǎo)及時。

備課檢查小結(jié)：

通過檢查，多數(shù)教師的備課都比較認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程詳實(shí)，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時也比較足。總的來說，主科好與副科。語文、數(shù)學(xué)科備課單元分析比較透徹，單元小結(jié)比較具體。不足之處就是有個別教師備課比較簡練，沒有量。教學(xué)反思內(nèi)容較少，不夠要求的字?jǐn)?shù)。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。

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第二篇：欣塘小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報告

欣塘小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報告

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此，加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并 1

且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、比較。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī) 2

范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。

6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

欣塘小學(xué)

201*年12月7日

第三篇：同弓小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報告

同弓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理自查報告

“細(xì)節(jié)決定成敗�！薄敖�(jīng)典源于細(xì)節(jié)�！边@是人們耳熟能詳?shù)膬删湓挘�這兩句話能夠廣泛流傳，自然有著深刻的道理。我們同弓小學(xué)，也一直以這兩句話，規(guī)范我們的教學(xué)管理。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，我校開展了教學(xué)常規(guī)自查自糾，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、學(xué)校層面

1、嚴(yán)格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設(shè)課程，有學(xué)校課程總表。學(xué)校開學(xué)初均根據(jù)浙江省義務(wù)教育階段課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)各類課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，做到了班級課程表、作息時間表、值日表 ，“三表”上墻。

2、針對教育局上學(xué)期常規(guī)檢查通報，召開了教學(xué)常規(guī)推進(jìn)會，繼續(xù)完善常山縣同弓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，并制定了考核量化表。

3、以規(guī)范字書寫為突破口，落實(shí)教育局“三進(jìn)活動”。

（1）培訓(xùn)教師，練好內(nèi)功。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生寫字，我校教師練字的氛圍濃厚，每個學(xué)期，都舉行青年教師三筆字比賽。201*年3月19日、3月26日、4月9日，學(xué)校還先后三次邀請縣知名書法老師林國強(qiáng)來校為教師開展硬筆書法培訓(xùn)，提升了教師的書寫水平，也讓教師掌握了更多指導(dǎo)學(xué)生書寫的技巧。

（2）指導(dǎo)學(xué)生，明確規(guī)范。教務(wù)處提出了“每天練字30分鐘，每周開展一節(jié)書法指導(dǎo)課”的硬性任務(wù)，學(xué)生的作品要求教師保存或者在教室展覽。大部分班級，每天早上學(xué)生到校的第一件事，就是練字。描紅、臨帖成為學(xué)生的一大愛好。

（3）開展競賽，搭建平臺。學(xué)校每個月開展一次師生規(guī)范字書寫比賽，每個學(xué)期還開展一次大型的主題大賽，比如弟子規(guī)、愛祖國、鷺文化等。學(xué)校每月評比寫字之星，每個學(xué)期評比一批小小書法家。學(xué)校的宣傳窗每月展覽教師和學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，在整個學(xué)校營造一種“好寫子，寫好字”的氛圍。

4、強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

（1）本學(xué)期，我校申報了“精心設(shè)計課堂作業(yè)，提高課堂教學(xué)效率”的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，先后組織了理論學(xué)習(xí)、學(xué)科組教研活動，本月還將組織作業(yè)設(shè)計比賽。

（2）學(xué)校教務(wù)處還申報了市級課題《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，提高集體備課實(shí)效的實(shí)踐與研究》，教師還撰寫相關(guān)論文《小學(xué)語文“作業(yè)設(shè)計公司”的創(chuàng)新策略》、《為語文作業(yè)把“脈”開“方” 》、《精備課堂習(xí)題，追求課堂實(shí)效》、《講之功有限，習(xí)之功無已——淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計有效探究策略》。

（3）每次活動，教師積極參與，將理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教務(wù)處每次培訓(xùn)還制作簡報，及時發(fā)到常山縣進(jìn)修學(xué)校。

（4）學(xué)校常規(guī)考核細(xì)則中有作業(yè)設(shè)計的具體要求，教師基本能夠主動設(shè)計作業(yè)。

二、教師層面

（1）人人能按計劃分節(jié)備課，無沒有備課進(jìn)課堂現(xiàn)象。教師能主動參加各種教研活動，參與聽評課，并認(rèn)真做好聽課筆記。

（2）教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經(jīng)教導(dǎo)處允許，無隨意換課和增減課現(xiàn)象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學(xué)。教師教學(xué)能做好充分的課前準(zhǔn)備，盡可能采用多種教學(xué)手段。加大培優(yōu)輔差的力度，讓每一個學(xué)生都得到提高。

（3）學(xué)校本學(xué)期校本培訓(xùn)項(xiàng)目是“精心設(shè)計課堂作業(yè)，提高課堂教學(xué)效率”，教師經(jīng)常能在備課環(huán)節(jié)中自主設(shè)計課堂作業(yè)，教師設(shè)計作業(yè)適量，能做到批改及時、認(rèn)真、細(xì)致，必要時也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改，并寫明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查或批改。學(xué)生訂正后還有二次批改。

三、亮點(diǎn)呈現(xiàn)

在學(xué)校組織的自查中，我們發(fā)現(xiàn)有一批管理精致的教師，他們的做法值得推廣。 1，李芳老師備課特別認(rèn)真，批改規(guī)范，作業(yè)本和每課一練都做到先下水。

2，陳美芳老師有選擇地下水作業(yè)，而且每次布置的作業(yè)和反饋在工作筆記上都有記錄，其中特別關(guān)注后進(jìn)生完成的情況。

3，劉冬云和劉夏娟老師，除了教案，教材上還寫滿了教師對教材的理解以及如何突破重難點(diǎn)，密密麻麻，使教材真正成為教學(xué)用書。將課備在教材上值得提倡。

4，李芳和劉夏娟老師，學(xué)生作業(yè)有錯題集，規(guī)范學(xué)生作業(yè)修改格式，也更加注重二次批改。

5，徐勛貴老師潛心教學(xué)研究。幾年來，他撰寫的論文百余篇，每年在刊物上發(fā)表都有二十余篇。

四、不足之處

1、目前，我校缺少音、美、體專職教師，設(shè)施設(shè)備還不足，課程實(shí)效性較差

2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室仍在建設(shè)初期，沒有投入使用。科學(xué)實(shí)驗(yàn)缺少必要的設(shè)備，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不能正常開展。

3、教師編制緊，課時任務(wù)重，教師的備課還是以教學(xué)參考書為主，不能有針對性的設(shè)計適合學(xué)生和學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)活動。同年級同學(xué)課的老師數(shù)少，很難開展集體備課。存在的集體備課，僅僅是形式上的，沒有實(shí)際效果。

4、教師主動聽課的次數(shù)太少，局限于校本教研和外出聽課。

總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營造開放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對敢于打破常規(guī)，有教強(qiáng)改革意識并注意實(shí)效的教師，實(shí)行免檢、獎勵�？傊�，要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力。

常山縣同弓小學(xué)

201*年5月

第四篇：浣溪小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報告

浣溪學(xué)校201*—201*

學(xué)年度第一學(xué)期常規(guī)自查報告

在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)上級文件相關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作自查自評情況匯報如下：

一、教學(xué)管理工作完成情況

1、組織建設(shè)。

學(xué)校成立了以屈剛校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長以及校委會成員和教研組長為成員的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，分別設(shè)立了語文數(shù)學(xué)教研兩個組，施行分層管理、分類提高，逐步推進(jìn)，為教育教學(xué)提高提供了有力的保證。

2、制度建設(shè)。

學(xué)校建立了教學(xué)常規(guī)管理制度、集體備課制度、教師教學(xué)行為規(guī)范制度、教科研獎勵制度、教學(xué)常規(guī)檢查方案、繼續(xù)教育系列方案制度等一系列規(guī)章制度。

3、學(xué)校常規(guī)管理落實(shí)情況。

學(xué)校開學(xué)初出臺了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教學(xué)常規(guī)檢查方案》、繼續(xù)教育等一系列制度，并嚴(yán)格把握執(zhí)行力度，認(rèn)真檢查、分析、總結(jié)、反饋教育教學(xué)和教師繼續(xù)教育中的成功和不足，為教育教學(xué)的提高作出了不小的貢獻(xiàn)。

二、教師常規(guī)完成情況

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位教師備課到位，強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本）設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，備導(dǎo)言（激發(fā)學(xué)生興趣和要知欲望）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學(xué)生始終處于積極主動的思維狀態(tài)）、備練習(xí)（學(xué)為主體、練為主線、梯度密度科學(xué)合理）。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時考慮到現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)上的教學(xué)資源非常豐富，有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進(jìn)的教學(xué)理念，因此我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫。 根據(jù)我校實(shí)際，教務(wù)處規(guī)范了教案書寫格式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生活動，體現(xiàn)課后反思，強(qiáng)調(diào)教案的適用性、創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)超前備課，強(qiáng)調(diào)因材施教，當(dāng)然也提倡書寫“個性化教案”。同時強(qiáng)調(diào)集體備課。

2、認(rèn)真上課。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這處主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，力求課堂教學(xué)簡約、扎實(shí)、有效。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究，學(xué)校校長、教導(dǎo)處和各行政值周人員不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學(xué)動態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計抽出時間走進(jìn)課堂，隨堂聽課督促教師重視平時的課堂教學(xué)。行政聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是否按教案上課；同時還翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。

我校對作業(yè)的要求是“四要”、“四不準(zhǔn)”�！八囊�”是作業(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改要快。教師設(shè)計和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見長，通過多樣的題型，多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測，學(xué)生多方面知識和能力的內(nèi)容。對各學(xué)科的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、訂正規(guī)矩，都做嚴(yán)格要求。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)。

我校輔導(dǎo)對象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導(dǎo)時熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。每學(xué)期還制定補(bǔ)差計劃，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分

析，不放棄一個學(xué)生。

5、認(rèn)真組織考試。

我校各年級按學(xué)科及時組織單元知識質(zhì)量測試，期中由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，考試形式主要是筆試操，緊扣單元知識的重、難點(diǎn)，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識水平和能力水平。期中教導(dǎo)處組織教師統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提高了考試的信度。每次統(tǒng)測后要求任課教師針對本次考試從班級現(xiàn)狀、存在問題、提高措施三塊進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時教導(dǎo)處也對整個年級的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計分析，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中及時反饋調(diào)研結(jié)果，指出存在問題，提出解決辦法，以便任課教師及時查漏補(bǔ)缺。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學(xué)水平，我們要求教師每課必須有教學(xué)反思，上公開課的教師擬寫一篇教學(xué)反思。每次檢查教案時把檢查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師在教師會上點(diǎn)名表揚(yáng)，對寫得不好的教師當(dāng)面交流，指出其不足及今后改進(jìn)的地方。同時組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

7、繼續(xù)教育工作。

學(xué)校開學(xué)初制定了繼續(xù)教育的一系列方案和措施，教師們根據(jù)學(xué)校的管理要求和安排完成了相關(guān)的教育資料，并從中受益匪淺。

三、存在的問題：

1、隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化，教育資源區(qū)域配置不平等因素，一部分經(jīng)濟(jì)實(shí)力較好的農(nóng)民搬遷至縣城，給我校生源帶來嚴(yán)重危機(jī)，特別是優(yōu)質(zhì)生源，這樣我校的教學(xué)質(zhì)量的提高就會滯后。

2、部分教師課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低。特別是活動類課程的備課上課理念不到位，方法不靈活。

3、部分教師認(rèn)識不到聽課、輔導(dǎo)和繼續(xù)教育的重要性，只注重數(shù)量，不注重質(zhì)量。甚至不能按時完成等現(xiàn)象。

二〇一四年十一月二十九日

第五篇：辛岸小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查報告

辛岸小學(xué)教學(xué)常規(guī)

自查報告

在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)上級文件相關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。多年來,我校一直堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,以教學(xué)常規(guī)管理為主線,優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù),取得了一定的成績。我校對照《新樂市小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查表》逐條認(rèn)真檢查自評，自評得分為89分，我們認(rèn)為：我校已基本達(dá)到小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作自查自評情況匯報如下：

一、規(guī)范辦學(xué)

1、發(fā)展規(guī)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為此我校制定了切實(shí)可行的三年規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)實(shí)施，成效顯著校長有現(xiàn)代辦學(xué)理念、先進(jìn)的管理思想。學(xué)校校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等制定合理，師生了解含義并有一定的效果。

2、規(guī)范課程設(shè)置。制訂了合理、科學(xué)的課程實(shí)施方案。按教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足、開好各門課程，不隨意增減各學(xué)科教學(xué)課時數(shù)，積極開設(shè)校本課程。學(xué)校課程表設(shè)置符合省規(guī)定的科目和課時要求。

3、規(guī)范教學(xué)用書。我校嚴(yán)格按照規(guī)定征訂教學(xué)用書，沒有組織學(xué)生統(tǒng)一征訂推薦目錄以外的教輔材料，也沒有通過非法渠道訂購教輔材料。

4、作業(yè)量。根據(jù)省教學(xué)管理規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。并制定了相關(guān)規(guī)定。

5、確保鍛煉時間。確(轉(zhuǎn)載請注明來源Wm.seogis.com)保體育課課時，每天下午第三課為活動課，保證了沒有體育課的當(dāng)天，組織學(xué)生進(jìn)行一小時集體體育鍛煉的時間，并將其列入教學(xué)計劃。

二、教學(xué)管理

1、管理制度。為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度,修訂了“辛岸小學(xué)教學(xué)管理實(shí)施意見”、“辛岸小學(xué)教學(xué)管理制度”、 “辛岸小學(xué)備課檢查量化考核細(xì)則”、 “辛岸小學(xué)作業(yè)檢查制度”“辛岸小學(xué)輔導(dǎo)制度”“實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動制度”等，對教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責(zé),使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對細(xì)節(jié)的追求。但同時，我們又倡導(dǎo)百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在一致中追求個性”。 制定了課程教學(xué)實(shí)施要求，并指導(dǎo)教師制定相應(yīng)的課程實(shí)施方案。

2、教學(xué)計劃總結(jié)

我校每學(xué)期初就將本學(xué)期的各種計劃準(zhǔn)備到位，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)

抓好教研組、集體備課組教學(xué)工作計劃的制定，教學(xué)工作計劃完備，有學(xué)年、學(xué)期計劃，計劃重點(diǎn)突出，有落實(shí)措施。每周均有具體工作安排。學(xué)年、學(xué)期末做好工作總結(jié)。學(xué)校抓好了各學(xué)科教學(xué)實(shí)施計劃的制定， 教師能熟練掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，擬定學(xué)期或?qū)W年教學(xué)實(shí)施計劃。教師必須以授課計劃為指導(dǎo)，在教學(xué)中適時調(diào)整計劃，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)秩序監(jiān)控

每月教導(dǎo)處對教師的教案、批改記錄進(jìn)行檢查，還進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對教研組開展情況進(jìn)行了檢查，我校還借助家長會來了解教師和學(xué)生的情況，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度與評價組織，保證了評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。

4、教學(xué)相關(guān)會議

我校堅(jiān)持對重大會議進(jìn)行記錄建有校長會議表、教研會議表、家長會議記錄。

5、領(lǐng)導(dǎo)班子聽課

我校建立了領(lǐng)導(dǎo)班子聽課巡課制度，并作好記錄，校領(lǐng)導(dǎo)起帶頭作用，基本每星期聽兩節(jié)課

三、教學(xué)過程

1、備課教案

認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位教師備課到位，強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時寫出規(guī)范性教案，要做到腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本）設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，備導(dǎo)言（激發(fā)學(xué)生興趣和要知欲望）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學(xué)生始終處于積極主動的思維狀態(tài)）、備練習(xí)（學(xué)為主體、練為主線、梯度密度科學(xué)合理）。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫。 根據(jù)我校實(shí)際，教務(wù)處規(guī)范了教案書寫格式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生活動，體現(xiàn)課后反思，強(qiáng)調(diào)教案的適用性、創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)超前備課，強(qiáng)調(diào)因材施教，當(dāng)然也提倡書寫“個性化教案”。

2、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這處主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，力求課堂教學(xué)簡約、扎實(shí)、有效。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究，學(xué)校教導(dǎo)處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學(xué)動態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計抽出時間走進(jìn)課堂，隨堂聽課督促教師重視平時的課堂教學(xué)。不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是否按教案上課；同時還翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長。

3、實(shí)驗(yàn)操作

我校要求數(shù)學(xué)和科學(xué)教師按時開齊開全所有課標(biāo)要求的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，并做好記錄

4、練習(xí)與作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。

我校對作業(yè)的要求是“四要”、“四不準(zhǔn)”。“四要”是作業(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改要快。教師設(shè)計和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見長，通過多樣的題型，多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測，學(xué)生多方面知識和能力的內(nèi)容。對各學(xué)科的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、訂正規(guī)矩，都做嚴(yán)格要求。同時，學(xué)校提出了不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)等硬性規(guī)定。以期達(dá)到量少、省時、高效的作業(yè)目的。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實(shí)際，限制教輔用書的使用，提倡布置延時性作業(yè)、個性化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級，有激勵性評語，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號批改。教導(dǎo)處每學(xué)期定期進(jìn)行作業(yè)檢查和不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，同時我們還通過召開學(xué)生座談會了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評及優(yōu)秀作業(yè)批改的評選。

5、課后輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。

我校輔導(dǎo)對象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導(dǎo)時熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。每學(xué)期還制定補(bǔ)差計劃，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學(xué)生。

四、教研活動

1、考試分析。

考試（測驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)活動的有效性和學(xué)生知識能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價，對教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。學(xué)校組織考試每學(xué)期不超過2次，命題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對學(xué)生考試情況能做出具體的分析指導(dǎo)，不公布學(xué)生考試成績，不按考試成績排列名次。教導(dǎo)處組織各年級進(jìn)行分科分析，寫出分析報告存檔。質(zhì)量

分析要求：①成績分析評價，②試題評價，③答題情況分析，④存在問題分析，⑤整改措施。

2、、教研活動

我校教研組每周開展一次教研活動。以教研組或備課組為單位，每周三開展教研活動，活動有計劃、有記錄，學(xué)期有總結(jié)。我校要求教師每周要聽課不少于1節(jié)，并寫好聽課記錄，記錄反映教學(xué)過程，分析評價結(jié)果，提出意見和建議，及時與授課教師交流，

3、校本培訓(xùn)

我校制訂校本培訓(xùn)制度，實(shí)施計劃并進(jìn)行了總結(jié)。校本培訓(xùn)開展以師德修養(yǎng)、教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、教學(xué)研究、課程資源的開發(fā)和利用等為主要內(nèi)容，以自主學(xué)習(xí)、專題講座、小組討論、教學(xué)觀摩、名師指導(dǎo)、教學(xué)反思、課題研究、參觀考察等為培訓(xùn)形式的校本培訓(xùn)。結(jié)合課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量,我校積極開展校級骨干教師的培養(yǎng)和評選活動，開展師徒結(jié)對活動,一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕教師成長搭臺子,鋪路子,壓擔(dān)子,通過校級骨干教師的評選和師徒結(jié)對活動促進(jìn)青年教師盡快成長，并做好記錄。

4、課題研究

學(xué)校開展課題研究，制定科學(xué)規(guī)范的課題研究方案，認(rèn)真組織實(shí)施，并要求各學(xué)科有子課題。另外要注意材料的整理和收集。

五、教育教學(xué)效果

我校認(rèn)真開展了第二課堂活動，認(rèn)真組織教學(xué)學(xué)業(yè)基本達(dá)標(biāo)。

當(dāng)然，我們還存在很多的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、落實(shí)常規(guī)方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實(shí)方面不能以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責(zé)，同樣，時有限定之期，只有抓落實(shí)的時效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開展就不會變得被動，監(jiān)控才有力

2、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門檻。反思還不到位，還不能真正起到反思的作用。

3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗(yàn)，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時日。

4、在教學(xué)效果方面，深入力度不夠，教師間缺乏協(xié)作精神，個別科目成績不理想。

5、《小組合作》實(shí)施還不到位，還需向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)。

總之今后我們決心繼續(xù)做好、做實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個細(xì)節(jié)，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。我們堅(jiān)信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校教學(xué)常規(guī)管理工作一定會取得可喜的成績。

辛岸小學(xué)

201*-5-22

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