大學(xué)英語六級(jí)作文寫作

一、技巧

１、認(rèn)真審題，打好腹稿

２、組織段落:a. 列舉

３、盡量避免語言錯(cuò)誤b. 舉例c. 比較與對(duì)<1> 比較比: <2> 對(duì)比d. 因果關(guān)系

１、認(rèn)真審題，打好腹稿

作文的第一個(gè)要求就是內(nèi)容切題。拿到作文題后，首先要看清題目要求，理解題目的真正意圖，然后根據(jù)要求，針對(duì)題目整理自己的思路，對(duì)自己所想到的內(nèi)容進(jìn)行邏輯組織和全面安排。動(dòng)筆之前，應(yīng)對(duì)要討論的問題，該涉及的內(nèi)容，所需的事實(shí)、例證、闡述、說明和總結(jié)等，在頭腦中形成一個(gè)整體的構(gòu)思。然后擬出段落提綱以及寫作要點(diǎn)、事實(shí)、例子和結(jié)論等。具體寫作時(shí)，根據(jù)提綱，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞，使文章條理清楚、內(nèi)容連貫。

考試作文受時(shí)間限制，一般沒有功夫列出詳細(xì)提綱，但也應(yīng)該先構(gòu)思一個(gè)大致框架，對(duì)各段內(nèi)容的安排和過渡作一個(gè)設(shè)想，做到胸有成竹。

審題不夠，缺乏全篇構(gòu)思，倉促下筆，想到哪兒寫到哪兒，是導(dǎo)致離題的主要原因，必須警惕。

２、組織段落

段落的組織主要通過擴(kuò)展句對(duì)主題句的支持或說明來進(jìn)行的。各段的主題句在審題構(gòu)思時(shí)就應(yīng)基本形成，一旦主題句確定下來，接著就是通過一系列的擴(kuò)展句，來說明，描寫，論證或闡述主題句的思想，使讀者能夠理解作者所要表達(dá)的內(nèi)容或獲取作者所要傳達(dá)的信息。擴(kuò)展句必須圍繞主題句來寫，否則，可能導(dǎo)致讀者不知所云。

常見的段落展開方法有列舉、舉例、比較和對(duì)比、因果、敘述、歸類、下定義等。

a. 列舉

列舉是段落展開的常見方法。在用列舉法展開的段落中，作者在主題句中擺出一個(gè)論點(diǎn)，然后利用擴(kuò)展句列舉一系列的論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行陳述或解釋，使讀者能夠信服主題句中的觀點(diǎn)。

例文：

There are three kinds of book om.seogis.comade them m.seogis.comple, for another example；使讀者一眼就能看出作者是通過實(shí)例來解釋說明其觀點(diǎn)，具有充分的說服力。（舉例是通過典型的事例對(duì)作者的觀點(diǎn)解釋，事例可多可少；列舉側(cè)重一一羅列事實(shí)，力求全面。）

c. 比較與對(duì)比

比較與對(duì)比用于說明兩者或更多的人或事物的異同。比較是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，將人或事之間的某種聯(lián)系加以比較而進(jìn)行的說明或論述。對(duì)比是按一定的標(biāo)

準(zhǔn)，對(duì)兩種事物的不同點(diǎn)，甚至相反之處加以說明或論述。要注意的是，同一類型的事物才能進(jìn)行比較或?qū)Ρ取?/p>

<1> 比較

比較，可以是鄰近事物之間的比較，也可以是同一事物的不同發(fā)展階段之間的比較。比較的方法有兩種。一是先描述A，再描述B；另一種是同時(shí)描述A和B，逐點(diǎn)進(jìn)行比較。要注意的是：比較強(qiáng)調(diào)所比事物的共同點(diǎn)或相似之處，不同之處應(yīng)一筆帶過，或略去不寫。

例文:

Americans and the British not only speak the same language but also share a large number of social customs. For example, in America and England people shake hands m.seogis.com live at a university. Instead, they live at home and travel to classes. Third, most European courses are given by professors m.seogis.comost United States universities, social activities take up a large part of the students.

主題句指出：European universities and universities in the United States are different in many m.seogis.comproved living conditions, particularly in the

countryside, people tend to have larger families. As a result, the world population has increased rapidly.

該段在主題句中指出：Progress in science and the improvement of living conditions have led to the rapid growth of the world population. 前因后果。在擴(kuò)展部分，作者進(jìn)一步分析了導(dǎo)致其結(jié)果的原因。在科技進(jìn)步方面，作者以醫(yī)學(xué)為例，來說明現(xiàn)代醫(yī)學(xué)使嬰兒更健康成長、人們更長壽，這是人口增長的原因之一；隨著生活水平的提高，尤其在農(nóng)村，人們趨向有較大的家庭，這是人口增長的原因之二。最后結(jié)尾句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)上述因果關(guān)系。本段從原因出發(fā)，進(jìn)而討論所導(dǎo)致的結(jié)果。整段內(nèi)容連貫，因果關(guān)系清楚。

一個(gè)完整的段落要求在內(nèi)容上統(tǒng)一，形式上完整，語言上連貫。在實(shí)際寫作時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)作文題目要求，結(jié)合自己所掌握的材料，選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�，而不要拘泥一格�?/p>

3、盡量避免語言錯(cuò)誤

寫作不同于翻譯，一個(gè)意思可以通過多種手段表達(dá)出來。例如要表達(dá)“這是一棵參天大樹”，我們可以用多種方法：

1) This is a sky-scraping tree.

2) The tree is very tall.

3) This is the tallest tree I have ever seen.

4) What a tall tree!

...

這些句子在寫作中都對(duì)，而在翻譯中最好用第一句。這表明，在寫作中，當(dāng)我們不能順利地用英語表達(dá)一個(gè)漢語意思時(shí)，可以考慮換一個(gè)角度來表達(dá)，甚至干脆避開。切記不要拿一句自以為優(yōu)美的漢語硬譯成蹩腳的、甚至是錯(cuò)誤的英語，用到作文中去。

在這基礎(chǔ)上，我們還要注意：

（1）正確拼寫單詞。

（2）注意字母大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）注意數(shù)的一致性，包括主語與謂語以及名詞與其限定語的單復(fù)數(shù)一致性。

（4）指代，包括指代的一致性和代詞的選用。

（5）動(dòng)詞形式，涉及時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣等。

（6）避免詞性混用，包括形容詞與副詞、名詞與動(dòng)詞、形容詞與動(dòng)詞等。另外，我們要避免“中國式英語”。出現(xiàn)這種情況的根本原因是英語語感差。有些人誤以為自己的作文寫不好是因?yàn)樽约涸~匯量小。這是片面的理解。英語與漢語詞語和意義并不存在絕對(duì)的一一對(duì)等，將似乎對(duì)等的英語詞匯堆積在一起不一定能表達(dá)對(duì)應(yīng)的漢語意義，更何況英語還有英語的語法規(guī)則。

要想從根本上解決這一問題就要在平時(shí)注意將閱讀與記單詞、寫作結(jié)合起來。堅(jiān)持通過閱讀記單詞，并且在閱讀中注意觀察、體會(huì)甚至研究其中的表達(dá)方式、句型結(jié)構(gòu)、篇章組織、銜接過渡等，有意識(shí)地在口語和寫作中模仿運(yùn)用這些英語表達(dá)式、句型、篇章組織方式、過渡詞語等。還應(yīng)該象我們學(xué)漢語一樣，背誦一些優(yōu)秀的英語篇章段落。這樣，到正式寫作時(shí)，才能自如地運(yùn)用平時(shí)積累的各種英語表達(dá)手段，寫出的作文才能自然流暢。

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