義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊
第六單元習作指導教學設計
教學目標：
引導學生就自己最感興趣的未來的東西展開大膽想象，并寫下來。
教學重點：大膽想象自己最感興趣的未來的東西。
教學難點：寫清楚所想象事物的具體樣子，以及一些神奇的功能。 教學課時：一課時
教學過程：
一、圖片激趣導入。
1.師：同學們， 今天老師給大家?guī)砹艘粋�好朋友。（出示：多啦A夢），認識它嗎？快跟它打聲招呼吧。昨天晚上，老師做了一個夢，在夢中坐著多啦A夢的時光機（出示：時光機）穿越到了未來的世界，那里的東西琳瑯滿目，新奇有趣。你們想知道我看到了未來的什么東西嗎？
2．師：我先飛到了服裝城，在服裝城里，我看到了未來的衣服（出示：未來的衣服），它跟現(xiàn)在的衣服完全不一樣（出示：現(xiàn)在的衣服），師介紹未來的衣服的特點和功能；
師：接著，我又飛越到了蔚藍的大海上，看到了未來的房子（出示：未來的房子），放眼看去，未來的房子完全顛覆了人們對房子的概念（出示：現(xiàn)在的房子），誰能猜想出未來的房子會有什么特點和作用呢？（指名說）；
師：最后，我又飛越到了遼闊的大地上，看見了未來的汽車（出示未來的汽車），（出示現(xiàn)在的汽車），誰又能猜想出未來的汽車會有什么特點和作用？（指名說）
3.師：如果有一天，你也坐上了機器貓的時光機穿越到了未來，成為一名設計師。你想設計未來的什么東西來改變我們的生活，造福我們人類？（指名說）
小結：同學們的想象力真豐富。這節(jié)課，就讓我們一起走進未來，暢想未來！
【設計理念：上課伊始，出示孩子們喜歡的卡通人物多啦A夢，教師聲情并茂地講述夢境，迅速集中了孩子們的注意力，激發(fā)學生的求知欲，使學生情緒高漲地進入角色，引導他們大膽想象未來的衣服、房子和汽車的特點和功能�！�
二、細讀題，明要求。
1.請同學們打開語文書翻到102頁，自由讀讀題目，用筆畫出習作要求寫什么的關鍵詞。（出示：習作題目）
2. 請跟你的同桌交流：習作要求寫什么？ （板書：寫什么）
3.指名反饋，師相機引導、板書：未來的??
4.師小結：題目要求我們選擇自己最感興趣的一樣東西展開來想象，可以寫生活用品、學習用品、玩具、交通工具、場所等等。
【設計理念：審題是作文中的關鍵環(huán)節(jié)。只有弄清題意，才能做到 按要求確定中心，選材，組織結構，寫出合乎要求的文章。教給學生 抓關鍵詞的方法把握寫作要求，也就是抓住了作文的寫作重點�！�
三、暢所欲言說“未來”。
過渡語：同學們，你最感興趣的是未來的什么東西？它的特點又是怎樣的呢？
1. 出示：“我會說”。（小組交流：我最感興趣的是??，它是這樣的??）
2.指名反饋、全班評議。
【設計理念：說話是寫話的前提，說得好才能寫得好。著名教育家陶行知先生強調“作文要練習用自己的話，來表達自己的所見所聞所感，做到我口說我心，我手寫我口”。因此，培養(yǎng)學生的說話能力，對寫作有著非常重要的作用。】
四、扎扎實實導“寫法”。
1.學擬題目。
過渡語：多么神奇的東西啊，如果我們把剛才的奇思妙想都寫進作文里的話，那肯定是一篇優(yōu)秀的作文。怎樣才能寫好這篇作文呢？人們常說，題目是文章的眼睛。要寫好文章，定好一個緊扣中心并且吸引人的題目很重要。
（1）你認為這篇作文除了用《未來的??》為題，你還會用什么更好的題目嗎？（指名說）
（2）師：老師在課前搜集到了這些新穎有趣的題目，推薦給大家，請看——出示投影：“新穎題目大搜索”，全班齊讀。
2.范文“引路”學寫作。
過渡語：定好了題目，那就開始寫作了。讓我們請出范文老師來
教教大家怎樣寫吧。出示：《神奇的筆》(中間段）。
（1）請大家自由讀讀范文。
（2）全班交流：
A作文寫的是什么？（神奇的筆）
B你知道作者是從哪些方面來寫未來的筆嗎？（指名反饋并上臺板書：樣子、特點、功能；師相機具體引導分析寫法：怎樣寫樣子（大小、顏色），恰當運用修辭手法等）
3.小結：通過范文，我們學會了怎樣去寫“未來的東西”，要抓住它的樣子、特點、功能等方面具體描述。（師板書：怎樣寫，寫具體），師生合作讀黑板上的板書。
4.師：一篇優(yōu)秀的習作，除了把重點內容寫具體外，還必須有一個好的開頭段和結尾段，（出示：開頭段、結尾段），指名讀，這兩個段落可以略寫。（板書：開頭段（略），結尾段（略））。
5.師：讓我們再來欣賞另一篇范文�！鍪痉段摹抖喙δ艿墓P》，（生自由讀范文，引導簡單比較兩篇范文的異同：同樣是寫未來的筆，但兩篇作文的構思卻不同，特別是范文（二)的開頭，由學習中遇到的問題來引出發(fā)明一支神奇好用的筆，結尾段則點明原來這是一場夢，我一定要好好學習，將來發(fā)明出這種神奇的筆！結尾與開頭前后照應。這樣的寫法很值得我們學習。我們寫作文，就要寫出自己的創(chuàng)新，寫出別具一格。）
【設計理念：三年級的作文入門教學，需要教師的“導”。只有扎扎實實地進行“導學”習作的方法，才能幫助學生慢慢地掌握技法，學
會布局謀篇，學會譴詞造句�！�
四、抒寫心中 “未來”。
過渡語：同學們，課上到這里，你是否想迫不及待把剛才的奇思妙想寫下來？讓我們趕快拿起筆，把你自己最感興趣的未來的東西大膽地想象出來，設計出來吧！
1.生寫作文（提醒注意寫字姿勢：一尺一寸一拳頭，頭正腰直腿放平），師巡視指導。
2.全班齊評改同學的作文（從內容、語句、書寫等方面去評價）
五、總結，激勵。
同學們，今天我們學習了習作六，每個同學都是一名優(yōu)秀的未來設計師，用我們豐富的想象設計出一件件新奇有趣的東西。老師相信，在不久的將來，你們所設計的美好的東西肯定都能成為現(xiàn)實，用于改變我們的生活，造福人類！
板書設計：
習作六
寫什么：未來的??
樣子
怎樣寫特點（寫具體）
功能
??
結尾段（略）
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