第一篇：班主任先進事跡材料

以下是小編為大家準備的事跡材料，僅供參考!

**老師，女，中共黨員，中師文化，1965年11月出生，201*年8月參工，鄉(xiāng)村工作13年，201*年9月調(diào)入**小學校作至今，擔任班主任工作31年。現(xiàn)為**小學校**班班主任，年級組長，女工委主任。她的班主任先進事跡材料如下：

老師同志忠誠人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，師德高尚，熱愛學生，熱愛集體，嚴謹治教，科學執(zhí)教，文明施教。該同志堅持原則，作風正派，嚴以律已，寬以律人。誠實謙遜，積極穩(wěn)健，好學肯干，銳意進取。兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨。不管是在自身的學科教學工作中，還是在班級管理工作中，她都是全身心投入，不求索取，無私奉獻，取得了一個個可喜可賀的成績，最終使她形成了獨具個性的班級管理特色，她的教育思想前衛(wèi)，教育技能嫻熟，教育經(jīng)驗豐富，教育成效顯著。深受學生、家長愛戴，博得同事、領(lǐng)導信任，贏得社會廣泛贊譽。

31年來，老師老師始終保持著旺盛的工作熱情和積極的實干精神，虛心向別人學習，不斷吸取優(yōu)秀班主任事跡成功的經(jīng)驗，逐步提高管理水平，取得了一個又一個優(yōu)異的成績�！栋嗉壒芾砜v橫》、《教育學》、《少兒心理學》、《魏書生班級管理藝術(shù)》、《班主任工作》、《小學生心中的班主任》等雜志刊物，是她的案頭必備書籍。因為善于學習、精于積累，因為以科學的理論作支撐、以扎實的實踐作印證，老師在工作中逐漸探索出一套“心系學生·和諧育人”、“培養(yǎng)自主·梯級推進”、“家校共育·科學發(fā)展”的班級管理模式。

教育感化學生，她總是率先垂范。無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點點滴滴的言行影響，以豐富的情感把學生吸引到生活中來，使她們感到學校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。以最大的愛心，像保護幼苗一樣，培養(yǎng)和呵護每個學生的自尊心和自信心。大掃除時，她和學生一起在勞動中同樂，班級衛(wèi)生始終走在學校前列。公物損壞，她和學生一同修補，財產(chǎn)管理考評一直穩(wěn)居第一。學生家庭經(jīng)濟拮據(jù)，她和學生一同送去溫暖，班級在盛滿愛的氛圍中一路前行。

班級陣地建設，她提倡自主、敢于放權(quán)。做班干部的后盾，當班委會的顧問或?qū)а�。讓每個學生參與到班級管理之中，充分發(fā)揮每個學生的個性特長，做到事事有人管，人人有事干。學生的主動性得到充分調(diào)動，積極性得到十足提高。豐富多彩的文體表演，靈活多樣的教育活動，優(yōu)秀班主任先進事跡讓學生學到了知識與技能，學會了做人和處世。

愛心培育團隊，她做到嚴愛相濟。老師對待學生一視同仁，平等相待，不持任何偏見，無任何個人成見，不管是領(lǐng)導干部子女，還是一般貧困家庭子弟，她都把自己的一樣的愛傾注到每一個學生身上。她以一顆童心走進學生心田，成為她們的好朋友，在心靈深處達到真正的交融。對待后進生，她關(guān)愛有加，對待性格內(nèi)向的學生，她是春風化雨，對待個性倔強經(jīng)常反復的學生，她更是以百倍的耐心和真情去感召柔化他們。從而，她帶過的所有班級班風正，學風濃，任課教師無不稱道叫好。

老師老師心里始終裝著學生，胸中盛滿責任。她交給學生三顆心：愛心，耐心，責任心。她的一句“我心中最放心不下的就是我的學生”令家長感動萬分，她自己掏錢資助過的學生已無法統(tǒng)計，學生寫給她的感謝信讓人百感交集。

“落葉本非無情物，化著春泥又護花”是老師老師班主任工作精神的樸素寫照。

老師老師班主任工作“踏實、樸實、平實”是她的最大特色，體現(xiàn)在她踏實的管理理念與風格，樸實的人生觀與價值觀，平實的教育策略與措施上。和科任教師融洽相處，與家長平等對話，同領(lǐng)導傾情配合。與學生談心，象拉家常，指出學生的錯誤，提煉學生的閃光，沒有架子，沒有生硬的引用。和家長交流，敬一杯白開水，語氣委婉，娓娓而談。關(guān)愛學生，噓寒問暖，個別輔導，課外“加餐”，經(jīng)濟資助，申報減免&(請收藏好 范 文，請便下次訪問m.seogis.comdash;—讓樂學與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學科研承擔課題研究，成為課題研究骨干。在學校她擔任班主任和學科組長，一次次參與公開課、說課、聽課、評課，是學校的教學骨干。

四、形成教育合力是班主任工作的動力。

俗話說得好：“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。所以我在與家長交流時，非常注意談話藝術(shù)，盡量的從不同側(cè)面去評說孩子的優(yōu)點，再指出奮斗目標，改進方法，讓家長覺得自己的孩子是有希望的。在工作中，我注重“老師——學生——家長”這三角形的等邊關(guān)系，并輔助這種階梯的管理思想，對自己的班主任工作順利進行起到推動作用。因此，我充分利用每周五的家長接待日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導家長進行家庭教育。

十四年的班主任工作使我深深意識到，學生會從我說的或做的當中能學到很多東西，更重要的是他們會從我處事的方法、品質(zhì)和價值觀念中學到更多的東西。因為這些是我與學生生活在一起更貼近生命的東西。做榜樣的思想可能會產(chǎn)生一些壓力，但也是一個令人愉快的機會。它可以展現(xiàn)最好的自我，這是因為我和我的學生被聯(lián)系在我們生活的每一件事中。

第二篇：某班主任的先進事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

列夫·托兒斯泰說過這樣一句話：“如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一名好教師，如果教師只愛學生，那他也會是一名好教師，如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他才是一個完美的教師。”現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說：我要時刻要求自己，在愛事業(yè)的基礎上，更要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，用愛用心教育的好學生。她是這樣說的也是這樣做的。

一、刻苦鉆研，積極進取

李愛紅老師是我校一名數(shù)學教師，教齡十二年。在教學上肯鉆研，知進取，有自己的教學特點，教學能力，科研能力強。學生們信服她，家長們佩服她，同事們欣賞她，領(lǐng)導們放心她。201*年她的年度教學論文獲北京市一等獎，同年她的教學課獲得北京市評優(yōu)課二等獎，201*年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學學科骨干教師，今年她的教學課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學工作上從不馬虎，勤于進取，不懈努力。她說：做教師，盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教，盡自己的能力去教好每一節(jié)課，這是為了學生，所以這是應該做的，也是必須做的。

二、無私師愛，奉獻學生

“表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實踐;老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。”這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻學生。

1、關(guān)愛學生，教育學生學會關(guān)愛

她說：“一點一滴的小事都可能使學生感動，根植于愛，是教師取得成功的法寶。”

案例一：有一天掃除昨天掃除，她的學生周揚不小心摔了，因為摔倒的時候碰到了暖氣罩，腿部被劃了很深的一寸長的口子。

她趕緊叫周揚同學來，問他怎么樣，周揚說：沒事的老師，不疼。

校醫(yī)看過以后，說傷口太深了，帶去醫(yī)院縫兩針吧，這話也把她嚇了一跳，她請年級組長幫助照顧班里同學，她和學校司機一起送周揚去醫(yī)院。

她關(guān)愛的看著周揚，不停的問他疼不疼，鼓勵他勇敢些。

而周揚同學看到她緊張關(guān)愛的神情，懂事地說：老師，我不疼，沒事的，我小的時候就縫過針了。

雖然周揚這樣說著，也難讓我平靜，但她心里知道，孩子是怕她緊張，安慰她呢，看到學生懂得主動的關(guān)愛老師，隨行的司機也不禁感動。

第二天，她在全班同學面前表揚了周揚同學，說他自始至終沒掉一滴淚，也沒大聲喊叫，還不停的安慰老師，老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全，希望學生們健健康康快快樂樂的過好每一天。

2、愛護學生，要保有一顆寬容心

師愛有如母愛一樣崇高、偉大，是世界上最偉大、最無私的感情，它能感化人心，哺育人情，造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛，更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。

案例二：，開學典禮，學校要求每人都帶一個小板凳，她專門叮囑新接手的因為打架逃學等問題降級的朱某一定要帶，但朱某依然沒帶。

面對這個問題，她并沒有在全班同學面前對他橫加指責，而是在全班學生面前解釋：“今天開學典禮，大家都帶了小板凳，只有朱某一個人沒帶，而且原因是我自己忘記通知他了，這件事怪我。”

當她說這句話的時候，若無其事的用目光掃了朱某一眼，分明看到朱某目光里的閃爍。

事后她單獨留下朱某，并對他說：“有時候很重要的事情，老師也會忘掉，所以，如果你忘帶了，老師認為，也是可以原諒的，你不會是故意不帶，要給老師一個下馬威吧?”

朱某趕緊說：“我真是忘帶了。”

李老師也馬上說：“那你下次注意就好了。”

在隨后的幫教過程中，朱某進步較大，與同學相處很好，并尤其信服信賴李老師。這名學生之后的學習熱情很高，思想要求上進，再沒有曠課現(xiàn)象，講道德，守紀律，尊敬師長，開朗樂觀，受到各科任老師的表揚，現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學生了。

回想我們的教育過程，常常喜歡由小見大，把小事情看成是大問題，揪住學生不放。看來如李老師這樣，大事化小，小事化了的以一顆寬容之心教育引導學生，也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻給學生，學生也更加愛戴她，更加信服她。

3、關(guān)注學生未來成長，是師愛的責任

愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。愛學生不能只注重眼前，少生事，不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學生，必須關(guān)注學生身心健康和他們未來的發(fā)展。

案例三：班里有個特別膽小的女生小禾，見到老師從來都不說話，躲老師遠遠的。

不仔細觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師，細心觀察關(guān)愛學生成長的李老師知道小禾是太膽小，這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。

李老師笑著問她：“怎么小禾見到我不說話?”小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。

李老師小聲地說：“我不是怪你，也知道你不是不尊重老師，但是這說明你的膽子太小了，你知道嗎?”她點頭。但是還是不說話。

李老師仍舊笑著說：“不愛說話不是錯誤，但是對自己成長學習是一件壞事，你從來沒問過老師問題，不是沒問題，是因為不愛說話，所以不問問題，所以你也要主動的改改吧。”

第一次聊天，沒說太多話，我讓她趕緊回班去了。

在學校組織開展的“我愛我的班集體”主題班會上，在班主任總結(jié)中，李老師提到小禾，是這樣說的：有一件事情，我想告訴大家，開學發(fā)新書的時候，班里面有一個同學，把折角的書，留給自己，把其他幾本好的留給了后面的同學，我想告訴大家她的名字，她是——小——禾，請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學們看著她，熱烈的鼓掌。

人說班主任工作是一種藝術(shù)，李愛紅老師認為這種藝術(shù)的主要特點就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言：“教育的一切奧妙在于如何愛學生。”真誠地愛學生，不僅要關(guān)注學生的今天、明天，更要關(guān)注學生未來的發(fā)展。這是當好老師必不可少的品質(zhì)。

第三篇：班主任先進事跡材料

班主任先進事跡材料

吳欣佳同志，女，1980年出生。本科學歷，小學高級語文教師。自一九九六年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘。在辛勤育人的班主任崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛??的動人篇章。當她收到一屆屆畢業(yè)生寫來的感謝信時，她說她體會到了當一名班主任的幸福感，體會到了一種別樣的人生享受。是啊，她是在用傾情注愛，是在用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述講述如下：

一、全員參與，合作成長

在班級管理中，她始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機會。比如，班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、她只是幕后導演。目的是使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，都成了班級的小主人。她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學因為既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿

著板擦，一手托著粉筆盒。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學

們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在

‘主動’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在思考中‘創(chuàng)新’�！�

二、細心關(guān)愛，耐心幫助教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種

細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激

發(fā)他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團

和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家

庭之中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在

同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替

她著急，她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，徐

素利老師課上經(jīng)常提問她，但都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊

張，更不敢說話。并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語

很好時，就在學校每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。

她竟大膽地走上講臺，并且毫無羞澀地讀了起來。漸漸地，語文課上

的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來�？粗�孩子們的成長，她心

里有說不出的喜悅。后來李亞軍同學學習更是突飛猛進，還當上了徐

老師精挑細選的課代表。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，能使鵝

卵石臻于完美。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但

他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。他們不僅

容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，徐老師總

是耐心地用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，引導他

們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。且耐心地與家長進行溝通，

準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，而是用愛心、誠

心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并持之以恒地耐心轉(zhuǎn)化

后進生。偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不

言放棄，給時間，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。

并號召優(yōu)生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，使后進生

獲得友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。

三、捕捉契機，機智教育作為班主任，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，

它是一切教學智慧和機智的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學中，她曾遇

到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是

一節(jié)語文課，一只小燕子飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學們開始

下座位捉燕子，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，燕子終于被捉住，放

回了大自然。教室里終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。

此時的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契

機？于是就平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一

下�！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她欣喜地

問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今

天大家都說句子這么通順，用詞這么準確？”“因為今天我們認真觀

察了�！薄坝杏H身體驗。”同學們紛紛回答�！皩�，只要我們留心觀察生

活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫

下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了�！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預料或阻止它的，但教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智地處理它，有時甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為班主任，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

四、不斷學習，與時俱進

“不積畦步，無以至千里；不積小流，無以成江河”。為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《素質(zhì)教育案例》、《成功啟示錄》及戴爾﹒卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》等報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論,以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級多次被評為校及鎮(zhèn)“優(yōu)秀班集體”，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為了進一步提高教學水平，它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務水平。多次被評為校級“優(yōu)秀班主任”和鎮(zhèn)級“優(yōu)秀班主任”。

第四篇：班主任先進事跡材料

優(yōu)秀班主任事跡材料

我從事教育教學工作二十多年了，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢？經(jīng)過多年的實踐，我有以下幾點體會：

一、精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�班級，我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。

我會充分利用教室文化和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦��?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結(jié)合學�；顒咏M織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的方式，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好.進步較大的同學獎一次，讓更多的同學有前進的動力。

二、深入了解，有的放矢

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學生進行教育�，F(xiàn)在的少年兒童雖

然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動上許多學生尚未養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網(wǎng)吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M行教育。

記得05年我接任了五年級的班主任工作，這個班當時共有學生43人，其中男生26人，約占全班人數(shù)的60%左右，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生�？梢哉f是個"淘氣包子"比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調(diào)查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，于是我針對班里影響較大的幾個"淘氣包子"進行了周密地調(diào)查；了解到其中一個男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經(jīng)常中午放學不回家直接鉆進網(wǎng)吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上

課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協(xié)助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學，遇到同學之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

三、關(guān)心、熱愛學生，建立良好的師生關(guān)系

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。

我經(jīng)常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。

這學期初，王靖同學轉(zhuǎn)到我們班，初到一個新環(huán)境，處處顯得不適應。他上課從不聽講，考試從不及格。家庭經(jīng)濟條件很優(yōu)裕，所以他花錢如流水，才五年級就經(jīng)常出入網(wǎng)吧和游戲廳，可就是對學習沒興趣。家里怕他逃學，每天上學總是家長親自把他送到學校，但等家長一走，他就跑得沒影兒了。后來，他父親整天坐在學校門口監(jiān)視他。對于這樣的學生，我覺得不能嫌棄，更不能放棄。針對他“吃軟不吃硬”的特點，我采取了以柔克剛的辦法。課下我主動與他接近，跟他聊天，還有意安排他為老師做一些事情，如到辦公室取書，幫老師謄分等。時間長了，他似乎感覺到老師處處想著他，看得起他。當我發(fā)現(xiàn)他一連給班級“圖書角”捐了十本書后，我就安排他當了“圖書角”的主任。我非常支持他的工作，并在全班同學面前給他樹立威信，同時

逐漸對他提出要求。我告訴他，班干部應處處以身作則，“圖書角”主任不光要管理好圖書，在其他方面也不能落在別人后邊。上課提問時，估計他能夠回答的問題，我就讓他回答，對他的每一點進步，都給予表揚和鼓勵。漸漸地，他對學習產(chǎn)生興趣了，上課愛回答問題了，作業(yè)也能按時按量完成了。家長看到他前后判若兩人，也非常高興。

我校住校生多，關(guān)心學生的生活也是班主任工作的重要內(nèi)容，既要關(guān)心學生的冷暖溫飽，又要關(guān)心學生的飲食健康，經(jīng)常拿錢給那些忘記帶午飯錢的孩子買飯，并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為"爸爸、媽媽"，而淘氣的男同學趁此發(fā)笑時，一名同學竟理直氣壯地說："本來老師就像媽媽嗎！"多么幼稚而又質(zhì)樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話："我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學校，含著眼淚對我說："姜老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。"一個剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

四、細微之處，現(xiàn)教師博愛。

這些年的工作經(jīng)歷讓我覺得：對孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應該加以保護。教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造出一個奇跡；教師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。

翟畢旺是一個習慣于沉默的男孩，上課從不舉手回答問題。有時在我的鼓勵下，勉強支支吾吾說上幾句，只引得其他學生哄堂大笑，一量紀律難以維持，浪費了許多寶貴的教學時間。后來經(jīng)過多方面了解，我才知道這個男孩自小就非常膽小，不愛與人交往，養(yǎng)成了孤僻的性格，在他身邊幾乎沒有一個可以說話的朋友。長此以往，口頭語言得不到鍛煉，一開口就緊張，說話結(jié)結(jié)巴巴，手心里盡出冷汗。我著實為他擔憂了一陣子，同時也在尋求著教育他的“良方”。后來我發(fā)現(xiàn)他對體育卻非常熱愛，我想：正值奧運會期間，何不借此機會和他交流交流呢？于是每天借著晨會課我都會和學生們一起侃奧運，一方面加強對學生的愛國主義教育，另一方面想給那個男孩創(chuàng)造發(fā)言機會。頭幾天面對自己所感興趣的話題他仍不吱聲，但眼眸里分明閃爍著興奮的光芒。我決定再多給他一點時間，我堅信會成功的。終于在第五天的交流中，他主動舉手要求發(fā)言了，談足球、估計中國得金牌總數(shù)……雖然稱不上滔滔不絕，卻頭頭是道，著實讓同學們對他刮目相看了一次。我清楚這次發(fā)言的成功會使他在心理上有一次質(zhì)的飛躍。更令我驚喜的是，放學之后，他竟跑到了我的辦公室，想繼續(xù)今天的話題。在認真耐心地聽完他吃力的發(fā)言后，我由衷地為他鼓起了掌，并且和他約定，讓他每天都來向我匯報奧運新聞。之后我又鼓勵他把這些奧運新聞講給同學們聽，他試著去做了。不久，他的身邊果然開始出現(xiàn)一張張熱情的笑臉。望著他綻開的笑容，我感到十分欣慰。工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能

為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！

第五篇：班主任先進事跡材料

先進事跡材料

我叫xxx，1998年6月畢業(yè)于濮陽教育學院，畢業(yè)后一直在二中任教，從事教育一線工作15年，擔任班主任工作15年，現(xiàn)擔任八年級二班的班主任。對于班主任工作，我體會很多，記得剛畢業(yè)時，第一次家長會后，一位家長問我，老師，你教的是那門課,我說，體育。這位家長扭頭就走，找語文老師去了，我既尷尬又無奈，從那時起，我暗下決心，一定要克服困難，做一名合格優(yōu)秀的班主任，讓家長放心。經(jīng)過幾年的努力，我所帶的班級受到學生、任課教師、家長、校領(lǐng)導的好評。

十五年的班主任工作,我把我管理班級與眾不同之處，給大家從以下幾個方面匯報；

一、用愛心感染學生。

作為班主任，既要關(guān)心他們的學習，又要關(guān)心他們的生活。我首先是從關(guān)心他們的生活入手，用自己的實際行動來證實我愛他們，我愛這個班級、我是班級的一員，我這人動手能力比較強，簡單的木工活、電工活都能干，為學生調(diào)試桌凳，加固床鋪我都是看到做到，記得去年班級從新組合，寢室調(diào)整，在學生沒到校之前，我到寢室查看后發(fā)現(xiàn)，寢室的個別床鋪不牢，螺絲不緊，我找來板手、鉗子、鐵絲干了起來，當時天氣熱，我滿頭大汗，整個后背都溻濕了，手也被鐵絲劃開了幾道口子，這時候，幾位早到的家長進來問；這是2班的寢室嗎？我說是，家長疑惑的看著我那受傷的手和臟兮兮衣服。 我忙說，我

是孩子的班主任，我在給孩子加固床鋪，家長一聽，忙放下手中的包袱，握著我的手激動的說：老師，孩子交給你我們放心。在班級管理的過程中，寢室教室經(jīng)�？吹轿颐β档纳碛啊Ｕ�是這種不怕苦、不怕累，和同學們一起戰(zhàn)斗的精神，讓我得到了學生的認可，班級工作的開展水到渠成。

二、善于做學生的思想工作

我經(jīng)常利用晨會、班會對學生進行身心教育，我采用勵志短片、電影、經(jīng)典故事、名人傳記等多種形式，易于學生接受和理解，效果非常顯著，畢業(yè)的學生經(jīng)常與我聯(lián)系說，老師我們非常喜歡你的教育方式，還想聽你給我們講的故事。

學生遇到挫折時，我讓他們欣賞約翰庫提斯的“別對自己說不可能”;欣賞力克胡哲 “做一個不一樣的人”；欣賞中國的保爾等視頻。

學生之間發(fā)生矛盾時，我給他們講“把愛刻在石頭上”“兜兜和豆豆”故事，教育學生要記住朋友對自己的幫助。

對于學生學習出現(xiàn)困擾，我給他們讀“每天進步一點點”、“每次只追前一名”、“一分鐘”、“每秒擺一下”等故事。

欣賞《背起爸爸上學》，《媽媽再愛我一次》，《暖春》 《隱形的翅膀》 《網(wǎng)絡媽媽》《 跑吧，孩子》等優(yōu)秀的電影。

每次星期天到校時，我班學生都令其他班級學生羨慕，我們班又看電影了，其他班級班主任老師多次找到我說，今天你班看什么電影，讓我們班也看一看，可以這么說,其他班級觀看的教育資源由我提供的要占到一半以上。

就是通過這種行之有效的教育活動，讓我班每個學生找到了目標樹立了理想，挖掘了他們的潛能，激發(fā)了他們的斗志！就拿現(xiàn)在這屆學生來說，經(jīng)過與任課老師的共同努力，教學成績排名由年級倒數(shù)第一名，在本次期中考試中位居年級第一，并且班級學生從沒出現(xiàn)過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于我的思想教育工作。

三、善于組織和管理學生。

作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。事事有人做，人人有事干，每位學生都參與班級的管理，

在班級管理中，安全教育是首位，我經(jīng)常用身邊的案例教育學生，班級有一個學習態(tài)度不端正，經(jīng)常犯錯誤，寫過檢查、叫過家長的學生，在一次課下玩紙飛機，結(jié)果戳進了同學的眼睛中，這個同學的眼睛馬上就紅了，疼痛難忍，我知道后，打電話通知雙方家長，并及時送醫(yī)院救治后，情況還好�？粗鴩樀脺I流滿面的學生，我趁機教育了一番，沒打、沒罵、沒罰，更沒有讓該學生家庭教育，因為孩子已經(jīng)受到懲罰。事后我再次打電話要求家長針對此事對孩子耐心教育，從此后該學生的習慣得到很大改變。

在后進生培養(yǎng)方面，我的獨到之處是首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，不歧視、不放棄，幫助他們消除或減輕心理擔憂，讓

他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。

作為班主任，為更好、更全面了解學生的學習狀況，我都是主動與任課老師聯(lián)系交流，從而達到對學生全面了解，并對學生的情況進行針對性表揚或思想教育。在教育學生方面，我要求我班學生必須尊敬任課老師，配合老師上好每節(jié)課，我經(jīng)常告誡學生的一句話是：你可以頂撞我、但不可以頂撞任課教師。在我班上課，任課教師感覺非常好，學生主動積極，效果好,我班學生最大的特點是:我在校不在校，學生表現(xiàn)一個樣，正是這樣，任課老師都愿意與我搭幫教學。

六、做家長的朋友。

在與家長接觸的過程中，無論他們的孩子在學校給我?guī)�來多大的麻煩，只要見到家長我總是笑臉相迎，從來沒有和他們紅過臉，也從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)家校雙教。由于我的耐心、我的努力、我的表現(xiàn)，加上學生自身的進步，使我得到了家長學生的一致認可，成為了他們的朋友。

十五年的班主任工作，我備嘗教育工作的苦辣酸甜，更深深地品嘗到作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)注重點滴的付出，從愛護學生的角度出發(fā)，想學生之所想，急學生之所急，從學生家長的角度要求、理解、教育學生，并及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，形成自己的管理特色。

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