第一篇：成績(jī)不理想檢討書(shū)
尊敬的老師：
時(shí)間過(guò)得飛快，期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后，始終有人高興有人傷感。不幸的是，這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學(xué)習(xí)，到頭來(lái)期末成績(jī)不理想，讓我深深地懷有一份失落感。
期末成績(jī)不理想，就為本學(xué)期的情況畫(huà)了失敗的標(biāo)簽。因此，我要做了一個(gè)深刻反思，經(jīng)過(guò)深思熟慮，我了解到了自身存在的問(wèn)題，也請(qǐng)多多批評(píng)指正。
1，思想意識(shí)水平不夠高。思想意識(shí)是一個(gè)學(xué)生成才、提高成績(jī)的基本條件，我沒(méi)有清晰地意識(shí)到什么是學(xué)生的基本任務(wù)，學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。
2，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想與態(tài)度是互補(bǔ)的關(guān)系，一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，是提高成績(jī)的重要基礎(chǔ)。用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以正確的思想覺(jué)悟看待考試，將每一階段的學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)重視起來(lái)，沒(méi)有提高不了的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3，基本知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)講究平時(shí)積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時(shí)就是少了一些英語(yǔ)知識(shí)積累，這是不可否認(rèn)的缺點(diǎn)。
總而言之，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，可以通過(guò)練習(xí)達(dá)到目標(biāo)，可這不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要從基礎(chǔ)抓起，糾正我的這些小毛病、小問(wèn)題。從今往后，我要一步步踏實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，努力奮斗，艱苦卓絕，精益求精，爭(zhēng)取在下一年期末考出理想的好成績(jī)!
第二篇：考試成績(jī)不理想的原因
考試成績(jī)不理想的原因
考試成績(jī)與許多因素有關(guān)，如考生是否聰明、勤奮，但其他一些因素也很重要，如學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度、復(fù)習(xí)策略等等。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如想取得良好的成績(jī)，首先要知道自己在考試過(guò)程中有哪些不合理之處導(dǎo)致了考試效率的降低。找到這些不合理之處就是考試缺陷。即使考試成績(jī)暫時(shí)不理想，也不要過(guò)分著急，應(yīng)首先找到考試成績(jī)不好的主要原因，然后再對(duì)癥下藥。
一、 考試缺陷測(cè)試
本測(cè)試在一定程度上可幫助學(xué)生找出平時(shí)考試的缺陷，共60題，了解以下五個(gè)方面情況：一般性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣與技能，對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的態(tài)度，記筆記與做作業(yè)，準(zhǔn)備與應(yīng)試。請(qǐng)你按真實(shí)情況回答“是”或“否”。這有利于我們幫你找到考試成績(jī)不理想的癥結(jié)。
1. 臨考前的晚上，我才對(duì)需要復(fù)習(xí)的大部分功課進(jìn)行突擊。
a、是b、否
2. 當(dāng)準(zhǔn)備應(yīng)試的時(shí)候，我變得緊張、不安，或由于某些其他原因而難以學(xué)習(xí)。
a、是b、否
3. 在參加論述題的考試前，我閱讀所有與此次考試內(nèi)容有關(guān)的材料。
a、是b、否
4. 我經(jīng)常反復(fù)讀幾遍，才能理解一份材料。
a、是b、否
5. 在閱讀課中，我抓不住重點(diǎn)。
a、是b、否
6. 在答論述題之前，我要把答案考慮好，寫(xiě)到草稿紙上。
a、是b、否
7. 在閱讀時(shí)，遇到生詞或無(wú)法從上下文中確定某個(gè)詞的含義，我就查字典。
a、是b、否
8. 除了必要的引證之外，我用自己的話記筆記，而不照搬作者的語(yǔ)言。
a、是b、否
9. 考試期間，我緊張不安，不能像平時(shí)那樣從容作答。
a、是b、否
10. 我在零星的紙片上記筆記，而不是記在筆記本上。
a、是b、否
11. 在閱讀中，有時(shí)我記下綱要，畫(huà)出簡(jiǎn)圖，或?qū)⒂写硇缘挠^點(diǎn)制成圖標(biāo)。
a、是b、否
12. 實(shí)際上我連一個(gè)完整句子包括哪些成分都不知道。
a、是b、否
13. 我經(jīng)常需要有一定壓力才能學(xué)習(xí)。
a、是b、否
14. 我定期復(fù)習(xí)。
a、是b、否
15. 我的學(xué)習(xí)常常被同學(xué)。電話和其他娛樂(lè)活動(dòng)打斷。
a、是b、否
16. 只有在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我才做其他事情，我把這作為一項(xiàng)制度。
a、是b、否
17. 我常利用做作業(yè)的時(shí)間玩耍、約會(huì)、看電影、散步、讀小說(shuō)、看電視或聽(tīng)音樂(lè)。
a、是b、否
18. 有時(shí)，當(dāng)我坐下來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，才意識(shí)到自己對(duì)課外作業(yè)究竟是什么還不清楚。
a、是b、否
19. 我用在學(xué)校里所學(xué)的書(shū)本知識(shí)來(lái)幫助自己理解外部世界的各種事情。
a、是b、否
20. 我認(rèn)真整理并妥善保存聽(tīng)課筆記。
a、是b、否
21. 在寫(xiě)作文時(shí)，我不知道主題該怎樣寫(xiě)。
a、是b、否
22. 我往往無(wú)意中將不重要的材料寫(xiě)在筆記本上，而這些東西在考試中根本用不上。
a、是b、否
23. 考試寫(xiě)作前，我要擬提綱，或擬定一份寫(xiě)作計(jì)劃。
a、是b、否
24. 我是在閱讀完了以后才記筆記，而不是邊讀邊記要點(diǎn)。
a、是b、否
25. 交作文前，我通常要花幾天時(shí)間進(jìn)行推敲，以便于在定稿前能把作文修改的更好些。
a、(推薦訪問(wèn)公文素材庫(kù)：m.seogis.com)是b、否
26. 有時(shí)我不能如期完成作業(yè)，或匆匆忙忙應(yīng)付一下便交上去。
a、是b、否
27. 我不喜歡某些課程或教師，這影響了我的成績(jī)。
a、是b、否
28. 我常常發(fā)現(xiàn)，自己還沒(méi)弄清究竟讀的是什么，便已看了好幾頁(yè)了。
a、是b、否
29. 我常常跳過(guò)閱讀時(shí)所碰到的表格和圖解。
a、是b、否
30. 我把書(shū)上的重點(diǎn)或難點(diǎn)做上標(biāo)記，以便復(fù)習(xí)時(shí)能對(duì)此格外留心。
a、是b、否
31. 我有一個(gè)卡片簿或索引本，用來(lái)記錄生詞和詞義。
a、是b、否
32. 閱讀過(guò)程中，在一章結(jié)尾，我經(jīng)常停頓一下，以便歸納本章要點(diǎn)。
a、是b、否
33. 當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)毫不猶豫的提出來(lái)與老師討論。
a、是b、否
34. 看書(shū)時(shí)，我會(huì)自言自語(yǔ)的念出聲來(lái)。
a、是b、否
35. 我感到老師對(duì)我很冷淡。
a、是b、否
36. 即使我知道正確的答案，我也時(shí)常害怕在課堂上背誦或回答問(wèn)題。
a、是b、否
37. 我常常睡眠不足，因而在課堂上昏昏欲睡。
a、是b、否
38. 碰到新詞匯適用的場(chǎng)合，我就去應(yīng)用它們。
a、是b、否
39. 我有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出了學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。
a、是b、否
40. 我在學(xué)習(xí)時(shí)好做白日夢(mèng)。
a、是b、否
41. 我在學(xué)習(xí)時(shí)常常坐不住，因而無(wú)法把精神集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上。
a、是b、否
42. 開(kāi)始學(xué)習(xí)新功課之前，我會(huì)對(duì)先前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
a、是b、否
43. 如果沒(méi)有正當(dāng)理由，我絕不會(huì)打亂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
a、是b、否
44. 有時(shí)，我邊看電視邊學(xué)習(xí)，或者邊聽(tīng)同房間的人談話邊學(xué)習(xí)。
a、是b、否
45. 在某一課程上我花費(fèi)時(shí)間太多，而在其他課程上時(shí)間不夠用。
a、是b、否
46. 學(xué)習(xí)時(shí)，我常常站起來(lái)，來(lái)回走走，看看報(bào)紙或吃點(diǎn)零食。
a、是b、否
47. 我喜歡想出具體的例子，來(lái)證明所學(xué)到的一般原理和規(guī)則。
a、是b、否
48. 開(kāi)學(xué)初，我靜不下心來(lái)，難以認(rèn)真考慮功課。
a、是b、否
49. 有時(shí)，我到課堂上或坐下來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶所需的課本、鉛筆、筆記本或其他學(xué)習(xí)用品。
a、是b、否
50. 我利用某一課程中所學(xué)的知識(shí)，來(lái)理解其他學(xué)科的東西。
a、是b、否
51. 有時(shí)，我對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)行“過(guò)度學(xué)習(xí)”，就是說(shuō)，當(dāng)?shù)谝淮文軌蛘_背誦時(shí)，并不立即停止學(xué)習(xí)，還要背誦幾遍。
a、是b、否
52. 我實(shí)在不知道一篇作文該怎樣開(kāi)頭。
a、是b、否
53. 我對(duì)自己的功課感到擔(dān)憂。
a、是b、否
54. 準(zhǔn)備考試時(shí)，有時(shí)我試圖把書(shū)上的話一字不漏地記在腦子里。
a、是b、否
55. 我借助間接光線閱讀，而不在直接光線下閱讀。
a、是b、否
56. 在對(duì)某章內(nèi)容詳細(xì)閱讀之前，我先把一章的內(nèi)容大體瀏覽一遍。
a、是b、否
57. 我感到教師是我的朋友。
a、是b、否
58. 我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活大多是有趣的。
a、是b、否
59. 在多數(shù)情況下，我是帶著某種知識(shí)僅僅記到考試這樣的想法，為應(yīng)對(duì)考試而學(xué)習(xí)的。
a、是b、否
60. 我盡快閱讀，以便能迅速而準(zhǔn)確地完成指定的作業(yè)。
a、是b、否
二、 考試焦慮測(cè)試
請(qǐng)閱讀下面的句子，選擇最符合你感受的答案，不要用太多時(shí)間去思考。每題都有“從不”、“有時(shí)”、“經(jīng)�！薄ⅰ翱偸恰彼姆N答案可供選擇。
1. 在進(jìn)行考試時(shí)，我有信心，并且感到輕松。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
2. 在考試時(shí)，我感到心煩意亂。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
3. 考慮到考試的分?jǐn)?shù)，妨礙了我進(jìn)行考試。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
4. 遇到重要的考試時(shí)，我會(huì)發(fā)呆、愣住。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
5. 考試時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己凈想著我能否升學(xué)。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
6. 我越盡力想如何答題，就越是慌亂。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
7. 怕考得不好的念頭，干擾我不能集中注意力專心答題。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
8. 當(dāng)參加重要的考試時(shí)，我感到異常的心神不安，神經(jīng)過(guò)敏。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
9. 甚至對(duì)考試有了充分準(zhǔn)備，我還是感到神經(jīng)非常緊張。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
10. 在發(fā)卷之前，我開(kāi)始感到極為不安。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
11. 在考試時(shí)，我感到非常緊張。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
12. 我希望考試焦慮不要如此厲害地?zé)⿺_我。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
13. 在重要的考試中，我緊張的連胃也不舒服了。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
14. 當(dāng)進(jìn)行重要的考試時(shí)，我似乎被自己擊倒了。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
15. 當(dāng)我參加重要的考試時(shí)，我感到非常恐慌。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
16. 在參加重要的考試之前，我非常擔(dān)憂。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
17. 在考試之中，我發(fā)覺(jué)自己想著失敗的結(jié)果。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
18. 在重要的考試中，我感到自己的心跳特別快。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
19. 在考試之后，我試圖不再擔(dān)憂它，但是做不到。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
20. 在考試中，我的神經(jīng)是那樣緊張，甚至把知道的內(nèi)容也忘記了。
a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是
三、 考試焦慮自我檢測(cè)
請(qǐng)閱讀下面的話，如果符合請(qǐng)選“a”，如果不符合請(qǐng)選“b”。
1. 我希望不用參加考試便能取得成功。
2. 在某一考試中取得的好分?jǐn)?shù)，似乎不能增加我在其他考試中的自信心。
3. 人們（家里人、朋友等）都期待我在考試中取得成功。
4. 考試期間，有時(shí)我會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)答題毫無(wú)幫助的莫名其妙的想法。
5. 重大考試前后，我不想吃東西。
6. 對(duì)喜歡向?qū)W生搞突然襲擊考試的教師，我總感到害怕。
7. 在我看來(lái)，考試過(guò)程似乎不應(yīng)搞得太正規(guī)，因?yàn)槟菢尤菀资谷司o張。
8. 一般來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)好的人將來(lái)必定在社會(huì)上取得更好的地位。
9. 重大考試之前或考試期間，我常常會(huì)想到其他人比自己強(qiáng)很多。
10. 如果我考糟了，即使自己不會(huì)老是記掛著它，也會(huì)擔(dān)心別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
11. 對(duì)考試結(jié)果的擔(dān)憂，在考試前妨礙我準(zhǔn)備，在考試中干擾我答題。
12. 面臨一場(chǎng)必須參加的重大考試，我會(huì)緊張的睡不好覺(jué)。
13. 考試時(shí)，如果監(jiān)考人來(lái)回走動(dòng)注視我，我便無(wú)法答卷。
14. 如果考試被廢除，我想我的功課實(shí)際上會(huì)學(xué)得更好。
15. 當(dāng)了解到考試結(jié)果的好壞將在一定程度上影響我的前途時(shí)，我會(huì)心煩意亂。
16. 我知道，如果自己能集中精神，考試時(shí)我便能超過(guò)大多數(shù)人。
17. 如果我考的不好，人們將對(duì)我的能力產(chǎn)生懷疑。
18. 我似乎從來(lái)沒(méi)有對(duì)考試進(jìn)行過(guò)充分的準(zhǔn)備。
19. 考試前，我身體不能放松。
20. 面對(duì)重大考試，我的大腦好像凝固了一樣。
21. 考場(chǎng)中的噪音（如日光燈的響聲、送暖氣或送冷氣的聲音、其他應(yīng)試者發(fā)出的聲音等等）使我煩惱。
22. 考試前，我有一種空虛、不安的感覺(jué)。
23. 考試使我對(duì)能否達(dá)到自己的目標(biāo)產(chǎn)生了懷疑。
24. 考試實(shí)際上并不能反映出一個(gè)人對(duì)知識(shí)掌握的究竟如何。
25. 如果考試得了低分?jǐn)?shù)，我不愿把自己的確切分?jǐn)?shù)告訴任何人。
26. 考試前，我常常感到還需要再充實(shí)一些知識(shí)。
27. 重大考試之前，我的胃會(huì)不舒服。
28. 在參加一次重要考試的時(shí)候，有時(shí)一想起某些消極的東西，我似乎都要垮了。
29. 在即將得知考試結(jié)果前，我會(huì)感到十分焦慮或不安。
30. 但愿我以后能找到一個(gè)不需要考試便能被錄用的工作。
31. 假如在這次考試中我考得不好，我想這意味著自己并不像原來(lái)所想像的那樣聰明。
32. 如果我的考試分?jǐn)?shù)低，我的父親和母親將會(huì)感到非常失望。
33. 考試焦慮簡(jiǎn)直使我不想認(rèn)真準(zhǔn)備了，這種想法又使我更加焦慮。
34. 應(yīng)試時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)自己的手指在哆嗦，或雙腿在打顫。
35. 考試過(guò)后，我常常感到本來(lái)自己應(yīng)考得更好些。
36. 考試時(shí)，我情緒緊張，妨礙了注意力的集中。
37. 在某些考試題上我費(fèi)勁越多，腦子也就越亂。
38. 如果我考糟了，且不說(shuō)別人會(huì)對(duì)我有看法，就是我自己也會(huì)失去信心。
39. 應(yīng)試時(shí)，我身體某些部位的肌肉很緊張。
40. 考試之前，我感到缺乏信心，精神緊張。
41. 如果我的考試分?jǐn)?shù)低，我的朋友會(huì)對(duì)我感到失望。
42. 在考前，我所存在的問(wèn)題之一是不能確知自己是否已做好準(zhǔn)備。
43. 當(dāng)我必須參加一次很重要的考試時(shí)，我常常感到恐慌。
44. 我希望主考人能夠察覺(jué)，參加考試的某些人比另一些人更緊張；我還希望主考人在評(píng)價(jià)考試結(jié)果的時(shí)候，能對(duì)此加以考慮。
45. 我寧愿寫(xiě)篇論文，也不愿參加考試。
46. 公布我的考分之前，我想知道別人考得怎樣。
47. 如果我得了低分?jǐn)?shù)，我認(rèn)識(shí)的某些人將會(huì)感到快活，這使我心煩意亂。
48. 我想，如果我能單獨(dú)進(jìn)行考試，或者沒(méi)有時(shí)限壓力，那么我的成績(jī)會(huì)好得多。
49. 考試成績(jī)直接關(guān)系到我的前途和命運(yùn)。
50. 考試時(shí)我非常緊張，以至于忘記了自己本來(lái)知道的東西。
第三篇：沖刺考試成績(jī)不理想的原因在哪里
亞森教育-沖刺考試成績(jī)不理想的原因在哪里？
距離小考，中考，高考的時(shí)間都不足一百天了，很多來(lái)電話咨詢的家長(zhǎng)都非常的迫切，問(wèn)到的都是同樣的問(wèn)題：孩子平時(shí)月考都能考出好成績(jī)，可是每次期中期末考試都不太理想，就怕這次沖刺考試孩子沒(méi)有正常發(fā)揮，導(dǎo)致沒(méi)有考到理想的學(xué)校，會(huì)不會(huì)給孩子造成心里陰影��？
據(jù)調(diào)查：每年因?yàn)樾睦飰毫^(guò)大或沖刺階段沒(méi)有得到良好的復(fù)習(xí)方法導(dǎo)致考試的成績(jī)沒(méi)有考到理想的分?jǐn)?shù)。面對(duì)這樣因?yàn)槠匠３煽?jī)好，而考試卻不理想的成績(jī)現(xiàn)象。記者應(yīng)眾多家長(zhǎng)要求走訪了南昌多家優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)，給記者留下較深印象的是亞森連鎖教育集團(tuán)南昌校區(qū)高校長(zhǎng)說(shuō)的話：孩子不是不想考出好成績(jī)，沒(méi)考到理想分?jǐn)?shù)最主要的有兩點(diǎn)：一、缺乏良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是需要學(xué)生緊密結(jié)合每年的沖刺考題考點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，但是通常學(xué)生的歸納能力總是非常缺乏，這就需要對(duì)往屆考題考點(diǎn)非常熟悉的老師來(lái)幫助學(xué)生一起完成復(fù)習(xí)，同時(shí)老師要對(duì)今年的考點(diǎn)掌握十分準(zhǔn)確，以達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生能夠用有效的去時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；二、以及很好的應(yīng)試狀態(tài)，應(yīng)試狀態(tài)也需要有固定的心里調(diào)節(jié)師幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心里調(diào)節(jié)，減輕學(xué)生對(duì)應(yīng)試的過(guò)大的壓力。 沖刺考試除了平常積累的知識(shí)之外，還需要得到適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧，這就需要緊密的結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)施一套行之有效的方案，同樣是孩子，來(lái)到亞森就能考高分，同樣是高分，來(lái)到亞森就會(huì)更輕松。
亞森撫河分析電話：86690669亞森紅谷灘分校電話：83845801
第四篇：家長(zhǎng)如何幫助考試成績(jī)不理想的孩子
家長(zhǎng)如何幫助考試成績(jī)不理想的孩子
網(wǎng)民：孩子的期終考試成績(jī)不理想，他比較郁悶。作為家長(zhǎng)，我也很焦慮和著急，我該怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒并幫助孩子呢？
專家：家長(zhǎng)首先要平息自己的緊張和焦慮情緒，試著想想：考試成績(jī)有起伏很正常，一兩次考試失利根本不會(huì)影響孩子的一生；而且，偶爾成績(jī)下滑，可以給孩子提個(gè)警，還是好事呢。在一般的綜合性考試中，如果孩子能考85分左右，就說(shuō)明孩子完全理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作為家長(zhǎng)，不必為孩子沒(méi)考個(gè)滿分擔(dān)憂，也不能強(qiáng)迫孩子門門功課上90分。再說(shuō)，考試成績(jī)的好壞只能反映孩子的學(xué)習(xí)水平，考試并非評(píng)價(jià)孩子全部能力的唯一尺度，如果只考慮孩子“在全班占第幾名”，“與某某同學(xué)相比怎么樣？”“這分?jǐn)?shù)有沒(méi)有把握考上重點(diǎn)中學(xué)？”等，只會(huì)增加孩子的精神負(fù)擔(dān)。
其實(shí)，孩子比較郁悶，就說(shuō)明他已意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并渴望得到家長(zhǎng)的幫助。所以，建議家長(zhǎng)要鼓勵(lì)與幫助孩子，善于從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，幫助孩子重拾自信。比如：若總分下降，單科分有無(wú)上升的？從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，有無(wú)掌握較好、丟分不多的部分？即使孩子這次考試一團(tuán)糟，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵(lì)他克服困難，相信他通過(guò)假期里的補(bǔ)缺補(bǔ)差，一定能迎頭趕上，下次考出好成績(jī)。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會(huì)撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子都穩(wěn)定了情緒，建議家長(zhǎng)和孩子一起認(rèn)真分析失分的原因。比如，通過(guò)和孩子耐心地溝通，共同分析試卷，把粗心分當(dāng)作潛力分、把不會(huì)做的當(dāng)作目標(biāo)分、沒(méi)有做完的當(dāng)作效率分。分析試卷后，還要仔細(xì)地共商對(duì)策，共同制定一個(gè)改進(jìn)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，提出改進(jìn)目標(biāo)和行動(dòng)步驟。措施不宜太多，但求條條落實(shí)。家長(zhǎng)特別要關(guān)心和了解孩子在哪些學(xué)科、哪一階段有學(xué)習(xí)困難，了解孩子對(duì)這些學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度與表現(xiàn)，以便更好地幫助孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)。
總之，家長(zhǎng)千萬(wàn)應(yīng)記�。嚎荚嚦煽�(jī)不是孩子的全部，既要重視分?jǐn)?shù)，又要不唯分?jǐn)?shù)。孩子的思想道德素質(zhì)、動(dòng)手操作能力、組織能力，尤其是孩子的非智力“能力”等無(wú)法在考試成績(jī)中表現(xiàn)出來(lái)。在家庭中，面對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的“光明點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，哪怕是非常小的一點(diǎn)進(jìn)步也值得鼓勵(lì)。多讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，使孩子能夠擁有一個(gè)幸福的童年才是最重要的。
（中國(guó)教育科學(xué)研究院 方銘琳）
第五篇：這次期末考試成績(jī)很不理想
這次期末考試成績(jī)很不理想。優(yōu)秀率低。不及格人數(shù)多。低分的學(xué)生占一大部分。
一、存在的問(wèn)題與原因
1．學(xué)生之間的差距大
因仁愛(ài)版教材起點(diǎn)較高，每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，語(yǔ)法知識(shí)跳躍性大，使老師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中都遇到了較大的困難，開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化，部分學(xué)生已掉隊(duì)，因此學(xué)生之間的差距大。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙差（基礎(chǔ)差，能力差）。本次試卷雖然主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用的考查，試卷中沒(méi)有任何偏題、怪題、難題，但班級(jí)里都產(chǎn)生了一些低分的學(xué)生，這部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在較大的困難。同時(shí)也是教師的困難。
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)不扎實(shí)
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯的掌握不夠扎實(shí)。失分較多的仍然是還需進(jìn)一步訓(xùn)練才能真正掌握。拿這次考試為例，許多試題就是課文中的句子，只是個(gè)別詞稍作修改，但學(xué)生的錯(cuò)誤率也挺高，學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸，不踏實(shí)。
3．學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力有待提高。相當(dāng)部分學(xué)生的邏輯思維能力及知識(shí)遷移能力較差，無(wú)法靈活應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)語(yǔ)境題，補(bǔ)全對(duì)話、書(shū)面表達(dá)等需要綜合應(yīng)用語(yǔ)言的題目失分較多
二、今后教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
從試卷分析中我們可以清醒地看出，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，我們一定要把各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)講透，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能靈活應(yīng)用。
2．重視語(yǔ)境題的訓(xùn)練
語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，因此考查使用語(yǔ)言能力的題越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，己經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn)的題目，這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)境中所使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。
3．重視詞匯教學(xué)。單詞仍然是初中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。對(duì)不同類型的學(xué)生，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。
4.重視閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。閱讀能力己經(jīng)成為英語(yǔ)基礎(chǔ)技能的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。因此，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的，我們將充分利用教材中的每個(gè)短篇進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧也會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。寫(xiě)作也要在日常的訓(xùn)練中得到提高，堅(jiān)持每周至少寫(xiě)一編短文，每單元必考寫(xiě)作。
5.重視保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的，因此在教學(xué)中我們一定要注意對(duì)學(xué)生興趣的保護(hù)，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，在課堂上可以適當(dāng)降低難度，平時(shí)的檢測(cè)試卷不應(yīng)出得過(guò)難，以免對(duì)學(xué)生壓力過(guò)大。
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