第一篇：思想報(bào)告——暑期社會(huì)實(shí)踐之感觸

敬愛(ài)的黨組織：

彈指揮手間，暑期就這樣落幕了。但是在假期間為期兩周的社會(huì)實(shí)踐始終在心中徘徊，歷歷在目，每每回想起來(lái)，內(nèi)心百感交集。但不管怎樣，在這些日子里，我收獲了一份厚厚的感觸，一份歷經(jīng)了社會(huì)這個(gè)大熔爐后發(fā)自內(nèi)心的感觸。

如今，世界經(jīng)濟(jì)正快速發(fā)展然而環(huán)境污染問(wèn)題卻日益嚴(yán)峻，已成為人們不愿觸碰的傷口。為了走出書(shū)本教育，更好的了解社會(huì)情況，我利用這個(gè)暑期開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題的社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在走訪了家鄉(xiāng)的幾條小河后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們平時(shí)在課本中、雜志中...所看到的只是冰山一角而已，河流的每一個(gè)縫隙都被以生活垃圾為主流的垃圾所填充，河水形如‘墨汁’一般絲毫找不到一絲綠意、生機(jī)，其污染程度真是令人折舌。以往書(shū)本里說(shuō)是什么，我就不加懷疑地認(rèn)為事實(shí)完全就去書(shū)本中所描述的一樣，還天真地以為我就可以‘足不出戶，以書(shū)觀天下’，甚至還可以‘閉門造車’，卻殊不知原來(lái)書(shū)本僅僅只能反映到事實(shí)的一面而已，而真相隱藏在這個(gè)社會(huì)里，不曾公布于世。突然想到課堂上老師所講的‘毛澤東思想’的精髓---實(shí)事求是，它明確強(qiáng)調(diào)一切從實(shí)際出發(fā)，要尊重和承認(rèn)客觀事實(shí)，努力排出個(gè)人的主觀隨意性，要全面地看問(wèn)題，決不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，以偏概全，要發(fā)展地看問(wèn)題，絕不能靜止地僵化地看問(wèn)題，把現(xiàn)象當(dāng)作入門的向?qū)�，通過(guò)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)分析，揭示出事實(shí)的本質(zhì)。一切從實(shí)際出發(fā)，就要在任何時(shí)間、地點(diǎn)和條件下都要反對(duì)本本主義，做到‘不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)’。由此我明白了要想了解事實(shí)的真相本質(zhì)就要投身到社會(huì)中去通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證、認(rèn)識(shí)事實(shí)，而不能僅憑書(shū)本去判斷事實(shí)的真?zhèn)巍?/p>

為了更清楚地了解河流污染的具體情況，我自己設(shè)置了一份調(diào)查問(wèn)卷，沿河調(diào)查了兩岸居民并聽(tīng)取了他們大量的看法。由于部分居民認(rèn)為我只是個(gè)‘手無(wú)寸鐵’的學(xué)生根本起不到任何實(shí)際性作用，因此不太愿意配合多次遭到婉拒，盡管如此，不乏有幾位熱心的老人很樂(lè)意配合我工作的開(kāi)展，并跟我講了相關(guān)情況還回憶起了在改革開(kāi)放之初，這條河是如何清澈見(jiàn)底，簡(jiǎn)直就是他們兒時(shí)游樂(lè)的天堂，這條河哺育了他們老一輩一代又一代的人，賜予了他們喝的水、洗菜的水...而如今，眼看著母親河受污情況日益嚴(yán)重都感到十分痛心。通過(guò)多次調(diào)查后，我寫(xiě)了一篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，經(jīng)過(guò)總結(jié)我發(fā)現(xiàn)人民最根本的利益---生活正受到嚴(yán)重的阻礙，這不違背了‘三個(gè)代表’重要思想的宗旨了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道‘三個(gè)代表’是代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，然而‘三個(gè)代表’是統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的。發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)歷史發(fā)展先進(jìn)文化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的前提；發(fā)展先進(jìn)文化是發(fā)扎先進(jìn)生產(chǎn)力和實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的重要思想保證；發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，而人民群眾則是創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的主體，也是實(shí)現(xiàn)自身根本利益的根本力量。近些年來(lái)由于改革開(kāi)放，我國(guó)生產(chǎn)力日益增強(qiáng)，并相繼處于全球第三大經(jīng)濟(jì)體、第二大經(jīng)濟(jì)體的國(guó)際地位，已成為具有地域性、全球性影響的世界大國(guó)。至于文化方面，由于我國(guó)文化歷史悠久再加之近些年來(lái)對(duì)其不斷的發(fā)展，隨著優(yōu)秀文化產(chǎn)品不斷‘走出去’，中國(guó)文化的國(guó)際傳播能力在提升，中國(guó)文化品牌占國(guó)際市場(chǎng)份額在擴(kuò)大，中國(guó)文化的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力在日益增強(qiáng)。但是最廣大人民的根本利益卻嚴(yán)重滯后，人民的吃、住、行受到嚴(yán)重的阻礙，長(zhǎng)此以往下去，‘三個(gè)代表’重要思想將如何統(tǒng)一的發(fā)展？三足鼎立的局面將如何建立？這不得不引起我的深思，是不是在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中太過(guò)注重生產(chǎn)力和文化的發(fā)展而失衡于人民的根本利益？

第二篇：暑期社會(huì)實(shí)踐思想報(bào)告

暑期社會(huì)實(shí)踐思想報(bào)告

在為期10天的暑期社會(huì)實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了許多東西。這是我第一次正是在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下磨練自己。10天很短，但是在這10天內(nèi)我學(xué)會(huì)了許多東西，為未來(lái)的人生道路得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。

在這10天內(nèi)，我學(xué)會(huì)了許多東西。無(wú)論在與他人溝通﹑做人的自信及其心態(tài)，還是在社會(huì)知識(shí)的積累上，我都學(xué)到了許多東西，并做吃了如下的總結(jié)。

一．語(yǔ)言是一種藝術(shù)，在社會(huì)上要善于與別人溝通。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，所以與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。在公司工作時(shí)，因?yàn)橛猩婕颁N售方面的知識(shí)，與別人談話的時(shí)候變多了。如何與顧客溝通，推銷樓盤的地理位置、朝向、交通、戶型、綠化率、實(shí)用率等等。使顧客接受你的意見(jiàn)和建議。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。才能體會(huì)到集體智慧的力量。

二．自信就是力量，在社會(huì)中要有自信。

自信不是盲目的“黃婆賣瓜，自賣自夸�！倍�是對(duì)自己的能力做出肯定。找出自己有什么特長(zhǎng)。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。最緊要的是當(dāng)面試人員問(wèn)你有什么特長(zhǎng)，相不相信自己有能力做這項(xiàng)工作時(shí)。你一定要一一予以肯定的回答。

三．心態(tài)決定一切，在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。

剛放假時(shí)候覺(jué)得在廣州那么多高等院校競(jìng)爭(zhēng)非常大，找工作不是一件容易的事，覺(jué)得困難挺多的，自己又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺(jué)得很渺小，懦弱就這樣表露出來(lái)。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼和不甘心。負(fù)責(zé)人曾對(duì)我說(shuō)過(guò)“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了�！逼鋵�(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，我們小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決的了。人世間最大的敵人是自己。只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵。有一句經(jīng)典的話說(shuō)得很對(duì)；“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！�

四．工作中不斷地豐富知識(shí)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用，大學(xué)生應(yīng)該積極參與實(shí)踐，使實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是拓展大學(xué)生素質(zhì)的有效形式和渠道。在實(shí)踐中通過(guò)開(kāi)展各種形式服務(wù)活動(dòng)，磨練了廣大學(xué)生意志，鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)。參加實(shí)踐有這樣的好處：

1、了解了民情及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，明確了努力方向。

2、增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，進(jìn)一步鞏固了專業(yè)思想。

3、磨練了意志，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。

4、服務(wù)回報(bào)了社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生自身的價(jià)值。

5、拓展了大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生干部隊(duì)伍。

大學(xué)生是黨和國(guó)家培養(yǎng)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”的生力軍。實(shí)踐“三個(gè)代表”既是黨的教育方針的要求，更是大學(xué)生自身成長(zhǎng)、成長(zhǎng)的需要。

實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。

我們要結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

15天的實(shí)踐就這么結(jié)束了，但它對(duì)我讓未來(lái)人生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響卻不能抹滅。在未來(lái)的人生道路上，我會(huì)好好利用這筆財(cái)富，使我的人生更見(jiàn)完美，創(chuàng)造出更多的社會(huì)財(cái)富。

報(bào)告人：吳風(fēng)云

日期：201*年8月10號(hào)

第三篇：暑期社會(huì)實(shí)踐之實(shí)踐報(bào)告(2)

“愛(ài)撒北川，情系羌山”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

關(guān)于學(xué)習(xí)北川精神的實(shí)踐報(bào)告

? 主題：學(xué)習(xí)北川精神，積極面對(duì)人生

? 時(shí)間：201*年7月4日——201*年7月13日

? 地點(diǎn)：四川省北川羌族自治縣

? 組織者：東華大學(xué)陽(yáng)光公益服務(wù)隊(duì)

? 參與者：東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院09級(jí)的十名同學(xué)

? 摘要：北川精神，是在“5·12”特大地震發(fā)生后，在地震重災(zāi)區(qū)——北川地區(qū)展現(xiàn)出的時(shí)代精神。她是指北川地區(qū)人民在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下、全國(guó)各族人民幫助下進(jìn)行生命救援、災(zāi)后安置、災(zāi)后重建等活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值取向，其基本內(nèi)涵：“愛(ài)崗敬業(yè)、不屈不撓、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)”。她既是中華民族精神的具體體現(xiàn)，又是中華民族精神的不可或缺的一部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。

在今天，研究學(xué)習(xí)北川精神，有非常重要的意義：對(duì)于我們個(gè)人而言，學(xué)習(xí)北川精神，可以提高當(dāng)代大學(xué)生的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)大學(xué)生磨礪自身的意識(shí)；對(duì)于社會(huì)來(lái)講，北川精神是中華民族偉大精神的有機(jī)組成部分，學(xué)習(xí)北川精神，亦是弘揚(yáng)中華民族精神，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一種可行途徑。

本文將分為兩部分：

1.

2. 北川精神的形成和內(nèi)涵； 學(xué)習(xí)北川精神與大學(xué)生錘煉

? 關(guān)鍵詞：北川精神、成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)

? 正文：

五千年的中國(guó)文明史，是一部輝煌史，也是一部多災(zāi)多難史，一部痛史。中國(guó)人看似柔韌，實(shí)則強(qiáng)悍，實(shí)在是因?yàn)橹袊?guó)夢(mèng)所釀造的偉大的中華族精神。

201*年5月12日下午14時(shí)28分四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震，北川羌族自治縣成為此次地震中受災(zāi)最嚴(yán)重的地區(qū)之一。

而北川縣的人民，以他們的自救、自強(qiáng)，將殘酷的災(zāi)難改寫(xiě)成偉大的精神之詩(shī)，形成了具有地域特色的北川精神。我們這里所說(shuō)的北川精神，是新時(shí)期，由“5·12”特大地震災(zāi)害觸發(fā)的，伴隨著北川人民抗震救災(zāi) 、恢復(fù)重建而體現(xiàn)出來(lái)的具有明顯的地域特色的一種時(shí)代精神。她不是單一的，而是體現(xiàn)在北川人民生活方方面面的。她既是中華民族精神的具體體現(xiàn)，又是中華民族精神的重要組成部分，是黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富。

在兩年后的今天探究北川精神，從小處說(shuō)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)北川精神的影響力，教育我們大學(xué)生不忘國(guó)家災(zāi)難，勇?lián)�民族�?zé)任，更加積極熱情地投入到我國(guó)新時(shí)期的建設(shè)當(dāng)中。從大處說(shuō)，北川精神是中華民族偉大精神的有機(jī)組成部分，是在新時(shí)期新條件下產(chǎn)生的，具有鮮明的抗災(zāi)因素的不屈精神，研究并學(xué)習(xí)它對(duì)“推動(dòng)社會(huì)主義文化事業(yè)大發(fā)展大繁榮”和“興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮”具有重大意義，同時(shí)它對(duì)我們同一歷史條件下的救災(zāi)和恢復(fù)重建工作具有極其重要的指導(dǎo)意義。

親身走到北川中學(xué)板房區(qū)，走到滿目瘡痍的北川老縣城，走到兩年前那場(chǎng)雖然我們?cè)S多人雖然沒(méi)有直接參與，卻日日關(guān)注的受災(zāi)、救災(zāi)地點(diǎn)。我們實(shí)踐團(tuán)來(lái)到這里，面對(duì)著這昔日遭受重創(chuàng)的土地，我們不得不想起兩年前那凄慘的、感人的一幕幕。身臨此地，我們分明感到在當(dāng)時(shí)那一切的背后，有一種強(qiáng)大的力量在支撐著，那就是“北川精神”。在這里通過(guò)走訪了解，又真實(shí)地感受到了這種精神。

“北川精神”：抗震救災(zāi)時(shí)期黨組織的迎難而上、萬(wàn)難不屈精神！

“5?12”特大地震使北川縣1931名在職在編干部損失466名。然而中共北川縣委、縣政府臨難不懼力戰(zhàn)天災(zāi)，組織全縣幸存干部群眾英勇救災(zāi)。5月22日，震后第10天，北川羌族自治縣縣委縣政府臨時(shí)辦事處在安縣安昌鎮(zhèn)掛牌成立，開(kāi)始在臨時(shí)辦事處工作。北川的基層黨組織及廣大干部群眾在大災(zāi)面前不彎腰、不退縮，構(gòu)筑起摧不倒震不垮的“北川精神”。

“北川精神”，就是黨組織的戰(zhàn)斗堡壘精神。震后1小時(shí)縣委縣政府就在縣城旁邊的一處空地上成立了露天辦公的抗震救災(zāi)前線指揮部�！氨贝ň�神”，就是黨員干部不怕死不怕苦連續(xù)作戰(zhàn)精神。地震發(fā)生時(shí)縣委書(shū)記宋明正在趕往綿陽(yáng)市開(kāi)會(huì)的路上，發(fā)現(xiàn)震情后馬上掉轉(zhuǎn)車頭趕回北川，冒著坍塌的巨石抵達(dá)北川中學(xué)，指揮搶救學(xué)生�！氨贝ň�神”，就是化悲痛再戰(zhàn)斗、重建家園的精神。山崩地裂災(zāi)難臨頭，北川縣黨員干部不哭泣不落魄，不怨天不尤人，披星戴月投入抗震戰(zhàn)斗。民政局長(zhǎng)一家15人遇難，陳家壩黨委書(shū)記父母妻兒全部身亡，卻忍著悲痛堅(jiān)守一線。

地震發(fā)生后第一時(shí)間內(nèi)，就是這樣一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的基層黨組織，在無(wú)法聯(lián)系到上級(jí)組織的情況下，迅速組織群眾展開(kāi)救援行動(dòng)，使人民群眾的生命得以保存，使國(guó)家和社會(huì)的損失降到最低。

勇敢的北川人，堅(jiān)強(qiáng)的中共北川基層黨組織，璀璨的“北川精神”，我們從你身上讀出了 “天行健，自強(qiáng)不息”永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗精神，一種萬(wàn)難不顧一往無(wú)前的民族精神。而我相信，這種精神是植根于北川人民群眾中的，是真正的“北川精神”。

“北川精神”：北川中學(xué)師生的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀精神！

“5?12”特大地震發(fā)生時(shí)，北川中學(xué)的師生們正在上課。劇烈搖動(dòng)的教室讓他們?cè)诙虝旱目只藕笠庾R(shí)到地震來(lái)了，于是都趕緊往教室外跑去。不同的是有的人跑出來(lái)了，有的人卻沒(méi)有。在最危險(xiǎn)的時(shí)候，男生們扶著因?yàn)檫^(guò)度驚嚇而腿腳發(fā)軟的女生先向外走去；逃出來(lái)的女生則抱著低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們，臨時(shí)扮演起母親的角色。這是由災(zāi)難所激發(fā)的互助精神，是先人后己的英雄精神，是北川精神的具體表現(xiàn)。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)是在北川中學(xué)經(jīng)歷過(guò)這場(chǎng)地震的，她只對(duì)我們描述了一句，她當(dāng)時(shí)是從三樓跳下來(lái)的，而一二樓的很多同學(xué)甚至連這個(gè)機(jī)會(huì)都沒(méi)有就永遠(yuǎn)留在了教室······

后來(lái)，長(zhǎng)虹集團(tuán)的救援隊(duì)首先到達(dá)這里。北川中學(xué)的師生們才被轉(zhuǎn)移到位于綿陽(yáng)的長(zhǎng)虹職工活動(dòng)中心，后轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心，在足球場(chǎng)上搭建起了帳篷臨時(shí)居住。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)他們是幾十個(gè)人住一頂帳篷，但是在巨大的災(zāi)害面前，這已經(jīng)不算什么了�？粗�她的表情，似乎在這里更多的回憶是關(guān)于師生之間互幫互助，共度難關(guān)的經(jīng)歷。后來(lái)，在這里的板房校區(qū)建好了，北川中學(xué)的師生們才得以有穩(wěn)定的住處。但是這里的教室是狹小、悶熱的，他們就是擁擠在一間間這樣的教室里上課的；這里的宿舍是簡(jiǎn)單、擁擠的，沒(méi)有電風(fēng)扇，卻是十四個(gè)人共住一間，除了床已經(jīng)沒(méi)有多大的生活空間；這里的食堂是不同尋常的，不提供餐具，學(xué)生自己攜帶飯盒，除了殘疾學(xué)生都沒(méi)有座位，自己找地方用餐。這樣的生活在我們這些外人看來(lái)是無(wú)法想象的，但他們確確實(shí)實(shí)已經(jīng)在這里生活了兩年。

然而，留給這里學(xué)生最多的回憶卻不是苦難，而是堅(jiān)強(qiáng)，是感恩，是共度災(zāi)難的團(tuán)結(jié)互助，是黨和國(guó)家對(duì)這片土地真真切切的關(guān)懷。從隊(duì)長(zhǎng)的敘述中，我們可以感覺(jué)到，盡管她只在這里生活了一年，卻比她在北川中學(xué)其它五年的回憶要多得多，溫馨得多，寶貴得多。

這里的每一間教室里，都掛著那四個(gè)字---“多難興邦”,它在艱難的環(huán)境中發(fā)出光芒，這是對(duì)災(zāi)難的抗?fàn)�，也是�?duì)北川精神的精彩闡述，我想這里曾經(jīng)的每一個(gè)人都會(huì)從這四個(gè)字中獲取力量。教室的外面掛滿了北中學(xué)子的“自創(chuàng)格言”，例如“有了暴風(fēng)雨才知道彩虹的美麗，有了大災(zāi)大難才知道愛(ài)的溫暖” “當(dāng)海水蒸發(fā)成水蒸氣后，他不會(huì)四處飄散，他會(huì)凝結(jié)成水珠，然后又回到水中，因?yàn)樗�懂得感恩，因�(yàn)樗�要用自己的未�?lái)，換取海水的更加絢麗多彩” “把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)”，這其中既有對(duì)國(guó)家，對(duì)黨，對(duì)社會(huì)的感恩，又有對(duì)夢(mèng)想不懈追求的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。校園里的宣傳板上是“5·12”地震時(shí)溫總理來(lái)學(xué)校親切視察慰問(wèn)的畫(huà)面，還有震后殘疾同學(xué)們自強(qiáng)不息參與校園藝術(shù)節(jié)文藝表演的照片。

在宿舍區(qū)，每一間寢室外都掛著自己的名字，如“羌魂”“博雅齋”“雅竹軒”“色彩生活”等，雖然每一個(gè)都不相同，但是表達(dá)的卻是同一個(gè)心境，是對(duì)這里生活條件創(chuàng)造者的感恩，是對(duì)生活的樂(lè)觀心態(tài)，是對(duì)未來(lái)的美好期待。這是他們?cè)谶@里所看到的生活，與我們看

到的相同卻又不同。隊(duì)長(zhǎng)給我們講述了當(dāng)時(shí)的一些故事，有的是意義非凡的時(shí)刻，但更多的是同學(xué)之間的趣事。其中一個(gè)就是，他們?cè)诟呖寂R考前自主復(fù)習(xí)的時(shí)候，拆下窗戶橫在旁邊的陰溝上，當(dāng)做桌子，人就搬一把椅子坐在陰溝里，忍受著太陽(yáng)的炙烤、蚊蟲(chóng)的叮咬，認(rèn)真學(xué)習(xí)。而就這樣的條件，還是同學(xué)們向老師們爭(zhēng)取來(lái)的（一開(kāi)始老師不讓同學(xué)們拆窗戶的），既改善了教室的通風(fēng)條件，又不用忍受夏季板房教室內(nèi)的高溫。這一方面體現(xiàn)了這里的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)條件、創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)的自強(qiáng)不息、艱苦奮斗精神，另一方面又反映了北川中學(xué)師生，不懼災(zāi)難，笑對(duì)生活的樂(lè)觀心態(tài)。這就是北川中學(xué)師生的精神，是北川精神！

參觀過(guò)北川中學(xué)的臨時(shí)板房校舍后，每個(gè)人都有自己的感受：

王玉：和隊(duì)友們一起漫步在這熟悉的校園，有太多的回憶涌上心頭，有很多溫情的畫(huà)面浮現(xiàn)在腦海里。然而，總是覺(jué)得有一種不可名狀的憂傷，讓我總想暫時(shí)脫離這個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)人靜靜地待一會(huì)兒，靜靜地去感受······

周怡：當(dāng)我們即將離開(kāi)這里的時(shí)候，我悄悄的將淚水咽下，不是因?yàn)閭�心，而是因�(yàn)樗麄兊膱?jiān)強(qiáng)而感動(dòng)，為黨“以人為本”的治國(guó)方針而高興。相信在未來(lái)漫漫的道路上，有堅(jiān)強(qiáng)相伴，有夢(mèng)想相隨，有黨的支持同行，北川中學(xué)的同學(xué)們一定會(huì)越走越遠(yuǎn)，用自己感恩的心去譜寫(xiě)屬于自己的一分輝煌。

張曉波：我們所能收獲的就是了解他們的不幸，學(xué)習(xí)他們的精神，宣傳他們的精神，讓災(zāi)難教會(huì)我們更多。

胡舒深：一切都很平靜，默默地觀看，默默地記錄，希望此情此景能夠常留心間，成為我們今后前進(jìn)的動(dòng)力。

冉蕓：學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活條件都非常艱苦，與之相比我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的生活，好好學(xué)習(xí)。

孟冉：雖然現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)似乎很容易，但當(dāng)時(shí)的情況光是想像起來(lái)，就知道當(dāng)時(shí)條件的艱苦。相信從北川中學(xué)出來(lái)的人，身上都有這種堅(jiān)強(qiáng)。有些東西僅靠我們的想像是無(wú)法了解的，當(dāng)我親身來(lái)到這時(shí)，才能真正感受到那種精神。

李安歌：這次參觀，我體會(huì)到的是一種堅(jiān)強(qiáng)，一種災(zāi)難后不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)到的也是一種責(zé)任，一種以艱苦學(xué)習(xí)成才為國(guó)為己任的責(zé)任。經(jīng)過(guò)一次的參觀，我感到我學(xué)到太多平日里學(xué)不到的東西，學(xué)到的這種東西在我內(nèi)心久久澎湃，形成一種震撼，繼而轉(zhuǎn)化為思考，這是值得我珍藏一輩子的禮物。

陳楷：來(lái)到這里了解到北川中學(xué)的同學(xué)在這里的生活學(xué)習(xí)情況后，自己心中充滿了敬畏之情，災(zāi)難是無(wú)情的，但是同學(xué)們的表現(xiàn)卻給我們?cè)忈屃耸裁词菆?jiān)強(qiáng)；在這里的生活是艱苦

的，同學(xué)們能夠堅(jiān)強(qiáng)地走下來(lái)，他們是真正的強(qiáng)者，相信在未來(lái)的路上，這段經(jīng)歷雖然讓人心痛，但也是一筆無(wú)窮的財(cái)富，為他們加油。

徐倩文：看著一座座板房宿舍區(qū)，看著北川學(xué)子自己命名的宿舍，看著孩子們?cè)诟呖嫉褂?jì)時(shí)板上的留言，有一種無(wú)法言說(shuō)的感覺(jué)流淌在心間。 也許他們沒(méi)有芳草茵茵的操場(chǎng)，也許他們沒(méi)有鮮紅的跑道，也許他們沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，也許他們無(wú)法像東部發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們一樣接受最先進(jìn)的教育，但是他們一個(gè)個(gè)充滿朝氣，笑意盈盈，滿懷信心。而這種樂(lè)觀，執(zhí)著的精神一定會(huì)引領(lǐng)他們走向輝煌燦爛的未來(lái)。

“北川精神”：北川人民群眾的自強(qiáng)(來(lái)自好范 文網(wǎng)m.seogis.com都因缺資金少技術(shù)（尤其是少技術(shù)少人才）而夭折。

人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過(guò)程中，這個(gè)烙印日漸加深。

學(xué)校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來(lái)說(shuō)，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)好字來(lái)形容。但孩子們那對(duì)學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動(dòng)了，他們幾乎想要我們?cè)谔熘畠?nèi)把所知道的所有知識(shí)都教給他們。

在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問(wèn)他們以后回不回來(lái)的時(shí)候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們左右的考大學(xué)，去大城市的話影響著他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。

人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。

一位朋友曾對(duì)我講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來(lái)自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了！你是農(nóng)村戶口�。�！

聽(tīng)到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。我國(guó)城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來(lái)擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢(mèng)想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無(wú)可厚非，但村里留下的是什么？幾個(gè)大學(xué)生的名字，一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國(guó)的西部和東部之間及國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間。

孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來(lái)源于家長(zhǎng)和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中，老人告訴我們他有兩個(gè)兒子兩個(gè)女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時(shí)，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點(diǎn)高中考了前十名，以后考大學(xué)，考名牌大學(xué)，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問(wèn)老人想沒(méi)想過(guò)讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說(shuō)：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來(lái)。誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)點(diǎn)好日子！

以周家村的生活水平來(lái)說(shuō)，村子應(yīng)屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來(lái)，可想而知其他貧困村的情況。

周家村之所以富裕，關(guān)鍵在于和韓國(guó)合作的畝高效田，其實(shí)這對(duì)村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動(dòng)力的利用。韓國(guó)人出種子，出技術(shù)，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國(guó)人回收所有果實(shí)和種子，付給村里的報(bào)酬只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種，否則將受重罰。原創(chuàng)：m.seogis.com這完全是一種勞動(dòng)力的欺騙，可是以我們的知識(shí)就是無(wú)法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入，還必須甘受韓國(guó)人的這種技術(shù)欺騙，其原因何在？人才不足��！試想如果村里有這么一批農(nóng)業(yè)知識(shí)相當(dāng)豐富的人才，我們完全可以掌握韓國(guó)人的技術(shù)，從而為我們自己所用，那時(shí)所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富裕！

孩子們是渴望知識(shí)的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改

第五篇：大學(xué)生思想?yún)R報(bào)之暑期社會(huì)實(shí)踐有感

很高興能在大一結(jié)束之際參加由學(xué)校舉辦的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是次令人值得深刻回味的安吉暑期社會(huì)實(shí)踐，我從中收獲了許多，也感悟了很多。到農(nóng)村進(jìn)行我們的暑期社會(huì)實(shí)踐，既是想讓我們深入體會(huì)農(nóng)村，了解農(nóng)村，農(nóng)村人口占我國(guó)人口的絕大多數(shù)，并且作為未來(lái)祖國(guó)的接班人，可能將來(lái)會(huì)發(fā)展為黨員，我們要從思想上和行動(dòng)上深入了解民眾，提高自己的覺(jué)悟。

此次實(shí)踐中我收獲最多的是在問(wèn)卷調(diào)查和素質(zhì)拓展中所經(jīng)歷的。在短短1個(gè)半小時(shí)的調(diào)查中，我們見(jiàn)識(shí)到了人心的復(fù)雜，一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，再我們看來(lái)也就兩、三分鐘可以完成，但其實(shí)不然，有些人會(huì)很樂(lè)意的幫忙完成這份問(wèn)卷，也有人一聽(tīng)就拒絕的，有些人不是很情愿但最后禁不住我們的軟磨硬泡還是幫我們?yōu)槟浅闪藛?wèn)卷，有些人很謹(jǐn)慎，很仔細(xì)地回答了每個(gè)問(wèn)題，或者加上了自己一些其他的看法。

問(wèn)卷調(diào)查，這需要的不僅僅是我們的溝通能力，還要我們有耐心，要“厚臉皮”，由于我們是分成4個(gè)小組的，每組3-4人，這其中也需要我們的團(tuán)隊(duì)精神隊(duì)友之間的相互幫忙，才能使整個(gè)問(wèn)卷更好更快的完成，我們?cè)趩?wèn)卷期間有分有合，我們高效率的完成了問(wèn)卷，而且隊(duì)里有的同學(xué)比較快的完成了問(wèn)卷，但她并沒(méi)有因此而去一個(gè)人休息，而是幫助隊(duì)里沒(méi)有完成問(wèn)卷的隊(duì)員一起完成，這充分體現(xiàn)了我們的合作性。我也不禁由此想到，中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，是由眾多的共產(chǎn)黨員組成的一個(gè)大家庭，如果沒(méi)有凝聚力，肯定就會(huì)如一盤散沙，而不講究分工合作，則會(huì)降低做事效率，事倍功半，也要善于溝通，協(xié)調(diào)上級(jí)與下級(jí)之間的關(guān)系，聽(tīng)群眾意見(jiàn)，并及時(shí)向上級(jí)反映。

“拓展訓(xùn)練”是一項(xiàng)大型的戶外拓展活動(dòng)，在我看來(lái)他還被賦予了 “磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)”深層次的內(nèi)涵。以前，對(duì)于“拓展培訓(xùn)”這個(gè)活動(dòng)只是聽(tīng)過(guò)，但是并未親身參與其中，所以也不知道所謂的“拓展”究竟是何深意，這次活動(dòng)能親身體會(huì)我覺(jué)得收獲頗豐，這是從心理上戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人不就是這樣嗎？在面臨危難之際，激發(fā)自己的潛能，奮不顧身，舍生取義。

此次素質(zhì)拓展的項(xiàng)目是“高空抓桿”，這是個(gè)人項(xiàng)目。在地面上的時(shí)候，真的沒(méi)覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目有多難，當(dāng)自己站在高空的時(shí)侯的那種恐懼感。因?yàn)橛懈吲_(tái)大概有10米那么高，支撐不是很穩(wěn)，腳底就會(huì)有搖晃的感覺(jué)，從下面看桿子好像離人距離很遠(yuǎn)，不知道該如何去抓那個(gè)桿子。只有克服了那種恐懼感，不要妄想看，奮力一躍，其實(shí)事情并不會(huì)像自己想象的那樣困難。其實(shí)做人也是一樣，永遠(yuǎn)都不要向下看，不管又多大的困難，只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)就朝那個(gè)方向去努力，一定可以取得成功。

這次素質(zhì)拓展活動(dòng)給我留下的印象極深，得到的知識(shí)與心得體會(huì)也非常豐富。潛能是一種埋藏在我們內(nèi)心深處的力量，無(wú)論智者還是愚者，每個(gè)人都擁有它,而當(dāng)這種能力被激發(fā)出來(lái)時(shí)，常常也是出人意料的！而大多數(shù)人的志氣和才能都深深地潛伏著，要靠外界的東西來(lái)激發(fā)它。勇氣是我們的第一潛能。俄國(guó)偉大詩(shī)人普希金說(shuō)：“勇敢是人類美德的高峰�！庇�國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“如果問(wèn)在人生中最重要的才能是什么？那么回答是:第一，無(wú)所畏懼。第二，無(wú)所畏懼。第三，還是無(wú)所畏懼�？梢�(jiàn)勇為德之首。在這次“高空抓物”素質(zhì)拓展中，很多人都顯示出了他們的勇氣，也激發(fā)了他們的潛能，從畏懼到后來(lái)的勇敢一躍，成功地抓住物體。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們感到自己學(xué)的東西太少。作為大學(xué)生，我們感到自己的責(zé)任重大，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，不斷成才，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的使命。我們?cè)僖矝](méi)有理由去怨天尤人，我們要珍惜我們已經(jīng)擁有的一切。作為金融學(xué)院的學(xué)生，我們更應(yīng)該去主動(dòng)承擔(dān)建設(shè)社會(huì)主義的重任，現(xiàn)在我們就要找準(zhǔn)自己的位置，激發(fā)對(duì)生活的熱情，要把學(xué)習(xí)和成才當(dāng)作頭等大事，利用社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，要用我們所學(xué)的理論知識(shí)和拼搏精神，去展示新世紀(jì)大學(xué)生的風(fēng)采，去為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

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