第一篇：江蘇201*高考作文分析)

江蘇作文洋溢著的一貫的人文情懷，在今年依舊上演，樸素的故事，并不起眼的細(xì)節(jié)，展示出了人文大愛與生態(tài)情懷。

今年江蘇作文有著三點明顯的變化：一是從關(guān)注生活走向關(guān)注自然，二是從關(guān)注主體走向關(guān)注客體，三是從關(guān)注自我走向關(guān)注生態(tài)。而這三者流變中有一個不變的人文情懷的貫穿。一群探險者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險者再來此地的時候，方才大悟，沒有想到一只小小的蠟燭也會有這么大的破壞！可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。

探險者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時間與空間遷徙，這就是人文大愛！蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過是一只彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對于蝴蝶生存空間破壞的同時，也給人類帶來了光明，這個光明不僅僅是讓人類找到了探險的路；更重要地灼照著人類的對于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個意象，不僅僅是因為莊周夢的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因為蝴蝶是美的化身，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢？我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保；其實，真正意義的生態(tài)不是簡單的保護(hù)；反之，保護(hù)起來的地方，生態(tài)基本都出問題了。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個小小的舉措，都會破壞生態(tài)。何況是當(dāng)下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展？

這樣分析看來，江蘇高考作文的立意主要在三個維度：一是，人文大愛；關(guān)愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴(yán)重點，給他們活路。二是，生態(tài)情懷；蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步？能不能維修這失衡的生態(tài)？三是，人文與生態(tài)的交織；生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對于自然的破壞；此種維度入文，文章比較容易寫充實，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。

材料選擇很好，可結(jié)尾一句話明顯畫蛇添足，何必那一句小小蠟燭破壞了蝴蝶的生活環(huán)境之類的感慨呢？這對于學(xué)生的思維是一個極大的束縛，材料的多義性，需要學(xué)生去體悟，命題人是不能給定的，否則又回到了給定題目的套路上了。

第二篇：201*年江蘇高考作文

201*年江蘇高考作文“憂與愛”優(yōu)秀范文（博士、作家、高二學(xué)生共三篇）

[1、文學(xué)博士篇]

南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授，文學(xué)博士，從事中國文化與文學(xué)研究，曾獲得“霍英東青年教師獎”。

“人稟七情”，憂與愛都是七情之一，“憂”往往是“愛”的“能量轉(zhuǎn)換”。《詩經(jīng)》中的那位男子與姑娘在城角約會，調(diào)皮的姑娘“愛而不見”以至于癡情的男子“搔首躑躕”�！耙蝗詹灰姡�如三秋兮”，男女之間別離的憂傷是《詩經(jīng)》乃至中國文學(xué)作品中亙古不變的主題，甚至于有情人“憂傷以終老”。這種憂傷正是因為男女之間“不知所起、一往而深”的愛情。

憂與愛非止一端�！鞍ОЦ改�，生我劬勞”、“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這是子女的憂傷。父母生我育我，子女愛父母是人之常情，然而這種人倫之愛也往往落為無盡之憂�！坝麍笾�德，昊天罔極”、“誰言寸草心，報得三春暉”，諸如此類的感喟在文學(xué)作品中也是不一而足。

然而，歷史上還有另外一種深憂與大愛�！爸�我者謂我心憂，不知我者謂我何求！”這是周朝大夫途經(jīng)故國，看到宮室傾頹、“彼黍離離”之后的憂傷。“屈原行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”，這是楚國屈原被放逐之后的憂傷。他們的憂傷“有諸于內(nèi)而形諸于外”，“憂”之深正源于“愛”之切，這是一種對“生于斯”的故土、“長于斯”的人民的大愛。儒家的“仁愛”、墨家的“兼愛”，孫中山先生所倡導(dǎo)的“博愛”，莫不是這種超越了一己的大愛。中國古代的士大夫稟賦“仁者愛人”的情懷，但又深知“生于憂患”，所以能夠“先天下之憂而憂”；當(dāng)國家處于生死存亡之際，在大愛的驅(qū)使下，又能舍棄小愛，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之�！痹跉v史長廊上，這些大愛的人物群像熠熠生輝。

我們正處在“社會轉(zhuǎn)型”時期，毋庸諱言，個人主義、利己主義甚囂塵上。男女之愛、人倫之愛也往往不那么純凈了，羼雜了功利色彩；連類而及，愛的“附屬品”憂傷也不那么明凈了。“小悅悅”事件引發(fā)了我們的時代大討論，然而傳統(tǒng)的儒家不是有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之言嗎？大愛似乎也在遠(yuǎn)去，我們所憂的也淪為瑣屑。

無愛便無憂，無大愛便無深憂。然而如若無愛無憂，孟子所說的“異于禽獸者”又在哪里？

我們的明天又在哪里？不在憂與愛中前行，就在麻木中消亡。

[2、作家篇]

女，25歲，上海最世文化發(fā)展有限公司簽約作者，著有長篇（小說）《神的平衡器》《騎誓·冰川騎士的第十二條規(guī)則》 《秘境之匣》等

憂與愛

俞香順

孟郊在立夏的時候回到溧陽。

老師把孟郊介紹給同窗，屋子里始終有嘈雜的說話聲，嗡嗡嚶嚶，像一群磨翅膀的甲蟲。陽光透過玻璃照在他們半透明的甲殼上，光鮮、猥瑣、弱小而又華美。孟郊的席位靠窗。隔著密密疊疊的青竹，稀稀薄薄的光斑平攤在書案上，和那上面的書卷一樣，沉疴而又膩煩。過了晌午宋昆過來找孟郊。宋昆坐到孟郊的長桌上，笑嘻嘻地看著孟郊：“你真敢回來？你以為你詩文賽能贏？”

宋昆眼睛明亮，又伶俐又新鮮，像是皮毛光亮的幼獸，又或是剛栽賣的水仙。孟郊寫得一手好詩文，但縣丞的兒子不喜歡他，縣丞想要蓋新宅，風(fēng)水先生看好的那塊地又剛好在他家房子邊上。他離開溧陽的時候灰頭土臉，誰也沒有想到，為了迎接皇上的游園詩會，縣丞主動把孟郊叫了回來。

孟郊一面轉(zhuǎn)筆一面望著窗外云天，榆樹林在狂風(fēng)里翻卷成啰嗦的海，白色的地面上螞蟻心急地爬行，橙紅色的燈火亮起來，天卻依舊平淡。

放了學(xué)，所有的人摞好書和卷子準(zhǔn)備回家，天開始下起雨來。過了酒樓茶館，過了包子鋪，過了出售雜書的畫報攤。道路起伏，河水洶涌著鐵灰色，像一塊巨大的石板，狠狠地拍在堤壩上面。孟郊舉著傘等馬車駛過，柵欄起來的時候，卻看見母親騎著毛驢站在另一邊。孟郊不知道她為什么不打傘，瞧那瘦骨嶙峋的小驢子，她真的以為他會坐上去跟她一起回家么？然而母親看過來，只是說：“孟郊，過來�！�

走過西市的小食街，紅紅的燈火左右排開。母親說：“我把你夏天的衣服給補完了�！泵辖疾徽f話。古老的小街巷，月光涂亮荒茫的石板路，偶爾跑過貓或鼬的影子，遙遙地聽

見貴人家車馬駛過的聲響。

這世界上所有的人都經(jīng)歷過相似的絕望。發(fā)現(xiàn)你出生的城市不愛你，發(fā)現(xiàn)你無處可去，發(fā)現(xiàn)自己所信任的人不過是個幻影。發(fā)現(xiàn)所謂的英雄偶像，其實是自己堆砌的幻影和對方堆砌的幻影的嚴(yán)絲合縫，兩個盲人合力敲打出的一口棺材而已。孟郊以前以為母親是這個世界上最了不起的人，直到他發(fā)現(xiàn)母親也會借錢，也會手忙腳亂，也會不知所措地望著那些前來拆房子的人。

世界上有多少愛，最開始時以愛的形象出現(xiàn)，經(jīng)歷了若干年的洗刷褪色，最終脫胎換骨得出一個“愁”字。喜怒憂思悲恐驚，五行缺一，心肝寸斷。所有童年都有死期，所有嬌柔的羽翼都將被青灰色的逆鱗所代替。你不會再那么爛漫無辜地笑。你不會那么自信滿滿所向無敵地答對老師的所有問題。你被磨掉棱角，被涂上黑，從此墮落凡塵。世界上所有的小孩子都是這樣子長成大人，只要大限一到，你的童年必須入土為安、與世長辭。

那些把盞高歌，意氣風(fēng)發(fā)的少年們，紛紛離開了這個城市，奔向更美好的他鄉(xiāng)。只有他這么固執(zhí)，想要把這座城變成比帝都更好，比桃源鄉(xiāng)更讓人流連的存在。

只是因為這是他的家。在他還小的時候，母親曾拉著他的手，站在山的高處，指那一片郁郁蒼蒼給他瞧：“這是你的故土，你要把它當(dāng)做娘來孝順�！�

孟郊抬了頭，眼里忽然有了神采。他拉著母親的手，一面替她撐傘，一面牽著她往家走。“明天的詩會想好怎么辦了么？”

“嗯�！�

“若是寫不好，縣丞說了，要把我們的新房也給拆了。”

“嗯�！�

“不要聽那個老頭放屁。寫不好還有娘呢。娘養(yǎng)你�！�

少年勾勾嘴角，“嗯�！�

[3、學(xué)生篇]

憂與愛

陳奕潞

憂與愛

王妍

南京市第十三中學(xué)高二（2）班

我看見瀟湘竹上的點點淚痕，朦朧中仿佛聽見娥皇和女英的聲聲嘆息。那嘆息里蘊藏著的憂思百轉(zhuǎn)千回，但我知道其中緣由全在于愛意深厚。憂和愛好似對戀人，總是相伴而生。愛很少因憂而起，但憂卻因愛而生。戴望舒在雨巷中失意徘徊，還不是因那丁香一樣的姑娘？若不是應(yīng)了心中的愛意，辛棄疾怎么展現(xiàn)那一抹柔情，在人海中尋覓“那人卻在燈火闌珊處”？因為心中的那一份愛的滋味，或許我們會在午后的回憶中，笑著暗問：“遠(yuǎn)方的你，還好嗎？”嘴上雖是笑意，心中的憂思卻充滿了酸澀。

家國之愁莫不源于對故土、對根的熱愛。子美揮一揮狼毫，寫下“國破山河在，城春草木深”，憂思與愛傾斜于詩間；杜牧的“南朝四百八十寺”是對時政的控訴，滿含憂愁，確實因?qū)�這時代的無奈，對山河的熱愛；現(xiàn)代的艾青發(fā)出的一聲吶喊：“為什么我的眼里常含淚水？是因為我對這土地愛得深沉??”深刻的家國之愛才是那陣陣憂嘆的根由啊。

對自然的情有獨鐘也成了憂愁的事兒。難忘張岱獨去湖心亭看雪，賞那專屬于他的一個人的西湖雪，我們后人贊其雅士，卻不知他內(nèi)心對自然的戀慕、對天然的渴求。相公雖癡，也是由著心里的那一點愛意，那份對知己的企盼。更讓我欽佩的便是相公由愛而憂卻能豁達(dá)地看開、獨享自然之趣，巧遇看雪的游者，但守住了愛的寧靜。

更不用提人們因愛情而輾轉(zhuǎn)反側(cè)了。《半生緣》的愛全在曼鈞的信間，卻因那多舛的命運而憂思重重；渡邊徹聽見《挪威的森林》而喚起的對直子的回憶莫不參雜著濃濃的愛和憂；(請繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)：Wm.seogis.com)張愛玲送別胡蘭成后，“佇立涕之久矣”，其中的復(fù)雜心緒又怎好揣摩？??

古時的娥皇和女英因愛而生憂，怕是古時人們第一次對憂和愛的嘗試與記載。無論是后來的瀟湘妃子灑在瀟湘竹上的點點淚痕，還是今日人們每日的憂慮，也都因?qū)ω?zé)任、對愛情、對世間萬物的執(zhí)著罷了。

第三篇：江蘇201*高考作文出處

江蘇201*高考作文出處（輕一點，別點蠟燭，牛城晚報，河北邢臺）

輕一點，別點蠟燭

■★漆宇勤★■

出于好奇，和幾個朋友到山上進(jìn)行所謂的探險，探查一個從來沒有人進(jìn)過的石洞。

到了目的地后，大家?guī)е�繩索，火種和電筒等，小心翼翼地往巖石交錯的石洞里面爬。因為對洞內(nèi)空氣情況不清楚，我們每隔幾十米就點燃兩支蠟燭靠在石壁上。

進(jìn)去不遠(yuǎn)，我們就驚喜地發(fā)現(xiàn)，這一次探險確實很值得。石洞本身的造型以及石筍等景致已經(jīng)夠奇特的了。更奇特的是，在深入洞穴三百多米的地方，竟然還有黑色的大蝴蝶，東一只西一只地貼在晶瑩的白色鐘乳石洞壁上棲憩。我們從來不知道，蝴蝶竟然可以在沒有陽光的冰涼洞穴深處數(shù)百米處生活。那種純白的洞壁和黑色的蝴蝶在燭光映照下的景象，很是讓人震撼。

遺憾的是，這次探索我們總共只走了大約400米，最終因為攀援設(shè)施準(zhǔn)備不充分而無奈折返。過了幾個月，大家記掛著洞穴深處的蝴蝶和那晶瑩的鐘乳石，相約再次去洞內(nèi)探查。這次，我們邀請了專業(yè)人員參與。

很奇怪，在上次我們走過的那一段洞穴，竟然一只蝴蝶都沒有看到了。最后，一直到了洞穴深處400米之外，我們才又發(fā)現(xiàn)了它們的蹤影。依舊是趴在白色的鐘乳石上，在手電燈光照射下一動不動。上次我們明明是在進(jìn)洞三百米左右的地方發(fā)現(xiàn)蝴蝶的，為什么這次往深處移動了這么遠(yuǎn)呢？同行的專業(yè)人員告訴我們，很可能是我們上次點燃的蠟燭惹的禍。因為這個洞穴從來沒有人進(jìn)入，已經(jīng)形成了相對固定的溫度和靜謐環(huán)境，蝴蝶適應(yīng)了在洞穴深處300米左右這個適宜自己生存的區(qū)域環(huán)境中憩息。但是，我們進(jìn)入時的喧鬧聲加上蠟燭的火光與熱量，影響了脆弱的小環(huán)境，蝴蝶自然就只有往更深處去尋找適宜自己棲憩的環(huán)境。

可是，這么大的洞穴，僅僅是幾根小小的蠟燭和四個人的一次進(jìn)入就會有如此大的影響嗎？我們有些不相信。

看到我們的表情，同行的專家笑了，他指著身后的鐘乳石說：“影響還不止這一點呢，你們看，這些鐘乳石與你們上次看到的顏色是不是有一些不同？”經(jīng)過他的提醒，我們發(fā)現(xiàn)確實如此，凡是上次我們靠過蠟燭的地方，本來異常潔白的鐘乳石洞壁色澤顯得暗淡了。蠟燭的煙讓白色的鐘乳石顯出一片片的黑色。

“如果不進(jìn)行處理，過了若干年后，這種黑色被新的碳酸鈣覆蓋，這塊鐘乳石就成了擦不掉的白中帶黑的顏色了。”

我們從來不知道，原來，一個看似不經(jīng)意的舉動竟然會有這么大的影響，幾根小小的蠟燭竟然給一個洞穴的整體環(huán)境帶來巨大甚至是長遠(yuǎn)的變化——所以，請記得，面對這種脆弱的小環(huán)境，請輕一點，別點蠟燭！

（摘自《今天·生活》）

第四篇：08-12年江蘇高考作文

201*江蘇高考作文 好奇心總是伴隨著美好童年。諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這些詞語與好奇心相關(guān)聯(lián)。請以<好奇心>為題寫800字作文，角度 自選，立意自定。除詩歌外體裁不限。

201*江蘇高考作文

時尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內(nèi)的摹仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞、雅與俗、美與丑，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摹仿永不停息地互動。有的如過眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典。請以<品味時尚>為題寫篇作文。文體不限除詩歌�！叭藗冏分饡r尚，不是因為它適合自己的氣質(zhì)，而只是因為大家都是如此。” 請以“品味時尚”為題目，寫一篇文

章�！疽�求】①自選角度，自行立意。②除詩歌外，

文體不限。③不少于800字。

201*江蘇高考作文

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生

態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人

的生活息息相關(guān)。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的

文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌

外，文體自選。

201*江蘇高考作文

江蘇高考作文題為《拒絕平庸》。以拒絕平庸為題，不

避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無創(chuàng)造，

無發(fā)展，無上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，

有鑒識，有堅守。不少于800字。

201*江蘇高考作文

201*江蘇高考作文題：憂與愛

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。 要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選

第五篇：江蘇高考作文評析

201*年江蘇高考作文點評：關(guān)注自然 展示生態(tài)情懷

一群探險者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險者再來此地的時候，方才大悟，沒有想到一只小小的蠟燭也會有這么大的破壞!可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。

探險者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時間與空間遷徙，這就是人文大愛!蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過是一只彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對于蝴蝶生存空間破壞的同時，也給人類帶來了光明，這個光明不僅僅是讓人類找到了探險的路;更重要地灼照著人類的對于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個意象，不僅僅是因為莊周夢的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因為蝴蝶是美的化身，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢? 我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保;其實，真正意義的生態(tài)不是簡單的保護(hù);反之，保護(hù)起來的地方，生態(tài)基本都出問題了。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個小小的舉措，都會破壞生態(tài)。何況是當(dāng)下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展?

這樣分析看來，江蘇高考(微博)作文的立意主要在三個維度：一是，人文大愛;關(guān)愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴(yán)重點，給他們活路。二是，生態(tài)情懷;蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步?能不能維修這失衡的生態(tài)?三是，人文與生態(tài)的交織;生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對于自然的破壞;此種維度入文，文章比較容易寫充實，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。

從201*年到201*年，江蘇高考作文都是話題作文，從201*年開始，進(jìn)入命題作文時代，自201*年的《人與路》到201*年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。

當(dāng)然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細(xì)讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關(guān)系”。

命題者提示考生“根據(jù)一點點細(xì)微的變化，自定主題”。 “一點點細(xì)微的變化”，指的是什么？這就要仔細(xì)思考了。探險隊員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險隊員“退出去了”是出于對蝴蝶的愛護(hù)。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險隊員一定會進(jìn)一步探究其原因并采取措施保護(hù)他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結(jié)果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時的積累和體會確定作文的主題。無論是倡導(dǎo)愛護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。

有人會說，考生那會有這樣的經(jīng)歷和體會呢？不妨舉個例子。5月23日上午8點，南京高淳湖濱中學(xué)高一(六)班，47名學(xué)生正在安靜地做著語文單元測試題。這堂課還有五分鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進(jìn)了教室，教室里六臺吊扇鋒利的扇葉在飛轉(zhuǎn)。學(xué)生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場接力行動，在一名男生的一聲令下，有人跑去關(guān)風(fēng)扇，有人打開窗戶，在班里47個人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險隊員和呵護(hù)蝴蝶何其相似！由此可見，如今學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識越來越濃了。面對今年的材料作文題，他們當(dāng)然有話可說。

總而言之，今年江蘇的作文題，是一個富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個大主題，傳遞了正能量。

從201*年到201*年，江蘇高考作文都是話題作文，從201*年開始，進(jìn)入命題作文時代，自201*年的《人與路》到201*年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。

當(dāng)然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細(xì)讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關(guān)系”。

命題者提示考生“根據(jù)一點點細(xì)微的變化，自定主題”。 “一點點細(xì)微的變化”，指的是什么？這就要仔細(xì)思考了。探險隊員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險隊員“退出去了”是出于對蝴蝶的愛護(hù)。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險隊員一定會進(jìn)一步探究其原因并采取措施保護(hù)他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結(jié)果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時的積累和體會確定作文的主題。無論是倡導(dǎo)愛護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。

有人會說，考生那會有這樣的經(jīng)歷和體會呢？不妨舉個例子。5月23日上午8點，南京高淳湖濱中學(xué)高一(六)班，47名學(xué)生正在安靜地做著語文單元測試題。這堂課還有五分

鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進(jìn)了教室，教室里六臺吊扇鋒利的扇葉在飛轉(zhuǎn)。學(xué)生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場接力行動，在一名男生的一聲令下，有人跑去關(guān)風(fēng)扇，有人打開窗戶，在班里47個人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險隊員和呵護(hù)蝴蝶何其相似！由此可見，如今學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識越來越濃了。面對今年的材料作文題，他們當(dāng)然有話可說。

總而言之，今年江蘇的作文題，是一個富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個大主題，傳遞了正能量。

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