第一篇：眾興實驗小學開展征文比賽活動

眾興實驗小學開展征文比賽活動

為響應宿遷教委舉辦的首屆征文比賽活動，眾興實驗小學在中高年級中開展了征文初評活動。四年級組能利用社團活動時間把相關學生集中起來指定老師專門輔導。這次征文的主題分三個方面的內容：

1、我喜歡……2、我身邊的好人。3、我愛家鄉(xiāng)。輔導老師為了搞好這次活動，授課之前充分做好準備工作，收集了不少資料又分類整理，然后又把圖片和文字說明集合起來做成課件呈現給參加比賽的學生，再通過老師對征文比賽要領、寫作技巧、語言組織等方面的講解，參賽學生立刻投入到老師營造的寫作氛圍中，不少篇習作被學校選中。這次活動參賽的同學們也通過看圖片和資料了解了家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，受到了一次愛家鄉(xiāng)的教育，真是一舉兩得。

第二篇：大坡中心小學開展學生征文比賽方案

大坡中心小學開展學生征文比賽方案

[日期：201*-04-12] 來源：融安縣大坡鄉(xiāng)中心小學作者：劉澤良 [字體：大 中 小]

一、活動目的：為了豐富校園文化生活，激發(fā)學生讀書興趣，提

高學生語言的積累運用能力和學生的寫作平。

二、參賽對象：三至六年級學生。

三、截稿時間：4月17日

四、比賽主題：我讀書，我快樂，我成長

五、比賽內容：以《改革開放“三十年”》讀本為選材。

六、活動組委：

活動組長：肖會媛

活動副組長：劉澤良

統計：王曉

評委：三至六年級語文科任

七、征文要求：

1、三至六年級每班選出3篇作文參加校級比賽；

2、本屆征文比賽以“改革開放三十年”為主題。參賽者應通過認真閱讀活動讀本，緊扣活動主題，就讀本中各個論題談自己的認識和體會；可以通過讀書和參加活動，暢談自己是如何把個人的成長融入時代發(fā)展之中；還可以規(guī)劃一下，如何以參加這次讀書活動為契機，不斷提高和完善自己，勤奮學習，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好未來。

3、文章必須由參賽學生自己撰寫，不能抄襲他人作品。輔導教師應切實加以指導，要在文章后寫上簡明扼要的評語和推薦意見并署名。文章要求主題鮮明、觀點正確、內容充實、中心突出，表現積極向上的理想和信念。

4、學生作文不超過800字。作文應使用稿紙，要求字跡清楚，書寫工整。作者在文章標題下署名，順序為：省（區(qū)）市（縣）、學校和班級、姓名；在文章末尾注明學校地址、郵編和聯系電話。

八、評分標準：

1、作文題目恰當（5分）

2、思想健康，中心明確（20分）

3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30分）

4、條理清楚，段落分明（10分）

5、語句通順（30分）

6、會用標點，錯別字少（5分）

九、評分參考：（以總分100分為例）

一類文（90分—100分）：1、字跡工整、美觀；2、作文題目恰當；3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法；4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述；5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；6、正確使用標點符號；7、達到規(guī)定字數。

二類文（80分—89分）：1、字跡比較工整、美觀；2、作文題目恰當；3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；4、內容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動；5、能合理地分段寫作；6、能正確使用常用的標點符號；7、達到規(guī)定字數。

三類文(70分—79分): 1、字跡欠工整。2、作文題目恰當；3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；5、層次不夠清楚；6、標點使用大體正確，錯別字多；7、達到規(guī)定字數。

四類文（60分以下）：1、書寫不夠認真；2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；4、層次不夠清楚；5、標點符號使用不當；6、字數略少。

十、評獎辦法：設優(yōu)秀獎10名和鼓勵獎14名.

大坡中心小學政教處

201*年4月12日

第三篇：201*小學教師讀書征文比賽

201*教師讀書征文比賽

讀《責任勝于能力》有感

古人曰“天下興亡，匹夫有責�！必熑�，從本質上講是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。從我們來到這個世界直至離開，每時每刻都要履行自己的責任：對家庭的責任，對工作的責任，對社會的責任，對生命的責任。如果說智慧和能力像金子一樣珍貴的話，那么責任則比金子更為可貴。

《責任勝于能力》這本書，讀過之后，感觸很深，書中講明了一個道理，就是說，一個人無論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒有責任心，敢不敢負責任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你驕傲自滿，不負責任，很容易辦的事情，也會辦不好，這就說明，一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去了社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，所以講，這責任是一種俱有至高無上的價值，是人生的一種追求，責任就是對自己所負使命的忠誠和守信，責任就是對自己工作的出色完成。

責任即榮譽。為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責，自己會受到人們的尊敬。

責任是一個人的工作宣言。每個人所從事的工作，都是由一件件小事構成的，但我們不能因此而對工作中的小事敷衍應付或輕視責任。要以高度的責任感對待自己的工作，把每一件小事做好，樹立對事業(yè)

追求的標桿，用自己的特長和學到的理論指導自己的工作實踐，去實現自己的人生價值。一個人無論在什么工作崗位上，不管你做的是什么樣的工作，最關鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。只要你認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得別人的認可與尊重。

馬克斯·范梅南在《教學機智——教育智慧的意蘊》一書中提出教育是一種使命、是一種召喚，“只有當我們真正感受到教育作為一種召喚而激起活力和深受鼓舞時，我們與孩子的生活才會有教育學的意義”。他所說的使命、召喚，不是一種象征或比喻，而是一種十分深厚、十分真切的感受，就像初生嬰兒的第一聲啼哭一下就喚起了年輕的父母成為父親或母親的神圣的使命意識，感受到吸引自己全部身心投向自己孩子的那種召喚，每一位教師都會有無數次這樣的感受，都會有無數次從學生的眼睛里，話語里感受到他們的召喚。教師應當努力成為學生心目中的好教師，并把它作為自己的人生追求目標。

對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關系的學生，一視同仁，按照黨的教育方針，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好學生。只注重培養(yǎng)學習優(yōu)秀生，對他們春風滿面，關懷備至；而對后進生不管不問，甚至厭惡、歧視。這是不負責任的態(tài)度和行為。

對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業(yè)，也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人。這是不負責任的態(tài)度和行為。

責任是一種對價值的堅守，對信念的執(zhí)著，它是崛起的動力和源泉，是推動成功的基礎。

對于教師來說，懷著對學生及家長的責任，心懷萬不可誤人子弟的念想，就會恪盡職守，做出優(yōu)異的成績。在我們身邊，很多老師正是因為心中有著濃烈的對工作、對學生的愛，他們總是積極主動地工作，將自己的能力發(fā)揮到極致，取得了令我們稱贊與信任的成績。

有了責任就有了愛，有了愛就更有了責任。在楊宗華博士看來，與學歷相比，責任心是一種更加強大的工作能力，它可以將能力的價值最大化，故責任勝于能力。

正如書中所說，如果每個人都像《士兵出擊》中的許三多一樣做每一件小事都如“抓住一根救命稻草一樣”，投入自己所有的力量和智慧，把事情做到最好，那么“丑小鴨”都能變成“白天鵝”。

最后引用一句文摘上的話：我不能改變容貌,但可以展現笑容,我不能左右天氣,但可以改變心情,我不能預知明天,但可以把握今天，我不能樣樣順利,但可以事事盡力，我不能決定生命的長度，但可以拓展它的寬度。今天我如果沒做到最好，我希望明天會做到更好，每天進步一點點！

第四篇：201*上佳市小學我最喜愛的老師征文比賽方案

201*年上佳市小學“我最喜愛的老師”征文活動方案

為弘揚愛崗敬業(yè)、關愛學生、無私奉獻的高尚師德，使廣大教師進一步樹立科學的教育觀、正確的學生觀和以人為本的教育理念，順德區(qū)教育局決定在全區(qū)教育系統開展201*年度“我最喜愛的老師”評議活動。我校將認真貫徹落實《201*年度“我最喜愛的老師”評議活動方案》文件精神，推動“我最喜愛的老師”主題活動的深入開展，進一步營造愛護學生、教學相長的濃厚氛圍，通過用孩子們的眼睛發(fā)現教師鮮為人知的感人事跡，用心靈感悟教師身上折射的人格魅力，展現師生情誼，樹立先進教師典型，鼓勵和鞭策全體教師向先進學習。根據區(qū)教育局文件精神，學校決定舉辦“我最喜愛的老師”征文評選活動。活動方案如下：

一、征文主題

本次征文活動，以“我最喜愛的老師”為主題，以自己親身經歷的人和事為素材，重溫溫暖的記憶和美麗的時光，再現溫馨的瞬間，記錄校園師生生活的點點滴滴，抒發(fā)自己的真摯情感；也可以展開想象的翅膀，塑造你所真心喜愛的老師形象，表達自己對人民教師的美好期望。

二、征文要求

1、有真情實感，有具體感人事例，主題明確，文筆流暢，篇幅長短不限。

2、征文嚴禁抄襲、剽竊、網絡下載等，一經發(fā)現，通報批評。

3、征文須在題目下方署上作者學校、班級、姓名。

4、文章格式：a4紙、小4號仿宋、行間距25磅。

三、參加對象

全校學生

四、征文時間

201*年4月20日——201*年5月20日

五、實施步驟

1、宣傳發(fā)動階段（4月20日至5月4日）

（1）通過國旗下講話、晨會、班會對全校學生提出建議，讓全體學生明確當今學生最喜愛、最需要什么樣的老師。

（2）召開主題班會，使學生認識什么樣的老師最受學生歡迎，并把有關資料分發(fā)給學生家長，在全校學生及家長中營造活動氛圍，為活動的開展做好思想準備。

2、組織實施階段。（5月5日至15日）

班級初評：（5月5日至10日）由班主任和語文老師負責指點、修改。每班上交5篇優(yōu)秀作品。

學校組織評比：（5月11日至15）語文組老師閱評。評選出優(yōu)秀習作。并將優(yōu)秀作品交德育處。

優(yōu)秀作品選登：（5月20日）學校宣傳小組。

3、總結表彰階段：(6月1日)評選優(yōu)勝、表揚班集體。

五、工作要求

1、各班級要高度重視此項工作，廣泛發(fā)動，精心組織，明確分工，落實好評選的各項工作。

2．各班要在規(guī)定的時間內完成作品的上傳工作。

上佳市小學德育處

二o一三年四月十五日

第五篇：小學師德征文及演講比賽活動方案

一、指導思想：

為了學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，弘揚我校教師敬業(yè)愛生、嚴謹治教、探索創(chuàng)新、樂于奉獻、團結合作的師德精神，使我們身邊那些遵守職業(yè)道德、具有工作責任心并在教育教學中取得突出成績的教師成為大家學習的榜樣。我校黨支部決定舉辦“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’師德征文及演講比賽活動。希望通過此次比賽，挖掘身邊的好榜樣，以榜樣帶動示范，進一步加強教師師德修養(yǎng)，提高教師思想道德素質，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新、積極拼搏、團結向上的教師隊伍。

二、活動時間：201*年9月---10月

三、參賽對象：

全體教師（年齡在40周歲以上的教師自愿參加）。

四、活動安排：

（1）征文比賽：全體教師以“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’”為主題開展征文活動。寫我們身邊的事，身邊的人，以我校教師敬業(yè)愛生、嚴謹治教、探索創(chuàng)新、樂于奉獻、團結合作的師德精神為素材進行認真撰寫，參賽教師以教研組為單位于9月28日以前將征文交到黨支部。

（2）演講比賽：分組內交流、校際比賽和匯報展示。

組內交流：以教研組為單位，領導深入教研組，選出本組優(yōu)秀教師參加學校演講比賽。

校際比賽：從教研組內選出的教師參加學校的演講比賽評出等級。

匯報展示：從參加校際比賽中的教師選出獲獎教師利用周五的理論學習時間進行匯報展示。

五、參賽要求：

1、征文比賽(本站向您推薦m.seogis.com)：

（1）內容：選取的素材必須是真人真事，可以進行藝術加工，但須力求真實，情景交融，寫自己親身經歷的或身邊看到的、聽到的感動自己的人物或者事件。

（2）字數要求在1500字以上。

（3）體裁不限，拒絕網文。

（4）上交征文以文稿的形式交到黨支部，以電子文檔的形式發(fā)到新建路小學的郵箱，并著名作者。（郵箱名為：xinjianluqianjin@163.com）

2、演講比賽：

（1）以自己撰寫的征文為演講稿。

（2）演講時間：3——5分鐘。

（3）比賽時間：另行通知。

六、獎項設置及評獎要求：

1、征文比賽分為優(yōu)秀獎和參與獎：

（1）優(yōu)秀獎的作品要求：

①感情真切，內容充實，材料典型感人

②結構嚴謹，語言流暢，富于個性文采

2、演講比賽評分標準：采用10分制。

①內容表述：4分，要求緊扣主題，內容真實生動、情感真摯感人。

②語言表達：3分，要求脫稿、語言規(guī)范流暢、口齒清楚，普通話標準；能靈活運用語速、語調、肢體語言表達豐富的情感。

③形象表現：2分，要求衣著整潔、臺風穩(wěn)健、儀態(tài)端莊、舉止得體。

④綜合印象：1分，由評委根據選手臨場表現作出綜合演講素質評價。

3、獎項設置：

①征文比賽：設置優(yōu)秀獎和參與獎，凡參賽教師均獲得參與獎，優(yōu)秀獎是評委從參賽征文中選出若干名，獲此獎項的作品獎在我校的博客中發(fā)布。

②演講比賽：根據參賽選手在校級比賽中的得分排定名次，設一等獎3名、二等獎5名、三等獎若干名，并頒發(fā)獲獎證書。

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