基層反映三方面原因導致當前幼兒教育“小學化”現(xiàn)象嚴重

一是家長“望子成龍”的愿望急切。在一些錯誤教育理念的影響下，家長普遍追求“讓孩子贏在起跑線上”，片面強調孩子的知識學習而不顧孩子的身心需求，家長們“望子成龍”心切，不惜拔苗助長，這種教育現(xiàn)實的負面影響已經(jīng)擴展到了幼兒教育。

二是缺乏幼小銜接的有效機制。由于優(yōu)質教育資源與實際需求差距巨大，雖然我國規(guī)定小學入學不許考試，但仍有部分小學，特別是高質量的公辦小學為了獲得較好的生源而進行入學考試或入學面試。在此入學壓力下，幼兒園不得不配合小學的要求，為讓孩子們上小學而提前進行小學階段的知識灌輸。

三是部分幼兒園教育理念違背客觀規(guī)律。當前，部分幼兒園為了迎合家長的需求，不顧幼兒的身心發(fā)展特點和接受能力而開設一些小學課程，向幼兒提出過高的學習要求。與此同時，幼兒教師培養(yǎng)和培訓與教育實際嚴重脫節(jié)，在教學實踐中很容易將小學的教學模式、教學方法帶到幼兒園，致使幼兒園教學出現(xiàn)小學化傾向。

對此，基層建議：一是開展家園共建活動，形成幼兒教育合力。家庭教育是幼兒園教育的重要基礎，幼兒園要加強與家長的密切聯(lián)系，以自身對教育立場的堅守使家長認識到幼兒教育小學化傾向的弊端，以幼兒園和家長形成的教育合力促使幼兒教育回歸其應有的狀態(tài)。

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