第一篇：創(chuàng)新型班組建設(shè)

創(chuàng)新型班組建設(shè)

江澤宇大學(xué)本科畢業(yè)后第一份工作就是在東莞移動(dòng)電話營(yíng)銷室做一個(gè)普通的話務(wù)員，由于他的出色表現(xiàn)很快他就提升為班長(zhǎng)，但是從校門剛剛走向社會(huì)大浪潮的澤宇根本不懂得如何來(lái)管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)。他單純的認(rèn)為，只要他的能力比大家都強(qiáng)，別人就能服他。可是事實(shí)證明，他個(gè)人的出色才干并沒有為班組帶來(lái)出色的績(jī)效。澤宇非�？鄲�，他開始認(rèn)為需要培養(yǎng)幾個(gè)能力也很強(qiáng)的班員才能將班組的績(jī)效提升上去�？墒敲慨�(dāng)他培養(yǎng)出一個(gè)更為出色的班員，這個(gè)班員總是被調(diào)配到更為重要的崗位。澤宇連續(xù)培養(yǎng)了三個(gè)班員都被調(diào)離了自己的班組，澤宇真的非常困惑，他不知道該怎么做才能提升自己的班組管理水平。在澤宇擔(dān)任班組長(zhǎng)的第三個(gè)年頭里，廣東移動(dòng)針對(duì)基層班組建設(shè)，大規(guī)模的開展了活力100班組建設(shè)的主題活動(dòng)。在100的系列活動(dòng)中，中心聘請(qǐng)八九點(diǎn)公司進(jìn)行了《活力100班組管理技能提升》系列咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，在整個(gè)培訓(xùn)的過程中，澤宇終于找到了自己前進(jìn)的方向。他將培訓(xùn)中的筆記和課程課件仔細(xì)的進(jìn)行了復(fù)習(xí)和再度消化，并針對(duì)培訓(xùn)后持續(xù)開展的特色班組建模輔導(dǎo)的熱潮，重新審視了自己的班組。他發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己所在的班組是一個(gè)非常好的團(tuán)隊(duì)，大家在個(gè)人能力和集體進(jìn)取心上都非常好，并且由于電話營(yíng)銷室本身的人員知識(shí)水平結(jié)構(gòu)偏高，自己小組內(nèi)的人才還是很多的，經(jīng)常會(huì)有一些非常好的火花迸發(fā)自組員。于是，澤宇感到雖然現(xiàn)在自己的班組其實(shí)已經(jīng)比較好了，但是面對(duì)全中心正在如火如荼開展的班組建設(shè)水平大提升的局面，如何使班組能夠更上層樓，正是當(dāng)前自己亟待面臨解決的問題。在經(jīng)過認(rèn)真分析后，澤宇感到：要想提升班組管理水平，就目前的情況來(lái)看，必須通過規(guī)范而有特色的班組管理模式建設(shè)，找到一條適合自身班組特點(diǎn)，而又獨(dú)具特色的班組管理模型，進(jìn)一步徹底提升自己班組的各項(xiàng)業(yè)務(wù)指標(biāo)，形成班組管理規(guī)范模式，只有這樣才能幫助自己和自己的組員找到自身工作的價(jià)值和提升的通道。經(jīng)過深入的思考和細(xì)致的研究，最終澤宇決定根據(jù)自己組員能人輩出的特點(diǎn)和八九點(diǎn)老師的指導(dǎo)，建設(shè)起屬于自己班組特色的創(chuàng)新型班組管理模型，為班組管理的真正起步做出勇敢的探索。第一節(jié) 什么是創(chuàng)新型班組所謂創(chuàng)新型班組，八九點(diǎn)給出了如下內(nèi)容的闡釋：(1)創(chuàng)新型班組建設(shè)是以創(chuàng)新為典型特色的班組建設(shè)(2)創(chuàng)新性班組具有卓越的挑戰(zhàn)精神，他們勇于挑戰(zhàn)新高度、新事物、具有不斷超越、追求卓越的精神。(3)創(chuàng)新性班組成員的思維方式具有鮮明的個(gè)性，易發(fā)散、突發(fā)奇想、總是不滿足現(xiàn)狀、具有一定的創(chuàng)造力。(4)以創(chuàng)新為班組的根本思維方式而建起的鮮明人格的團(tuán)隊(duì)。(5)企業(yè)創(chuàng)新的源頭是班組，人們創(chuàng)造性的解決問題的欲望十分明顯，是一種慎中有始的思維模式。1.創(chuàng)新型班組建設(shè)的基本特征

(1)以問題為師(2)以戰(zhàn)勝自我為品格(3)不斷創(chuàng)標(biāo)(4)每人都是創(chuàng)新者(5)激情工作者隊(duì)伍(6)輪值創(chuàng)新委員帶領(lǐng)(7)創(chuàng)新的典型特征—每日一升(8)將自我否定修煉成班組品格(9)具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神(10)常常打破常規(guī)(11)總有驚人的奇思妙想(12)思維活躍(13)進(jìn)步速度驚人(14)天天都進(jìn)步——每日一題(15)日日都創(chuàng)新——每日一新(16)事事都提升——每日一問(17)事事都總結(jié)——日清日高(18)事事都對(duì)標(biāo)——天天創(chuàng)標(biāo)(19)事實(shí)都好奇——每日一奇(20)人人都是星——每日一人(21)人人都有標(biāo)——每日一例(22)學(xué)哲學(xué)(23)多學(xué)習(xí)(24)多實(shí)踐(25)多反思(26)多激勵(lì)(27)整合多(28)多交叉(29)多出奇(30)多難題第二節(jié) 澤宇創(chuàng)新型班組建設(shè)創(chuàng)新型班組最大的特征就是多實(shí)踐、多反思、以問題為師、日日都創(chuàng)新、人人都創(chuàng)新。于是在建立自己班組特色管理模式的第一步，就是要針對(duì)目前班組管理過程中最大的問題進(jìn)行針對(duì)性的研究，全員思考、全員創(chuàng)新，將問題共同解決。于是，澤宇立即召集班員開展班組管理問題討論會(huì)，找到目前在自己的班組管理過程中大家認(rèn)為的最棘手的幾個(gè)問題，并經(jīng)過全體人員的共同智慧，得出相應(yīng)的解決方案。經(jīng)過激烈的討論，全體班員達(dá)成了共識(shí)，得出了目前班組管理過程中最突出的三個(gè)問題，即：

如何精確指導(dǎo)新人，快速融入團(tuán)隊(duì);如何精細(xì)完成工作，提升績(jī)效創(chuàng)造價(jià)值;如何精心培養(yǎng)人才，積累良好工作品質(zhì)。面對(duì)問題的解決，大家也給出了較為明確的解決方案：即：針對(duì)精確指導(dǎo)新人的問題，就要基于班組文化、理念，指導(dǎo)新人快速融入團(tuán)隊(duì)和班組文化，建立新人的團(tuán)隊(duì)感和歸屬感;基于日常工作的操作規(guī)范，指導(dǎo)新人快速勝任崗位工作要求;針對(duì)如何精細(xì)完成工作的問題，就要建立一套完整的班組日常工作管理的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，使員工的工作行為有章可循、有標(biāo)可參，提升績(jī)效創(chuàng)造價(jià)值;而面對(duì)如何精心培訓(xùn)人才的問題，則要讓全體成員參與工作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實(shí)施，實(shí)操性、參與性更強(qiáng)，鍛煉自身的同時(shí)，為團(tuán)隊(duì)成員貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。于是經(jīng)過激烈的討論，解決上述問題的根本方法，就是依靠團(tuán)隊(duì)的力量，將自己班組信奉的理念、團(tuán)隊(duì)的做事風(fēng)格、典型的業(yè)務(wù)案例、日常的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)流程和行為規(guī)范等進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和歸納，并在不斷的完善過程中逐漸下放組長(zhǎng)的權(quán)利，使每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有機(jī)會(huì)參與到班組的管理過程中來(lái)，真正體會(huì)作為管理者的難處和應(yīng)具備的思維模式，形成人人都是主人翁、人人都是創(chuàng)新者和管理創(chuàng)意的實(shí)踐者的良好局面。

半個(gè)月后，經(jīng)過全體班員的不懈努力和不斷創(chuàng)新完善，最終完成了澤宇班組的《班組日常工作手冊(cè)》(見附件)，為移動(dòng)?xùn)|莞中心的班組管理手冊(cè)體系進(jìn)行了很好的補(bǔ)充和豐富。在整個(gè)過程中，每一個(gè)班員通過班組日常工作手冊(cè)的制作和學(xué)習(xí)，在個(gè)人技能上都有了一些提升，澤宇也感覺自己比過去輕松了一些。一次澤宇要到省公司去參加一個(gè)會(huì)議，臨出發(fā)前他都非常的不放心。以前他只要離開班組一分鐘馬上就會(huì)有電話打過來(lái)，總是有事情不斷發(fā)生。澤宇出差第一天，他不斷的看手機(jī)，雖然調(diào)成了震動(dòng)，但是一天過去了班組里居然一個(gè)電話都沒打過來(lái)，他簡(jiǎn)直在懷疑手機(jī)是不是壞了，給家里打了個(gè)電話試驗(yàn)出很正常，澤宇心里開始七上八下的。到了第三天澤宇該返回班組了，明天就是他的輪班，坐在返回的火車上，他接到了班員的一個(gè)電話，電話內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只是說了和他接班的相關(guān)事宜。澤宇強(qiáng)忍住沒有追問班組這三天的情況，第二天他來(lái)到班組發(fā)現(xiàn)大家的工作一切正常，沒有出現(xiàn)以前的忙亂和不斷的問題，晚會(huì)上，他激動(dòng)的和大家說，我們的《班組日常工作手冊(cè)》太有用了!大家的努力沒有白費(fèi)!這樣一支永遠(yuǎn)都在不斷探索中的發(fā)展的基層隊(duì)伍，這樣一支不斷迎接挑戰(zhàn)、不斷尋求解決方法、不斷戰(zhàn)勝自我的團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐中演繹著創(chuàng)新型班組的核心，我們相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，澤宇的班組一定會(huì)成為創(chuàng)新型班組管理模式的典范，為全中心特色班組管理模式的建設(shè)和推廣復(fù)制做出巨大貢獻(xiàn)的。（未完待續(xù)，版權(quán)所有，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載）enmclxl

第二篇：創(chuàng)新型班組建設(shè)

項(xiàng)目文化建設(shè)----創(chuàng)新型班組建設(shè)

長(zhǎng)期以來(lái)，項(xiàng)目部始終把激發(fā)員工的技術(shù)創(chuàng)新熱情、保持班組的技術(shù)創(chuàng)新活力作為班組建設(shè)的首要工作來(lái)抓，打造出一支作風(fēng)頑強(qiáng)、技術(shù)精湛、勇于創(chuàng)新的智能型員工團(tuán)隊(duì)，不僅滿足了項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的需要，同時(shí)也有效地搭建了員工個(gè)人事業(yè)提升的平臺(tái)，為項(xiàng)目部持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

以下是我在班組建設(shè)中的一些想法：

一是要強(qiáng)化崗位技能的傳承，提升整體的技能水平。班組人員既是相對(duì)穩(wěn)定，也是一個(gè)新老更替的團(tuán)體。立足崗位實(shí)際的技能水平的高低直接反映出班組創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)如何，因此要把強(qiáng)化崗位技能擺在第一位置，突出做好新老交替中的技能傳承，實(shí)現(xiàn)整體技能水平的提升。推行“師徒幫帶”，讓新人盡快的進(jìn)入崗位，鼓勵(lì)老師傅們公開經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班組技能共享。推行“師徒技能捆綁”，將人員進(jìn)行分組，結(jié)對(duì)子，技能高的帶技能低的，同時(shí)實(shí)行捆綁考核、捆綁績(jī)效，讓師傅肯教，徒弟主動(dòng)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)技能的傳承。再者，還要在班組整體層面上，實(shí)現(xiàn)對(duì)技能崗位技能知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的總結(jié)，形成班組技能經(jīng)驗(yàn)，使每一批大學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)崗位勝任，加大不同崗位之間的經(jīng)驗(yàn)交流，把班組的技能傳承好了，開展創(chuàng)新型活動(dòng)也就有了基礎(chǔ)支撐和人才的支撐，工作的開展就能實(shí)現(xiàn)整體的平衡和全員的參與。 二是要注重班組創(chuàng)新文化的培育，增強(qiáng)創(chuàng)新的主動(dòng)性。建設(shè)創(chuàng)新型班組，創(chuàng)新氛圍是持續(xù)推進(jìn)的基本支撐，沒有好的創(chuàng)新文化氛圍，

就不能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性，員工也就缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性，因此要始終堅(jiān)持把班組創(chuàng)新文化的培育作為建設(shè)創(chuàng)新型班組的核心內(nèi)容。一是要注重員工發(fā)揮創(chuàng)造性。鼓勵(lì)班組成員廣開言路，拓展思路，凝聚智慧，用創(chuàng)造性的思維方式去立足本職崗位，開展創(chuàng)新活動(dòng)。二是要注重創(chuàng)新平臺(tái)的搭建。將創(chuàng)新工作從自發(fā)性轉(zhuǎn)化為制度約束的直覺性，人人思考創(chuàng)新，人人鉆研。同時(shí)給予創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新員工給予一定的物質(zhì)和精神支持，給他們搭建一個(gè)充分施展才能的平臺(tái)。

三是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集體攻關(guān)配合完成創(chuàng)新難題。個(gè)體的能力是有限的，個(gè)體的創(chuàng)新活動(dòng)是局部的，要想從整體上實(shí)現(xiàn)處處創(chuàng)新，就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同作用。一是按照創(chuàng)新內(nèi)容組建團(tuán)隊(duì)。同樣攻關(guān)創(chuàng)新方向，把這樣的人分組，讓他們用集體的力量去攻關(guān)同一個(gè)難題，實(shí)現(xiàn)力量的集中。二是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)文化和團(tuán)隊(duì)帶頭人。良好的團(tuán)隊(duì)文化有利于提高凝聚力和戰(zhàn)斗力，要培養(yǎng)出講合作、講奉獻(xiàn)，刻苦鉆研，分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化。同時(shí)要突出抓好團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的“火車頭”，其素質(zhì)和能力的高低會(huì)直接影響到團(tuán)隊(duì)的整體。三是“團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)”做好互補(bǔ)。不同的團(tuán)隊(duì)之間必然存在“長(zhǎng)處”的差異，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要，建立起團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)互助機(jī)制，實(shí)現(xiàn)

團(tuán)隊(duì)整體水平的提升，為更好的開展創(chuàng)新活動(dòng)(本文 來(lái)自公文素材庫(kù)：m.seogis.combo體系、日清體系實(shí)施：

班組7項(xiàng)日清、個(gè)人2項(xiàng)日清：

班組“4大員”與員工懇談會(huì)、班組周例會(huì)： 4：班組建設(shè)之激勵(lì)創(chuàng)新：

三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換：

10/10與80/20：

班組建設(shè)之三大激勵(lì)方式：

模式開道，分類管理：

3e卡與“薪點(diǎn)制”：

班組建設(shè)之即時(shí)激勵(lì)、年度激勵(lì)：

命名模式：班組命名、工具命名、發(fā)明命名：

5：班組建設(shè)之手段創(chuàng)新：

班組建設(shè)2大工作法：

班組建設(shè)5化原則：

班組建設(shè)之改善8d：

班組管理之創(chuàng)新主旨（123455688）：：

6：班組建設(shè)之實(shí)務(wù)創(chuàng)新：

6s改善無(wú)止境：

pmc控制作主線：

lp借鑒必增值：

erp上線大趨勢(shì)：

tpm實(shí)施作保障：

案例：海爾班組的經(jīng)營(yíng)體？海爾之“sbu”？海爾班組在以上5個(gè)方面的做法？

授課課時(shí)：2天

教師：王致遠(yuǎn)

電話：1519201*699，13370869309

第四篇：6創(chuàng)新型班組建設(shè)

八九點(diǎn)班組建設(shè)系列品牌課程

——?jiǎng)?chuàng)新型班組建設(shè)

咨詢式內(nèi)訓(xùn)

【課程背景】

創(chuàng)新已經(jīng)成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)的關(guān)鍵手段�？v觀全球卓越企業(yè)，都是具備極強(qiáng)創(chuàng)新力的。卓越的企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新型班組，將創(chuàng)新責(zé)任全員化，變成企業(yè)永不枯竭的創(chuàng)新動(dòng)力。

【項(xiàng)目目標(biāo)】

1.了解建設(shè)創(chuàng)新型班組的意義和價(jià)值

2.掌握創(chuàng)新型班組的概念、特征

3.了解什么是創(chuàng)新，并樹立事事可創(chuàng)新，人人可創(chuàng)新的意識(shí)。

4.掌握創(chuàng)新思維、能力訓(xùn)練的方法

5.掌握并懂得運(yùn)用創(chuàng)新型班組日�；�運(yùn)作的方法、工具體系

6.掌握搭建班組創(chuàng)新激勵(lì)、管理平臺(tái)的方法

7.現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出創(chuàng)新型班組的基礎(chǔ)模式

8.通過后期遠(yuǎn)程/現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，產(chǎn)出創(chuàng)新型班組標(biāo)桿模式，并在內(nèi)部進(jìn)行傳播和復(fù)制

【授課對(duì)象】

優(yōu)秀基層管理者（班組長(zhǎng)、科室主管、店長(zhǎng)、基層經(jīng)理等）、企業(yè)班組建設(shè)負(fù)責(zé)人、中層經(jīng)理等

【服務(wù)系統(tǒng)】

培訓(xùn)前診斷調(diào)研與項(xiàng)目開發(fā)（30%）、培訓(xùn)中課程實(shí)施與實(shí)戰(zhàn)演練（30%）、培訓(xùn)后效果催化與輔導(dǎo)（40%）于一體的系統(tǒng)化服務(wù)。

【培訓(xùn)時(shí)間】

1天課程實(shí)施+30天培訓(xùn)效果催化+1天實(shí)地輔導(dǎo)

【“創(chuàng)標(biāo)建模”四步法】

八九點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)的“創(chuàng)標(biāo)建�！彼牟椒ǎ�確保將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為班組的實(shí)踐，產(chǎn)出實(shí)實(shí)在在的效果。創(chuàng)標(biāo)建模四步法即：

第一遍：學(xué)習(xí)——培訓(xùn)師在培訓(xùn)課堂上講授一遍，學(xué)員聽一遍

第二遍：演練——學(xué)員在培訓(xùn)課堂實(shí)戰(zhàn)演練一遍，培訓(xùn)師輔導(dǎo)一遍

第三遍：實(shí)踐——學(xué)員根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)新和運(yùn)用，搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)員、咨詢顧問時(shí)時(shí)在線溝通、分享和學(xué)習(xí)

第四遍：提升——咨詢顧問再進(jìn)駐企業(yè)實(shí)地輔導(dǎo)和提升一遍。

【法律聲明】

本課程體系，（含課程介紹）屬于課程報(bào)價(jià)的五倍，賠償八九點(diǎn)管理咨詢有限公司。同時(shí)，因業(yè)內(nèi)不法分子公開盜用專有知識(shí)，近期，我公司將聘請(qǐng)法律顧問予以打擊。

【課程綱要】

一、全員創(chuàng)新，成就卓越

1. 為什么要?jiǎng)?chuàng)新

2. 創(chuàng)新型班組的特征

3. 創(chuàng)新型人格特征

二、肅清創(chuàng)新概念、開啟創(chuàng)新意識(shí)

1. 什么是創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新三要素：新穎、價(jià)值、實(shí)現(xiàn)

2. 班組創(chuàng)新的內(nèi)容——小處著手，事事可創(chuàng)新

3. 班組創(chuàng)新的主體——全員有責(zé)，人人是主角

三、創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練

1. 突破思維定式

2. 逆向思維法

3. 聯(lián)想思維法

4. 頭腦風(fēng)暴法

5. 奧斯本核檢表法

6. ??

四、創(chuàng)新型班組日�；�運(yùn)作方法

1. 提升目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新

2. 解決問題，體驗(yàn)創(chuàng)新

3. 分享創(chuàng)新，培養(yǎng)常新

4. 每日一新，日化創(chuàng)新

5. 每日一思，提升創(chuàng)新

6. 每日一星，時(shí)時(shí)激勵(lì)

五、班組創(chuàng)新管理實(shí)務(wù)

1. 如何培養(yǎng)班組成員的創(chuàng)新意識(shí)？

2. 如何建設(shè)創(chuàng)新管理委員會(huì)/小組建設(shè)？

3. 如何將員工的創(chuàng)新思維訓(xùn)練日常化？

4. 如何對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行提案、評(píng)議？

5. 如何形成定期分享創(chuàng)新的制度？

6. 如何激勵(lì)員工進(jìn)行創(chuàng)新？

7. 如何推進(jìn)“五小”活動(dòng)？

8. ??

六、創(chuàng)新型班組建設(shè)實(shí)戰(zhàn)案例解析

七、創(chuàng)新型班組模式建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)演練（分組建模、展示、點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)）

八、創(chuàng)新型班組建設(shè)效果轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)

第五篇：新型班組建設(shè)的意義和目標(biāo)

新型班組建設(shè)的意義和目標(biāo)

新型班組建設(shè)的意義：

--班組建設(shè)是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的需要。班組是培養(yǎng)人、激勵(lì)人、引導(dǎo)人的陣地，是構(gòu)成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石。班組所承載的員工隊(duì)伍是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)新型班組建設(shè)，提高班組管理水平，促進(jìn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

--班組建設(shè)是夯實(shí)基礎(chǔ)管理的需要。班組管理是基礎(chǔ)管理的重要方面，班組工作更是公司各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)。公司的發(fā)展戰(zhàn)略、管理思想、績(jī)效目標(biāo)、企業(yè)文化最終都要落實(shí)到班組。加強(qiáng)新型班組建設(shè)，提高班組管理水平，是實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作落地的必然要求，是應(yīng)對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的重要舉措。班組建設(shè)是夯實(shí)基礎(chǔ)管理、提升競(jìng)爭(zhēng)能力的重要工作。 --班組建設(shè)是打造優(yōu)秀員工隊(duì)伍的需要。建設(shè)一支積極進(jìn)取、高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，是贏得競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。作為企業(yè)的基本單位，班組也是員工學(xué)習(xí)技能、提升素質(zhì)、發(fā)揮作用的實(shí)踐場(chǎng)所，在宣傳引導(dǎo)、解疑釋惑、凝聚人心等方面都有著十分重要的作用。建設(shè)新型班組，就是按照科學(xué)發(fā)展觀以及和諧社會(huì)建設(shè)的要求，通過以人為本的人性化、人本化管理方式，提高員工的綜合素質(zhì)，打造一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍。 班組建設(shè)的總體要求：

以提升班組綜合效能為核心目標(biāo)，以管理規(guī)范為切入點(diǎn)，以班組長(zhǎng)能力培養(yǎng)為抓手，推廣班組科學(xué)管理方法，打造新型班組管理模式，實(shí)現(xiàn)“管理提升到班組、文化落地到員工”。

（一）班組建設(shè)的內(nèi)涵：

強(qiáng)化班組建設(shè)，打造卓越班組，就是通過創(chuàng)造新型的班組管理模式、建立新型的班組管理規(guī)范、培育新型的班組員工關(guān)系，助力員工成長(zhǎng)。 新型班組管理模式：以班組管理能力與創(chuàng)新能力為中心的管理體系 新型班組管理標(biāo)準(zhǔn)：以科學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)流程為中心的效率體系 新型班組員工關(guān)系：以班組文化建設(shè)與員工素質(zhì)提升為中心的組織體系

（二）卓越班組建設(shè)的目標(biāo)：

以效率型、精益型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、協(xié)作型等“五型”班組為建設(shè)目標(biāo)，打造高績(jī)效、自我管理、優(yōu)化發(fā)展、彰顯特色的卓越班組，實(shí)現(xiàn)文化特色鮮明、管理風(fēng)格突出、價(jià)值認(rèn)同合一、工作績(jī)效優(yōu)秀、員工關(guān)系和諧的卓越團(tuán)隊(duì)。

（三）卓越班組“五型”的特征：

效率型：量質(zhì)并重、效率優(yōu)先

精益型：管理精細(xì)、臻于之善

學(xué)習(xí)型：學(xué)以致用、追求提升

創(chuàng)新型：銳意攻關(guān)、兼收并蓄

協(xié)作型：團(tuán)結(jié)協(xié)作、內(nèi)外和諧

（四）班組建設(shè)的十大管理項(xiàng)目：

現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量管理、安全管理、制度管理、目標(biāo)管理、 績(jī)效管理、培訓(xùn)管理、團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)新管理、文化管理

特種車隊(duì)陳英

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