第一篇：小牛頓科學(xué)館讀后感

《小牛頓科學(xué)館----昆蟲家族》讀后感

南崗小學(xué)二（4）班何可

這個星期我看了《小牛頓科學(xué)館》這本書里的昆蟲家族大集合。書中介紹：水黽、螢火蟲、白蟻、天牛、蝴蝶、還有金龜子等等。

我最喜歡水黽和螢火蟲。

水黽可以在水上滑行，因為腳上長有濃密的油質(zhì)細毛，使它們能在水面上活動而不下沉。

螢火蟲在黑暗中一閃一閃十分美麗，所以我喜歡它。我聽媽媽說：“媽媽很小的時候住在農(nóng)村，夏天傍晚就會看到有很多很多一閃一閃的熒火蟲�！彪m然我沒有親眼見到它，但對它很感興趣。

我最討厭白蟻家族，因為它們會給人類帶來危害。它喜歡吃木頭和水泥，如果家里有白蟻的話，就一定要注意了。它會在房子下面吃掉水泥，那座房子就會倒塌。

有一次，我和爸爸、媽媽一起去了植物園玩。在一棵大樹下面看到了白蟻的窩，爸爸在路邊撿了一根棍子捅了一下白蟻窩。白蟻迅速密密麻麻到處爬滿一片，媽媽怕白蟻爬到自己身上嚇得后退了好幾步。爸爸說：“過不子多久，這棵樹有可能會死亡。”這就是白蟻的危害。

昆蟲家族很有趣吧！還有很多很多需要我們?nèi)チ私狻?/p>

第二篇：小牛頓科學(xué)館讀后感

小牛頓科學(xué)館讀后感

我今天介紹一本書，叫《小牛頓科學(xué)館》。它里面講的都是一些科普知識。

它里面有好幾篇文章。第一篇講到的是《天羅地網(wǎng)》。你們知道“天羅地網(wǎng)”指的是什么嗎？這個天羅地網(wǎng)無色、無臭、無味、摸不著，抓不著，但它卻是百分之百存在的。我們只要失去它們幾分鐘，就會失去寶貴的生命。

現(xiàn)在你們能猜出這個是什么了嗎？對，它們就是空氣。

下面一篇是寫空氣的實驗。從這個實驗當(dāng)中，我們可以知道空氣會躲藏在哪里？我們可以做一些實驗，比如自己做一個降落傘。從這個實驗當(dāng)中，我們可以得知降落傘是怎么降落的？還可以知道空氣是有重量的，風(fēng)是從哪里來的？我知道了風(fēng)是空氣對流以后產(chǎn)生的氣流。

還有一篇是介紹《為什么不能蒙頭大睡》，這篇文章讀了以后我知道了“為什么不能蒙頭大睡”。因為蒙頭大睡會對身體不健康，蒙頭大睡時鼻子在被子里面不能給器官提供氧氣，造成第二天醒來便是一副無精打彩的樣子。所以我們不能蒙頭大睡。

我看完這本書以后學(xué)到了很多知識，可以分享給大家。

第三篇：《小牛頓科學(xué)館》讀后感 參賽作品

讀《小牛頓科學(xué)館》有感

福山實驗小學(xué)一年級一班孫澤濤

指導(dǎo)老師：孫麗紅 今天媽媽給我買了《小牛頓科學(xué)館》，因為孫老師和其他同學(xué)都說這本書很好看，所以我也買來看了。

到了家我就馬上拿起書本坐在沙發(fā)上認認真真的看起來了，哇，里面的圖片，漫畫非常精美，還有很多有趣的故事，馬上就被吸引住了。這套書真是內(nèi)容豐富，生動有趣。

其中，我最喜歡的一本是《恐龍大追蹤》。它主要講的是從兩億一千萬年前到六千五百萬年前當(dāng)時地球的霸主—恐龍�？铸堄泻芏囝愋停呵蔟�，暴龍，異特龍等。其中，我最喜歡的是石頭龍，它是白堊紀(jì)末期出現(xiàn)于蒙古的草食性恐龍，全長兩米。它的頭骨很堅硬，隆起呈圓形狀，它的頭骨會隨著年齡逐漸變大，變厚。

書中又講了恐龍怎么變成化石：恐龍的尸體大部分遺留在河邊或湖邊，尸體慢慢地腐爛，只剩下骨架，并且漸漸被上升的湖水或河水所淹沒，漸漸的，恐龍的骨骼完全被河底或湖底的沉積物給覆蓋住，經(jīng)過百萬年，沉積物中的礦物質(zhì)一點一滴地滲透到骨骼中使骨骼變成石頭，也就是化石。

這套書我還沒有看完，但是我非常喜歡它，里面的很多小實驗、小制作不僅讓我學(xué)到了課本上沒有學(xué)到的知識，也使我知道了很多爸爸媽媽都不知道的東西。怎么樣？這套書好看吧？希望你們也來看看，它能讓你學(xué)到很多的科學(xué)知識，那有趣生動的故事，一定會讓你看得入迷！

教師點評：

文章語言優(yōu)美清新，樸素真實，通俗易懂。小作者注重科學(xué)，關(guān)注大自然，思路清晰，構(gòu)思巧妙，恰到好處的寫出了自己的內(nèi)心真實感受與對此書的真實理解，從字里行間更是流露出了對它的喜愛之情。

本篇文章側(cè)重于對恐龍的描寫，處處細節(jié)中也能看出來小作者對恐龍及其化石的濃厚興趣，如文章中對化石的詳細描述等等，同時也表現(xiàn)出了小作者較強的語言組織能力。小作者語言表達準(zhǔn)確，描寫生動，具有很強的吸引力，給人一種耳目一新的感覺，更激發(fā)讀者對這本書的閱讀興趣。

第四篇：小牛頓科學(xué)館讀后感— 張澤薈

同學(xué)們，你們知道《小牛頓科學(xué)館》 嗎？它可是享譽華人世界的科普叢書，小牛頓科學(xué)館讀后感— 張澤薈。

看了《小牛頓科(更多文章請關(guān)注WWm.seogis.com)學(xué)館》的頭幾冊，感覺耳目一新。這套書的圖片十分精美，讓人一看圖片就知道講的是什么了。和豐富文字搭配在一起，圖文并茂，讀起來真是一種樂趣。書中還有游戲、試驗讓讀者動手來獲取科學(xué)知識。

這套科普讀物，教給我們的是有趣的知識。比如，在《火藥、炸藥》一冊中，編者從火藥的產(chǎn)生——武器——炸藥——核爆炸等過程，比較詳細地展示了我國四大發(fā)明之一的火藥的發(fā)展過程。從贏取新娘的鞭炮引出火藥的話題，火藥的產(chǎn)生中國煉丹術(shù)，后來被運用在戰(zhàn)場，大發(fā)神威。再講爆炸的原理，講到炸藥，并延伸講到炸藥的發(fā)展，讀后感《小牛頓科學(xué)館讀后感— 張澤薈》。

《小牛頓科學(xué)館》還通過成語引入科學(xué)。比如，講部分動物通過吼叫表明對領(lǐng)地地占有的時候，用的成語是“先聲奪人”。用“以毒攻毒”講治病的方法，引出藥品的化學(xué)毒性……

《小牛頓科學(xué)館》字里行間傳達著珍惜資源，與大自然和睦相處的道理。它讓我明白，科學(xué)就在我們身邊，只要你愿意了解它，掌握它，你不僅會變得更有力量，而且可以運用這種力量，讓世界變得更加美好。

第五篇：莎士比亞、牛頓和貝多芬：不同的創(chuàng)造模式 讀書筆記

莎士比亞、牛頓和貝多芬：不同的創(chuàng)造模式

本書收集了杰出的天體物理學(xué)家s·錢德拉塞卡教授的七篇演講。它們都涉及到共同的問題：動機、創(chuàng)造和美。這些演講大致上有兩方面的內(nèi)容。前4 篇主要闡述美學(xué)和動機的問題。其余冠有米爾恩、愛丁頓和史瓦西講座的3 篇演講，雖然其部分內(nèi)容是介紹他們各自的經(jīng)歷，但也都間接地談到了上述一般問題。特別是在卡爾·史瓦西講座的演講中，主要討論的是廣義相對論的美學(xué)基礎(chǔ)，它是前面《美與科學(xué)對美的探求》討論的繼續(xù)。

從1946 年作《科學(xué)家》的演講到1976 年作《莎士比亞、牛頓和貝多芬：不同的創(chuàng)造模式》的演講，中間相隔30 年。前面已說過，這是由特殊環(huán)境形成的。科學(xué)家一般都認為，科學(xué)追求的動機或這種追求的美學(xué)基礎(chǔ)，是不值得認真討論的；而且對認真討論這些問題的科學(xué)家，他們也往往持懷疑態(tài)度，認為不屑一顧。在1945 年大致上也持有這種觀點。但是，當(dāng)時任芝加哥大學(xué)校長的哈欽斯卻給我寫了一封信，邀請他在他組織的系列講座中作有關(guān)《科學(xué)家》的演講，他在信中解釋道：這次系列講座的目的是激發(fā)大學(xué)生的批評能力，使他們了解什么是優(yōu)秀的工作，引導(dǎo)他們盡力把各自的工作做好。希望每位演講人談?wù)勊�自己從事本行工作的體驗，通過闡述其特性、總結(jié)其目的以及解釋其技巧，來說明各自工作的價值。開始，他不大愿意接受邀請，因為對這些問題我沒有認真思考過。此外，哈欽斯邀請的其他演講人的名單中還有賴特、勛柏格、恰卡爾、馮·諾伊曼等。 德國的偉大詩人歌德在論莎士比亞時指出：“使莎士比亞偉大的心靈感到興趣的，是我們這世界內(nèi)的事物：因為雖然像預(yù)言、瘋癲、夢魘、預(yù)感、異兆、仙女和精靈、鬼魂、妖異和魔法師等這種魔術(shù)的因素，在適當(dāng)?shù)臅r候也穿插在他的詩篇中，可是這些虛幻形象并不是他著作中的主要成分，作為這些著作的偉大基礎(chǔ)的是他生活的真實和精悍，因此，來自他手下的一切東西，都顯得那么純真和結(jié)實。”莎士比亞在馬克思的心目中所占的位置也是獨一無二的．沒有任何其他作家可以與之相比。在馬克思的著作中，僅以數(shù)量來說，引用或談到莎士比亞竟有三四百處之多。所以有人說，莎士比亞是馬克思科學(xué)研究過程中從始至終的最好伴侶。他為馬克思的科學(xué)理論提供例證、模型和歷史內(nèi)容．提供資本主義社會發(fā)展的雛形和趨勢，也為革命理論提供了大量的形象論據(jù)。甚至對人類未來的美好理想也是不謀而合．基本一致的。

而貝多芬一生坎坷。因為聽力的問題，只能通過談話冊與人交談。但是孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅守“民主、平等、博愛”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想而奮臂吶喊，反映了當(dāng)時資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀(jì)啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發(fā)展。貝多芬的心無時不充滿熱情，他總是交替地經(jīng)歷著希望和熱情、失望和反抗，這無疑成了他的靈感源泉。1801年，貝多芬愛上了朱列塔·圭恰迪爾，他把《月光奏鳴曲》獻給她。但是不解風(fēng)情的朱列塔·圭恰迪爾

十分不理解貝多芬崇高的靈魂。1803年朱列塔·圭恰迪爾與伽侖堡伯爵結(jié)婚，這是令人絕望的時刻，貝多芬曾寫下遺書。貝多芬是世界藝術(shù)史上最偉大的作曲家之一，他的創(chuàng)作集中體現(xiàn)了他那巨人般的性格，反映了那個時代的進步思想，他的革命英雄主義形象可以用崇高加以概括。正如他的英雄史詩般的交響曲創(chuàng)作，反映了那個革命時期人們的精神狀態(tài)。貝多芬的音樂受到了廣大人民群眾的喜愛與肯定。他的作品既內(nèi)容豐富，同時又易于為聽眾所理解和接受。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，直到如今也依舊使人們感到莊嚴(yán)、神圣和鼓舞。

最后，引用一句書中的話：也許有人會問：“科學(xué)家的生活有什么價值呢?”哈代這樣回答這個問題：“(他）給知識增添了一些東西，同時又幫助他人給知識增添了更多的東西；這些東西的價值與偉大的科學(xué)家們創(chuàng)造的價值相比，或者與那些身后留下了某種紀(jì)念的或大或小的藝術(shù)家們創(chuàng)造的價值相比，只有程度上的不同，沒有性質(zhì)上的不同�！�

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