第一篇：《教師如何避免易犯的25個錯誤》讀書心得

塑造教師：《教師如何避免易犯的25個錯誤》讀書心得

日子現(xiàn)在是按星期過得了，每天也都不知道在忙些什么。終于難得有暇，靜下心來一口氣讀完《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，撫卷細思，感到是一本難得的好書。

“我國現(xiàn)有一千多萬中小學教師，是國內(nèi)最大的一個專業(yè)團體，承擔著世界上規(guī)模最大的中小學教育。盡管我國教師的教育活動已經(jīng)在一定程度上達到了專業(yè)化標準的要求，但是與發(fā)達國家相比，教師的專業(yè)化尚有不少差距。我國中小學教師的學歷起點偏低，部分教師職業(yè)道德意識淡薄，廣大教師教育觀念陳舊落后，創(chuàng)新意識和研究能力不強，教學方法和手段落后，知識面狹窄等都是不能忽視的重要問題。隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育要求的差距明顯表現(xiàn)出來。改革與發(fā)展教師教育，推進我國中小學教師的專業(yè)化水平勢在必行�！边@是《中國教育報》201*年1月3日第4版的原話。盡管現(xiàn)在中小學教師自身的學歷在不斷的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在著不同程度的問題。

作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進人的發(fā)展。作為一名合格的教師，必須學會從日常的教育教學活動中，不斷反思，從而經(jīng)常糾正自己的教育教學行為，以適應學生發(fā)展的需要。這也就是說的師生共同成長。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從

幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，距離生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們司空見慣的許多教育現(xiàn)象和處理方法，會有所悟、有所省，從而避免因工作中的失誤，而給孩子們的成長造成“傷害”。

這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點”，“教師是潛在的動力源，運用社會贊許可以烏棗學生的行為”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。這些閃爍著思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法，從而有助于改變自己在教育學生過程中的原型策略和技巧，從而得到發(fā)展。

作為快要踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有著很高的權(quán)利。老師的言行影響著學生成功還是失敗，賦予學生權(quán)利還是剝奪學生權(quán)益，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是老師應該思考的問題。像其他權(quán)利一樣，如果不加以控制，

這種權(quán)力就很危險，極易產(chǎn)生負面效應。不加約束的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系，極大阻礙學生的身心發(fā)展。現(xiàn)在想想也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。所以作為新崗當老師的我看完這本書之后，如果當老師行使權(quán)利出軌時，這些新知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。在此，我也建議老師來讀讀這本書，這本書真的很好。

第二篇：中層領(lǐng)導最不能犯的86個錯誤讀書心得

最近讀了《中層領(lǐng)導最不能犯的86個錯誤》這本書，我受益匪淺、感觸頗多。作者沈思源從中層領(lǐng)導對上級領(lǐng)導、下級員工及自身常犯的錯誤三個大的方面，敘述了中層領(lǐng)導在工作中常犯的錯誤以及改進之道。簡明扼要的語言，經(jīng)典易懂的例據(jù)，一針見血的剖析，讓我從前人的錯誤中結(jié)合自己的工作實際，學習到寶貴的經(jīng)驗教訓和規(guī)避、改正錯誤的方法。

一

、端正心態(tài)，找準定位，準確把握領(lǐng)導意圖

眾所周知，中層干部是一個單位的中堅力量，發(fā)揮著承上啟下、有效執(zhí)行、協(xié)調(diào)參謀的重要作用，而這些作用發(fā)揮得如何，怎樣擺好心態(tài)和角色定位起著至關(guān)重要的作用。書中詳細生動的描述了21個對上級領(lǐng)導常犯錯誤的例子，非常值得我們借鑒。與領(lǐng)導的相處，是我們每個中層干部必須面對的事情，正如說中所說：相處的好壞“影響著你在上級領(lǐng)導心目中的地位，而這也直接關(guān)系到你能否得到更好的發(fā)展機會�！蓖ㄟ^這21個例子，我們可以從與領(lǐng)導關(guān)系的處理中擺正自己的心態(tài)，找準自己在工作中應處的地位，學會正確理解、領(lǐng)會和把握領(lǐng)導的意圖，才能在工作上得心應手、游刃有余，這也是中層干部應具備的基本素質(zhì)，更是提高工作效率、當好領(lǐng)導左右手的重要前提。

二、全面統(tǒng)籌，積極協(xié)調(diào)，營造良好團隊氛圍

中層干部是連接上下級的“紐帶和橋梁”，起著二傳手的作用，一個好的二傳手，死球可以變成活球，相反，二傳手不到位，好球也可能會變臭球。企業(yè)的發(fā)展靠的不是某個人的能力，而是企業(yè)全體員工的共同努力，中層干部則正是這個集體中的核心力量，猶如連通著兩岸橋梁。沈思源用大篇幅著重講述了對下屬員工不能犯的錯誤，可見與下屬的相處非常重要，特別是作為建筑工地項目上的中層干部，我們與下屬共同奮斗在施工一線，好的工作氛圍，才能使團隊的創(chuàng)造力和潛力得到最大限度的發(fā)揮，創(chuàng)造更大的效益，所以一定要具備統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)部門成員以合作為主、分工為輔的意識，不分分內(nèi)分外，都能主動幫忙，形成一個積極作為、團結(jié)奉獻的氛圍，相互配合，共同完成任務。

三、修煉品行，修養(yǎng)心境，全面提升自身素質(zhì)

俗話說，“人格是脊梁，學識是翅膀”。作為年輕的中層干部，首先要當好一名合格的員工，更重要的在于品行，在于心態(tài)，在于操守，在于修養(yǎng)。中層干部的品行和能力素質(zhì)在很大程度上影響著組織內(nèi)部的所有人，甚至關(guān)系到組織能否穩(wěn)定、和諧地發(fā)展，因此提高能力素質(zhì)和個人影響力，是勝任本職的基本要求，才能在上傳下達中實現(xiàn)領(lǐng)導職責，在上擠下壓中展示自己才干。一是要加強政治素養(yǎng)，有全局意思和大局意思。二是要加強業(yè)務學習，做本部門的業(yè)務帶頭人。三是要加強人格修養(yǎng)和職業(yè)操守。四是要努力開展批評和自我批評。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！� 《中層領(lǐng)導最不能犯的86個錯誤》讀完之后，讓我受益匪淺，不僅對自己的素質(zhì)和能力提升都有了很大幫助,還清楚認識到一點。:“要做事，先做人”。我們要謹記在工作中，要學會不斷的積累自己，博取他人之長，填補自己之短。只有這樣持續(xù)積累正能量，才能為企業(yè)的發(fā)展壯大貢獻自己的力量。

第三篇：讀書筆記(對自主學習的錯誤認識)

對自主學習的錯誤認識

“自主學習概念像其他流行觀念一樣，遭到一些人的強烈反對。其實，人們之所以持這種態(tài)度是因為他們誤解了自主學習的定義和內(nèi)涵。最普遍的誤解是，自主學習就是自學，不需要教師進行指導�！�

“對自主學習持錯誤看法的人還認為，自主學習意味著教師喪失課堂教學中的積極主動地位，放棄課堂的導向作用。這種看法有兩個根源：一是認為，在自主學習的模式中，教師成為多余的角色。這種觀點與前面列舉的對自主學習的第一種錯誤認識有緊密聯(lián)系。二是認為，老師的干預會破壞學習者的自主性�！�

“另一種與課堂學習有關(guān)的錯誤觀點是：自主學習模式只是教師針對學生所采用的一種新的教學法。這種看法并非完全錯誤，因為沒有教師的積極鼓勵，學生無法達到自主學習的目標。但是，自主學習模式的培養(yǎng)并非通過一系列的教學計劃就能實現(xiàn)。”

“第四種錯誤觀點是：自主學習是一種簡單而又容易描述的行為。雖然我們可以根據(jù)學習者的行為來辨別自主學習者，但是由于年齡的差異、學習進度的不同以及對直接的學習目標有不同的理解，自主學習的方式會呈多樣化。換言之，自主學習可以通過各種各樣的方式來體現(xiàn)�！�

“第五種錯誤觀點和第四種有緊密聯(lián)系。人們有時錯誤地認為，自主學習是某些學習者達到的一種穩(wěn)定的學習狀態(tài)。一些教師夸耀說他們的學生都是自主學者，把自主學習者與普通學習者完全區(qū)分開來。事實上，實現(xiàn)自主學習需要花費很多功夫，而且無法保證這種狀態(tài)能永遠延續(xù)，并且自主學習者可能在某些方面自主性很強，但在其他方面中能缺乏自主性�！�

201*-7

第四篇：無心磨安全檢查表

無心磨安全檢查表 安全檢查, 心磨

無心磨床安全檢查表一、設備檢查

1、砂輪架應齊全、完好、固定可靠、調(diào)整方便、工作時應運行平穩(wěn)、無異常噪聲。

2、砂輪主軸的螺紋旋向必須與砂輪工作時的旋轉(zhuǎn)方向相反。

3、主軸軸向止推裝置必須安裝牢固，能有效地控制主軸的軸向串動。 4、進給機構(gòu)的零件應齊全、完好、定位準確、固定可靠。6、滾輪應安裝正確、滾動靈活、不許在運轉(zhuǎn)時夾緊工件。應齊全、完好、以防冷卻液飛濺。

5、杠桿系統(tǒng)應操作靈活、零件齊全、裝配牢固、不得有松動現(xiàn)象。

7、冷卻系統(tǒng)應能正常工作，在磨削工件和修整砂輪時能很好地進行冷卻。擋板

8、皮帶傳動裝置和交換齒輪均應設置防護罩。砂輪防護罩應符合安全要求。

9、應設置木質(zhì)腳踏板。二、行為檢查

1、用手送磨削工件時，手離砂輪應在50mm以上，不要握得太緊。 2、用推料棒送料時，要拿鉛料棒，禁止用金屬棒。 3、調(diào)整磨削量時，試磨工件不能少于三個。

4、修正砂輪時，要慢慢進刀，并給充分的冷卻液，以防損壞金剛鉆。 5、工件在砂輪中間歪斜時，要緊急停車。

6、磨棒料時，要求托料架與砂輪、導輪間的中心成一直線。嚴禁磨彎料。 7、工件沒從砂輪磨出時，不準取出。手接工件，要迅速把工件握住，停止其轉(zhuǎn)動。

8、料架上的工件要放好，以防滾掉下來傷人。

9、安裝螺旋輪時，要戴手套，拿螺旋輪的端面內(nèi)孔，不準拿螺旋輪的外面。

10、無心磨刀板的刃部要磨鈍，以防割破手。

11、不得將超過規(guī)格的大料加入。發(fā)現(xiàn)大料時要立即取出，防止發(fā)生事故。

第五篇：錯誤處理

1.檢測到有潛在危險的 request.form 值

原因:

(1)在提交數(shù)據(jù)的頁面或m.seogis.come.text =

reader["fieldname"].tostring(); }

3.數(shù)據(jù)為空。不能對空值調(diào)用此方法或?qū)傩浴?/p>

原因:

若對象是null，那么調(diào)用對象的方法例如tostring()肯定出錯一般是數(shù)據(jù)庫字段的值為空在grideviem.seogis.comns > e.item.cells

解決：

(1).設置datakeyfield

(2).加入判斷語句datagrid1.item.count (datagrid可以是其它相類似的服務器控件)

8. 錯誤：未找到路徑“c:”的一部分。

說明：

執(zhí)行當前 m.seogis.com)r: 命名管道提供程序,error: 40 - 無法打開到 sql server 的連接)

solution: 主機上需要用固定的ip地址或服務器地址

12.sqldatetime 溢出。必須介于 1/1/1753 12:00:00 am 和 12/31/9999 11:59:59 pm之間。出現(xiàn)這種問題``多半是因為你更新數(shù)據(jù)庫時``datetime字段值為空``默認插入0001年01月01

日``造成datetime類型溢出

13.出現(xiàn)-------表示“屬性”，此處應為“方法”

原因:

1.vb與c#的方法,屬性的格式有所不一樣導致。

2.可能是在design中綁定數(shù)據(jù)的語法出現(xiàn)錯誤 解決: 1.記住屬性用[] 方法用（）

2.記住綁定數(shù)據(jù)的正確語法(有以下幾種方式::<%container.dataitem(“字段名”)%> <%#eval(“字段名”)%> <%bind(“字段名”)%>等)

14.未能從程序集“dal, version=1.0.0.0, culture=neutral,

publickeytoken=null”中加載類型“dal.sqlhelper”。

原因:修改了其他層后未能重新編譯成dll

解決:編譯一下(rebuild)

15.為過程或函數(shù) 指定的參數(shù)太多,

solution:調(diào)用存儲過程與定義的存儲過程所用的參數(shù)數(shù)量或所執(zhí)行的sql語句中所傳入的參

數(shù)個數(shù)不一致(這是個sql的錯誤)

解決方案:仔細檢查在存儲過程中所設定的參數(shù)變量,與實際輸入的參數(shù)值是否一一對應

16.無法啟動調(diào)試，綁定句柄無效

原因:系統(tǒng)的terminal services沒有開啟

17.unable to debugging on the m.seogis.comintools，然后單擊“確定”。

(2). 雙擊“本地安全策略”。

(3). 單擊“軟件限制策略”。(注意：如果未列出軟件限制，請右擊“軟件限制策略”，然后單擊“新建策略”。 )

(4). 在“對象類型”下，雙擊“強制”。

(5). 單擊“除本地管理員以外的所有用戶”，然后單擊“確定”。

(6). 重新啟動計算機。

微軟說明：

詳細出處參考：

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