在當(dāng)今形勢(shì)下,我們應(yīng)該怎樣做教師?好多人都覺(jué)得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,常常內(nèi)心茫然,手足無(wú)措。因此,我在學(xué)校圖書館看到《今天怎樣做教師》這本書時(shí),如獲至寶,認(rèn)真捧讀,自感獲益非淺。
教育是一種實(shí)踐活動(dòng),作為一個(gè)教育工作者,我既想做好一個(gè)德育教育者,又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師。可是這樣的兩手抓,似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒(méi)有收到我想象的結(jié)果,往往顧此失彼!
在德育工作方面,我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,一開始的時(shí)候我都給予平等的愛(ài),但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)漸漸的變了:對(duì)于好學(xué)生聽(tīng)話的學(xué)生,我是打從心里喜歡他們;而對(duì)于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的學(xué)生,我甚至有點(diǎn)消極的情緒,我真的懷疑自己是不是違反了師德,是不是不配當(dāng)一個(gè)老師?有一段時(shí)間我因此而陷入了困惑的狀態(tài),也影響了自己的工作。
是李老師通過(guò)這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對(duì)這種困惑。李老師說(shuō)“教師首先是一個(gè)教育者,然后才是一個(gè)學(xué)科老師”。師愛(ài)是教師應(yīng)盡的師德要求,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是必須做到的,但這是一種職業(yè)的愛(ài),而不是私人的愛(ài)。教師的愛(ài)是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人,在私人感情方面,我們是無(wú)法強(qiáng)求的。比如說(shuō)對(duì)于一個(gè)說(shuō)謊成性的人,如果我們還打從心里喜歡的話,那么我們就是一個(gè)有問(wèn)題的教師了。我們對(duì)所謂的問(wèn)題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的,但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,我們還是要盡自己的力量來(lái)教好他們,這才是人性的師愛(ài)!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,正是這個(gè)“矛盾”的愛(ài)的思想反映了我想做一個(gè)好教師!我相信經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練,我一定可以做到真正的愛(ài)學(xué)生,做到怎么樣的愛(ài)學(xué)生才能更好的讓他們健康成長(zhǎng)。
在教學(xué)方面,雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育,但是到現(xiàn)在為止,恐怕我們不得不承認(rèn),在中國(guó)的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫,我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高,這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問(wèn)題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛(ài)學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西,而是課外的東西,是外面的花花世界?粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù),一定會(huì)令我們心里充滿了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越差,為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因,但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒(méi)有接近學(xué)生的生活心理水平,也許沒(méi)有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們,學(xué)生的因素是我們不能完全把握的,但是教師的因素則可以由我們自己控制,我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師,一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平,用自己的知識(shí)魅力來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,最有效的方法還是與德育的配合,把握好課堂,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。(請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫(kù)m.seogis.comdash;只要你愿意。如果有一種全新的生活方式你可以去嘗試的話,你會(huì)擁有健康、快樂(lè)的人生,詩(shī)意的生活著,會(huì)獲得健康、財(cái)富、幸福和快樂(lè)。
第三篇:《今天怎樣做教師》讀書筆記《今天怎樣做教師》讀書筆記
教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。新的時(shí)代更要求教師與時(shí)俱進(jìn),一名教師,應(yīng)該以健全的人格培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,以教師的愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài),以不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生建立適應(yīng)社會(huì)要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師只有不斷地更新觀念,增強(qiáng)素質(zhì),煉就過(guò)硬的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力,才能成為一名真正合格的教師,才能贏得教師的尊敬,贏得學(xué)生的愛(ài)戴,贏得家長(zhǎng)的贊譽(yù)。
一、身令其正,德才兼?zhèn)?/p>
“四面山風(fēng)來(lái)眼底,萬(wàn)家憂樂(lè)在心頭”。教師是人類靈魂的工程師。個(gè)人需要靈魂的自強(qiáng)不息,民族需要靈魂凝聚人心。而一個(gè)高尚的靈魂,純潔的靈魂對(duì)于為千百人傳道、授業(yè)、解惑的教師來(lái)說(shuō),尤為重要。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,作為一名教師,就更應(yīng)該注重自身的師德建設(shè)。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中,一切都在發(fā)展變化。對(duì)于教師的品德要求也在不斷地變化。與以前的人們相比,教師的心靈上少了許多束縛和制約,但并不意味著可以放松乃至放縱,而正相反,對(duì)教師而言要求更高了。大浪淘沙,真金百煉,去掉外在約束之后,更需要的是心靈的準(zhǔn)繩——那就是將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立民族意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。只能這樣,教師才不至于迷失方向,以此來(lái)教育人,引導(dǎo)人,以博大的胸懷,高度的社會(huì)責(zé)任感,把愛(ài)灑向?qū)W生,用血和汗灌溉著一方方土地,把自己的一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。您現(xiàn)在閱覽的是
二、率先垂范,更新知識(shí)
教師要把眼光放遠(yuǎn),視野放寬,及時(shí)了解各類前沿知識(shí),這樣不至于抱殘守缺,固步自封。作為教師,應(yīng)該什么都懂一點(diǎn),但更要精通其中一兩點(diǎn),這一兩點(diǎn)就是與自己教學(xué)工作相關(guān)的知識(shí)和方法。隨著教學(xué)改革不斷深入,新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面鋪開,在研究型課程中,教師首次成為被學(xué)生選擇的對(duì)象。這就需要教師具有教育頭腦,具有豐富的知識(shí)才干。教師向社會(huì)了解新知識(shí),其次由自己升華新知識(shí),最后向?qū)W生傳授新知識(shí)。這就是教育接力賽的三個(gè)環(huán)節(jié),缺一不可。因此,教師應(yīng)以扎實(shí)技能和踏實(shí)工作,履行職責(zé),教書育人,回報(bào)社會(huì);錘煉黨性,身體力行地實(shí)踐黨的教育方針,爭(zhēng)做模范;抓緊職業(yè)能力的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)真知識(shí),更新新知識(shí),傳授給學(xué)生真才實(shí)學(xué)。
三、以心換心,縮短距離
愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處,這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,才會(huì)是持久的;谶@一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷擴(kuò)大與學(xué)生的知識(shí)距離,縮縮與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人,人是有情感的,她需要教師的愛(ài)和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然,愛(ài)不僅僅是一種情感,而且是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友,建立一種新型的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生的心理距離。其次教師以心換心,與他們溝通情感。這樣,如果他們真正體會(huì)到這是出于教師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),那么學(xué)生一定會(huì)愉快地接受。
四、勇于實(shí)踐,超越自我
在三尺講臺(tái)上,教師沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉大壯舉,沒(méi)有辭藻華麗的豪言壯語(yǔ)。一名真正合格的教師,是用堅(jiān)定的步伐走自己的路。他們?cè)谄椒驳墓ぷ髦,腳踏實(shí)地,不斷進(jìn)取,努力創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,無(wú)私奉獻(xiàn)。只有這樣,才會(huì)擁有一個(gè)嶄新的自我;才會(huì)不斷超越自我;才會(huì)奏響永不消逝的強(qiáng)音——《愛(ài)的奉獻(xiàn)》之歌;才會(huì)結(jié)出輝煌的碩果;才會(huì)有教育的春天。
千里之行,始于足下。愿每一位教師在教育這塊園地里揚(yáng)起風(fēng)帆,讓它乘風(fēng)破浪,去搏擊,去征服一個(gè)又一個(gè)的艱難與險(xiǎn)阻,從而達(dá)到勝利的彼岸。
第四篇:《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x書心得《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x書心得
利用課余時(shí)間我仔細(xì)拜讀了《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍愤@本書,也真正體會(huì)到,做班主任不容易,想做一個(gè)好班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅问侨骊P(guān)心學(xué)生發(fā)展的人,是學(xué)生的精神關(guān)懷者,是學(xué)生生命中的“重要他人”!督裉,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫屛疑羁腆w會(huì)到班主任的重要性。讀完此書重新審視自己的班主任工作,再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
一、愛(ài)是關(guān)心和耐心
1.關(guān)心
在班級(jí)管理中,我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓每個(gè)學(xué)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己學(xué)業(yè)的同時(shí)幫助后進(jìn)生,班主任更要在課后精心輔導(dǎo),不斷鼓勵(lì)他們,促使他們?nèi)〉酶筮M(jìn)步。我們也要給每一位學(xué)生一展身手,表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓每一位學(xué)生都能感受到成功的喜悅,獲得成功的體驗(yàn)。
2.耐心
我們要常常告戒自己做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事,需要不斷地反復(fù)做教育工作,必須要有"馬拉松式"的耐心,耐心地與他們交談,耐心地幫助他們。對(duì)屢教不改的,我們則要“寓愛(ài)于嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。”憑著這份耐心,我堅(jiān)持“讓每一位學(xué)生都學(xué)得好”。
二、愛(ài)是寬容和信任
著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)孩子,教育者的愛(ài)護(hù)和關(guān)注在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。”面對(duì)學(xué)生,心懷愛(ài)意,教育之花必然璀璨盛開,而這種愛(ài)是寬容和信任。在初中生的成長(zhǎng)過(guò)程中,教師以寬容和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,才能使之心悅誠(chéng)服地接受教育。我一直堅(jiān)信:多一分信任和寬容,就多一個(gè)棟梁之材!
三,愛(ài)是了解和引導(dǎo)
全面了解研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。在日常工作中,深入學(xué)生與學(xué)生打成一片,應(yīng)事事注意,時(shí)時(shí)留心,細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難,學(xué)習(xí)中失去信心時(shí),我們都要能及時(shí)地給予慈母般的溫暖和幫助,以增強(qiáng)
他們的自信心.當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛(ài)心,他們就會(huì)努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難,勇往直前。
在平時(shí)的生活中,老師要言傳身教;在課外,老師是學(xué)生的朋友;在課堂上,教師要諄諄教導(dǎo),利用班會(huì)課經(jīng)常性地總結(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)地表?yè)P(yáng)。有不足的地方,要及時(shí)引導(dǎo),讓自己在學(xué)生心目中樹立威信,引導(dǎo)學(xué)生分辨善惡,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交友,引導(dǎo)學(xué)生懂事明理,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。成才的前提首先就是成人。
有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。也許我們不能夠做到最好,但我們要堅(jiān)信,我們一定努力做到更好,因?yàn)槲覀冇袗?ài)。
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