第一篇：《草房子》讀書心得

《草房子》讀書心得

在本學(xué)期中，我讀了曹文軒寫的《草房子》一書，其主要內(nèi)容是桑桑、禿鶴、紙月、細馬、杜小康等五個優(yōu)秀少年刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。在《草房子》這本書中，最令我難以忘懷的人物是禿鶴。他本該是一個活潑可愛的男孩，但因為他那顆與眾不同的腦袋，而被大家嘲笑。因此，禿鶴變的倔強，自尊心強。但在一次表演上，禿鶴不怕大家嘲笑，扮演了一個壞蛋的角色，為學(xué)校增添了榮譽是他又一次融入了這個大集體。是的，禿鶴雖然有著丑陋的外表，但他卻有一顆熱愛集體的心。因此，曹文軒在描寫禿鶴的最后一段中寫道：“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年??”

在《草房子》這本書中，我最喜歡的人物是桑桑，桑桑是這本書的小主人公。他調(diào)皮、搗蛋，但卻贏得了油麻地人上上下下的喜愛，這又是為什么呢？這是因為，當紙月被別人欺負時，桑桑勇敢的站出來保護紙月，他的勇氣令我們欽佩；當秦大奶奶孤單的時候，也是他陪在秦大奶奶的身邊，是她不再孤單。桑桑幫助過的人數(shù)不勝數(shù)，看來，桑桑還是一個善良、勇敢、活潑、可愛的男孩子呀！所以，桑桑贏得了油麻地人上上下下的喜愛。

沒的力量絕不亞于思想的力量。一個在深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西永久不衰，那就是美。

我喜歡這本書。

五年級:白聰穎

第二篇：草房子第一章讀書心得摘記

《草房子》第一節(jié)讀后感摘錄

禿鶴的禿頭大家都想摸，誰見了禿頭都會想摸一摸。從我的角度來看每一個人都有這種欲望。但自己想歸自己想，要摸的話得經(jīng)過主人的同意。桑桑干的事情我們不能學(xué)。不能公報私仇，我們要尊敬禿鶴。（高�。�

陸鶴雖然沒有頭發(fā)，但他還是叫陸鶴不叫禿鶴。如果是別人想摸摸看，要看自己有沒有得到主人的同意，如果主人同意了才可以摸。陸鶴雖然沒有頭發(fā)，但我相信他一定可以長出頭發(fā)來。陸鶴他不叫禿鶴，他在聽人家叫他禿鶴才非常地生氣的。（張婷婷）

禿鶴為什么要把帽子扔掉呢？僅僅是為了炫耀嗎？我很喜歡紙月，因為她美麗、善良，對桑桑更是無微不至地關(guān)心。桑桑也有愛心，他為了讓自己的鴿子住上好地方，不惜自己挨打，把碗櫥改成了鴿子窩。（王穎）

陸鶴因為是個禿子，所以大家都叫他為禿鶴。因為大家都想摸一摸他那光滑的頭，所以讓他變得特別的壞。如果有誰想摸他光頭的人，必須給他一粒小糖或讓他用人家的鉛筆或橡皮。讓大家不知不覺地都有點怕這個禿鶴。（徐家澤）

光頭怎么啦！光頭就必須受到我們嘲笑嗎？陸鶴，其實光頭并不可怕，可怕的是沒有知識，所以說陸鶴你不要去想別人是怎樣想的，自己把成績考好，這比什么都重要。我想對那些嘲笑你的人說：“人最寶貴的就是自尊，如果你們連尊重這一點都做不到，人家也不會尊重你的�！蔽覀円獛椭�同學(xué)，而不是去嘲笑同學(xué)。（葛鳳雯）

孩子小時候都很天真，很傻。對有些事情還不太明白其中的道理。長大認識了卻不想走進那片屬于自己的天地。（富有哲理）我也好想回到我在一年級時的那時光。時光倒流是不可能發(fā)生的，但在小子的腦子里是可以發(fā)生的。（有自己的想法，好�。�（周金龍）

我讀了這一節(jié)知道主要寫了禿鶴沒有長出頭發(fā)，禿鶴他也想了好多辦法讓自己的頭發(fā)長出來。還有人喜歡摸禿鶴的頭，因為他的頭光滑光滑的。后來因為這樣他回家對他爸爸說他不想上學(xué)了。當他爸爸問他為什么時他就說不為什么。（你一定知道為什么，是不是）（袁文文）

禿子就不是人嗎？禿鶴雖然是個禿子，但他也個人！你喜歡摸人家的頭，可以呀，你得征得人家的同意。禿鶴，你做得對！別人摸你的頭和喊你“禿鶴”都別理他們。你雖然是個禿子，但就不能讓人家叫你禿鶴。假如你和陸鶴一樣是個禿頭，別人想摸你的頭，你愿意嗎？陸鶴和你們的想法是一樣的：不愿意�。▽⑿谋刃�，換位思考，理解人）（許馨月）

那時候禿鶴非常地不開心。就拿看到的那群鴨子來出氣。禿鶴接二連三地向那群鴨子扔瓦片，直到瓦片扔過去再也驚動不了那群鴨子。（只看到了這一點？）（朱嘉偉）

陸鶴的外號叫“禿鶴”，我覺得為什么叫“禿鶴”而不叫“光鶴”？我讀了這一節(jié)覺得寫得非常精彩。禿鶴一直到三年級都不在乎他的禿頭，到大了開始在乎他的禿頭了。禿鶴我想對你說：“你其實一點也不用在乎你的禿頭，只要你心地善良就可以了。”（張悅）

人一定不要看別人的不良之處（富有哲理性）。我們自己難道就沒有見不得人的事嗎？就像這個桑桑，嘲笑禿鶴，把禿鶴的帽子給扔了。他自己還不是把小涼帽戴起來，還穿上大衣。他用蚊帳做成網(wǎng)來捕魚，把碗櫥改掉給鴿子當家。（陸一鳴）

呵呵，這個叫陸鶴的小禿子還真是有趣。作者把他描述得好真。讓我也好想摸摸他那光滑的，沒有一絲瘢痕的腦袋��！也難怪會有那么多人想摸摸他的光頭了�？墒撬�原來從不在意自己光頭的時候不是很好嗎？為什么現(xiàn)在開始在意自己的光頭呢？在意后的表現(xiàn)是多么地不自在呀�。ㄏ敕ㄅc眾不同）（曹雪琴）

讀了《草房子》的第一節(jié)非常喜歡。因為這里的禿鶴挺可愛。就因為他是個禿子，所以有很多人都跟他喊禿鶴，也想摸一摸他的光頭。其實他的真名叫陸鶴。如果他戴上了帽子，這個學(xué)校的每一個同學(xué)都會看不慣的。（王慶文）

不管做什么事情，都不要去笑話別人。禿鶴，你不要怕別人笑話你。只要是你自己愿意做的事，你去做就行了。所以我認為做什么事都不要怕。（孫一凡）

陸鶴真好玩！但有時候他給我的感覺是很悲的，不知道為什么。我覺得桑桑是一個調(diào)皮、有好奇心、古怪、幽默的孩子。他也富有同情心！鴿子一不定期會從心底里感謝他的。為了給鴿子們一個家，他寧愿挨打。還有蚊帳，竟然被他拿去改做漁網(wǎng)，真滑稽�。ㄅ宋能埃�

禿鶴在孩子們的心中是那么受敬仰，尤其是那禿頭，更讓他們想去摸摸。說心里話我也想摸一摸那光頭。因為書中寫得對我來說那么有吸引力，讓我仿佛就在禿鶴身邊，正伸出自己的手去摸那禿頭。不料遭到了禿鶴強烈地反應(yīng)——拒絕。我想禿鶴肯定是因為我沒拿東西和他交換。我想了想，準備考個好成績來和禿鶴交換，他肯定會同意的。如果你也想摸一摸禿鶴的頭，也可以好好學(xué)，考個好成績來和他交換。（王靜）

讀了《草房子》的第一節(jié)我想對禿鶴說：你不要灰心，你的頭發(fā)雖然現(xiàn)在長不起來，但是我們要有信心——只要堅持了就一定能成功。不是有句名言“失敗乃成功之母”嗎？雖然你失敗了，但還可以從頭再來呀。我們小時候還不都是沒有多少頭發(fā)嗎？所以請你不要灰心，不管什么事都會有令人滿意的結(jié)果的。（徐蘇楠）

禿鶴是一個禿男孩，和桑桑從一年級開始就是同學(xué)。我很喜歡禿鶴，因為他很讓人好笑。能讓別人看到他的禿頭而笑起來，讓別人忘記了煩惱。（還有這樣的功效�。�（李琦）

禿鶴和桑桑他們同學(xué)之間的友誼很好，我要向他們學(xué)習(xí)，假如同學(xué)有困難的，如沒帶鋼筆我可以借給他用一下。同學(xué)之間不要發(fā)生矛盾，如果發(fā)生了矛盾要想一想，自己有沒有錯，如果自己有錯要向同學(xué)認錯。（知錯就改，好�。�（金文杰）

如果我是那個十足的小禿子，我也不會讓他們叫我“禿鶴”，而是要叫我的真名——陸鶴；而且我也不會將自己的頭給他們摸摸什么的。因為是我的頭，為什么要給人家摸呢。我聽說被人摸了頭的人個子會長不高的，

所以我不要給人家摸頭。（有自己的想法）（常龍）

這里的禿鶴我認為一開始和我一樣，人家叫他禿鶴他沒意見。我比較胖，我的同學(xué)們都叫我綽號我一點意見都沒有（你真是個大度的人）。但是現(xiàn)在有人還這么叫我我就有意見了。禿鶴到后面我感覺他漸漸地有點變壞了。（他沒有變壞）（黃迪）

讀后我覺得禿鶴很可憐。（你的想法與他人不一樣，事實可不是這樣哦）（楊宇）

禿鶴，你的光頭為什么不可以摸？你如果這樣就回不到以前那種快樂的生活時光。光頭也不是只有你一個人，你們?nèi)�村人不大都是光頭。為什么摸你的光頭，那是因為你是桑桑他們的好伙伴，好同學(xué)。不要因為自己有光輝（能不能改為給他人帶來樂趣？）就不讓他人分享�，F(xiàn)在擁有的不與他人分享，要是以后沒有了想與別人分享都沒有了。所以現(xiàn)在把自己的光輝散發(fā)出來吧，你一定也會得到歡樂的。（龐琪琪）

桑桑是一個校長的兒子，禿鶴本來叫陸鶴，是桑桑的伙伴。我們別給他人起外號。陸鶴其實可以不應(yīng)答人家叫他禿鶴的，一直到人愛叫你的真名。當然別人叫你你不應(yīng)答說明你沒有禮貌。唉，真難辦。（李夢）

讀了這一節(jié)我知道了只要像禿鶴一樣堅強，那你一定會有收獲。我從這里懂得一個道理：壞人是得不到好處的，只要好好努力一定會成功的，相信我說的話，對你一定有用的。（袁文靜）

第三篇：[草房子]讀書心得

《草房子》讀書心得

在本學(xué)期中，我讀了曹文軒寫的《草房子》一書，其主要內(nèi)容是桑桑、禿鶴、紙月、細馬、杜小康等五個優(yōu)秀少年刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。 在《草房子》這本書中，最令我難以忘懷的人物是禿鶴。他本該是一個活潑可愛的男孩，但因為他那顆與眾不同的腦袋，而被大家嘲笑。因此，禿鶴變的倔強，自尊心強。但在一次表演上，禿鶴不怕大家嘲笑，扮演了一個壞蛋的角色，為學(xué)校增添了榮譽使他又一次融入了這個大集體。是的，禿鶴雖然有著丑陋的外表，但他卻有一顆熱愛集體的心。因此，曹文軒在描寫禿鶴的最后一段中寫道：“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年??”

在《草房子》這本書中，我最喜歡的人物是桑桑，桑桑是這本書的小主人公。他調(diào)皮、搗蛋，但卻贏得了油麻地人上上下下的喜愛，這又是為什么呢？這是因為，當紙月被別人欺負時，桑桑勇敢的站出來保護紙月，他的勇氣令我們敬佩；當秦奶奶孤單的時候，也是他陪在秦奶奶的身邊，使她不再孤單。桑桑幫助過的人數(shù)不勝數(shù)，看來，桑桑還是一個善良、勇敢、

活潑、可愛的男孩子呀！所以，桑桑贏得了油麻地人上上下下的喜愛。

美的力量絕不亞于思想的力量。一個在深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西永久不衰，那就是美。

第四篇：草房子讀書筆記

《草房子》（長篇小說）曾獲：國家圖書獎、冰心文學(xué)獎大獎、臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎。

《草房子》（電影）曾獲：第十九屆中國電影金雞獎最佳劇本獎、第八屆中國電影童牛獎優(yōu)秀劇本獎、第xx屆德黑蘭電影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎、意大利第十三屆giffoni電影節(jié)“銅獅”獎。

《草房子》的故事大概發(fā)生于60年代初，這個時期可說是中國政治運動旺盛的時期。但《草房子》卻沒有牽扯上政治色彩，片中也沒有任何與政治事件有關(guān)的情節(jié)。它通過一個少年的眼光來看待世界，展現(xiàn)60年代純樸的風(fēng)土人情，同時透出一種淡淡的憂愁。從某種角度說有點類似《陽光燦爛的日子》，都是童年的回憶。不同的是《草房子》的主角年紀更小，在他眼中的世界當然更單純也更美麗——雖然他見到的都是不幸。其實影片反映的只是一種中國人特有的“情”：父子情、朋友情、家庭中的感情、團體間的感情、老師之間的感情。片中也有一段愛情，最后卻是以悲劇告終，但他們分手的原因并不是女方父親的嫌貧愛富(僅是一個方面)，也不是主人公的“誤事”(也僅是一個偶然)，說到底是沒有“緣分”，而這一切都不是因為政治的因素。

《草房子》屬極少的例外，盡管它被劃入“兒童片”，但常見的“兒童片”往往也是說教的代理品，從這一點來說《草房子》是非常難得的。它的故事中幾乎看不到絲毫的道德說教。本片中“時間”的概念是停滯的，我們看到的只是一個帶點浪漫，帶點傷感，帶點溫情的故事。全片的主格調(diào)應(yīng)該說是比較哀傷的，每個人都有一段不幸，但其表現(xiàn)過程卻又非常凄美，恰似江南的春雨，潤物細無聲。

內(nèi)容簡介

這是一部講究品位的少年長篇小說。

作品寫了男孩桑�？坦倾懶�，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重，整體結(jié)構(gòu)獨特而又新穎，情節(jié)設(shè)計曲折而又智慧。蕩漾于全部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠、情感日趨淡漠的當今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。

第五篇：草房子讀書筆記

文中的佳句：

1夕陽正將余暉反射到天上，把站在磚堆頂上的細馬映成了一個細長條。余暉與紅磚的顏色融在一起，將細馬染成濃濃的土紅色......2..那是一九六一年八月的一個上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下子就全都撲進了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。 明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地離開這里——他將永遠地告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子3.墓前，是一大片艾，都是原先的艾地移來的，由于孩子們天天來澆水，竟然沒有一棵死去。它們筆直地挺著，在從田野上吹來的風(fēng)中搖響著竹子，終日散發(fā)著他們特有的香氣。

4他朝天空望去，天空干凈得如水洗刷過一般。月亮像是靜止的，又像是飄動的……月光下，桑桑遠遠地看到了蔣一輪和白雀。蔣一輪倚在一棵樹上，用的還是那個最(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)：m.seogis.com)優(yōu)美的姿勢。白雀卻是坐在那兒。白雀并沒有看著蔣一輪，用雙手托著下巴，微微仰著頭，朝天空望著。月亮照得蘆花的頂端銀澤閃閃，仿佛把蔣一輪與白雀溫柔地圍在了一個夢幻的世界里。5當桑喬背著桑桑踏過松軟的稻草走進校園里，桑�？吹搅苏驹谖嗤�樹下的紙月：她的頭發(fā)已被雨水打濕，其中幾絲被雨水貼在了額頭上，瘦圓的下巴上，正滴著亮晶晶的雨珠。6窗外就是河。桑桑坐在窗口，一邊繼續(xù)吃烀藕，一邊朝窗外望著。岸邊有根電線桿，電線桿上有盞燈。桑�？吹搅藷艄庀碌挠杲z，斜斜地落到了河里，并看到了被燈光照著的那一小片水面上，讓雨水打出來的一個個半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕還是那段藕。7溫幼菊會唱歌，聲音柔和而又悠遠，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性......這是一只紅泥小爐，樣子很小巧。此時，炭正燒得很旺，從藥罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黃一樣鮮艷，爐壁似乎被燒得快要溶化成金黃色的流動的泥糊了。7立在爐上的那只黑色的瓦罐，造型土氣，但似乎又十分講究，粗樸的身子，配了一只彎曲得很優(yōu)雅的壺嘴和一個很別致的壺把。8.沒有一絲風(fēng)，一株株桑樹，好像是靜止的

喜歡的理由：

運用清新典雅的文字，富有詩意,以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑的成長為線索，但講述的并不是他一個人的故事。每一章都是獨立的，分別主要講述一個孩子或大人的故事，桑桑經(jīng)歷了其中一部分，也是心靈記錄者。隨著一個一個的人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個一個的故事依次展開，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫。這實在是一幅美麗得令人屏吸的人生畫卷！

交流想法：

兒童文學(xué)評論家張美妮教授有一段很精彩的評述，我干脆抄錄在這里：

“當我們一頁頁、一章章地讀著這部小說時，閃耀在眼前的是一道道滿盈愛心和可貴人格的光彩。試看桑桑和女孩紙月兩小無猜的純真友誼，以及他在病中所感受到的人間真情；迷戀土地、幾近矯情的秦大奶奶最終對?占有?了她的土地的小學(xué)校、小學(xué)生所捧出的深深的愛；有殘疾的禿鶴護衛(wèi)自己人的尊嚴義無反顧的執(zhí)拗；倔犟的細馬咽下委屈，在本可繼承的房產(chǎn)蕩然無存之時扛起生活重擔(dān)，為養(yǎng)父母重建家園的堅毅；遭受家庭變故，跌進生活谷底的杜小康拼搏逆境的頑強等等，都與我們真誠團結(jié)、不畏艱難挫折、奮發(fā)進取的時代精神接合，也與人類自強不息、不斷發(fā)展自己、開創(chuàng)未來的文化精神價值取向相通

1.主人公是（）2.作者是（）3.講了些什么內(nèi)容（）

4.從中你明白了什么道理（

1.曹文軒的【草房子】的主人公的農(nóng)村孩子名字叫什么？

a.桑桑，b陸鶴 c.秦大奶奶

2.桑桑是幫誰才撕他爸爸的獎狀抄書的？

a.杜小康 b.陸鶴 c.蔣一輪

草房子人物特點描寫，一個人要寫5行。5個人物

1禿鶴

“陸鶴”是一個禿頂?shù)暮⒆�。隨著日子的流逝，六年級的“陸鶴”感覺到了自己的禿頂使學(xué)生“戲弄”的對象。自尊心受到了傷害，陸鶴為此做出了反常之舉。但最終禿鶴還是用自己的方式贏得了大家的尊重。少年時代的體驗是刻骨銘心的。因為身體缺陷而遭人嬉笑唾棄的事時有發(fā)生。禿鶴是不幸的，但他面對不幸時是積極的，他用自己的努力最終捍衛(wèi)了自己的尊嚴，贏得了老師和同學(xué)的尊敬。盡管這個過程充滿了屈辱與痛苦，但是，美麗的成長之花正是因為有了這些痛楚和淚水才能綻放得更美麗。

2紙月

紙月有一雙白凈的細嫩如筍的手，她不太像鄉(xiāng)下的小女孩，在這樣的夏天，她居然還是那么白。她的臉以及被短袖衫和短褲留在外面的胳膊與腿，在玉米叢里一晃一晃地閃著白光。紙月俏麗，會唱歌，會跳舞。紙月正如她的名字，是一個易碎品，紙月的一手好字，紙月的掉眼淚，紙月的笑聲，紙月的溫柔，紙月的沉默，紙月的倔強……雖然紙月是個私生子，但是在孩子們的眼中，并不影響紙月的善與美。

3白雀

白雀是個長得極好看的女子，她往那兒一站，象棵臨風(fēng)飄動著嫩葉的還未長成的梧桐樹，亭亭玉立，依然還是很耐看。她與蔣一輪老師之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛及交往過程，看得讓人怦然心動�？上б驗樯ＩＲ粋�送信事件，讓兩個互相有情的大人姻緣殆盡。看白雀這一章節(jié)，總?cè)滩蛔∪セ貞浤菢拥脑鹿猓�那樣的荷塘，那樣的笛聲�？上�蔣一輪和白雀最終是沒能在一起。桑桑只當這是一個和平時一樣的錯誤，可以撒謊，認錯就能彌補。然而這個錯誤，永遠不能彌補，代價不僅是兩人分手，還有蔣一輪精神上的損失……

4秦大奶奶

身材高高的，十分勻稱，只是背已駝了。渾身上下，穿得干干凈凈，只有粽子大

的小腳上穿著一雙繡了淡金色小花的黑布鞋，褲腳用藍布條十分仔細地包裹著，拄著拐棍，一頭銀發(fā)，在風(fēng)里微微飄動。因為政府征用了她的住所，與油麻地小學(xué)乃至當?shù)卣�府作著曠日持久的抗爭。桑桑和其他孩子“奶奶——”的深情呼喊，喚醒了垂老的秦大奶奶堅硬頑固的心，使她奮不顧身地去解救落水的女孩；在油麻地小學(xué)師生的尊敬和愛戴中，她自覺放棄了曾經(jīng)傾注了自己和丈夫所有青春和心血的關(guān)于土地的夢想，搬出了草房子，在這之前，秦大奶奶是任憑你幾條大漢將其放在門板上也抬不走的呀。最終心甘情愿融入了油麻地小學(xué)，并最終在救南瓜的過程中在艾地里永生。

5杜小康

杜小康個頭長得高，比他同齡的孩子高出一頭多，但并不胖，臉色紅潤，很健康，是一個女

杜小康的生活更有戲劇性的變化，從原來的全村首富，一夜間變?yōu)樨搨�累累，小小的孩子確實承受的太多太多。一個整天穿著干干凈凈的孩子，過著無憂無慮，有求必應(yīng)的生活。但是，天有不測風(fēng)云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因為父親生意的失敗，致使這個孩子的優(yōu)越感全失。孩子不適應(yīng)是肯定的，但是，還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無人煙的地方放鴨失敗后。父親垮了，但是孩子卻勇敢地站了起來，繼承父業(yè)，在學(xué)校門口擺起了小攤。他的蛻變和勇敢相當勵志。

6桑桑

父母來到父親桑喬出任校長的油麻地小學(xué)讀書。他是個喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……所有這些怪念頭和行為，使桑桑性格中的聰明好奇，敢想、敢做，愛自我表現(xiàn)等特點充分表現(xiàn)了出來。

草房子人物特點（書中的介紹句子1－2句）

杜小康家境富裕，又是班長，一直是桑桑的明爭暗斗的對象，最讓孩子們垂涎的是，他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車。這一天，連桑桑都沒能抵抗住，跟杜小康在麥場上騎起了自行車。累了，餓了，兩人燒紅薯吃，結(jié)果引起一場大火。翌日，當桑喬在全校大會上查找肇事者時，杜小康挺身而出勇敢地承擔(dān)了全部責(zé)任，又一次無心地把桑桑置于悔恨交加的尷尬境地。不久，杜家出了事，家道中落，杜父大病一場，杜小康含淚輟學(xué)，跟著病弱的父親離開油麻地去放鴨子、擺小攤，在生活的艱辛與貧困成熟起來，但他心里卻時時刻刻都懷念著油麻地小學(xué)的桑桑們。

草房子的人物:杜小康的故事、性格特點,結(jié)合書中的事,寫出喜歡的原因。(600字) 杜小康在孤獨中走向成熟

——從人物語言角度賞析《孤獨之旅》

各版本的教材編寫者在小說單元的概說中紛紛通過文字向我們傳達著這樣一種理念：小說教學(xué)應(yīng)該以人物為中心，借助人物形象去了解生活，探尋生活的本質(zhì)。人物語言，特別是個性化的人物語言，不僅能表明人物的身份，更重要的是能揭示人物性格。因此，在鑒賞小說時，要重視品析人物語言。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了如何進行文本細讀，聽了老師的精彩講座后，我決定從人物語言角度賞析《孤獨之旅》，品讀在孤獨中走向成熟的杜小康。

《孤獨之旅》節(jié)選自著名作家曹文軒的長篇小說《草房子》。雖是節(jié)選，但是情節(jié)相對獨立完整。它講述了油麻地富戶少年杜小康因家庭變故被迫輟學(xué)跟隨父親遠離故鄉(xiāng)、遠離親人和同學(xué)去放鴨子的故事。文章通過描寫杜小康隨父親放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，揭示了挫折能促進人迅速地成熟這一道理。在文中杜小康一共說了四句話：

第一句出發(fā)后：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”此時的杜小康站在船頭眺望，一臉的茫然 。杜小康可以說是油麻地最具有優(yōu)越感的孩子，他是班長，而且還是班上成績最好的一個學(xué)生，他還是油麻地家底最厚實的杜家的獨生子，你看他在一年級的時候就擁有了一條油汪汪的皮帶，而油麻地小學(xué)的孩子，即使到了六年級也只能用一根線繩來當褲帶，所以在杜小康去廁所的時候，總有一些孩子呆在邊上羨慕地看，第二，杜小康擁有一輛自行車，而六十年代初的整個油麻地幾乎找不到第二輛自行車了。而現(xiàn)在的杜小康呢？他已不再“小康”了，也做不成班長，他得去當放鴨娃！此時的杜小康是幼稚的、軟弱的、戀家的。

第二句安頓后：“我要回家……” 面對前行中的孤獨，杜小康開始想家，日益迫切，終于哇哇大哭，夢中囈語。離家后，杜小康原有的生活內(nèi)容和生活節(jié)奏被徹底改變了，年僅十三四歲的杜小康感覺到了，茫然和恐懼夾雜著的孤獨 、來自陌生的孤獨 、與世隔絕的孤獨、單調(diào)的、情感空虛的孤獨、近乎絕望的孤獨，這一切讓他無法忍受了。但是幼稚軟弱的他，已經(jīng)受到了生活的磨練，所以此時的杜小康潛意識里希望逃離孤獨，但理智上開始學(xué)會面對。

第三句適應(yīng)后：“還是分頭去找吧�！币粓隹耧L(fēng)暴雨將鴨欄吹開，卷到天上。面對失散的鴨群，此時的杜小康不再忽然地恐慌，變得有責(zé)任心、冷靜。開始學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，開始坦然的面對生活的艱難。杜小康從逃離孤獨轉(zhuǎn)變成了直面孤獨，生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長成了小小男子漢。

第四句風(fēng)雨后：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

鴨子下蛋為什么能讓杜小康這么驚喜呢？因為這里有父親的承諾：鴨子下蛋了便可以回

家了，學(xué)費也有著落了，正是對“鴨蛋下蛋”的期待支撐著他面對孤獨。另外這里還有收獲的喜悅：鴨子下蛋了，表明他的這段日子的付出都有了回報了，一個孩子，第一次品嘗到了生活的艱辛，也第一次品嘗到了生活的賜予，他的內(nèi)心該是多么的激動啊。此時杜小康的內(nèi)心充滿了成長的自豪和驕傲。

經(jīng)歷過“孤獨之旅”的油麻地的少年杜小康，長大成人了。因為那份孤獨，已經(jīng)撕去了他幼稚的外殼；因為那份孤獨，已經(jīng)鑄就他堅強的意志；因為那份孤獨，已經(jīng)雕刻了他的靈魂。杜小康由害怕孤獨到能面對孤獨到勇敢戰(zhàn)勝孤獨，作者用這些細節(jié)描寫的語句來刻畫人物性格，表現(xiàn)了主人公人生成長的過程。

我在《草房子》后面讀到了這樣一句話：“他坐在那里，咀嚼著油麻地的任何一個孩子都不會去咀嚼的由大蘆蕩所給予他的美麗而殘酷的題目�！边@美麗而殘酷的題目應(yīng)該就是杜小康放鴨的經(jīng)歷。是這個過程中所有的孤獨和苦難使杜小康長大了，由此可見，這不只是放鴨之旅或孤獨之旅，這更是——成長之旅。

“孤獨是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當?shù)脑�。它標志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜�！弊骷也芪能幩�借杜小康的故事告訴青少年一個關(guān)于成長的“秘密”：不必害怕孤獨，只有經(jīng)歷了孤獨，戰(zhàn)勝孤獨，才能堅強，才能長大。

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