第一篇：人性的優(yōu)點(diǎn) 讀書筆記
雖然菲兒那樣做會(huì)引起家庭糾紛，但是對(duì)于年輕人來說，最好不要對(duì)家庭的安排俯首帖耳，不要隨隨便便接受他們的安排，除非你喜歡，當(dāng)然，父母的勸告也要仔細(xì)斟酌。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷雖歲月的洗禮，有著從磨難中得來的經(jīng)驗(yàn)和智慧。但是當(dāng)你必須做出決定時(shí)你得想想：承擔(dān)將來工作中的快樂或者悲哀的人是你自己。
在你決定進(jìn)入某行業(yè)時(shí)，最好先對(duì)該行業(yè)有個(gè)全局的了解，可以找那些在該行業(yè)中已經(jīng)做過一段時(shí)間的人士，和他們談?wù)劇：苡袔椭?/p>
“所謂的勇敢就是去做你害怕但是值得去做的事。不敢嘗試去冒險(xiǎn)的人，一定會(huì)一無所獲”哥倫布
“每次走出家門時(shí)，把頭抬得高高的，讓你的肺充滿新鮮的空氣，用微笑來招呼每一個(gè)人；每次握手時(shí)都要用出力量，不要浪費(fèi)時(shí)間去想那些不愉快的事情，徑直走向自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，伴隨著歲月的軌跡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無意中掌握了實(shí)現(xiàn)你的希望所需要的機(jī)會(huì)，就像海里的珊瑚蟲在水中汲取鎖需要的物質(zhì)一樣,在心中想象著那個(gè)你夢想中的那個(gè)充滿智慧煩人，能干的人，而這種想法，會(huì)使你每時(shí)每刻都在向那個(gè)理想中的人轉(zhuǎn)化、、、、、想象的力量是無窮的’”
第二篇：《人性的優(yōu)點(diǎn)》讀書筆記
《人性的優(yōu)點(diǎn)》這本書中講述了一位醫(yī)科教授的成功故事，其中記述了對(duì)他的一生受益匪淺的24個(gè)字：“最重要的是不要去看遠(yuǎn)處模糊的，而要去做手邊清楚的事。”
就是這24個(gè)字，使得他在四所大學(xué)里當(dāng)過教授，寫過一本很受歡迎的書，正是這24個(gè)字，使得一位年輕的醫(yī)學(xué)生成為獲得了大英帝國醫(yī)學(xué)界所能得到的最高榮譽(yù)——牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的欽定講座教授，他就是威廉·奧斯勒爵士。聽來或許這位爵士應(yīng)該是有“特殊的頭腦”的，其實(shí)不然，他的好朋友都說，他的頭腦其實(shí)是“普普通通”的。
“一個(gè)完全獨(dú)立的今天”是他每天奉行的信念。
這是對(duì)我們的整日的惋惜與茫然，多么好的回答!昨天已經(jīng)逝去，再怎樣的惋惜，再怎樣的懊惱又將如何?再怎樣的成功，再怎樣的輝煌，又有什么?昨天已經(jīng)過去，而且永遠(yuǎn)不會(huì)復(fù)返，即使你有金錢，即使你有名利，都無法挽回與再來。而對(duì)于未來，它還沒有到來，再怎樣茫然，我們都不曾經(jīng)歷，我們還沒有擁有，即使你如何奔跑著追趕，它仍然會(huì)按它的節(jié)拍，在今天之后悠悠到來。
所以最重要的是今天，是今天手邊最清楚地事情，它才是真實(shí)的，它才是你要做的，對(duì)，就在這一刻!屋內(nèi)的死角沒有清理，一直想等到某一刻，請(qǐng)就在這一刻清理吧!一本很好看的書恭敬地放在書架上等到以后來有時(shí)間再看，請(qǐng)就在現(xiàn)在看看吧!很久沒有和家人遠(yuǎn)足呼吸新鮮的空氣，請(qǐng)就安排在這個(gè)周末的假日吧!
“不要去看遠(yuǎn)處模糊的”，包含著我們對(duì)待過去與將來的態(tài)度。上次比賽考得糟糕透頂，郁悶至極，它已經(jīng)過去!昨天和朋友吵架了，傷心透頂，它已經(jīng)過去!上次工作做得很好，得到了久違的贊許，它也應(yīng)經(jīng)過去!這些都是遠(yuǎn)處模糊的，是已經(jīng)無法改變的，不是我們要關(guān)注的!
這也讓我想到了，我們上次參加的“金牌團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練”中得經(jīng)典理念——活在當(dāng)下，今天就是當(dāng)下，就是你手邊最清晰的在做的事情，這個(gè)將影響你，將作用于你!
第三篇：《人性的弱點(diǎn)》讀書筆記
《人性的弱點(diǎn)》讀書筆記
張立
這段時(shí)間讀了卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，讓我受益匪淺。在這樣深夜，讀這樣的書，像是在品嘗一場美味的人生盛宴，自得其樂。要將這種感覺說出來，還真是只可意會(huì)、不可言傳了。它就像一面鏡子,幫助我認(rèn)識(shí)自我,了解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個(gè)善于經(jīng)營自己生活的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來路的同時(shí),更清楚自己在面對(duì)怎樣的未來。
“真誠地欣賞與贊美他人”是我讀完此書最深的感觸。這本書，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會(huì)其含義，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，戰(zhàn)場上如此，生活中亦然。一個(gè)了解對(duì)方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地�！度诵缘娜觞c(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書通過栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己才能有所長進(jìn)，直至成功！卡耐基寫得并不是很深?yuàn)W的，寫的都是平常的小事，但書中又嵌入了卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對(duì)這些小事作出的反應(yīng)，是我從未想到過的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那么渺小。世界并不會(huì)因?yàn)槭タ突Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)，卻因?yàn)橛辛怂D(zhuǎn)得更好。卡耐基先生以他對(duì)人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講和書，喚起無數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)著我們后人不斷取得輝煌的成功。
在《人性的弱點(diǎn)》這本書中，代爾·卡耐基說過這么一句話：“世界上的人有三種年齡：一是記年紀(jì)大小的年齡，二是記知識(shí)高低的年齡，三是記情感成熟的年齡。這三種年齡之中，要算情感年齡最重要。”的確，正如代爾·卡耐基所說的，感情年齡是很重要的。
如何更好地說服別人？書中告訴我應(yīng)間接委婉地指出他人的錯(cuò)誤。人無完人，每個(gè)人身上有這樣那樣的缺點(diǎn)在所難免，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)哪怕我們非常生氣，也一定要控制好自己的情緒，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以委婉的方式提出批評(píng)，使同事心悅誠服地接受。不要總是責(zé)怪他們，保全他們的面子很重要，激勵(lì)更易使人改正錯(cuò)誤。
《人性的弱點(diǎn)》一書提醒我們：如何來讀這本書。要從實(shí)踐里來做，來論證你從書里學(xué)到的東西。而且，最大的前提是：你所做的一切都要是真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的，不然全無效，或是更糟。書中所說人
類自然的天性，是做錯(cuò)事只會(huì)責(zé)備別人，而絕不會(huì)責(zé)備自己，我們每個(gè)人都是如此。所以你我當(dāng)明天批評(píng)別人的時(shí)候，也要想象我們要矯正或譴責(zé)的人，他也會(huì)為自己辯護(hù)，而反過來譴責(zé)我們的。林肯有一句格言：不要評(píng)議人，免得被人所評(píng)議。當(dāng)我們要應(yīng)付一個(gè)人的時(shí)候，應(yīng)該記住，我們不是應(yīng)付理論的動(dòng)物，而是在應(yīng)付感情的動(dòng)物。批評(píng)是一種危險(xiǎn)的導(dǎo)火線——一種能使自尊的火藥庫爆炸的導(dǎo)火線，這種爆炸，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果。只有愚蠢的人，才會(huì)批評(píng)人，斥責(zé)人、抱怨人，但若要寬恕和了解，那就需要在于人格、克己上下功夫。在生活中，一個(gè)人可以聰明絕頂、能力過人，但若不懂得積極熱心來培養(yǎng)和諧的交際關(guān)系，不論多成功都得付出事倍功半的努力。那么，如何結(jié)交朋友呢？《人性的弱點(diǎn)》一書告訴人們：“將對(duì)方放在第一位置，這是結(jié)交朋友的最好方法。”那是由于人際關(guān)系活動(dòng)始終都是以人為對(duì)象的，故與人的交流是避不開的事情。而人的一種重要需要就是得到別人的尊重，所以在交際活動(dòng)中，把對(duì)方擺
在首位，讓對(duì)方時(shí)刻感受到你對(duì)他的尊重，他就會(huì)敞開心扉與你結(jié)交，而這也就宣告了朋友的出現(xiàn)。至于如何贏取友誼呢？《人性的弱點(diǎn)》一書提供了“得到友誼的最佳方法”———必須注意給予，而不是獲得。因?yàn)椋颜x應(yīng)該是親自贏得的，而不是憑一時(shí)的吸引或哄騙。也就是說，如果你想結(jié)交朋友，就要先為別人做一些事情———那些需要花時(shí)間、精力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事。只要你真正地關(guān)心他人，就會(huì)贏得他人的注意、幫助和合作，即使最忙碌的重要人物也不例外。
做一個(gè)人很難，做一個(gè)有著完滿人性的人更難。眾人皆醉我獨(dú)醒，眾人皆利我獨(dú)義。我可能成就人的尊嚴(yán)和高貴，以行人所不易行之善來捍衛(wèi)人性的光輝。但我肯定要付出很多很多，有時(shí)付出的會(huì)超過我所能得到的�！度诵缘娜觞c(diǎn)》的建議是：“這時(shí)，我們只有自己咬牙挺住。我們唯一的希望，在于感化別人�！币虼�，為了讓自己成為受人歡迎的人，我們還必須培養(yǎng)一種“設(shè)身處地”的能力，也就是拋開自己的立場置身于對(duì)方立場的能力。只要能夠體恤對(duì)方的心情，同時(shí)積極地分享對(duì)方的心事，努力維持親密而和諧的關(guān)系，并談?wù)撔┳匀簧鷦?dòng)的話題，我們就能夠成為受歡迎的人。
可以說，《人性的弱點(diǎn)》一書的作者戴爾?卡耐基是以超人的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，對(duì)人類共同的心理特點(diǎn)進(jìn)行了探索和分析，從根本上指導(dǎo)人們的道德、精神和行為準(zhǔn)則。這本書里談到的人自身的弱點(diǎn)，確實(shí)是我在現(xiàn)實(shí)生活中所存在的不足，我需要多學(xué)習(xí)和思考書中所提到的處理人際關(guān)系的各種準(zhǔn)則，讓我學(xué)會(huì)如何在日常生活、商務(wù)活動(dòng)與社會(huì)交往中與人打交道，并有效地影響他人，相信《人性的弱點(diǎn)》這本書會(huì)成為我一生中最重要的一本書之一。
總之，讀了《人性的弱點(diǎn)》一書后，讓我更加清楚了在日常的工作中怎樣與人相處、溝通。比如當(dāng)我們應(yīng)對(duì)別人的抱怨時(shí)，我們可以把說話的機(jī)會(huì)讓給別人！學(xué)會(huì)做個(gè)聆聽的人。學(xué)會(huì)設(shè)身處地的去替別人想想。如果自己是錯(cuò)的，只要能勇于認(rèn)錯(cuò)，不但不會(huì)受外界的批評(píng)，反而還會(huì)得到原諒，甚至尊敬。退一步海闊天空，讓三分風(fēng)平浪靜。我要克服自己的弱點(diǎn)，而不刻意讓別人改變他們的弱點(diǎn)，相信在以后的生活、工作中一定會(huì)更加順利。
第四篇：人性的弱點(diǎn)》讀書筆記
《人性的弱點(diǎn)》讀書筆記
讀了卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》——原名《how to win friends and infuence pepole》，感觸很深。由于讀得急功近利，很多沒來得及消化，于是乎做了這個(gè)讀書筆記。 01.指責(zé)他人是引發(fā)事端的導(dǎo)火索
他人的批評(píng)是沒有作用的,它會(huì)使被批評(píng)者增強(qiáng)自我防御，并且會(huì)竭力為自己辯護(hù)。有時(shí)候批評(píng)更是危險(xiǎn)的，因?yàn)樗赡軙?huì)打擊一個(gè)人的自尊，并激起他的反抗。
我們應(yīng)該明白，當(dāng)我們和他人相處時(shí)，面對(duì)的不僅僅是真理，要更多考慮的是他人的情感。而批評(píng)就是情感的導(dǎo)火索，是一種能使自尊的火藥庫爆炸的導(dǎo)火索。只有愚蠢的人才會(huì)去批評(píng)，指責(zé)和抱怨他人。
02。贊賞是一種偉大的力量
在這個(gè)世界上只有一種方法可以促使人去做任何是，那就是給他想要的東西，讓他產(chǎn)生具有重要性的感覺。
我們給他們牛排，每就，以補(bǔ)充他們的體力，卻忽略了感謝他們的言語。這樣的言語，勝似清晨那美妙的音樂，將永遠(yuǎn)在他們的記憶深處歌唱。
03。真誠關(guān)心他人
04。微笑是一種萬能劑
05。姓名是人最重要的商標(biāo)
人們都重視自己的名字，并盡量設(shè)法讓自己的名字流傳下去，甚至愿意付出任何的代價(jià)，即使?fàn)奚苍谒晦o。
06。善談?wù)哒f得少聽得多
從人性的本質(zhì)來看，每個(gè)人最關(guān)心的都是自己。要使別人喜歡你，那就做一個(gè)善于靜聽的人，鼓勵(lì)別人多談?wù)撟约骸?/p>
07。恰當(dāng)?shù)墓ЬS和贊美
如果你要讓人喜歡你，對(duì)你感興趣，那么，你就對(duì)別人講他知道的最多的事情。 08。讓他人感到自己重要
現(xiàn)實(shí)中有些人之所以會(huì)出現(xiàn)交際障礙，就是因?yàn)樗麄儾欢没蛘咄浟艘粋�(gè)重要原則——讓他人感到自己重要。
將對(duì)方放在第一位置，這是結(jié)交朋友的最好方法。
09。爭論不能改變他人的思想
我們決不可能對(duì)任何人——無論其智力的高低——用口頭的爭斗改變他的思想。
10。尊重他人的意見
任何愚蠢的人都回盡力為自己的錯(cuò)誤進(jìn)行辯護(hù)。而聰明的人都會(huì)這樣去做：他承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，使人出總，并給人一種尊貴高尚的感覺。
11。以友好的方式開始
12.讓對(duì)方說“是”
人的思維具有慣性，當(dāng)你朝一個(gè)方向思考問題，你就會(huì)傾向與一直考慮下去。所以當(dāng)你希望別人用意你的意見時(shí)，要以對(duì)方所同意的觀點(diǎn)開始。
13.不要把自己的意見強(qiáng)加于人
任何一個(gè)人都不喜歡被強(qiáng)迫著去做事或者接受他人的意見。人們都喜歡按自己的心愿去買東西，或者按自己的意思去做。同時(shí)，喜歡有人來征求我們的意見，愿望和想法。
14.善于從他人的角度看問題
有些時(shí)候，我們很難用簡單的對(duì)與錯(cuò)來衡量某一事情。看問題的角度不一樣，結(jié)果也就不一樣。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)嚴(yán)重的難題時(shí)，如果他能夠從別人的角度來看待事情，原來疑惑不解的問題可能就變得豁然開朗了。
15.激發(fā)他人高尚的動(dòng)機(jī)
16.用戲劇化的手法表現(xiàn)自己的意圖
17.動(dòng)力來自于挑戰(zhàn)
對(duì)有些事情，當(dāng)我們靠批評(píng)懲罰，或者表揚(yáng)的手段解決不了問題的時(shí)候，我們可以考慮這樣一種良策——給他人提出一種挑戰(zhàn)，然后讓他們自我面對(duì)。這也比我們手拿鞭子緊隨其后的效果好得多。因?yàn)樗麄兏宄约貉巯碌奶幘�，更明白自己�?yīng)該怎么做。
18.說服他人從贊揚(yáng)和欣賞開始
從贊揚(yáng)和欣賞開始，就想醫(yī)生在給病人拔牙前給病人打麻醉藥一樣，麻醉能減輕病人的痛苦，而贊揚(yáng)和欣賞則可以更容易地改變和說部一個(gè)人。
19.含蓄委婉地指出他人的過錯(cuò)
20.指責(zé)別人之前最好先降低自己的高度。
21.建議比命令更能讓人接受
22.送人一個(gè)好名聲
如果要在某方面改變一個(gè)人，就要做得好象那種特點(diǎn)已經(jīng)是他的顯著特點(diǎn)一樣
如果對(duì)方?jīng)]有你要激發(fā)的美德，最好是先假定對(duì)方有你所要的美德，給他一個(gè)美好的名譽(yù)去表現(xiàn)，他會(huì)盡力去做，也不愿意使你感到失望。
23.鼓勵(lì)激發(fā)潛能
24.學(xué)會(huì)授人于權(quán)威
渴望獲得權(quán)威，是人一種天性�！�
25.喋喋不休會(huì)毀掉婚姻
26不要試圖改造對(duì)方
與人交往，第一件應(yīng)學(xué)的事情就是不要干涉他們自己快樂的特殊方法，如果那些方法不激烈地與我們相沖突的話。
27.批評(píng)導(dǎo)致家庭不和
28.不要忽視生活小節(jié)
注意生活中的細(xì)節(jié)，就是對(duì)你的敬愛的人，表示你對(duì)她的思念，希望她愉快。而她的歡愉，快樂，也會(huì)使你有同樣的感覺。
29.激發(fā)他人強(qiáng)烈需求
每個(gè)人都有自己的需求，有些人做事往往過于單方面強(qiáng)調(diào)自己的需求，而忽略或不顧他人的需求，這樣他們反倒無法實(shí)現(xiàn)自己的需求。
30.改掉不良工作習(xí)慣
人不會(huì)因?yàn)檫^度勞累而死，卻會(huì)因?yàn)榉攀幎鴳n煩而去。
沒有人永遠(yuǎn)按照事情的輕重程度去做事。但按部就班地去做事，總比想到什么就做什么要好得多。
31.不要報(bào)復(fù)自己的敵人
即使我們沒有辦法去愛我們的敵人，最起碼也應(yīng)該多愛自己一點(diǎn)。我們不應(yīng)該讓敵人控制我們的心情，健康和容貌。
32.別指望別人感激你
忘記感謝乃是人的天性，如果我們一直期望別人感恩，多半是自尋煩惱。
要追求真正的快樂，就必須拋棄別人會(huì)不會(huì)感恩的念頭，只享受付出的快樂。
33.越是逆境越要挑戰(zhàn)
人生最重要的不是以你的所得做投資，任何人都可以這樣做。真正重要的是如何從損失中獲利。這需要智慧，才能顯示出人的智慧。
有成就的人，他們的成功大部分是因?yàn)槟撤N缺陷激發(fā)了他們的潛能。我們最大的弱點(diǎn)，也許會(huì)給我們提供一種出乎意料的助力。
34.學(xué)會(huì)取悅他人
想要取悅他人時(shí)，就不會(huì)有時(shí)間想到自己，而產(chǎn)生憂慮，恐懼和抑郁的主要原因就是只想到自己。
35.擁有自己的信仰
我們必須信仰某些事物。但是，假如我們沒有就此信仰去采取行動(dòng)，一切仍然無用。只有信心沒有作為，是無濟(jì)于事的。
36.活著就是愛自己
或者，是一種責(zé)任，對(duì)每一個(gè)愛你的人來說，活著就是對(duì)他們最根本最完整的報(bào)答，生命不是我們自己的，沒有權(quán)利選擇生的我們也沒有權(quán)利選擇死，那里不僅僅是因?yàn)榈赖铝贾�，最重要的就是要有愛，愛自己，字別人，這才是生命的意義。
37.不要讓他人的看法左右自己的行動(dòng)
要想成為一個(gè)真正的人，你必須先是個(gè)不盲從的人。你心靈的完整性是不可侵犯的，當(dāng)你放棄自己的立場，而想用別人的觀點(diǎn)去看一件事的時(shí)候，錯(cuò)誤便造成了。
38.為何別人要喜歡你
得到友誼的最佳方法是必須主要施與，而不是獲得。
友誼的能力，是一種心境，一種處世的態(tài)度或一種愿意把自己的愛，興趣，注意力及服務(wù)精神獻(xiàn)給他人的愿望
《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片：識(shí)字。
2、游戲識(shí)詞：“摘風(fēng)箏”。
3、回顧課文：上節(jié)課，我們初讀了課文，了解到誰和誰的故事呢？（出示貼圖）你們知道他們倆住在哪兒嗎？（學(xué)生說完后上臺(tái)貼圖）老師指著板書朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)1——7自然段。
1、（示課件）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？請(qǐng)小朋友帶著問題，自由朗讀2——6自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（板書貼圖：紙船和風(fēng)箏）在生活當(dāng)中，有哪些事情是讓你“樂壞了”？
3、指導(dǎo)朗讀：（示課件）誰有信心，能把這些句子讀好？
①自由讀。
②指名讀：剛才你是用怎樣的語氣來讀的/你會(huì)用怎樣的語氣來讀呢？大家來評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？
③齊讀課件里的四句。
過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友�？墒怯幸惶�，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（邊說邊取下紙船和風(fēng)箏）
（二）學(xué)習(xí)7——11自然段。
1、這時(shí)，（示課件）小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到7——9自然段去找答案吧！
2、匯報(bào)提出的問題。
3、課堂練習(xí)：
①課件演示：飄蕩、漂流。這兩個(gè)詞語中，（邊說邊出示課件）哪一個(gè)應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船？為什么？
②比較句子：
①山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。
②山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
（說得真好！連我們的電腦也忍不住要表揚(yáng)你了！）
4、指導(dǎo)朗讀：（示課件）你會(huì)用怎樣的語氣來讀這些自然段呢？
①自由讀。
②指名讀：學(xué)生評(píng)價(jià)；老師也可讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
③指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。
5、日子一天天的過去，心里也越來越難過了！這時(shí)，是誰受不了了？誰想讀讀這一段？你是用怎樣的語氣來讀的？誰還想讀一讀？指導(dǎo)讀（示課件）“如果……就……”，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
6、聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎？小朋友，你們猜一猜，松鼠會(huì)看見什么？（邊說邊貼上風(fēng)箏）是誰放的呀？這真是一只美麗的風(fēng)箏�。∷墒罂匆娏�，有什么反應(yīng)呢？（高興得哭了）他又是怎么做的？
7、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰？為什么？
小結(jié)：小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友！他們不但主動(dòng)交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好！小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明！
三、課中操：《找朋友》（放音樂）
小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎？讓我們來唱首歌慶祝一下吧！
四、拓展思維
①小朋友，當(dāng)你和好朋友鬧別扭時(shí)，你又很想和他和好，你會(huì)用什么方式來表達(dá)呢？
②下面，老師就給個(gè)機(jī)會(huì)你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧！
板書設(shè)計(jì)：
以貼圖為主（小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏）
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)案例
人教版”實(shí)驗(yàn)教材第3冊(cè)的《小柳樹和小棗樹》。上課伊始，我一邊寫課題一邊說：“這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，讀讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么?”一位小男孩說：“小柳樹的枝條綠綠的，老師用綠色的粉筆寫。小棗樹結(jié)出的棗子紅紅的，老師就用紅色的粉筆寫。”聽了小男孩的回答，我表揚(yáng)他不僅會(huì)觀察還會(huì)思考，并趁機(jī)引導(dǎo)：“是呀，小柳樹在春天里長出了綠綠的枝葉，小棗樹在秋天里結(jié)出了紅紅的棗子。上節(jié)課小朋友們讀了這個(gè)童話故事，你喜歡誰?喜歡他的哪些地方?”教室里一陣七嘴八舌之后，小手高高舉起來了：
生1：我喜歡小柳樹細(xì)細(xì)的腰、綠綠的枝條，我覺得小柳樹很漂亮。
生2：我喜歡小柳樹，因?yàn)榇禾斓男×鴺涮貏e美，課文里是這樣寫的：“春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!”
生3：我自己喜歡跳舞，所以我也喜歡小柳樹在微風(fēng)里拖著又細(xì)又長的小辮子跳舞的情景。
我被孩子們的情緒感染了，好像也走進(jìn)了美麗的春天。我把課文里寫小柳樹的優(yōu)美語句配上音樂和圖畫，對(duì)大家說：喜歡小柳樹的小朋友都起立吧，讓我們?cè)谝魳分幸黄饋矸窒硇×鴺涞目鞓贰：⒆觽兟暻椴⒚刈x著，我也沾沾自喜，因?yàn)檫@節(jié)課按我的設(shè)計(jì)上得十分順利。
“老師，我不喜歡小柳樹，她看不起別人�！闭谶@時(shí)，教室里突然冒出了這樣一句，原來是最后排那個(gè)平日里最淘氣的小男孩。是不理睬他，繞開他的問題，繼續(xù)按我的設(shè)計(jì)教學(xué)嗎?稍微遲疑后，我決定改變教學(xué)設(shè)計(jì)，讓這個(gè)孩子談?wù)勛约旱目捶�。因�(yàn)槲矣X得，課堂應(yīng)該是允許學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)表不同觀點(diǎn)的地方，學(xué)生思想碰撞后得出的認(rèn)識(shí)，可能比按部就班地由教師傳授、學(xué)生被動(dòng)接受的收益要好得多。
“我覺得小柳樹雖然長得漂亮，可是她說小棗樹光禿禿的很難看。他也不顧小棗樹聽了難受，小柳樹外表美，可她說的話一點(diǎn)也不美。”一波未平，一波又起，小男孩的話引發(fā)了大家更進(jìn)一步的思考，更深層次的體驗(yàn)。 生4：小棗樹聽了小柳樹挖苦她難看，她一句話都沒說，也沒有反過來去挖苦小柳樹，他對(duì)朋友這么寬容，讓我覺得小棗樹并不難看。
生5：小棗樹的葉子還沒長出來，樹枝光禿禿、彎彎曲曲的，我覺得這也是一種美，所以我覺得小棗樹也很美。
本來我想讓學(xué)生體會(huì)春天的小柳樹很美，小棗樹不美。沒想到學(xué)生對(duì)小柳樹和小棗樹各有不同的看法，可難道說他們的看法不對(duì)嗎?我對(duì)他們的每一種體驗(yàn)都報(bào)以贊賞的微笑，及時(shí)給子肯定。讀完了小柳樹和小棗樹在秋天里的一段對(duì)話之后，我又順著孩子們的思路問：“故事發(fā)展到秋天，你喜歡誰?談?wù)勛约旱目捶��！迸e手想要發(fā)言的孩子就更多了。
生6：我喜歡小棗樹，因?yàn)樗Y(jié)滿了紅紅的棗子，秋天里是那么美麗，那么漂亮!
生7：我還是喜歡小柳樹，因?yàn)樗雷约捍禾烊⌒π棙涫遣粚?duì)的，她臉紅了，說明她知錯(cuò)就改。
生8：小棗樹在最美麗的時(shí)候也不取笑小柳樹不結(jié)果，她有一顆寬容別人的心，小棗樹在我眼里就更美了。 生9：對(duì)!我也喜歡小棗樹，她在自己最美麗的時(shí)候，不得意忘形，還說出小柳樹的許多長處來安慰小柳樹。說明小棗樹知道自己和小柳樹都有自己的長處和短處。
聽著孩子們的發(fā)言，我馬上想到了我們剛學(xué)過的成語：“寸有所長，尺有所短，取長補(bǔ)短，相得益彰!”我請(qǐng)孩子們讀這些成語后問：“把這句話改一改，你會(huì)怎么說？”
生10：小棗樹有所長，小柳樹有所短，取長補(bǔ)短，相得益彰。
生11：紅有所長，綠有所短，取長補(bǔ)短，相得益彰!因?yàn)槔蠋煱颜n題—半寫成綠色，一半寫成紅色。 生12：黑板有所長，粉筆有所短，取長補(bǔ)短，相得益彰!
生13：學(xué)生有所長，老師有所短，媽媽有所長，爸爸有所短……
下課鈴響了，孩子們?nèi)誀幹l(fā)言，教室里小手如林。
[反思]
孩子們?cè)陂喿x中有許多獨(dú)特的體驗(yàn)，而這些體驗(yàn)往往是我們無法預(yù)先估計(jì)到的。但只要我們尊重孩子的體驗(yàn)，讓他們發(fā)表自己的真實(shí)感受，并從學(xué)生的體驗(yàn)中去生成我們的教學(xué)，課堂就能豐富多彩，妙趣橫生
淺談識(shí)字規(guī)律教學(xué)
識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的起點(diǎn)，是閱讀寫作的基礎(chǔ)。識(shí)字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱。當(dāng)今世界是信息爆炸的時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開信息，而信息的獲得又主要依靠閱讀來實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生只有具有一定的識(shí)字量才能比較順利地進(jìn)行閱讀，寫作，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的能力。因此，識(shí)字教學(xué)成了語文教學(xué)的重中之重。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)與做法。
一、學(xué)習(xí)基本筆畫的寫法和認(rèn)識(shí)
每一個(gè)漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級(jí)語文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)筆畫和寫好筆畫是識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)和掌握“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。這幾種筆畫的寫法規(guī)律是：“點(diǎn)”要頓，“橫”要平，“豎”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向上。除此之外，寫這些筆畫時(shí)，不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度也不同等。在低年級(jí)的語文教學(xué)中，我們要將這些規(guī)律貫穿于整個(gè)識(shí)字、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解
的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它。
二、掌握幾種常見偏旁部首的變化規(guī)律
漢字的偏旁部首多數(shù)是由獨(dú)體字構(gòu)成，如禾、木、火、米、又、失、王、牛、幾、竹、羊等。這些偏旁部首看起來很復(fù)雜，但只要我們掌握了它們之中的規(guī)律，就會(huì)由復(fù)雜變得簡單。具體如下：
1、部分獨(dú)體字做偏旁時(shí)，最后一筆要由“捺”變“點(diǎn)”，如“禾、木、火、米、又、失”等。
2、有的獨(dú)體字做偏旁時(shí)，不但最后一筆由“橫”變成“提”，而且筆順也要發(fā)生變化，“王、牛、車、土、子、正、馬、工、里”等。其中“牛、車”做偏旁時(shí)，不但最后一筆由“橫”變成“提”，而且第三筆還變成了最后一筆。
3、“幾、月”在漢字中處于不同位置時(shí)，筆畫有變化，如果“幾”在漢字的上半部時(shí)，第二筆是“橫折彎”，如“沿、沒”。如果它在漢字的下半部，那原來的筆畫就不變，如“亮、抗、坑”。“月”字在漢字中處于左右結(jié)構(gòu)時(shí)其筆畫沒有變化，如“朋、肚、肝”。而處于漢字的下半部時(shí)，它的第一筆由“撇”變成“豎”。如“有、青、育”。諸如此類的還有很多，這里就不一一例舉了。
三、與學(xué)生一起探討：怎樣區(qū)分容易混淆的字
一遍又一遍的抄寫識(shí)記常常會(huì)徒勞無功，有時(shí)動(dòng)動(dòng)腦子、找找規(guī)律，識(shí)字就變得如此輕松。學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對(duì)“既”與“即”“撥”與“拔”“休與“體”等字形容易發(fā)生混淆，以致于在書寫時(shí)，老是把“既然”寫成“即然”，把‘即使”寫成“既使”；把“拔苗”寫成“撥苗”，把“挑撥”寫成“挑拔”；把“休息”寫成“體息”。怎樣才能讓學(xué)生巧妙區(qū)分這幾個(gè)字？通過長期教學(xué)探索，本人終于找到了醫(yī)治這“疑難病癥”的“妙方”：“既”的右邊部首是四畫，而這個(gè)字的聲調(diào)是第四聲；“即”的右邊“卩”有兩畫，恰巧這個(gè)字的聲調(diào)第二聲。我把這個(gè)規(guī)律欣然告訴學(xué)生后，大家如獲至寶。一個(gè)經(jīng)常寫錯(cuò)字而被稱之為“錯(cuò)筆字大王”的學(xué)生明白這一特點(diǎn)后激動(dòng)地說：“以后我再也不用為寫錯(cuò)這倆字犯愁了，真是太好了！”
對(duì)于“撥”與“拔”怎樣區(qū)別呢？我突然想到我們班上有兩對(duì)雙胞胎，于是我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)同學(xué)們說：“‘撥’與‘拔’是一對(duì)雙胞兄弟，你們看它倆長得像不像？”我的話音未落，全班就齊聲回答“像！”這時(shí)我趁熱打鐵地問：“他們哪一點(diǎn)像？”同學(xué)們回答：“他們都是左右結(jié)構(gòu)，而且左邊都是提手旁??”我又接著問：“我們?cè)僮屑?xì)看一下他們有沒有長得不象的地方？如果有，就請(qǐng)同學(xué)們把它找出來，要不然我們?cè)趺茨苷J(rèn)得出誰是哥哥，誰是弟弟呢？”話音剛落，就有同學(xué)搶著回答：“‘撥’是哥哥，因?yàn)樗鹊艿堋巍喑砸煌腼垼运L得高一點(diǎn)�！薄案绺绲牧獯�，所以只需要輕輕用手一‘撥’就行了，而弟弟因?yàn)榱庑。砸秒p手去‘拔’�！蓖ㄟ^這種討論式的學(xué)習(xí)，既激活了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，又達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生找識(shí)字規(guī)律的目的。
又如，學(xué)生老是把“休息”寫成“體息”，于是課堂上我啟發(fā)學(xué)生：“‘體’是由‘人’和‘本’以組成的，人本來就要‘身體’好才有力氣�！眢w’差了，就該‘休息’”。全班同學(xué)聽了，不約而同地鼓起掌來。
“授人以魚，不如授人以漁”。在識(shí)字教學(xué)中，我們要使學(xué)生個(gè)性得到充分張場，創(chuàng)新潛能得以徹底釋放，教學(xué)活動(dòng)中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動(dòng)識(shí)字提供條件，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋找識(shí)字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展。以上僅僅是本人教學(xué)實(shí)踐中于此方面總結(jié)到的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)不揣冒昧提出，就教于各位同仁。
第五篇：《人性的弱點(diǎn)》讀書筆記
《人性的弱點(diǎn)》讀書筆記這段時(shí)間讀了卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，讓我受益匪淺。在這樣的深夜，讀這樣的書，像是在品嘗一場美味的人生盛宴，自得其樂。要將這種感覺說出來，還真是只可意會(huì)、不可言傳了。它就像一面鏡子,幫助我認(rèn)識(shí)自我,了解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個(gè)善于經(jīng)營自己生活的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來路的同時(shí),更清楚自己在面對(duì)怎樣的未來。
“真誠地欣賞與贊美他人”是我讀完此書最深的感觸。這本書，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會(huì)其含義，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，戰(zhàn)場上如此，生活中亦然。一個(gè)了解對(duì)方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地。《人性的弱點(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書通過栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己才能有所長進(jìn)，直至成功！卡耐基寫得并不是很深?yuàn)W的，寫的都是平常的小事，但書中又嵌入了卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對(duì)這些小事作出的反應(yīng)，是我從未想到過的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那么渺小。世界并不會(huì)因?yàn)槭タ突Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)，卻因?yàn)橛辛怂D(zhuǎn)得更好�？突壬运麑�(duì)人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講和書，喚起無數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)著我們后人不斷取得輝煌的成功。
在《人性的弱點(diǎn)》這本書中，代爾·卡耐基說過這么一句話：“世界上的人有三種年齡：一是記年紀(jì)大小的年齡，二是記知識(shí)高低的年齡，三是記情感成熟的年齡。這三種年齡之中，要算情感年齡最重要�！钡拇_，正如代爾·卡耐基所說的，感情年齡是很重要的。
如何更好地說服別人？書中告訴我應(yīng)間接委婉地指出他人的錯(cuò)誤。人無完人，每個(gè)人身上有這樣那樣的缺點(diǎn)在所難免，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)哪怕我們非常生氣，也一定要控制好自己的情緒，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以委婉的方式提出批評(píng)，使同事心悅誠服地接受。不要總是責(zé)怪他們，保全他們的面子很重要，激勵(lì)更易使人改正錯(cuò)誤。
《人性的弱點(diǎn)》一書提醒我們：如何來讀這本書。要從實(shí)踐里來做，來論證你從書里學(xué)到的東西。而且，最大的前提是：你所做的一切都要是真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的，不然全無效，或是更糟。書中所說人
類自然的天性，是做錯(cuò)事只會(huì)責(zé)備別人，而絕不會(huì)責(zé)備自己，我們每個(gè)人都是如此。所以你我當(dāng)明天批評(píng)別人的時(shí)候，也要想象我們要矯正或譴責(zé)的人，他也會(huì)為自己辯護(hù)，而反過來譴責(zé)我們的。林肯有一句格言：不要評(píng)議人，免得被人所評(píng)議。當(dāng)我們要應(yīng)付一個(gè)人的時(shí)候，應(yīng)該記住，我們不是應(yīng)付理論的動(dòng)物，而是在應(yīng)付感情的動(dòng)物。批評(píng)是一種危險(xiǎn)的導(dǎo)火線，是一種能使自尊的火藥庫爆炸的導(dǎo)火線，這種爆炸，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果。只有愚蠢的人，才會(huì)批評(píng)人，斥責(zé)人、抱怨人，但若要寬恕和了解，那就需要在于人格、克己上下功夫。在生活中，一個(gè)人可以聰明絕頂、能力過人，但若不懂得積極熱心來培養(yǎng)和諧的交際關(guān)系，不論多成功都得付出事倍功半的努力。那么，如何結(jié)交朋友呢？《人性的弱點(diǎn)》一書告訴人們：“將對(duì)方放在第一位置，這是結(jié)交朋友的最好方法�！蹦鞘怯捎谌穗H關(guān)系活動(dòng)始終都是以人為對(duì)象的，故與人的交流是避不開的事情。而人的一種重要需要就是得到別人的尊重，所以在交際活動(dòng)中，把對(duì)方擺
在首位，讓對(duì)方時(shí)刻感受到你對(duì)他的尊重，他就會(huì)敞開心扉與你結(jié)交，而這也就宣告了朋友的出現(xiàn)。至于如何贏取友誼呢？《人性的弱點(diǎn)》一書提供了“得到友誼的最佳方法”——必須注意給予，而不是獲得。因?yàn)�，友誼應(yīng)該是親自贏得的，而不是憑一時(shí)的吸引或哄騙。也就是說，如果你想結(jié)交朋友，就要先為別人做一些事情———那些需要花時(shí)間、精力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事。只要你真正地關(guān)心他人，就會(huì)贏得他人的注意、幫助和合作，即使最忙碌的重要人物也不例外。做一個(gè)人很難，做一個(gè)有著完滿人性的人更難。眾人皆醉我獨(dú)醒，眾人皆利我獨(dú)義。我可能成就人的尊嚴(yán)和高貴，以行人所不易行之善來捍衛(wèi)人性的光輝。但我肯定要付出很多很多，有時(shí)付出的會(huì)超過我所能得到的�！度诵缘娜觞c(diǎn)》的建議是：“這時(shí)，我們只有自己咬牙挺住。我們唯一的希望，在于感化別人�！币虼�，為了讓自己成為受人歡迎的人，我們還必須培養(yǎng)一種“設(shè)身處地”的能力，也就是拋開自己的立場置身于對(duì)方立場的能力。只要能夠體恤對(duì)方的心情，同時(shí)積極地分享對(duì)方的心事，努力維持親密而和諧的關(guān)系，并談?wù)撔┳匀簧鷦?dòng)的話題，我們就能夠成為受歡迎的人。
可以說，《人性的弱點(diǎn)》一書的作者戴爾?卡耐基是以超人的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，對(duì)人類共同的心理特點(diǎn)進(jìn)行了探索和分析，從根本上指導(dǎo)人們的道德、精神和行為準(zhǔn)則。這本書里談到的人自身的弱點(diǎn)，確實(shí)是我在現(xiàn)實(shí)生活中所存在的不足，我需要多學(xué)習(xí)和思考書中所提到的處理人際關(guān)系的各種準(zhǔn)則，讓我學(xué)會(huì)如何在日常生活、商務(wù)活動(dòng)與社會(huì)交往中與人打交道，并有效地影響他人，相信《人性的弱點(diǎn)》這本書會(huì)成為我一生中最重要的一本書之一。
總之，讀了《人性的弱點(diǎn)》一書后，讓我更加清楚了在日常的工作中怎樣與人相處、溝通。比如當(dāng)我們應(yīng)對(duì)別人的抱怨時(shí)，我們可以把說話的機(jī)會(huì)讓給別人！學(xué)會(huì)做個(gè)聆聽的人。學(xué)會(huì)設(shè)身處地的去替別人想想。如果自己是錯(cuò)的，只要能勇于認(rèn)錯(cuò)，不但不會(huì)受外界的批評(píng)，反而還會(huì)得到原諒，甚至尊敬。退一步海闊天空，讓三分風(fēng)平浪靜。我要克服自己的弱點(diǎn)，而不刻意讓別人改變他們的弱點(diǎn)，相信在以后的生活、工作中一定會(huì)更加順利。
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