第一篇：《自我教育理論學術研討會》培訓心得

《自我教育理論學術研討會》培訓心得

4月3日，我和王老師一起去北京順義一中參加了全國《自我教育理論學術研討會》，與會人員都是自我教育理論研究的專家學者，以及參加自我教育實驗的各實驗學校的領導，我有幸能參加這次研討會，心情非常的激動。

4月3日上午，華東師范大學李曉文教授為我們做了專題講座，她在闡述學生主體發(fā)展與有效教育的理論時，我認識到了學生的主體發(fā)展是要以內在動力為基礎的，也就是學生的探究需要，自主需要，自尊需要。通俗的說，學生要發(fā)展是要符合他的主觀意愿，不愿意被別人控制的。而我們很多老師往往違背這一規(guī)律，經常把自己的意愿強加給孩子，而強化過當就會降低內在動機。

下午我們又進行了熱烈的討論，老師們把自己在實驗過程中出現(xiàn)的各種問題提出來請專家們解答疑難。各學校通過專家的指點也能找到了自己的發(fā)展方向。其中一位教授的講話讓我為之震撼。他說：“自我教育是跨學科的命題，是夸人和動物的命題。不要局限于某一家理論。要從學校實際出發(fā)，不是單一能從心理學角度能解決的。解決現(xiàn)實問題要用多種理論多種學科來解決，檢驗任何科研都要從實際出發(fā)，講實效”。他總結了檢驗一種理論是否可行的六字訣“實用、好用、夠用”。對于這位教授的觀點我很受教，我們研究任何一種理論都要從實際出發(fā)，最后要回到實際，只有適用于實際情況的理論才是真理論，一切不實用的都不叫真理論，算是謬論吧。

參加完這次活動，我對我的教學工作也做了深刻的反思，我對自我教育論的認識還不夠深刻，在教學中往往也犯違背自我教育理論的錯誤，我們的教育是教育未來人的教育，中國的教育問題要用適合中國國情的理論來解決，這是我的中國教育夢，也是所有教育工作者的中國教育夢。

第二篇：教育學術研討會開幕式致辭

教育學術研討會開幕式致辭

各位來賓、各位代表、老師們、同學們：

上午好!

大家知道，xx教學技能大賽昨天剛剛結束，今天我們又迎來了xx教育學術研討會的召開，兩個會議接連在我校舉行，雖然時間上有一些急促，但我們非常高興！因為有如此眾多的物理科學方法教育的專家、同行，特別是在中學一些長期從事物理方法教育實踐的老師們同聚楊家?guī)X下，共同探討物理科學方法教育，機會實屬難得。我代表承辦單位，真誠感謝中國教育學會物理教學專業(yè)委員會和大會組委會對我們的信賴與支持!熱忱歡迎來自全國各地的的老師和同學們!

我首先把xx大學簡要介紹給大家。xx大學的辦學歷史最早可以追溯到1937年的xx公學，1942年，中央政治局會議研究決定將x公學、x大學、x青年干部學校三校合并，成立xx大學，x命名，x為首任校長。兩年后，又將自然科學院、魯迅藝術文學院、行政學院、民族學院、陜甘寧邊區(qū)新文字干部學校等五校并入。老延大曾經人才濟濟，成果豐碩，有過她的輝煌。作為中共創(chuàng)辦的第一所綜合大學，這里曾培養(yǎng)了包括李鵬、布赫、葉選平等在內的x多位黨和國家領導人，x多位省部級以上領導干部，x多位兩院院上以及一大批馳名中外的文學家、藝術家。1947年黨中央撤離xx，x大隨遷至x、x、x辦學，包括x大學、x外國語大學、x大學、x師人、x、x理工大學、人大、x美院、音樂學院、民族大學等近30所大學，與延大有著直接或間接的淵源關系。在座的老師中有的說不定是無意就回到老家來啦！

現(xiàn)在的延大，是在老延大的基礎上，于1958年恢復重建的。屬省部共建大學、省屬重點大學。面向全國29個省市區(qū)招生。有16個學院，54個本科專業(yè)，87個碩士點，1.4萬全日制在校生，1400名教職工�；謴统跗诘难哟螅�是以師范教育為主的綜合大學，就師范專業(yè)來說，我們不僅有數十年的辦學歷史，積累了一些經驗，培養(yǎng)了一大批人才，而且也逐漸形成了自己的一些特色與優(yōu)良傳統(tǒng)。單就教學許多方面，我們還不乏自信，甚至還有點底氣。但科學方法教育，特別是物理科學方法教育展開的比在座的同仁所在的學校晚些，雖然我們早些年就對此有一定的認識，相信辦師范教育專業(yè)必須科學方法教育，否則就培養(yǎng)不出稱職的教師，更談不上教育家，只能生產教書匠。一直到前幾年，我們根據基礎教育改革的需求，通過校級人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)、校級物理教學團隊、省級物理實驗教學示范中心的建設，先后調整或增設師范專業(yè)必修、選修課程10門次，也就增設了物理學方法論作為必修課程。

據我所知，物理教學專業(yè)委員會的專家們，早在20年前就率先在全國范圍內，積極推動物理科學方法教育，組織編寫教材、開展學術討論。記得早在1995年就舉辦全國首次物理科學方法教育學術研討會，本次已是第四次啦，真可謂目光遠大，思維超前。我對物理教學專業(yè)委員會的專家們由衷的敬佩!承辦本屆研討會，正是我和我的物理教育同事們對上述敬意的實際表達!

正像在前天大賽的開幕式上胡校長所說：大家來到延大，發(fā)現(xiàn)延大很小。我前面介紹延大的辦學歷史，是讓大家知道延大的過去，曾經晌輝煌，絲毫不能掩飾現(xiàn)實的窘迫。以延大目前的辦學條件，承辦這樣規(guī)模的會，難免顧此失彼，捉襟見肘。吃、住、行，都成問題。盡管我們想把本次會辦好，但畢竟硬件不硬，實力有效。所以，凡屬接待、服務方面的種種不周疏漏，統(tǒng)請諸位多多包涵！姑念延大地處邊遠小城，辦學十分不易；縱使有許多不爽，誠盼能把各位在物理科學方法教育教學方面的好經驗，好做法打包留下。我們也會抓住難得機會，多聽多看，多學習，力爭有盡可能多的為推動物理科學方法教育研究做些事情。

祝愿本次大會圓滿成功!

期盼xx之行給您留下好的印象!

謝謝大家!

第三篇：教育理論培訓心得體會

理 論 培 訓 心 得 體 會

寧波大學特崗培訓小學語文a班

四月，一路走來，過程是那么激烈，正是勤奮刻苦才造就了今天的喜悅。7月6日，我滿懷喜悅前往寧波大學，在那里將迎來為期一個月的崗前理論培訓。報完名，我站在寧大的校園內，萬千感慨，因為我此刻是一名學生，因為我的未來將是一名教師。而今，在寧波大學學習一個月，生活一個月，重溫大學的日子，雖然只有短短30天，對我而言，足矣！這將是一段耐人尋味的30天。 翌日，在寧大西校區(qū)實驗樓舉行了201*年寧波市教育系統(tǒng)定向招聘農村中小學、幼兒園教師培訓班開學典禮。典禮中，寧大的教師代表激昂陳詞，他們是一批盡職盡業(yè)、理論知識淵博的專家型教師隊伍，他們恨不能在一個月的培訓里把他們畢生的知識教給我們；學員代表臺上表決心，臺下學員齊喝彩，言語之中流露出我們對這次培訓充滿渴求，相信我們能夠學有所成，能勝任教師這個崗位。正是今天，大學已畢業(yè)的我們，來到寧大，不是讀研，更不是攻博，而是為了當好一名小學教師至此苦心研修。因此，我們也有一個好聽的名字——大學后。 緊張而忙碌的培訓就此拉開了序幕。第一節(jié)課是徐建平副教授給我們講的“做研究型教師——兼談生活與工作”，教師的任務是什么？教書育人。作為一名教師，如何教育學生？首先教師自身就要不斷學習、提高。課程不斷改革，就意味著教師也要不斷發(fā)展專業(yè)知識和技能。學生是一個個活生生的人，不是機器，不是只聽命令的木偶，他們有自己的思想，這就要求我們去研究，不僅研究自身的素養(yǎng)，還要研究我們的教育對象。只有這樣才能在今后的教育教學中游刃有余。 徐副教授告訴我們：當我們信念已經形成，就不再改變了：當我們思維已經成形，就不再突破了；當我們技能已經成形，就不再發(fā)展了；當我們狀態(tài)已經成形，就不再激進了。這就是走上了事業(yè)高原所呈現(xiàn)的人生狀態(tài)。我和一個學員探討自己未來的發(fā)展時，他說他不想再競爭，再發(fā)展，只想當一名普普通通的農村教師，過著安穩(wěn)的生活。我并不同意這個觀點。作為一名教師，要求發(fā)展，要善于抓住機遇提高自己，不然我們如何教育自己的學生，讓他們如何去面對未來社會的競爭呢？而現(xiàn)在的我們只是邁出了人生的第一步，若干年之后，我們的事業(yè)、生活都已穩(wěn)固，難道就只能走下坡路了嗎？我們的奮斗理想僅此而已嗎？不，我們要時刻提醒自己不要停步不前，在能力即將透支，健康即將透支之時，明確自己在做什么，要做什么。拿破侖說過：“一個不想當將軍的士兵不是一個好士兵”， 這句話告訴我們：每一個人都要有一個奮斗的目標，這才會有動力。教師亦是如此，不求發(fā)展，只求平庸一生，他還能做個好老師嗎？

8日的課件制作對我來說，猶如故友相見，但張世波老師的第一堂課便讓我對課件制作有了新的認識�？纯船F(xiàn)在的課件，老師們都喜歡做得五彩紛呈，令人目不暇接，而這往往是只抓住了學生的眼珠，卻忽視了好奇的學生會對老師的教學內容漠不關心。針對這樣的問題，張老師要求我們做課件要樸素簡潔，搭配的顏色要明亮，也不易過多，就像人平常穿著打扮一樣，身上的顏色一般不超過三種，否則就讓人感覺太花哨，沒有實用。課件，是教學的輔助工具，切不可喧賓奪主。課件形式是為了把教學內容能更好地展示給學生而服務的，而課件內容也要用簡練的語言，最忌諱的就是長篇大論。教學過程中，教師授課講解的主要內容，學生應該用記，而不是用抄的方式。教師把講課的知識全部放在課件中，這會導致教學過程中學生不是在聽課，而是在一味地抄筆記。

接下來的課件制作是我第一次接觸的flash制作。雖然只有兩天的授課時間，張老師不辭辛勞，三個教室來回授課，把關鍵的學習內容教給我們。老師的辛苦，我的刻苦，使我完成了人生第一個自制的flash動畫：天空漸白，一輪紅日從海平線冉冉升起，幾艘小舟揚帆起航。老師設計的題目似乎有種深意??

沈丹丹老師的“教師專業(yè)發(fā)展的思考與途徑”更是以她親身的經歷來教育引導著我們。她的成長之路正是我們即將要經歷的。有人問你：“你是教語文的老師嗎？”如果沒有聽沈老師的課，我會說：“是”。而現(xiàn)在我會這樣回答：“不，我是一名教學生學語文的老師”。因為聽過之后，我明白了自己未來的定位，更加懂得作為語文老師該如何定位自己。

在眾人萬般期待的掌聲后，陶志瓊老師開講了。來之前，雖不知有她的課，但我對她的名字早就如雷貫耳。師德是近年來熱門的關鍵詞，因為出現(xiàn)了雙臂護住學生的譚千秋，因為出現(xiàn)了棄學生而逃的范跑跑。同樣在地震之中，兩位老師卻表現(xiàn)出截然不同的舉動，為什么？這就是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)影響決定著教師的行為。

教師具有過硬的專業(yè)知識和技能，他就是優(yōu)秀的教師嗎？不是，做一名優(yōu)秀的教師還必須具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。整個教學過程中，陶老師并不是只利用課件教學，她還精選了幾首歌曲，以此輔助她的教學，這也起到了渲染、烘托之用，帶活整個課堂。她更是激情投入，言傳身教，她的情感感染在座的每位學員。她不是在講課，而是帶領我們經歷了一次師德情感體驗之旅。

201*年8月3日星期二晚

第四篇：201*年教育管理學術研討會會議通知 (201*0405)

全國教育管理學術研討會暨中國教育學會教育管理分會

第六屆常務理事擴大會

會議通知

尊敬的

為貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-201*）》，進一步梳理和探討我國教育管理研究主要領域的前沿進展，推進教育管理重大問題研究，完善常務理事會的組成，并研究下一步工作，特舉行此次會議。

主要參會人員：中國教育學會教育管理分會常務理事；各大學教育管理專業(yè)教師和研究員、博士生；各學術委員會主要負責人；各省教育管理研究會負責人；各省教育學院教育管理學專業(yè)人員。

一、會議主題

圍繞教育管理理論前沿進展與展望，主要議題有以下四方面：

1.、教育管理學科建設與研究

2.、教育領導力與學校發(fā)展

3.、學校效能與校長培訓

4.、學生自我管理研究

二、會議時間

201*年9月22-23日，9月21日報到

三、會議地點

北京師范大學英東學術會堂

地址：北京市新街口外大街19號

四、會議組織

主辦：中國教育學會教育管理分會

承辦：北京師范大學教育學部教育管理學院

五、其他事項

1、會議論文征集

為了促進與會者的參與和交流，大會組委會征集會議論文，具體要求和相關事項有：

（1）論文主題可在“會議主題”欄中任選。

（2）論文請注明作者姓名、所在單位、職務及聯(lián)系方式。

（3）格式：a4紙，邊距：左3.5cm，上下右3cm，字體為宋體/times nem.seogis.com)交流提供優(yōu)質的服務。

張?zhí)�平在開幕式的講話中指出，思想政治教育工作對于中國共產黨的領導來說意義重大，從目前總的情況來看，我國思想政治教育正處于健康發(fā)展的時期，但同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作仍然是任重而道遠。在新的歷史時期，學界特別需要加強思想政治教育的實踐研究，探索出更多更好的方式來有效加強思想政治教育的實效。張?zhí)�平希望與會專家能更深入地了解內蒙，獨特的文化造就了內蒙獨特的快速發(fā)展，而內蒙的經濟發(fā)展離不開思想政治教育，他介紹了內蒙古自治區(qū)頗有成效的三級基層思想政治教育工作機制，他認為，要想基層群眾愿意接受思想政治教育，我們的工作必須要有主動性，要考慮受眾的實際需要，群眾是否愛聽也是判斷思想政治教育工作是否有效的標準之一。

中國社會科學院馬克思主義研究院院長程恩富教授和華中師范大學張耀燦教授分別作了題為“七大社會思潮”和“思想政治教育學科理論的重新審視”的大會主題報告。

程恩富指出，中國改革開放三十多年取得了很大的成績，同時也存在很多問題。這次“七一講話”中胡錦濤總書記提到了“四個危險”，可見思想領域問題之嚴重。程恩富認為，這些問題普遍和社會思潮聯(lián)系在一起，我們要做思想政治教育工作和研究，首先要分清中國存在哪些社會思潮，我們應該如何評價這些社

會思潮。只有科學地解釋這些社會思潮，我們才能真正徹底地解決人的思想問題。最后，程恩富充分肯定了“**模式”，認為這個模式是一種比較全面的社會主義建設模式，值得深入學習和進一步推廣。同時，國外的模式，例如白俄羅斯的市場經濟模式也取得了很大發(fā)展，值得我們參考和借鑒。

張耀燦指出，目前思想政治教育學元理論研究具有可行性和緊迫性。元理論研究之重要，是因為它是論證、完善和進一步發(fā)展相應理論的重要手段；思想政治教育學應以人們思想政治品德形成發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律為研究對象，要看到，研究和掌握思想政治品德形成發(fā)展規(guī)律，是研究和認識思想政治教育規(guī)律的前提、依據和基礎，“兩個規(guī)律”不可分割；同時，思想政治教育學的體系結構應該進一步發(fā)展完善。對于當前學術界對張耀燦等人提出的思想政治教育學的基本范疇爭鳴不夠的問題，張耀燦強調，加強學術爭鳴才能深化認識，促其完善。

大會交流期間，中國社會科學院馬克思主義研究院余斌研究員、清華大學帥松林副教授、上海師范大學石書臣教授、河海大學孫其昂教授分別做了專題發(fā)言。余斌在“資本主義已死，社會主義當立”的報告中指出，市場的不斷擴大是資本主義的生存條件，而市場無法無限擴大已經昭示資本主義生產方式到了窮途末路。201*年經濟危機的影響還遠未結束，未來若干年內世界局勢必然發(fā)生很大的變化。帥松林以“樹以美感人、以情動人、以理服人的教學新風”為題，從自身十多年的教學實踐出發(fā)，總結出來一套以美學為傳播媒介，深受學生歡迎的思想政治理論課的教學模式。石書臣對如何提升高校思想政治理論課實效性談了自己的思考，他認為，高校思想政治理論課教師一要堅定理想信念，增強信仰魅力；二要提升理論水平，增強理論魅力；三要加強師德建設，增強人格魅力。孫其昂則從思想政治教育研究科學化的行動思路的角度，提出思想政治教育研究的“四化”，即視野系統(tǒng)化、方法科學化、主題內部化、隊伍精英化。

本次研討會還分別就思想政治課教學、馬克思主義理論研究、思想政治教育與社會發(fā)展、思想政治教育學科建設四個主題進行了分組討論和交流�！恶R克思主義研究》、《高校黨建與思想教育》和《思想政治教育研究》三家期刊社的負責人還與參會代表交流了如何撰寫科研論文及如何辦好學術期刊的心得體會。會后部分與會代表到蒙牛乳業(yè)研發(fā)中心和昭和草原進行了參觀考察。內蒙古師范大學法政學院的領導、老師和學生為此次研討會的順利召開，提供了辛苦而周到的服務。

與會代表們認為，研討會為全國各界的思想政治教育工作者提供了很好的交流平臺，這對于總結思想政治教育教學、科研經驗，探索思想政治教育學科建設問題，提升思想政治教育工作者的理論和實踐素養(yǎng)，加強學界之間的聯(lián)系都起到了極大的作用，并希望每年都有機會參加這樣的學術研討會。

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