第一篇：面對(duì)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

面對(duì)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，家長(zhǎng)面對(duì)以及考慮的問(wèn)題

很多父母都覺得孩子越早學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言越有成效，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)已經(jīng)可以說(shuō)是集體狂熱了。觀察少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)也可以發(fā)現(xiàn)，這幾年針對(duì)幼兒、少兒這些階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)越來(lái)越多了，那么該如何選擇真正適合孩子的少兒培訓(xùn)班，突破自己孩子英語(yǔ)教育的瓶頸呢?

選對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

目前的幼兒英語(yǔ)教育普遍沒(méi)有擺脫中小學(xué)英語(yǔ)教育的思維模式，而學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，最好的方式就是把學(xué)生置身于一個(gè)完全使用外語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，在一門全新的非母語(yǔ)面前，本身還不太了解和掌握自己國(guó)家的語(yǔ)言和文字，學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)缺少像學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，有的家長(zhǎng)也很難為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，這樣周圍缺乏學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境，采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法，效果肯定會(huì)大打折扣。因此，我們提醒：家長(zhǎng)在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面主要做的是保持孩子的興趣，不要因?yàn)楹⒆佑⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中一時(shí)的裹足不前而大加責(zé)備，扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。要想讓孩子擁有好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，送孩子進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)校是比較明智的選擇。

報(bào)班和資料選擇要有技巧

許多家長(zhǎng)在給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班時(shí)存在誤區(qū)，不知如何選擇學(xué)校，也不會(huì)給孩子選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料。有的家長(zhǎng)只從價(jià)錢方面考慮，認(rèn)為只要孩子有個(gè)英語(yǔ)班上就行了，至于培訓(xùn)班一周上幾次課、一堂課多長(zhǎng)時(shí)間大多忽略了。有的孩子對(duì)英語(yǔ)并不感興趣，可家長(zhǎng)硬逼著孩子學(xué)。給幼兒選擇英語(yǔ)班以一周三到四堂課為宜，一般一堂課不超過(guò)2個(gè)小時(shí)。往往課時(shí)多了，學(xué)費(fèi)就會(huì)高。孩子學(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)正確的發(fā)音和對(duì)英語(yǔ)的興趣，如果一開始孩子的英語(yǔ)發(fā)音錯(cuò)誤，糾正起

來(lái)就難了。至于教材，首先要看出處，要選用原版教材最好是由國(guó)際知名出版社出版的，這些出版社大都有在中國(guó)運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，他們目前編寫的教材也適當(dāng)加入了“中國(guó)成分”。我建議家長(zhǎng)選擇形象生動(dòng)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、色彩鮮艷的課本和錄音帶。因?yàn)橐话阌變簩W(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，所以發(fā)音準(zhǔn)確很重要。形象生動(dòng)才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課本艷麗的色彩還能有助于培養(yǎng)孩子的審美能力。但是，“洋為中用”也不是“搬來(lái)就用”，教材好比是電影劇本，不可能直接見諸屏幕，要想精彩上映，那么師資、教學(xué)理念、軟硬件等配套缺一不可，這樣才能轉(zhuǎn)化成孩子真正喜愛的課程。

很多家長(zhǎng)都盲目的跟從一些所謂的高金額高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而忽略了孩子本身的感受，無(wú)可否認(rèn)，如今小學(xué)生也要面臨升學(xué)壓力，雖然英語(yǔ)就像一把尚方寶劍，擁有它的孩子似乎就注定擁有了一個(gè)好未來(lái)。但是面對(duì)那些高額而不見效果的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要理性對(duì)待，如果孩子實(shí)在不愿學(xué)，就不要硬逼著孩子學(xué)了，要慢慢培養(yǎng)孩子的興趣，以免讓孩子產(chǎn)生厭煩心理，影響以后的學(xué)習(xí).畢竟只有幫助孩子找到正確的方法才能真正的得到提升。

家長(zhǎng)為孩子報(bào)名參加英語(yǔ)培訓(xùn)的前三位因素是提高英語(yǔ)水平、在全英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、讓孩子邊玩邊學(xué)。專家分析，這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果意味著，眾多家長(zhǎng)已經(jīng)走出了功利時(shí)代，真正開始關(guān)注孩子的素質(zhì)教育，是一個(gè)好的現(xiàn)象。

201*年暑期課結(jié)束了，很多家長(zhǎng)寫來(lái)感謝信，看看家長(zhǎng)在說(shuō)些什么？

給畢春燕和張哲俊老師的感謝信：

家長(zhǎng)1:感謝畢春艷老師生動(dòng)、活潑的教學(xué)讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有興趣和信心，讓他獲得了很多有效的方法，很好地梳理了以往較為凌散的知識(shí)。感謝張老師每天發(fā)出的解析，能督促孩子在課下能更好地消化吸收知識(shí)。感謝樂(lè)加樂(lè)的老師們！你們的專業(yè)、敬業(yè)精神真讓人敬佩！為孩子們的成長(zhǎng)想得很周到！

家長(zhǎng)2:在孩子來(lái)學(xué)而思上課之前我和孩子爸爸有過(guò)很多猶豫，因?yàn)榇蠹覍?duì)學(xué)而思的評(píng)價(jià)褒貶不一。所以我們是抱著試試的心理來(lái)上這次課的。但這次短短暑假的八天真的完全讓我認(rèn)識(shí)到也了解到了學(xué)而思老師的敬業(yè)精神和教學(xué)風(fēng)采！

首先我們非常幸運(yùn)地能轉(zhuǎn)到畢春艷老師的班上來(lái)上課，她那幽默的教學(xué)風(fēng)格，精辟又獨(dú)到的知識(shí)歸納真的不僅僅吸引了孩子，就連我們?cè)诤竺媛犝n的家長(zhǎng)也會(huì)被深深的吸引和折服！而且最令我感觸深刻的就是孩子每天都興高彩烈的去上課，積極的背單詞，還問(wèn)我："媽媽，為什么英語(yǔ)不像數(shù)學(xué)一樣開十五次課呀？"這都是以前在學(xué)習(xí)中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的主動(dòng)！真的是太好了！

還有要謝謝張老師每天往郵箱里發(fā)答案解析，真的是太負(fù)責(zé)，太認(rèn)真了！相信學(xué)而思老師這種敬業(yè)精神，一定會(huì)使教學(xué)和口碑更上一層樓！

不過(guò)，張老師，有一件事情，我們家長(zhǎng)特別不能理解，為什么秋季在團(tuán)結(jié)湖這里畢老師沒(méi)有尖子班呢？我們好多孩子都想跟著她上，可是這里沒(méi)有班。想追隨到別的地點(diǎn)，可是苦于沒(méi)有名額，您能否幫助解決一下這個(gè)問(wèn)題！謝謝了！

給任厚權(quán)老師的感謝信：

家長(zhǎng)3：小升初英語(yǔ)班8天的課程讓我們對(duì) 學(xué)而思樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)充滿信心，特別是 任厚權(quán)老師的授課，讓孩子提高了許多，孩子每天都在愉快的，充滿激情 的狀態(tài)中學(xué)習(xí) ，從早晨孩子怕遲到 ，到晚上回來(lái)認(rèn)真記背單詞，做家長(zhǎng) 的我們可以感受孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。我想這一切要?dú)w結(jié)于任老師 的教學(xué)，8天的課程我全陪孩子度過(guò) ，我可以感受到一位年輕老師對(duì)教學(xué) 的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。在認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)，又不缺少幽默地對(duì)待每一個(gè)孩子 ，8天的課程很快結(jié)束了，孩子還意 猶未盡。所有這些都化作一句感謝， 感謝學(xué)而思樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)有這樣棒的老師。任老

師辛苦了！我們都期待秋季 班快點(diǎn)到來(lái)！（學(xué)員周川穎的媽媽）

家長(zhǎng)4：任老師謝謝您！您的鼓勵(lì)給了我自信 ，讓我在課堂上勇于發(fā)言，積極參與 ，您放心秋季班的我會(huì)更好，更努力 ！現(xiàn)在天氣很熱，您要多保重身體！ 我們開學(xué)見!（學(xué)員周川穎）

給謝艷老師的感謝信：

家長(zhǎng)5：暑期小升初英語(yǔ)目標(biāo)班的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，我要對(duì)謝艷老師表示深深的感謝。在她的課上，孩子們總是那么開心，課堂氣氛特別活躍，真正讓孩子們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。謝老師在課堂上善于調(diào)動(dòng)所有孩子的學(xué)習(xí)熱情，照顧到每一個(gè)孩子，讓大家都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)上謝艷老師的課，我家孩子也找到了自信（我家孩子比較膽小，不愛主動(dòng)發(fā)言）。每當(dāng)我家孩子說(shuō)到謝艷老師，她總能說(shuō)出n多個(gè)理由，希望秋季還能繼續(xù)上謝老師的課。同時(shí)，我也想感謝學(xué)而思小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)的所有老師們，你們正在通過(guò)自己的努力，幫助孩子們一天天向各自的目標(biāo)學(xué)校靠近。謝謝你們！李知雨家長(zhǎng)

家長(zhǎng)6：充實(shí)、緊張的八天學(xué)習(xí)結(jié)束了！感謝謝艷老師這八天來(lái)的辛苦付出，孩子在學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步。您是一個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不乏幽默、充滿活力的一位難得的好老師，使本來(lái)很緊張的學(xué)習(xí)輕松化。我兒子能在您的班學(xué)習(xí)，感到很榮幸。謝謝您為孩子們付出的一切，祝美女快樂(lè)每一天！同時(shí)也感謝張哲俊老師每天按時(shí)給我們發(fā)答案，感謝您的付出，在這兒道聲謝謝了，祝您愉快！也感謝學(xué)而思有這些好老師的鼎力奉獻(xiàn)，孩子交給你們，家長(zhǎng)放心。希望學(xué)而思越辦越好！梓彤家長(zhǎng)

給朱紅禮老師的感謝信：

家長(zhǎng)7：朱紅禮的目標(biāo)班課講得特別棒，語(yǔ)言、發(fā)言、互動(dòng)、管理課堂和知識(shí)點(diǎn)都非常好，我們很滿意

家長(zhǎng)8：我是朱老師二期晚上瑞城的學(xué)員，上了朱老師的課后，感覺孩子進(jìn)步挺快。朱老師很用心，講課風(fēng)格也不錯(cuò)。jom同學(xué)。

給閆功瑾老師的感謝信：

家長(zhǎng)9：我是六年級(jí)英語(yǔ)尖子班高宇晨的家長(zhǎng)，我的孩子第一次在學(xué)而思上英語(yǔ)課，幸運(yùn)的是遇到的第一位老師就是閆功謹(jǐn)老師，她是一位非常負(fù)責(zé)任、有親和力、教學(xué)方法極為豐富的一位年輕老師。通過(guò)與孩子的交流和孩子回來(lái)后的表現(xiàn)，使我們做家長(zhǎng)的有很大的感觸。我與孩子的對(duì)話-------媽媽問(wèn)：你今天下午上課犯困了嗎？宇晨說(shuō)：沒(méi)有，一點(diǎn)都沒(méi)困。媽媽問(wèn)：為什么，孩子說(shuō)：因?yàn)槲沂窃诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。聽后我們家長(zhǎng)很開心。上課后的第三天，孩子說(shuō)今天聽寫了，而且在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下我得了滿分，過(guò)去上外教課都是老師留作業(yè)安排復(fù)習(xí)，下次課才聽寫。這次孩子說(shuō)在沒(méi)通知的情況下得滿分是由于老師講的水平高，這是上課五天來(lái)孩子講得兩個(gè)例子，我覺得足以說(shuō)明問(wèn)題了，閆老師確實(shí)是一名出色的英語(yǔ)教師，希望多開點(diǎn)她的班，秋季我們沒(méi)報(bào)上名。

感謝老師這段時(shí)間的辛苦付出，孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。您是一個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不乏幽默，充滿活力的一位難得的好老師，使本來(lái)緊張的學(xué)習(xí)輕松化，我兒子在您班學(xué)習(xí)，敢打榮幸，謝謝您為孩子們付出的一切！在您的課上，孩子們總是那么的開心，課堂氣氛活躍，讓孩子們體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，每次放學(xué)回家孩子都會(huì)用當(dāng)天學(xué)到的單詞和短語(yǔ)跟我交流，所有這些都化作一句感謝！望英語(yǔ)學(xué)校越辦越好，望老師們身體健康！

第二篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

速恩英語(yǔ)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)建議

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)怎么樣才能提高？

學(xué)語(yǔ)言是一種本能，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種本能如果不用的話，會(huì)逐漸消退，舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦�子，曾�?jīng)有個(gè)外國(guó)的電影講的是一個(gè)七八歲的孩子，大家都告訴他他的腿有問(wèn)題，不能走路，他的爸爸找最好的醫(yī)生治療，但是也沒(méi)有什么起色，久而久之他也接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，整天坐在輪椅上，直到有個(gè)和他同齡的女孩出現(xiàn)，讓他嘗試走路，雖然剛開始很艱難，在他們共同的努力下，終于可以走路了。

這個(gè)故事和中國(guó)孩子學(xué)語(yǔ)言的聯(lián)系在于，我們的腿并沒(méi)有問(wèn)題，再好的醫(yī)生也不能讓他生長(zhǎng)健康的肌肉，就算有，走路也是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的技能，需要在實(shí)踐中去摸索，光靠倫理是行不通的，而且走路不需要思考，如果思考，那就錯(cuò)了，馬上快跌倒了，想想邁哪條腿，等想好了，早倒了。這就是為什么感覺外國(guó)人說(shuō)話快，聽起來(lái)費(fèi)勁，自己大腦在飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，但是表達(dá)起來(lái)還是吞吞吐吐，原因就在于此。

關(guān)于理論研究，那是我們老師的工作，演講家很可能不懂語(yǔ)法，但是他們能把語(yǔ)言運(yùn)用的自如，恰如其分的表達(dá)自己的思想，語(yǔ)言的本質(zhì)就是思想的表達(dá)工具。所以很多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班 講很多的理論，純粹是浪費(fèi)時(shí)間，現(xiàn)在的電腦相信孩子用的都不錯(cuò)，可少有 多少人知道它的構(gòu)造，怎樣組成的，怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，其實(shí)沒(méi)必要知道，只要會(huì)用就可以了。

第三篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)需培訓(xùn)的3個(gè)能力

發(fā)表日期：201*-09-23 來(lái)源：沃爾得國(guó)際英語(yǔ) 點(diǎn)擊：851

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)主要針對(duì)的是3-12歲的兒童。很多家長(zhǎng)關(guān)心，孩子應(yīng)該培養(yǎng)哪些方面的能力和少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該具備什么能力？

1. 國(guó)際化語(yǔ)言能力

掌握國(guó)際化的語(yǔ)言，不是讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，掌握了幾百幾千的單詞，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，而是具備真正的英語(yǔ)溝通能力，讓英語(yǔ)成為孩子未來(lái)職業(yè)晉升中的助推器，從而讓孩子學(xué)到的英語(yǔ)能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)工作的需要，增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。針對(duì)這一需求專家提出了學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)方式，所謂學(xué)科英語(yǔ)就是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目，而不僅僅學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日常口語(yǔ)對(duì)話，通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力，達(dá)到將來(lái)真正能夠用英文進(jìn)行工作。

2. 英語(yǔ)思維能力

中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣采用"英譯漢"的方式，即用漢語(yǔ)來(lái)思考英語(yǔ)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)不純正，不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)只是單純的學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有形成英語(yǔ)的思維能力。只有具備了英語(yǔ)的思維能力才是真正的具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。"浸泡式環(huán)境"讓學(xué)生達(dá)到"用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)"，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)思維的建立。

3. 國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力

"國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)(更多請(qǐng)你搜索m.seogis.com)力"是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力。在課堂上，每個(gè)孩子都要參與課堂表達(dá)，這樣的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，是十分寶貴的。經(jīng)過(guò)"浸入式學(xué)科英語(yǔ)"和"未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力"教育的兒童，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語(yǔ)言，針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇對(duì)少兒英語(yǔ)以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展非常重要，沃爾得國(guó)際英語(yǔ)提醒各位家長(zhǎng)，不要選擇貴的就是好的，要選擇正確的。

第四篇：少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)淺析

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)太早會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至有些所謂的教育專家也這么說(shuō)，伯瑞英語(yǔ)實(shí)踐證明絕對(duì)不會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有家長(zhǎng)反映在日常生活中漢語(yǔ)交流的時(shí)候經(jīng)�！氨摹庇⒄Z(yǔ)單詞，以后不會(huì)中國(guó)人聽不明白，外國(guó)人聽不懂吧。

0-6周歲學(xué)齡前兒童正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候孩子的記憶力以及吸收知識(shí)的速度是最快的。在家進(jìn)行教育一是家長(zhǎng)可能會(huì)忙于工作容易疏忽，二是沒(méi)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供孩子一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)，少兒英語(yǔ)口語(yǔ)在線學(xué)習(xí)的出現(xiàn)正好解決了這兩個(gè)問(wèn)題。 伯瑞英語(yǔ)是一家在線英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小孩在家就可以學(xué)好口語(yǔ)。 公司定位于為廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供高品質(zhì)，超低價(jià)的外教在線課程服務(wù)。目前開設(shè)，商務(wù)英語(yǔ)、雅思英語(yǔ)、托福英語(yǔ)、少兒英語(yǔ)、日程生活口語(yǔ)等課程。宗旨讓所有的中國(guó)人都擁有私人外教。真人外教1對(duì)1在線個(gè)性化互動(dòng)授課。伯瑞英語(yǔ)完全根據(jù)每位學(xué)員基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)人愛好1對(duì)1個(gè)性化授課，并且安排更多的時(shí)間讓學(xué)員開口說(shuō)英語(yǔ)。與傳統(tǒng)網(wǎng)校呆板的灌輸式教學(xué)形成鮮明的對(duì)比，幫助學(xué)員真正的提高英語(yǔ)口語(yǔ)及聽力能力。在授課過(guò)程中，老師會(huì)對(duì)您的音標(biāo)、發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)及時(shí)的進(jìn)行糾正。并且在課后筆記中完整的記錄。伯瑞提倡鼓勵(lì)性的教育理念，讓您輕松自信學(xué)口語(yǔ)。

第五篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程

關(guān)于少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程，少兒英語(yǔ)口語(yǔ)，少兒英語(yǔ)教學(xué)的一些問(wèn)題

少兒口語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該從幾歲開始？

有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)太早會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至有些所謂的教育專家也這么說(shuō)，速恩英語(yǔ)實(shí)踐證明絕對(duì)不會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有家長(zhǎng)反映在日常生活中漢語(yǔ)交流的時(shí)候經(jīng)�！氨摹庇⒄Z(yǔ)單詞，以后不會(huì)中國(guó)人聽不明白，外國(guó)人聽不懂吧。

速恩英語(yǔ)有幾百位外教老師其中一些老師的孩子就在中國(guó)出生長(zhǎng)大，還有一些是混血，也就是剛生下來(lái)就在兩種語(yǔ)言下生活，至少我們的外教老師沒(méi)太說(shuō)孩子的兩種語(yǔ)言有混淆的情況。其實(shí)在國(guó)外很多孩子是同時(shí)學(xué)兩種語(yǔ)言的。

如果孩子蹦英語(yǔ)單詞，爺爺奶奶不懂，就要讓孩子知道，她就會(huì)意識(shí)到，這樣說(shuō)不是所有人都懂，就會(huì)有意識(shí)的換一種說(shuō)法。就像有些大人會(huì)說(shuō)方言，只有和家鄉(xiāng)人說(shuō)話的時(shí)候才會(huì)使用，甚至才能使用。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)是和中教老師學(xué)還是和外教老師學(xué)呢

有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子和外教老師學(xué)習(xí)聽不懂，這是非常錯(cuò)誤的觀念，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一定不要建立的漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上，如果小時(shí)候和中教老師學(xué)習(xí)，弊端或益處參半，就像一塊玉石，沒(méi)雕琢好，其實(shí)都不如不學(xué)，和中教老師學(xué)益處就是學(xué)會(huì)了一些單詞，弊端是形成了錯(cuò)誤的觀念，觀念一旦形成很難改變，和沒(méi)雕琢好的玉石一樣，只能在原有的基礎(chǔ)上改動(dòng)了。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)一定要找口語(yǔ)地道的外教老師來(lái)教。

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少兒英語(yǔ)培訓(xùn)前景

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育

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