第一篇：學(xué)習(xí)陳溫福心得體會(huì)

學(xué)習(xí)陳溫福心得體會(huì)

陳溫福是我們農(nóng)業(yè)大學(xué)水稻研究所所長，教授，博士生導(dǎo)師，中國工程院院士，是國家重點(diǎn)學(xué)科“作物栽培學(xué)與耕作學(xué)”學(xué)科帶頭人，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組成員，國家水稻區(qū)域創(chuàng)新中心主任，農(nóng)業(yè)部“作物生理生態(tài)與遺傳育種重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室”主任，教育部“北方粳稻遺傳育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”主任。兼任中國農(nóng)技推廣學(xué)會(huì)理事，中國作物學(xué)會(huì)理事，國家農(nóng)作物品種審定委員會(huì)委員，國家水稻改良中心學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，農(nóng)業(yè)部水稻專家組成員、東北稻區(qū)負(fù)責(zé)人，遼寧省農(nóng)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，遼寧省農(nóng)業(yè)科技咨詢委員會(huì)委員等職，還是第十一屆全國人大代表。

他一生獲得過太多的殊榮，一直有著明亮的光圈環(huán)繞左右，但他卻始終將自己奉獻(xiàn)給大地和水稻。他率先建立了北方粳型超級稻育種理論與技術(shù)體系，并在新株型創(chuàng)造上取得重大突破；在秈粳稻雜交育種、水稻理想株型、水稻超高產(chǎn)育種及生產(chǎn)技術(shù)集成等方面做了大量開拓性工作。他所領(lǐng)導(dǎo)的東北超級稻研究課題組在超級稻育種理論研究與技術(shù)創(chuàng)新方面已居國際領(lǐng)先地位。近十年來，項(xiàng)目組共育成通過部、省級認(rèn)定的優(yōu)質(zhì)超級稻新品種16個(gè)，僅在東北稻區(qū)就累計(jì)推廣14721萬畝，增產(chǎn)稻谷83。11億公斤，產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益124。67億元，社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益顯著。

在水稻育種領(lǐng)域，他取得了卓越的成績，但他并沒有沉浸在自己的榮譽(yù)中停滯不前，而是堅(jiān)持以教書育人為本，為我國水稻乃至農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)著自己的力量。作為博士生導(dǎo)師，他始終站在學(xué)科前沿，為所在學(xué)科的研究生主講學(xué)位課，傳授新知識，并引領(lǐng)學(xué)科的研究方向。

他是遼寧省的勞動(dòng)模范，有很多時(shí)候他都是一個(gè)人在稻田里觀察水稻的生長情況，思考著下一步又該做什么樣的改進(jìn)。他默默地堅(jiān)持這自己的研究，一路走來雖也歷經(jīng)坎坷和艱難，但他幾十年如一日的熱愛水稻，熱愛農(nóng)業(yè)，從未改變。

我們每個(gè)沈農(nóng)學(xué)子都要向陳溫福同志學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)為驕傲，將獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的志向和愿望堅(jiān)持下去，為我國農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展盡自己的一份力量，做一個(gè)學(xué)農(nóng)愛農(nóng)專于農(nóng)的當(dāng)代青年。

第二篇：學(xué)習(xí)陳溫福院士精神心得體會(huì)

大地子，沈農(nóng)夢，學(xué)子志

——學(xué)習(xí)陳溫福院士精神

陳溫福，一個(gè)農(nóng)家子弟，沈農(nóng)“土生土長”的第一位博士，用他對農(nóng)業(yè)科學(xué)的熱愛、執(zhí)著、鉆研和創(chuàng)新，在自己學(xué)習(xí)和成長的沃土上育成了“中國超級稻”，他踩著幾代耕耘者的足跡，描繪出了一幅“稻花香里說豐年”的動(dòng)人畫卷。

201*年底，陳溫福教授光榮地當(dāng)選為中國工程院院士，躍升為我國頂端的農(nóng)業(yè)科學(xué)家。這是沈農(nóng)廣大師生長久以來的熱切期盼，也圓了沈農(nóng)人半個(gè)多世紀(jì)的夢想。身為沈農(nóng)人，我深感自豪。

“三農(nóng)”·志

陳溫福教授作為一名全國人大代表，他的心里一直裝著老百姓的吃飯問題，裝著國家的糧食安全問題。他的目光穿透稻花飄香的田壟，盯在了農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展的最前沿。“國家近年高度重視‘三農(nóng)’問題，連續(xù)出臺一系列惠農(nóng)政策，中國的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)在不斷得到加強(qiáng)。”“作為人大代表，國家和人民把這么重要的工作交給我，我不能有半點(diǎn)馬虎�！彼�曾連夜完成了“關(guān)于進(jìn)一步增加農(nóng)業(yè)特別是糧食生產(chǎn)投入，建立國家糧食安全長效機(jī)制的建議”，提出保護(hù)糧價(jià)，控制農(nóng)資漲價(jià)，為農(nóng)民減負(fù)，防止“谷賤傷農(nóng)”等建議。作為一名當(dāng)代農(nóng)業(yè)院校的研究生，“三農(nóng)”問題既是我們的人生機(jī)遇，也是我們的歷史使命。在院士心系國計(jì)民生、立志奉獻(xiàn)“三農(nóng)”的愛國精神的深深感召下，作為沈農(nóng)學(xué)子的我們更應(yīng)該從思想上堅(jiān)定、行動(dòng)上促進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注“三農(nóng)”，并為研究三農(nóng)、解決三農(nóng)問題獻(xiàn)上一己之力。

科研·篤

在陳溫福的日歷表上，沒有節(jié)假日，沒有星期天，他的心思一年到頭都用在了科研上。他的勤懇執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的鉆研精神，正是一位農(nóng)家娃成長為農(nóng)業(yè)頂端科學(xué)家的核心因素。

研究生入學(xué)后不久，楊守仁先生就對陳溫�！凹s法三章”：一是立即改學(xué)并學(xué)好英語，因?yàn)閲�際上的科學(xué)文獻(xiàn)大多數(shù)是用英文撰寫的；二是作物栽培和作物育種兩個(gè)專業(yè)的課程都要學(xué)，因?yàn)橹挥胁�，才能專；三是必須學(xué)會(huì)種稻，因?yàn)椴粫?huì)種稻，就做不好稻作科學(xué)研究。

這給了我很大的啟發(fā)，同樣身為一名研究生，我也應(yīng)該學(xué)好英語，陳溫福教授后期才改學(xué)英語都能學(xué)好，何況我本身就是學(xué)英語的，更沒理由不好好學(xué)了；作為一名跨專業(yè)的學(xué)生，我更應(yīng)該補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)課程，比如育種學(xué)、分類學(xué)、遺傳學(xué)、中藥學(xué)等，充分發(fā)揮藥用植物專業(yè)的特長，為進(jìn)一步科研打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；學(xué)會(huì)種蒲公英，觀察蒲公英的生物學(xué)特性，觀察種與種之間的差異，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

創(chuàng)新·勇

盡管已經(jīng)成為院士，陳溫福依然奔忙于水稻研究的第一線，關(guān)注著超級稻的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。這位農(nóng)業(yè)科學(xué)家不斷地開始去構(gòu)思水稻王國中新的宏偉藍(lán)圖。每一顆種子都來之不易，這種子的背后是幾代科學(xué)家的夢想。一粒種子是可以改變一個(gè)世界，懷揣著在這種銳意創(chuàng)新、勇攀高峰的進(jìn)取精神，他創(chuàng)造了北方粳稻超高產(chǎn)理論，在20多年的時(shí)間中育出的4個(gè)超級稻品種，他率領(lǐng)的北方超級稻協(xié)作組育出了16個(gè)超級稻品種，這些品種在百畝連片甚至千畝連片的種植上產(chǎn)量已經(jīng)達(dá)到750到800公斤，并且在不到10年的時(shí)間使東北稻區(qū)水稻增產(chǎn)了15%。這讓我深刻地意識到，科研是需要?jiǎng)?chuàng)新的，創(chuàng)新正是科研的價(jià)值所在。（本文出自范文.先.生.網(wǎng) m.seogis.com)育學(xué)生“先修德、次修身、再修業(yè)”，并率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出榜樣。他把自己從實(shí)踐中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)毫不吝惜地傳授給師生，以自己的成長經(jīng)歷引導(dǎo)青年科研人員和學(xué)生深入生產(chǎn)一線，勤于思考，大膽實(shí)踐。他重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)，善于組織和調(diào)動(dòng)課題組成員的積極性、創(chuàng)造性，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量協(xié)作攻關(guān)，打造出一支作風(fēng)優(yōu)良、分工明確、結(jié)構(gòu)合理、人才輩出的研究團(tuán)隊(duì)。

要學(xué)習(xí)陳溫福老師扎根沈農(nóng)、愛校如家的主人翁精神。陳溫福老師對學(xué)校有著極其深厚的感情。面對國內(nèi)外機(jī)構(gòu)、單位許下的豐厚待遇和優(yōu)越的工作、生活條件，他明確表示“我永遠(yuǎn)不會(huì)離開沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)”。為了學(xué)校的跨越式發(fā)展，他與校黨委同心同德，為全局性工作奔走呼吁，獻(xiàn)計(jì)出力；他以推升學(xué)校科研水平和引領(lǐng)高層次人才、培育大成果為己任，研判形勢，出謀劃策。學(xué)習(xí)陳溫福老師，就是要像他一樣永葆赤子之心，把沈農(nóng)當(dāng)作我們永遠(yuǎn)的家園，為之付出，為之奮斗，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展盡心盡力、添磚加瓦。

研究生院黨總支要求各研究生黨支部，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的深入學(xué)習(xí)陳溫福老師先進(jìn)事跡活動(dòng)。學(xué)習(xí)他心系國計(jì)民生、立志奉獻(xiàn)“三農(nóng)”的愛國精神，像他那樣心系國計(jì)民生、立志奉獻(xiàn)“三農(nóng)”；學(xué)習(xí)他勤懇執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的鉆研精神，像他那樣勤懇執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)地鉆研；學(xué)習(xí)他銳意創(chuàng)新、勇攀高峰的進(jìn)取精神，像他那樣銳意創(chuàng)新、勇攀高峰；學(xué)習(xí)他為人師表、倡導(dǎo)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，像他那樣為人師表、倡導(dǎo)協(xié)作；學(xué)習(xí)他扎根沈農(nóng)、愛校如家的主人翁精神，像他那樣扎根沈農(nóng)、愛校如家；把陳溫福老師的先進(jìn)事跡的化作強(qiáng)大動(dòng)力，在學(xué)研過程中努力專研、全面發(fā)展、把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才。

中共沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院總支部委員會(huì)201*年3月30日

第四篇：學(xué)習(xí)溫病學(xué)的心得體會(huì)

《溫病學(xué)》學(xué)習(xí)體會(huì)

1、要明確傷寒與溫病學(xué)的聯(lián)系與不同：在傷寒的基礎(chǔ)上發(fā)展成為獨(dú)立的較完善

的對溫病的系統(tǒng)論述。

早在清代就已經(jīng)有了對溫病的病因病機(jī)的闡述，經(jīng)過不斷發(fā)展，到了明清時(shí)

期最終形成一個(gè)比較完整的體系，也可以說，溫病是在傷寒的基礎(chǔ)上發(fā)展并獨(dú)立

出來的一個(gè)體系。溫病在傷寒的基礎(chǔ)上提出了有關(guān)熱病的更多的創(chuàng)見：病因上突

出了致病的季節(jié)性，病機(jī)上突出了容易化燥傷陰的特點(diǎn)，辨證上尤其注重衛(wèi)氣營

血辨證以及三焦辨證，病理傳變上更加突出功能損傷到實(shí)質(zhì)性損害，衛(wèi)氣營血不

同階段=三焦不同臟腑的傳變規(guī)律，

2、要運(yùn)用衛(wèi)氣營血辨證理論體系以及三焦辨證理論體系來學(xué)習(xí)溫病、認(rèn)識溫病

并相輔運(yùn)用。這兩個(gè)辨證理論體系可以說是古人在對溫病學(xué)的探討上發(fā)展形成了兩大理論

體系，為溫病的辨證論治奠定基礎(chǔ)。衛(wèi)氣營血辨證的實(shí)質(zhì)是氣血層次之辨,三焦

辨證重點(diǎn)揭示臟腑的功能失常及其實(shí)質(zhì)損害,一定程度上涉及營衛(wèi)氣血的病機(jī)變

化。從營衛(wèi)氣血的陰陽屬性,辨析病變部位層次之淺深,陰陽偏衰之輕重,衛(wèi)氣營血

辨證須橫向看,三焦辨證須縱向看。借用《溫?zé)峤?jīng)緯》的比喻，即是以三焦辨證

為經(jīng)，以衛(wèi)氣營血辨證為緯，換句話說，以三焦辨證為綱，以衛(wèi)氣營血辨證為目，就可以層次分明地掌握瘟病發(fā)生、發(fā)展的各個(gè)階段的層次、輕重、緩急，從而正

確地施治。

3、明確溫病學(xué)的任務(wù)以及意義：闡明病因病機(jī)，揭示本質(zhì)，研討防治方法。

雖然溫病學(xué)的辨證治療目前并不能對所有熱性病進(jìn)行有效的預(yù)防以及治療，

但是卻有西醫(yī)不能代替的作用。如對病毒感染的傳染病具有獨(dú)到之處，對乙肝、愛滋病用清熱解毒、清熱利濕、扶正固本的方法則有良好的療效；對乙肝轉(zhuǎn)陰及

腸傷寒的治療，配合溫病治療方法，用中藥比單用西醫(yī)西藥效果要好等。

二、學(xué)習(xí)溫病學(xué)的幾點(diǎn)疑惑

1、 溫病學(xué)中的衛(wèi)氣營血辨證與三角辨證之下，是否也著力結(jié)合了臟腑辨證？

如對于溫?zé)岵⌒盁崛胩囟ú课贿M(jìn)行辨治，分別取用辛寒清熱、苦寒瀉熱、甘

寒生津、咸寒滋陰，甘淡滲濕、芳谷化濁等治法，針對性地作用于熱在肺經(jīng)、胸

膈、少陽、陽明、腸腑、心包、三焦、膀胱、清竅、膽經(jīng)、血室、少陰、膜原、陰分等特定部位，選擇性地達(dá)到辯證用藥的一線貫穿。此法有別于傳統(tǒng)的六經(jīng)辯證、衛(wèi)氣營血辯證、三焦辨證的宏觀泛指。

2、 對比前后版本的教材，“具體診斷（如是風(fēng)溫還是春溫）-證型論治”以及“診斷（如是溫?zé)犷愡�是濕熱類溫�。�-證型論治”的思維模式哪一個(gè)更好更適合臨床，兩者是否有矛盾？

3、 溫病學(xué)在現(xiàn)代傳染病中的運(yùn)用是否是溫病學(xué)現(xiàn)代發(fā)展的契機(jī)或者潛力所在？

當(dāng)然，溫病學(xué)是以指導(dǎo)急性外感熱病的治療為最大目標(biāo)。溫病學(xué)中雖然對具有致病性強(qiáng)、傳染性強(qiáng)的病型闡述不在最大篇幅，但也包括了對某些傳染性疾病的研究以及治療。結(jié)合包括溫病在sars疾病等現(xiàn)代新傳染疾病發(fā)展過程中體現(xiàn)出來的作用，是否可以窺見溫病學(xué)在現(xiàn)代流行病傳染病中的運(yùn)用潛力呢？

二、對《溫病學(xué)》教與學(xué)的幾點(diǎn)建議

1、要重視對溫病源流著述的學(xué)習(xí)

只有“崇古遠(yuǎn)志”才能做到“汲古求新”。對比傷寒與金匱，前二者教學(xué)上將條文選列并按照條文逐文解說，而溫病學(xué)則先闡明溫病學(xué)的病因病機(jī)治病特點(diǎn)辨證論治以及臨床運(yùn)用，將前人的總結(jié)糅合在其中，結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展用現(xiàn)代語言來闡述，二者各有其特點(diǎn)。但是，個(gè)人認(rèn)為從本學(xué)期溫病學(xué)的學(xué)習(xí)過程來看，教學(xué)上對于溫病學(xué)相關(guān)條文相關(guān)古籍的學(xué)習(xí)并不放在其重點(diǎn)，這一方面也間接使同學(xué)們對條文的學(xué)習(xí)有所忽略。當(dāng)然，這與本專業(yè)的教學(xué)時(shí)間安排等客觀因素也有關(guān)。僅建議教學(xué)上同學(xué)們也要重視學(xué)習(xí)溫病源流著述，才能更好掌握溫病學(xué)的內(nèi)涵。

2、在課時(shí)壓縮的限制下、充分發(fā)揮在同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力

溫病學(xué)的教材不斷更新，其教材內(nèi)容并不多的那是溫病學(xué)的內(nèi)涵卻很豐厚，而課時(shí)不斷壓縮，給教學(xué)帶來很大限制。

3、補(bǔ)充溫病學(xué)在臨床各科的實(shí)踐以及運(yùn)用

目前同學(xué)們能了解到的或者在課堂上認(rèn)識到的溫病學(xué)在臨床的運(yùn)用都比較有限。雖然老師也竭力為大家介紹很多自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，但是在科目或者病種上相對也比較局限。故建議在教材或者教學(xué)過程中適當(dāng)補(bǔ)充溫病學(xué)在臨床各科的實(shí)踐以及運(yùn)用，以便同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

后話：感謝老師們對同學(xué)們的教導(dǎo)與付出！

第五篇：校史感人故事——陳溫福教授事跡

校史感人故事

——之陳溫福教授

相信大家和我一樣，對陳教授都很熟悉吧，現(xiàn)在就請大家跟隨我的足跡，一起再去了解下我們的浩教授，好院士吧！

陳溫福，男，漢族，出生于1955年12月，遼寧法庫人。1983年和1987年在沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)分別獲碩士學(xué)位和博士學(xué)位。

在上大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)，陳溫福只填了農(nóng)學(xué)專業(yè)。從踏進(jìn)校門時(shí)起，他的生活線條簡簡單單，宿舍、食堂、教室、圖書館四點(diǎn)。大學(xué)3年，沒去看過一場電影，沒去過一次舞會(huì)。他的學(xué)習(xí)是超級棒的，大學(xué)畢業(yè)后留校做了老師。教師職業(yè)讓他更不敢松懈，邊工作邊學(xué)習(xí)，兩年后考取碩士研究生，師從我國著名水稻專家楊守仁教授，開始真正學(xué)習(xí)研究水稻，從此與水稻結(jié)下不解之緣。1984年他又考取了楊守仁教授的博士。

1992年他順利通過在英國駐華使館舉行的英語"elts"考試，在全國 "英國皇家學(xué)會(huì)對華青年科學(xué)家獎(jiǎng)學(xué)金" 5個(gè)名額的競爭中勝出，獲得赴英國reading 大學(xué)合作研究15個(gè)月的機(jī)會(huì)。在英期間，他博學(xué)多聞，刻苦鉆研，如蜜蜂采蜜，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和成果，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識，不知疲倦。研究期滿，英方對這位表現(xiàn)優(yōu)異的中國合作伙伴深表愛惜，他也完全可以繼續(xù)留在英國，但他毅然選擇了回國，"泰晤士雖好，我根在中國。"對于這一點(diǎn)，陳溫福只是說他出身農(nóng)家，是農(nóng)民的兒子，對農(nóng)民和土地很了解，感受過饑餓，當(dāng)初選擇農(nóng)學(xué)選擇研究水稻也沒有什么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，只是想讓農(nóng)民能多有一碗飯吃，能多幾分收成。

1993年6月，剛剛回國的陳溫福從導(dǎo)師手中接過水稻研究所所長的重?fù)?dān)，從那時(shí)起，他的生活沒有節(jié)假日，像一只不知停歇的陀螺忘我地工作。常掛在嘴邊的話是，"農(nóng)時(shí)不等人，啥事都要趁早"。瞇起雙眼，出神地打量著基地成片的試驗(yàn)田，或看看長勢，摸摸稻穗，數(shù)數(shù)穗粒，或跨過水渠，蹲下身子翻看土壤，或挽起褲腿走下稻田，一行行地觀察稻株，仔細(xì)記錄。這就是人們從播種到收獲季節(jié)所見到陳教授的最標(biāo)準(zhǔn)的"形象"。學(xué)生們說這哪像科學(xué)家啊，倒像隔壁家的

大伯，只是多了好些剛強(qiáng)和堅(jiān)韌。

皇天不負(fù)有心人，近20年的不懈努力，陳教授取得了無數(shù)的成就，現(xiàn)在的陳溫福教授，

任沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、稻作研究室主任、農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室主任、遼寧省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，國家重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，兼任《中國水稻科學(xué)》。（（cr》、《中國稻米》、《沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》和《遼寧農(nóng)業(yè)科學(xué)》編委，fao糧食特別行動(dòng)計(jì)劃技術(shù)咨詢專家組成員，國家水稻改良中心學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國農(nóng)技推廣學(xué)會(huì)理事，遼寧省農(nóng)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，遼寧省農(nóng)業(yè)和農(nóng)村科技咨詢委員會(huì)委員，沈陽市政府科技顧問。學(xué)術(shù)及榮譽(yù)稱號。國務(wù)院政府特殊津貼、農(nóng)業(yè)部有突出貢獻(xiàn)中青年專家和遼寧省優(yōu)秀專家獲得者；國家重點(diǎn)學(xué)科帶頭人和遼寧省中青年學(xué)科帶頭人；曾獲得全國首屆農(nóng)業(yè)優(yōu)秀科技工作者、全國農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)工作者、遼寧省優(yōu)秀科技工作者、沈陽市優(yōu)秀科技工作者和沈陽市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號；是教育部優(yōu)秀年輕教師培養(yǎng)計(jì)劃、教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃、農(nóng)業(yè)部神農(nóng)計(jì)劃。遼寧省首批優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計(jì)劃、遼寧省首屆“百千萬人才工程” 百人培養(yǎng)計(jì)劃和國家“百千萬人才工程”第一、二層次培養(yǎng)計(jì)劃的入選者。 承擔(dān)的主要教學(xué)任務(wù)。主講“作物栽培與耕作學(xué)”學(xué)科碩士研究生學(xué)位課“‘作物高產(chǎn)理論與實(shí)踐”和博士生學(xué)位課“作物超高產(chǎn)及品質(zhì)改良理論與實(shí)踐”。帶有多名博士生和碩士生。 主要研究方向。水稻超高產(chǎn)育種理論及配套栽培技術(shù)的綜合研究。自“九五”以來，主持國家自然科學(xué)基金、國家“ 863重大專項(xiàng)”、國家重點(diǎn)科技攻關(guān)、國家農(nóng)業(yè)科技跨越計(jì)劃和國家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金等20余項(xiàng)課題的研究。在秈稻雜交育種、水稻理想株型研究、水稻超高產(chǎn)育種及生產(chǎn)技術(shù)集成等方面做了大量開拓性工作，取得多項(xiàng)研究成果。曾獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，遼寧省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，遼寧省自然科學(xué)二等獎(jiǎng)，教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。又獲得了中國工程院農(nóng)業(yè)學(xué)部院士的稱號，結(jié)束了學(xué)校建校57年來沒有院士的歷史，。中國工程院院士，是中國工程科技界的最高學(xué)術(shù)稱號和最高榮譽(yù)稱號。陳溫福教授被授予院士稱號，是國家和人民對他多年來辛勤工作所取得的成就的充分肯定。

陳溫福教授的種種事跡告訴我們，人只要去拼搏去爭取就會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。這樣的人，是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)、去敬仰的。以往我們總夸大其詞的說些偉人

的事跡來激勵(lì)自己，但也只是三分鐘熱血，更何況有的人會(huì)說那些偉人離我們太遙遠(yuǎn)了，所謂的事跡更是我們遙不可及的，你是否曾經(jīng)想過，偉人也是人，只是在人的前面有一修飾語罷了，而我們總是負(fù)不了辛苦，萬事求容易、求簡便，這樣又怎么會(huì)成功呢?靜下心來想一想我們自己，和我們身邊成功的人比一比，早一些發(fā)現(xiàn)自身的不足，早一點(diǎn)去彌補(bǔ)，20年后，你是否會(huì)和陳教授一樣，受人尊敬，讓人敬仰，有所成功呢！

希望大家看過陳溫福教授的事跡都有所感悟吧，也許你不喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，所學(xué)的專業(yè)，但既來之，則安之，讓我們一起腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)地去拼吧，相信成功一定會(huì)屬于我們的�。�！

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