第一篇：學(xué)雷鋒心得體會(huì)2

學(xué)雷鋒心得體會(huì)

在這個(gè)陽(yáng)光明媚的三月，我們又迎來(lái)了一個(gè)學(xué)雷鋒的節(jié)日。我們學(xué)校當(dāng)然也舉行了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，這使我們學(xué)校的衛(wèi)生有了很大的改變。

自從開(kāi)展了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，第一項(xiàng)便是“彎彎腰，撿起一片紙”的校園清潔活動(dòng)。從這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一件事情。以前學(xué)校的里的紙屑很少有人去撿，但自從開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)以后，學(xué)校的衛(wèi)生有了新的變化。現(xiàn)在，只要有人看見(jiàn)了紙屑，馬上會(huì)自愿去撿起來(lái)。這不正是體現(xiàn)了雷鋒精神的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的精神嗎？

還有，這幾天，流行感冒很?chē)?yán)重，一些學(xué)生都病倒了。一年級(jí)的三個(gè)班的班主任也都病倒了。三個(gè)班的衛(wèi)生無(wú)人管理，老師號(hào)召大家一起幫助小同學(xué)，全班竟無(wú)一人落后，全部自愿為一年級(jí)小同學(xué)打掃衛(wèi)生。這不正體現(xiàn)了雷鋒的助人為樂(lè)的精神嗎。

還有一位小同學(xué)更是積極，他自愿幫助一個(gè)殘疾兒童。他從不放棄，堅(jiān)持幫助他的學(xué)習(xí)生活。雖然那位小同學(xué)是個(gè)殘疾兒童，但他也不嘲笑他，反而更加努力地幫助他，使那位小同學(xué)從陰影中走了出來(lái)，這是我們身邊的活雷鋒呀！

現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)谡n堂上團(tuán)結(jié)友愛(ài)，課下里共同游戲。同學(xué)們對(duì)雷鋒的理解便是無(wú)畏的付出。

在人們心中，雷鋒已經(jīng)成為好人好事的標(biāo)志。我們要以他為榜樣。雖然不能日行一善，但當(dāng)我們遇到需要幫助的人，我們要盡最大的努力，去幫助他。用自己最大的力量，去幫助別人解決困難。不管事情大小，無(wú)論困難容易，只要自己能做的，便要盡力去做。

總之，雷鋒精神無(wú)所不在，在生活的小事中，在學(xué)習(xí)的幫助中，在撿紙的動(dòng)作中，更在助人為樂(lè)的過(guò)程中。幫助別人，別人快樂(lè)，你也就快樂(lè)了。這樣，雷鋒永遠(yuǎn)活在我們的心中。

第二篇：學(xué)雷鋒心得體會(huì)

學(xué)雷鋒活動(dòng)——心得體會(huì)

艾遠(yuǎn)如

雷鋒說(shuō)：“人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去!”他說(shuō)到(本文來(lái)自公文素材庫(kù)：m.seogis.com)并且做到了!在這3月學(xué)雷鋒的日子里，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢?我們知道雷鋒是個(gè)高尚的人，做的也并不是偉大驚人的事。我們學(xué)習(xí)雷鋒，也就應(yīng)該從身邊做起，從自我做起，從關(guān)心身邊的同學(xué)做起。

在我們的校園里，就有著許許多多的雷鋒，不信你看：他們伸出勤勞的雙手，撿起了遺漏在地上的果皮紙屑，擦干凈了一扇扇門(mén)窗；他們伸出節(jié)儉的雙手，主動(dòng)關(guān)掉了教室里、走廊上的“長(zhǎng)明燈”，積極回收廢品變廢為寶。他們伸出靈巧雙手，認(rèn)真地修理著教室里損壞的公物：他們懷著一顆真善美的心，關(guān)愛(ài)他人，同學(xué)問(wèn)互幫互助之情景時(shí)有發(fā)生，大家再看，教室里，他的一句提示，讓別人找到了走出迷宮的方向：他的一聲鼓勵(lì)，讓別人有了繼續(xù)努力的動(dòng)力：他耐心的講解，讓別人爬上了獲取新知識(shí)的階梯。這些點(diǎn)滴小事都折射出我們可愛(ài)學(xué)生的閃光心靈。

學(xué)雷鋒活動(dòng)——心得體會(huì)

喻芳

三月是文明禮貌月，在這熱情洋溢的三月,我校所有同學(xué)都積極參加了班上及學(xué)校組織開(kāi)展的學(xué)雷鋒系列活動(dòng)。

利用班會(huì)時(shí)間，老師給我們講了雷鋒童年的故事和他做的一些好事。我們都被深深地感動(dòng)了。通過(guò)故事我們懂得了雷鋒 的“螺絲釘精神”。老師希望我們好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)講文明講禮貌的中學(xué)生，使自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。我們每人還都精心制作了圖文并茂的有關(guān)雷鋒內(nèi)容的小報(bào)。

3月2日下午，我們班同學(xué)在教室舉行大掃除活動(dòng)。同學(xué)們有的掃地，有的擦黑板，還有的在整理桌椅。周治成同學(xué)表現(xiàn)得最好。他不僅認(rèn)真的把桌椅面擦干凈 ，還用自己的小手，把桌椅的縫隙里的臟東西一點(diǎn)一點(diǎn)的摳出來(lái)。他把我們?nèi)�班的桌椅都搞得像新的一樣。我也不甘落后，圓滿(mǎn)完成了老師分給我的任務(wù)。不一會(huì)兒功夫，同學(xué)們不怕累，不怕臟，把教室打扮得干干凈凈。我決心在以后的日子中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。把雷鋒精神這顆種子。深深埋在我的心中。

��！學(xué)雷鋒的感覺(jué)真好！我一定要向雷鋒叔叔一樣，多為人民做好事，多為人民做貢獻(xiàn)！讓雷鋒精神傳遍神州大地。

學(xué)雷鋒活動(dòng)——心得體會(huì)

蒙秋惠“全心全意為人民服務(wù)”雷鋒是這句話(huà)的履行者，他用年輕短暫的生命詮釋了這句話(huà)的含義。同時(shí)這句話(huà)，也給了雷鋒精神注入了新的活力。雷鋒堅(jiān)守崗位，為人民服務(wù)，樂(lè)于助人，做好事不留名，是一個(gè)真正的黨員。哪里需要幫助那里就有他。我們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中更是弘揚(yáng)了這種精神。同學(xué)們利用午休時(shí)間體老師打掃辦公室；課下彎腰撿臟，為學(xué)校環(huán)境出自己的一份微薄之力；互相幫助補(bǔ)習(xí)功課。相信將來(lái)在社會(huì)上，有困難的地方不僅有雷鋒，還有我們。

第三篇：學(xué)雷鋒心得體會(huì)

學(xué)習(xí)雷鋒是從小到大都在進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，也正是由于如此，有些人就認(rèn)為反反復(fù)復(fù)的學(xué)雷鋒只是形式，對(duì)這樣的活動(dòng)開(kāi)展很不屑。高中生是一個(gè)追求創(chuàng)新的團(tuán)體，但其對(duì)事與物的認(rèn)識(shí)，還是不夠全面的，所以支部工作開(kāi)展時(shí)就有團(tuán)員提出此類(lèi)活動(dòng)都是形式主義，是陳舊的思想，對(duì)此產(chǎn)生了抵觸的情緒，在活動(dòng)中表現(xiàn)出一些不利于活動(dòng)開(kāi)展的行為，阻礙了支部工作的開(kāi)展。

學(xué)習(xí)雷鋒，的確是個(gè)老生常談的問(wèn)題，從小學(xué)到高中，我們一直進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)，千篇一律，日復(fù)一日，有人就提出質(zhì)疑，到了高中，學(xué)習(xí)雷鋒還有必要嗎？我認(rèn)為是有必要的，千篇一律，是一個(gè)量的積累，有了量的積累，才會(huì)有質(zhì)的飛躍，如果我們想要追求質(zhì)的飛躍，卻疏于量的積累，那是不可能的。馬克思辯證唯物主義充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

雷鋒精神是中華民族精神的優(yōu)良部分，是值得大力弘揚(yáng)的，古人說(shuō)得好，詩(shī)百呤不厭，那么好的民族精神也應(yīng)該被無(wú)數(shù)次地宣揚(yáng)與傳播吧？那么為什么有人肯將一首情歌聽(tīng)無(wú)數(shù)遍，卻為學(xué)習(xí)一次雷鋒精神而厭煩呢？

學(xué)雷鋒不僅要學(xué)習(xí)其精神，并要將他的精神用以指導(dǎo)我們的行為實(shí)踐。那些反對(duì)學(xué)習(xí)雷鋒或者是對(duì)學(xué)雷鋒報(bào)以消極態(tài)度的人，大概都認(rèn)為自己深得雷鋒精神的精華，但是我敢說(shuō)一個(gè)真正懂得雷鋒精神的人對(duì)雷鋒應(yīng)懷有敬重之情。學(xué)習(xí)其精神不應(yīng)只懷有雷鋒心腸，卻不做雷鋒事跡，重要的是將其精神應(yīng)用于實(shí)踐中。

雷鋒精神首先體現(xiàn)在對(duì)黨的忠誠(chéng)，作為一個(gè)共產(chǎn)主義者，這一點(diǎn)是我們應(yīng)該向雷鋒學(xué)習(xí)的。同時(shí)體現(xiàn)在對(duì)人民的熱愛(ài)，一個(gè)共產(chǎn)主義者，如果脫離了這一點(diǎn)，共產(chǎn)主義的實(shí)質(zhì)就豪無(wú)意義了。就丟失了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的品格。還有就是對(duì)自身的完善，雷鋒從未浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，總是擠時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高與完善自己，這一點(diǎn)是很值得應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)中去的。他不圖名利，做好事不留名，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。生活中一個(gè)不應(yīng)過(guò)于計(jì)較個(gè)人得失，沉迷于功名利祿之中。

學(xué)好了雷鋒精神，我們是一個(gè)一般的人，但是卻是一個(gè)擁有偉大情操與品格的人，那么社會(huì)的和諧發(fā)展就有了強(qiáng)大的保證。

第四篇：學(xué)雷鋒心得體會(huì)

世界上最美的，不過(guò)是人心。世界上最丑陋的同樣，也是人的心。人們追溯過(guò)去，對(duì)比自己，在嘈雜紛亂的世界面前，人們?cè)斤@的渺小至極，就越忘記了內(nèi)心的顏色、忘記了自己。

曾經(jīng)在看過(guò)一片報(bào)導(dǎo)上這樣評(píng)價(jià)善與惡：“善惡之間其實(shí)只有一線(xiàn)之差。一個(gè)人可以做一生的好事情其目的是為了完成一件惡事，這便是罪大惡極!若一個(gè)人做了很多壞事情其目的是為了完成一件什么人都比不到的好事，便也可以說(shuō)，它是偉大的!”這么說(shuō)，不是為了強(qiáng)調(diào)它們之間無(wú)差異，僅存懷疑。這么說(shuō)是為了表示：人心所想，證明一切。內(nèi)心的目的，決定一切。有時(shí)候自己就是自己，改變不了，邯鄲學(xué)步，非內(nèi)心所動(dòng)。我們需要給自己一顆善美的心，一顆對(duì)得起自己對(duì)得起這美麗世界的心。

人類(lèi)擁有自私與貪婪的天性，在天性面前人類(lèi)變得手無(wú)縛雞之力，諾諾的眼神里只有懶惰與欲望，似乎二者是矛盾的。但依然可以看到，這樣的人每天都有，每一刻都存在。無(wú)論是在公共場(chǎng)所，還是在學(xué)校，在醫(yī)院。

中國(guó)的道德觀、倫理觀已經(jīng)通過(guò)教育的方式形成了一種生活態(tài)度。我們好孔孟的文化，受孔孟的影響，道德約束的每個(gè)人內(nèi)心的想法、看法、與做事的方法。久而久之，這一切便變的順其自然，變得有理取證，變成了應(yīng)該做的事。人們美好的心態(tài)便隨之有了非固定概念，懷著這樣一顆心生活在這里，一切的美好油然而生。

給自己一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心吧，在陽(yáng)光面前愛(ài)的力量無(wú)窮到無(wú)法想象，在黑暗面前，愛(ài)的力量可以挽救一切的不可能。給自己一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心吧，給自己一顆至善至美的心態(tài)，在利益面前能擺正自己的心態(tài)，在抉擇面前能跟自己的愿意與否談話(huà)，在卑微面前，可以讓自己理智去生活、去重拾希望與夢(mèng)想。

我們需要給自己的內(nèi)心所想給予應(yīng)該有的希望和力量，給自己的生活注射夢(mèng)想的動(dòng)力，讓內(nèi)心的愛(ài)蒸騰到自己的高點(diǎn)。帶著這樣一顆心去拼搏、去奮斗、去生活、去愛(ài)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界原來(lái)是很美麗的。

拂去心靈的灰塵，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。

第五篇：小學(xué)學(xué)雷鋒心得體會(huì)

雷鋒，有些人可能已經(jīng)忘記了這個(gè)名字，可是你可曾聽(tīng)過(guò)，在大洋彼岸的美國(guó)，學(xué)校里掛起雷鋒的畫(huà)像，傳述著雷鋒精神，號(hào)召大家要學(xué)習(xí)雷鋒精神，而作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，不由得反思一下。

雷鋒精神究竟離我們有多遠(yuǎn)，難道雷鋒精神就在我們這個(gè)文明的國(guó)度里消失了嗎？當(dāng)然不是，只要你細(xì)心觀察，處處可以看到雷鋒，只是還有很多人忘卻了，我們要宣傳雷鋒，讓雷鋒精神重新成為這一時(shí)代的主題，成為中華不滅的靈魂。

《上學(xué)路上》中的小女孩以她堅(jiān)強(qiáng)的毅力爭(zhēng)取自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管路有多難，家人的不支持，她仍然不放棄，對(duì)比我們，過(guò)著幸福的生活，舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境，但還是不珍惜，我覺(jué)得應(yīng)該號(hào)召所有的學(xué)生觀看這部影片，因?yàn)樗�給我們的不僅僅是一絲感動(dòng)，更多的是一種激勵(lì)。難道我們享受著幸福就該忘記那些想讀書(shū)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子們嗎？答案是唯一的，那讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始吧。不僅為自己，更為了其他愛(ài)讀書(shū)的貧困山區(qū)的孩子。

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