第一篇：家長研討會心得

家長研討會心得

周五上午，孩子學校校召開了一年級新生家長研討會，在多媒體教室，校長首先向家長們介紹了學校的總體情況，強調了學校這幾年的發(fā)展和取得的成績，特別指出山東省規(guī)范化學校的順利通過，是學校、家庭和社會共同努力的結果，同時也給學校帶來很大的發(fā)展機遇，要求家長今后多與學校和老師加強交流、溝通，進一步促進學校的發(fā)展。

我們作為家長，深刻體會到要學會蹲下來看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商場的時候喜歡讓大人抱，有時并不是孩子累了�！八麄冎皇窍氡槐�起來，看看大人眼中的世界。”父母可以采取迂回戰(zhàn)術，蹲下來先哄哄孩子，讓孩子感到父母和自己的交流是平等的。這樣的溝通交流存在于生活的每個細節(jié)中，家長要學會經常蹲下身，了解孩子的想法，這樣才可以建立良好的親子關系。

1.我要和同學們一起玩

現在很多家長都很重視孩子的學習成績，卻不重視或者無意中忽略了孩子的交往能力。他們往往從自身角度出發(fā)，以自我為中心，不太考慮別人的感受，更不會換位思考。俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。不會與人相處，不會與人合作，將來又怎樣適應社會，怎樣生存呢？

造成孩子不受歡迎的原因是多方面的，家長應該為孩子把把脈，找準原因：

一、孩子自身的原因

1、孩子不會與人交往與不尊重別人有關。有的孩子很出色，可是不太考慮別人的感受，老師的問題剛剛提出，他就有了答案，如果別的同學回答錯了，他會不由自主地嘲笑別人，使回答問題的孩子和其他同學產生反感。當別的同學請教他問題時，他會隨口說出“這么簡單都不會，太笨了”之類的話。即使不說，也會在神情上流露出不屑。這些言行就是他把自己封閉起來的墻。優(yōu)秀的學生因為自身優(yōu)秀往往會有優(yōu)越感，瞧不起周圍不如自己的同學，家長應該及時幫助這樣的孩子認識到向他人學習的重要性。

2、孩子不會與人交往與孩子的個性有關。有的孩子因為有些方面不夠優(yōu)秀；有些孩子性格天生內向；還有的因為家庭條件不好，或者別的原因�？傊�，他們的共性就是覺得在同學們面前抬不起頭來，認為沒有人喜歡自己，因而不愿與人交往，沒有朋友。但長此以往，孩子會產生更多的心理問題，所以應該引起家長的重視。

3、孩子不會與人交往與自身存在的缺點有關。如缺少群體生活經驗、不遵守游戲規(guī)則、亂動別人東西等，這樣的孩子有時不理解為什么大家都疏遠他。有的家長知道自己孩子的毛病，卻不能正確引導，認為現在都是獨生子女，這種情況很正常，沒有引起特別的注意，結果孩子被大家冷落，沒有朋友。

二、來自外界的因素

4、除了上面這些孩子自身的原因之外，還有家長的原因，比如“不要跟成績不好的孩子玩”，或者家長總把孩子困在家里不讓孩子跟外面的世界接觸等。

5、來自學校老師的原因，有個別老師因為某某同學比較頑劣或者成績很差，就孤立這個孩子，讓同學們都不跟他玩，從而造成孩子性格怪異、孤僻等。

6、來自社會的原因。那些身體有殘疾的孩子，走到那里都要忍受人們異樣的目光，甚至嘲笑，他們的內心也因此承受了常人難以想象的壓力，心理變得特別脆弱，特別需要家長的呵護。

總之，孩子不受歡迎，沒有朋友，不會與人交往就不能很好地融入社會。家長應該積極地采取措施，幫助孩子度過這個難關，克服自身和外在的種種因素，走向群體。

作為家長我們要這樣做：

首先反思自己有沒有錯誤的言行誤導了孩子。當孩子與同學發(fā)生摩擦時，家長應引導孩子在自己錯了的時候，及時真誠地向同學道歉，還要鼓勵孩子敢于正視自己的錯誤，決不回避。

其次要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，多鼓勵。（這一點，也是老師應該注意的。）沒有一個孩子不喜歡被稱贊，你的期望與鼓勵多孩子來說很重要。家長還應該與老師積極地聯系，交流自己孩子的長處和自己的期待，取得老師的配合。

再次增加孩子交往的社會時實踐機會。家長有意帶孩子到有小朋友的朋友家里做客，或者讓孩子邀請同學到家里做客。留給孩子單獨相處的時間，家長不要過多干涉。

教育孩子這樣做：

1、學會向他人學習。“尺有所短，寸有所長”，要明白向別人學習的必要性，尤其要學會從別人身上學習自己所不具備的優(yōu)點，做到謙虛謹慎。

2、幫助成績差的同學溫習功課。在幫助別人的時候，不僅可以讓自己把知識掌握得更加牢固，而且獲得情感上的愉悅，這種情感體驗是非常重要的。這就是“贈人玫瑰，手有余香”。

3、如果你真想和同學們一起游戲，你就說服自己勇敢地加入到他們的隊伍中去。不要害怕自己被拒絕，只要你堅持，他們就會接受你的。

4、在交往中你不要著等著別人來跟你玩，主動一些！在同學遇到困難的時候，伸出熱情的雙手；在同學不舒服的時候，送上一句關切的問候；在同學取得成績的時候，給出你真誠的贊美和掌聲。

祝愿每個孩子都獲得自己的友誼！

2.關于上課“開小差”

上課開小差在低年級孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控能力差有關。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓練，而批評和威脅是無濟于事的，只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是經過一次教育就可以提高的，家長需要掌握科學的方法來訓練孩子的注意力。

孩子能不能專心聽講，直接關系到孩子對知識的理解、吸收和掌握。一個上課開小差的孩子，是無法很好地掌握所學知識并加以鞏固和應用的。所以，培養(yǎng)孩子做事專心的習慣，對孩子醫(yī)生的成就影響重大。要解決上課開小差的問題，家長應首先弄明白孩子開小差的原因，才能對癥下藥，藥到病除。

孩子上課開小差，主要原因有以下幾個方面：

1、孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關系著孩子的注意力：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間為7分鐘，四歲為12分鐘，五歲為14分鐘，八、九十微毫為30分鐘。隨著孩子年齡的主張，注意力集中的時間越來越長。所以，家長和老師對孩子的開小差應有一個科學的態(tài)度，只要孩子的注意力符合其年齡特點，就不應該給孩子扣上“注意力不集中”的帽子。

2、感覺統合失調。有些孩子注意里不集中是由感覺統合失調引起的。其中聽覺統合失調的孩子，起主要的一種表現就是上課注意力不集中。如果孩子除了開小差還伴有其他癥狀，比如閱讀困難、計算總是出錯、寫字大小不一、多動等，家長應帶孩子去醫(yī)院做檢查。

3、課堂環(huán)境。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被慰藉事物所干擾，尤其是新奇和感興趣的事情。老師服裝或者發(fā)型的變化、教室內的張貼、窗外的各種情形或者聲音都會分散孩子的注意力。

4、課堂內容。課堂內容大導致孩子開小差的一大因素。講課內容枯燥無味或者內容孩子早已掌握，引不起孩子的學習興趣，孩子就容易開小差。

5、學習興趣。有的孩子不愿意學習，對學習有抵觸情緒，上課自然就開小差；有的孩子學習困難，聽不懂老師講的內容，也容易開小差。

6、懷有心事。孩子的自控能力差，缺乏對自己注意力的約束。(心得體會　m.seogis.comeans a happy life .”是她的教學理念，所以快樂至關重要�？鞓窞楹⒆觽兇蜷_終身學習英語的大門，照亮了孩子未來學習英語的道路。

二，愛的理念

愛需要傾聽，理解，包容，感恩。如果需要贊美別人，你所說出的贊美之言應該是發(fā)自內心的，而非敷衍；給予的贊美之言應該有自己獨到的見解。愛也需要溝通，交流。師生之間愛的眼神的交流，老師對孩子的關愛，孩子對老師的喜愛。

英語教育正在逐步適應時代的需求，與德育，智育有機地結合，用大愛無限的回報社。 《family》這一活動中，張菁蕊老師在充滿愛的活動中巧用“you and me”這首膾炙人口的歌將愛貫穿了整個活動，讓愛繼續(xù)得到了升華。

三，設計思路

本次二年級教學主要以“l(fā)ove”活動為主線，三年級教學主要以目標策略為主線（happy）。兩位優(yōu)秀教師在“教”與“學”的互動（在教中認識英語，學中運用英語），演繹與歸納法的結合以及深層次的教學目標下向我們展現了具有藝術效應的動態(tài)課堂，還原了“愛是教育的源泉”。

愛是教育的源泉，沒有愛就不會有快樂。所以我們和孩子們都迫切的需要尋找到愛，感受到愛的快樂，讓快樂充滿愛，讓愛促進學習，在愛中快樂成長。

第五篇：中考研討會心得體會

《201*年數學中考研討會》心得體會

共進九年制學校 朱昶瑋

201*年3月27日，我與本校閆濤老師一起前往漢濱初中參加了由漢濱區(qū)教研室組織的201*年中考研討會，本次培訓具有針對性和實效性，使我獲益匪淺，通過與江北片區(qū)的數學老師交流和探討，進一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

研討之前有幸聆聽了漢濱初中的唐老師和漢濱高中的羅老師的復習課，深深地被他們的教學風采所吸引，才感覺到在實際教學過程中自己還有很多知識要學習。

之后的學校交流經驗中，漢濱初中的郭主任和漢濱高中的李老師分別介紹了自己學校近幾年中考對數學的復習策略，具體如下：漢濱初中在201*年中考中數學平均成績名列全區(qū)第一，報考學生人數接近兩千人，并且得到高分的學生非常多，郭主任談到了以下幾點：

1、成績是反映學生能力高低的表現，注重學生綜合能力的培養(yǎng)；

2、把握中考命題要點，明確復習方向，分析考試形式與試卷結構，注重近幾年陜西中考的真題與副題，找出其命題思想；

3、三輪復習中，第一輪復習要回歸課本，注重基礎；第二輪復習用真題測試；第三輪復習選用明顯具有陜西省命題特點的題進行訓練，并培養(yǎng)解題習慣的養(yǎng)成；

4、選部分學生進行重點關注，手把手教學，突破壓軸題。

漢濱高中在201*年中考中數學平均成績名列全區(qū)第二，報考人

數有四百多人，高分人數比較少，但平均成績非常高，李老師談到了以下幾點：

1、注重基礎，不能丟課本，扎扎實實過完教材上每一道題；

2、尖子生讓其自己做題，訓練，中等生基本題型要自己會做；

3、教學生分析題，做完每一題后學會分析，反思，總結，制做

錯題本；

4、中后等的學生按題得分。

最后，漢濱區(qū)教研室數學教研組長張組長做了總結發(fā)言，聽了張老師關于中考備考經驗介紹及復習策略研討，不得不承認張老師的高瞻遠矚，分析的很具體、到位，對備考復習頗具指導意義。

一、命題的依據和思路、試卷的結構、試題特點

今年的中考數學試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在201*年的基礎上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的數學教學正確的導向。

（一）、命題的依據和思路

數學部分的命題嚴格依據《陜西省201*年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明》（以下簡稱《考試說明》）中的數學學科要求，考試著重考查初中畢業(yè)生的學業(yè)水平，同時具有選拔性功能。

（二）、試卷的結構

201*年數學部分的試卷結構與201*年保持一致，充分發(fā)揮不同

類型化學試題的功能。

（三）、試題特點

1、依據《考試說明》，兼顧教材

試題命制嚴格按照《考試說明》的要求，同時參照現行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現出了教材的重要性，對指導教師的教學起到了顯著的導向作用。

2、重點考查數學學科主干知識

試題在數與代數、圖形與幾何、統計與概率三大領域所占分數的百分比與它們在數學教學中所占的課時的百分比大致相同。數與代數約占42.5%，圖形與幾何約占，統計與概率約占15%。綜合與實踐將在前面三個領域的考查中滲透考查。

3、重視考查學生讀圖能力、分析能力。

4、探究性試題向培養(yǎng)學生科學方法轉變，試題繼承了近兩年的探究性開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學生科學方法的考查。

二、明確復習階段教師的工作重點

1、第一輪復習提倡以專題的形式。綜合復習，構建知識網絡。

2、精選習題，適度地訓練。

3、突出重點，敢于取舍、善于取舍。

4、注重知識的歸納、整理。

5、重視學習和研究能力的培養(yǎng)。

三、我自己的一些心得體會：

1、通過各位數學老師的復習經驗交流，使我能掌握中考脈搏，把握中考方向，進行有目的的有計劃有系統的復習；

2、教學不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；

3、復習是教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的復習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。

4、通過對各位數學老師的復習經驗學習，我準備采用以下方式進行復習：

（1）、抓好復習課的課堂教學質量

溫故而知新，每節(jié)復習課都利用5分鐘請同學回顧上節(jié)課的重要知識點、易錯知識點。根據復習的內容，選擇不同的教學方法。有聯系的知識點形成知識網，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學生問為什么等。每一考點復習完再和同學們一起小結，讓學生感到復習有收獲。每周至少一節(jié)練習課，主要精編近段時間學生做錯的題目、近期復習的重、難知識點的相關中考題。或者限時訓練中考題型，近早得讓學生適應中考、積累方方面面的經驗。

習題講評課是初三總復習的重要課型，也是教師和學生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導學生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關鍵句、找出隱

含題意、規(guī)范答題。大部分同學不會做或做錯的題，要教會學生從哪入手、學會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學生感到這些題目不是高不可攀，講解習題既要復習知識點，更重要的是提高學生的解題信心和解題能力。

（2）、切實做好“抓雙基，抓落實”的常規(guī)工作要搞好復習備考工作，教學常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實教學常規(guī)中的分層教學是一件困難的事，復習中不搞好分層教學，容易挫傷相當一部分學生的自信心。我們要在分層教學方面做努力，對于起點較低的學生在平時數學教學中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強化練習。

（3）、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分 ，指導學生經�？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力。

（4）、正確處理好復習過程的“三種關系”

在中考復習備考中，教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在復習的中間階段這三者中能力排第一

位，其次是基礎和心理；而在復習的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。

總之，這次培訓將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學思路和復習計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的中考中，數學成績一定會有所突破。

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