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幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 11:09:53 | 移動端:幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得(精選多篇)

第一篇:幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得

幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得

吳園長安排我們跟班學(xué)習(xí)三天,都是大班,一個是大一班,一個是大三班,兩位班主任都是教研組長,同樣是一日活動,看到的都是常態(tài)教育活動,兩個班級雖各有特點,但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學(xué)理念,更真實更客觀地折射教師的教育風(fēng)采。

感受最深的有三點:

一、教育是一種合作

一日活動由兩位老師共同承擔(dān),教師沒有專門備課時間,主班教師負責(zé)組織活動,配班教師協(xié)助配合集體教育活動都是分組進行。思南路幼兒園大班每班幼兒也都不超過30人,分組教學(xué)每位老師面對的就十幾個孩子,大部分活動都是兩位老師配合進行,很喜歡這樣的師資配備,可以讓教師形成一個教育的整體,在活動過程中相互合作、相互配合、相互補充,共同完成教育目標(biāo)。兩位教師的共同參與使區(qū)域活動時有更多的時間觀察幼兒,提供適時適度的指導(dǎo);生活活動時有更多的關(guān)注給予幼兒,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;教學(xué)活動中有更多的資源分配給幼兒,使幼兒得到更大程度的發(fā)展。

反思我們目前的狀況,雖然也是每班二教一保,但是兩位老師只有一個在班級,面對幾十個孩子。而一個保育員,更多的精力則

投入于保育工作,無論從精力上還是從能力上都不能很好地配合教師的教育工作,從而形成了“保教分離“的現(xiàn)象。而且另一位教師是在辦公室備課,可能更多的時間是在應(yīng)付各種各樣的案頭工作和事務(wù)工作,所以很大程度上是一位教師在獨立組織教學(xué)活動,缺少了教師間的合作配合,缺少了教育資源的有效分配,從而也影響了教育的實效性。

二、理念體現(xiàn)在細節(jié)

欣賞班級的環(huán)境布置,沒有太多的花哨和精致,區(qū)域設(shè)置非常齊全,建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)等一應(yīng)俱全,幼兒一來園就主動到區(qū)域中玩,有的剪紙、有的做泥工、有的玩數(shù)學(xué)游戲、有的造房子,每個人都玩得很專注,沒有大聲的喧鬧與爭執(zhí),一切是有序而有效的。區(qū)域布置最大的特點是服務(wù)于孩子,工具和材料都是開放的,幼兒可以自由取放,水彩筆按顏色放在塑料杯中,一字排開,幼兒不用在一大疊水彩筆中翻找自己的,美工區(qū)張貼的是折紙步驟圖,泥工小蝸牛制作的分解圖;每一個玩具柜里都用字母及數(shù)字標(biāo)示材料的歸處,規(guī)則暗示在環(huán)境中到處可見。

三、放手亦是一種愛

戶外活動時間,老師要帶孩子們出去鍛煉身體,深秋的上海室外亦溫暖如春,尤其是前幾天很悶熱。室外溫度20度以上,孩子們活動一會便熱得出了汗,這時老師不是幫著脫衣服、擦汗,而是停下來讓幼兒討論這樣的天如何保護自己,既不會熱也不會冷,讓孩子們試試自己的方法好不好,并且告訴幼兒老師不再提醒你們了,你們是大班的孩子要學(xué)會保護自己。我看到,有的孩子覺得熱會擦擦汗,有的用隔汗巾墊在后背,有的脫下外套,還有的幼兒會停下來歇一會,但看到一個孩子熱的汗直冒,卻沉浸在戶外游戲中,我忍不住問:“需要我?guī)湍惆岩路摰魡?”可是那個孩子卻說:“謝謝!不用的,我耐熱,我有數(shù)的,不會生病的!”;顒咏Y(jié)束回活動室后不一會,就不時有孩子自己把衣服穿好,一切都在順其自然的進行著。

為了與小學(xué)銜接,大班增加了課間十分鐘活動,在這段活動里,老師告訴孩子們首先要做重要的事,上廁所、喝水,然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走,看一看,玩一玩,時間差不多就回來。當(dāng)時我很擔(dān)心,這要撒出去,還回的來嗎?老師自豪地說:“我們九月份剛開學(xué)就讓孩子嘗試管理自己,增強時間觀念,不會有問題的!”果然,十分鐘左右孩子們就三三兩兩地回活動室了,老師對其中一個孩子說:“你今天給了我一個驚喜,我還以為你要讓我喊才回來,沒想到你準(zhǔn)時回來了”,那個孩子高興地說,“我覺得時間差不多就回來了 ,老師,你放心好了”。 這一刻我很感動,同時也開始反思自己,是呀!我們總是說:“讓孩子自己的事情自己做,不要包辦代替!”但在日常生活中,總是忍不住要去插手,午睡起床,幫這個穿鞋,幫那個穿衣;小便以后,排成一排逐個幫著塞褲子,也許這是一種愛,怕孩子感冒了,怕孩子凍壞了,還不時的提醒孩子什么該做,什么不該做,什么時候做什么,但反思一下,我們的教育理念到底體現(xiàn)在哪里?是否給了孩子自己動手的機會,放手給孩子自我成長的空間?這樣的代替是否從某種意義上說剝奪了孩子主動學(xué)習(xí)的機會?

事實證明,幼兒園的孩子在老師的引導(dǎo)下同樣能自己做好自己的事,自己能學(xué)會管理自己,只是這是一個過程,需要老師循序漸進的引導(dǎo),其實放手--是為了獲得,放手--亦是一種愛。

第二篇:幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會

隔川中心幼兒園 饒水妹

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,我園組織部分教師有幸來到了蓮花幼兒園進行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,我們很珍惜在這里的每一時刻。

走進蓮花幼兒園,我被蓮花幼的園所文化深深吸引,幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落,合理安排,布置溫馨舒適。

此次學(xué)習(xí)我跟是大班,這個班有兩位老師:吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時的文明禮貌,積極參與性很強,在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在早操時間,音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置,跟著教師的指揮與動作,隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來,音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神,讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時的晨間活動發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個部位。

我這兩天聽了吳老師和沈老師上課,兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣,課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣,充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索,讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。同時她們能發(fā)掘每一個孩子身上的“閃光點”,抓住契機進行教學(xué)。

在跟班的兩天里,老師們就像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談,輕輕走路,搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,老師們一定負出了很多心血。在學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會及時調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場,以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對的,而不是以教師的身份來強制性地壓制,使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動中,老師善于用自己的情緒帶動幼兒,始終笑瞇瞇的。平時,老師之間也是和睦團結(jié),默契、互助,她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動著我,讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,也教會我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂。

通過此次的跟班學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我收獲成功!

總之,這次跟班實踐學(xué)習(xí),使我們更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,給了我們這次磨練成長的舞臺,讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中,把自己所學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中,不斷創(chuàng)新,積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

xx.11.28

第三篇:幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會

幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會

時間過得真快,我在幼兒園一個星期的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。雖然這次的學(xué)習(xí)時間不太長,但是我在這個星期學(xué)到了很多東西,感受頗深,受益匪淺。

一進幼兒園就看到家長帶著幼兒伴著歡快的音樂,聽著優(yōu)美的兒歌,向班級走去。有的孩子還伴著音樂高高興興地跳著。放學(xué)的時候,小小廣播員就開始廣播了,這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環(huán)境,都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內(nèi)的設(shè)施擺放到樓道、樓梯布置,還有各班的室內(nèi)布置都非常適合孩子的特點。

我被分到小五班學(xué)習(xí),一進更衣室就擺放著迎接和培養(yǎng)孩子們愛心的動植物,還擺放著一些供孩子們辨認的水果、蔬菜和干果等,有展示孩子風(fēng)采的專欄,有家園互動欄目,還有一些制度,一應(yīng)俱全。再走進教室,我的眼睛一亮,就像走進了一個童話世界,這個教室布置得非常有自然風(fēng)情。所用的材料簡單、自然,涂著各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目,這些不起眼的小東西竟讓小五班的教師布置得那么美觀。

讓我感受最深的是小五班的孩子,可以用兩個字形容----乖、巧。和我們的孩子比較,不管在任何活動中,他們始終保持著安靜有序的環(huán)境,就算有一兩個鬧的,只要老師的一個眼神或一個手勢或一句話,他們就能夠很快安靜下來。尤其吃飯的時候,沒有一個孩子說話打鬧,自己的小碗吃得干干凈凈,一點剩飯菜都沒有。這些出色的常規(guī)讓我

羨慕不已,忍不住向老師打聽好方法。原來他們也沒什么法寶,只是平時對孩子生活學(xué)習(xí)上的常規(guī)要求比較細致,每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求,只要發(fā)現(xiàn)孩子沒有做到,就要求他們在完成一次,寧可不進行下一個教學(xué)活動,也要把孩子的常規(guī)習(xí)慣教育好,久而久之,孩子就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,常規(guī)自然就好了。而我們?nèi)钡木褪腔〞r間和耐心對孩子進行養(yǎng)成教育。

在跟班學(xué)習(xí)中讓我感受最深的是幼兒園每個班都有自己的特色教育,小五班的特色是繞口令,每個孩子都能打著快板說繞口令,唱繞口令,有的孩子還能聲情并茂地表演繞口令,這小嘴真是巧。∵@不僅鍛煉了幼兒的“舌”、“唇”、“齒”的相互配合技巧,而且說起來妙趣橫生,激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。

總之,我很珍惜這次來幼兒園學(xué)習(xí)的機會,我學(xué)到了很多東西,我會把學(xué)到的運用于我的教學(xué)實踐中,使自己的自身素質(zhì)有所提高。

第四篇:玉井幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會

縣幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會

三月二十一到二十二日我和幾位同仁一同到縣幼兒園學(xué)習(xí),在看到縣幼兒園的辦學(xué)方法和教師幼兒的精神面貌之后真是受益匪淺,深有體會。

我?guī)У氖谴蟀嘤變海笏陌嗪痛笪灏鄬W(xué)習(xí),幾位任課教師教學(xué)上有太多讓我學(xué)習(xí)的地方。首先幾位老師在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成方面做得非常棒。從早上幼兒入園開始就有常規(guī),直到幼兒離園。所有的活動都離不開常規(guī)教育。相對而言,我卻忽略了這一方面,沒有嚴格的要求。才導(dǎo)致學(xué)生亂跑,亂叫,不遵守紀律的壞習(xí)慣,看到縣幼兒園有如此正規(guī)的一整套的常規(guī)教育時我痛下決心,一定要整頓班風(fēng)先要從幼兒的常規(guī)教育抓起,如幼兒入園時應(yīng)先向老師問好和對家長說再見之后再進教室。進教室后自己把課本拿出來閱讀不說話。等班里的大多數(shù)小朋友來之后進行集體晨讀二十分鐘,然后休息十分鐘,洗手吃早點,在吃早點的時候要求學(xué)生不說話,并學(xué)會禮貌用語。早點吃完后如廁洗手,準(zhǔn)備上課。上課時不亂喊,亂跑,亂叫。學(xué)會聽老師的口令行事。下課放學(xué)時不相互推搡,有秩序的排隊走出教室。

其次要重視安全問題和安全教育,兩位老師從幼兒入園到放學(xué)一直跟著小朋友。就連上廁所和做游戲都帶著。讓我深刻的體會到幼兒 安全才是最重要的。

再次,活動課設(shè)計的很精彩,因為在縣幼兒園活動課的安排

是重要的,是一天中最重要的活動。早上就有二十分鐘的活動課時間。下午除了一節(jié)課以外都是活動課。而這么多的活動課一周內(nèi)卻沒有一節(jié)是重復(fù)的。尤其是中午的手工課,每天都會讓幼兒制作一些不同形狀不同材料的手工。讓學(xué)生每天都有新鮮感。

最后,縣幼兒園在校園環(huán)境的布置和教室環(huán)境的布置上做到了人文化,及美觀大方為一體。讓人進校園就感覺溫馨,活潑,快樂。我也要在環(huán)境布置方面多做努力。 學(xué)習(xí)歸來的我明確了自己的努力方向和努力目標(biāo),我一定會努力向前。在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我,收獲成功!

幼兒園參觀學(xué)習(xí)心得

沙塄小學(xué)

昨天我們學(xué)區(qū)幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀學(xué)習(xí)。真是受益匪淺。下面就參觀學(xué)習(xí)情況來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、 辦園模式規(guī)范,設(shè)施完善優(yōu)化

從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進幼兒園時,那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。

該幼兒園占地面積并不很大,但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致,有利于幼兒的活動。并利用顏色來豐富幼兒活動的空間。在這里,參觀者以及家長都可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo),孩子們豐富多彩的活動照片、展板都非常有特點……所有這些都是值得我們借鑒的。

二、辦園理念新穎,辦園思想明確。

幼兒園,王園長她的講座帶給我們?nèi)碌母杏X和先進的教育教學(xué)理念,處處體現(xiàn)以幼兒為本,讓幼兒自主的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。幼兒園每個班級里都設(shè)計了不同主題的區(qū)域活動角。在區(qū)域活動中,孩子們?nèi)巳耸侵鹘,老師只是引?dǎo)著、組織者。孩子們在區(qū)域活動中創(chuàng)造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們在游戲的過程中體驗、學(xué)習(xí);在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念,使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展,也有了知識技能方面的提高,促進了幼兒全面健康的成長。而我們幼兒園,由于教師專業(yè)素質(zhì)的欠缺,家長育兒觀念的陳舊,是我們步入“小學(xué)化”傾向的誤區(qū)。我們應(yīng)該加強師資隊伍建設(shè),加強對家長的宣傳才能逐漸的走出“小學(xué)化”傾向的誤區(qū),還給孩子快樂的童年。

三.,活動課新穎有趣

開始的是晨練,孩子們來園時的文明禮貌,積極參與性很強,在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在早操時間,音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置,跟著教師的指揮與動作,隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來,音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神,讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。

四、參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn),帶來深深思考:

如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質(zhì)量?如何利用農(nóng)村資源和周邊自然環(huán)境資源,擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?幼兒園如何更好地利用家長與社會等教育資源?如何開展真正富有特色的活動,打造農(nóng)村幼兒園特色效應(yīng)?這些都是值得我園在今后發(fā)展過程中思考的問題。

總之,非常感謝玉井幼兒園為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機會,我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回,并結(jié)合我園的實際情況,嘗試、探索切合實際的管理體系、教育教學(xué)方法,不斷提高我園的辦園質(zhì)量。

第五篇:幼兒園跟班學(xué)習(xí)體會

來到教育廳幼兒園,給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適,從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料的提供,到處體現(xiàn)了以幼兒為主,充滿了生活化、游戲化的氣息,老師們還很會利用細節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容,比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識等,幼兒無時無刻都會耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學(xué)習(xí),我感到自己深深受惠,獲益良多,既開闊了眼界,也學(xué)到了不少東西,使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣,教師們的敬業(yè)、樂觀精神,以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。

我跟的是小班,在跟班的三天里,我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話,老師們真的是像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,雖然是小班,可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談,輕輕走路,搬動椅子,上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣,老師們前期一定負出了很多心血,在幾天的跟班學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會及時調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場,以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對的,而不是以教師的身份來強制性地壓制,使幼兒被迫服從。

因為是小班,我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強調(diào)幼兒每次活動后要做的四件事情,即:上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服,幼兒們總是能在規(guī)定的時間把這些事情做好,從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的細節(jié),但也體現(xiàn)了教師們工作的細致。

幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上,幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好,一次,一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我:“它找不到家了!笨粗⒆犹煺娴男∧槪屛蚁氲嚼蠋熢诮绦∨笥颜J玩具的家的情景。

教師們還會以自身的行為感染幼兒,在教學(xué)活動中,老師善于用自己的情緒帶動幼兒,始終笑瞇瞇的。平時,老師之間也是和睦團結(jié),默契、互助,她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動著我,讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,也教會我應(yīng)如何與(請勿抄襲m.seogis.com)人合作、相處,讓自己、別人都快樂。

通過此次的參觀學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我,收獲成功!

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