第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得
教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得
?學(xué)習(xí)時(shí)間: 201*-02-19
?所學(xué)時(shí)間(分鐘): 3000
?學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容:
?學(xué)習(xí)對(duì)象評(píng)價(jià): 非常滿意
?學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑:
?體會(huì)、收獲和建議(僅選關(guān)鍵詞、內(nèi)容在下面發(fā)帖框中撰寫(xiě)): 體會(huì)在教學(xué)活動(dòng)或教研活動(dòng)中，常常會(huì)聽(tīng)到你的課備得如何？??，教案寫(xiě)得怎樣？??；最終，無(wú)論你的課堂教學(xué)效果怎樣，都會(huì)說(shuō)到你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的得與失、說(shuō)到你這節(jié)課準(zhǔn)備得充分與不充分。在言談中有好多老師、有相當(dāng)一部份有多年教學(xué)經(jīng)歷的老師都認(rèn)為有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)即是備好了課（筆者曾在不經(jīng)意中作過(guò)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)）。到底是有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)就是備好了課還是否？筆者認(rèn)為否！備課是一個(gè)古老的話題，凡有幾年教學(xué)者要從備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過(guò)程、備教法等方面說(shuō)個(gè)子丑寅卯。備課歷來(lái)是教師最主要的工作之一，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的要求，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該怎樣去備課，才能把“以人為本”的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)的全過(guò)程中，這是需要我們探討和研究的新問(wèn)題。而教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)之一是進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，即教案設(shè)計(jì)，可以看出教學(xué)設(shè)計(jì)是屬于備課中的主項(xiàng)：備過(guò)程；所以筆者認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)并不能等同于備課。
a、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法
一、主題教案調(diào)研（文末要注明教案出處）
1、所調(diào)研教案反映出的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)處理策略、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程（導(dǎo)入、講授新課、練習(xí)反饋、小結(jié)等環(huán)節(jié)）的處理、教學(xué)媒體、形成性練
習(xí)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及其相互關(guān)系
2、比較相同主題但不同設(shè)計(jì)方法的教案，分析其各自的優(yōu)劣
3、從學(xué)科教學(xué)法角度考慮如何進(jìn)行某學(xué)科或某類(lèi)內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
4、綜合以上調(diào)研分析，提出你所設(shè)計(jì)教學(xué)方案的初步設(shè)想。
二、運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)系列表格設(shè)計(jì)一個(gè)單元的教學(xué)方案
運(yùn)用教材《教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)》中提供的《課程教學(xué)設(shè)計(jì)表格》、《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表格》系列表格進(jìn)行針對(duì)一個(gè)教學(xué)單元的課程教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（或者采用最新版本的《教
學(xué)設(shè)計(jì)系列表格》）
三、根據(jù)教案設(shè)計(jì)，制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件
根據(jù)教案設(shè)計(jì)，制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件，同時(shí)也便于通過(guò)課件直觀評(píng)價(jià)你的
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)效果。課件的示范和評(píng)價(jià)方法如下：
1、在教案設(shè)計(jì)實(shí)踐中自覺(jué)體會(huì)、反思教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法：
2、在你的教案設(shè)計(jì)中，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)？
3、在你的教案設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容處理是否恰當(dāng)？如何檢驗(yàn)？
4、在你的教案設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論？
5、在你的教案設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)者分析是否充分？并如何影響教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略處理？
6、在你的教案設(shè)計(jì)中，如何設(shè)計(jì)課堂形成性評(píng)價(jià)？在你的教案設(shè)計(jì)中，是否用到學(xué)習(xí)需求
分析？
b、備課的方法與形式
但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。那么如何備課呢？應(yīng)
從以下幾方面考慮：
一、準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，保底目標(biāo)和開(kāi)放目標(biāo)并重
幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè)。新課堂的特征具有開(kāi)放性，要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。即保底目標(biāo)和開(kāi)放目標(biāo)并重，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識(shí)、能力點(diǎn)要求，從這個(gè)角度說(shuō)，傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的。開(kāi)放目標(biāo)、隱性目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)可以理解。一是：過(guò)程和方法的考慮，必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái)，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語(yǔ)文的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；二是：可理解為看不見(jiàn)的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項(xiàng)內(nèi)容：一是：本課的保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)。這里主要考慮的是知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的＂保底＂問(wèn)題，許多教師怕新課程的＂放＂，擔(dān)心的是失去音樂(lè)的＂命根＂，足見(jiàn)＂保底＂的重要性。一節(jié)課的學(xué)習(xí)，保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀提示、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)決定。一般來(lái)說(shuō)教學(xué)方面落實(shí)教材安排的思考練習(xí)內(nèi)容就可以了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)過(guò)專(zhuān)家研究的一種精心編排，自然具有很強(qiáng)的科學(xué)性，不必要去展開(kāi)，去拔高。應(yīng)該首先確定本課元素積累、知識(shí)積累和情感的方法準(zhǔn)確是考慮學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)參與合作、積極主動(dòng)參與交流等開(kāi)放性、隱蔽性、長(zhǎng)期性目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確
的價(jià)值觀。
二、改變課堂結(jié)構(gòu)，化教師講授為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
新課程理念認(rèn)為，課程是經(jīng)驗(yàn)，課程是人類(lèi)已有經(jīng)驗(yàn)和教師、學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，因而新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)的過(guò)程。在這里師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，在這種交流中生成新的知識(shí)，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要?jiǎng)?wù)是安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法有三。一是常規(guī)法，二是挖掘教材或練習(xí)內(nèi)涵，靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)，盡可能地尋找學(xué)生活動(dòng)的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學(xué)生自由思考的空間，充分安排學(xué)生質(zhì)疑的活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽思考問(wèn)題，促進(jìn)新知識(shí)的生成。教師要想多說(shuō)也
不行，只能做導(dǎo)演。
三、做好組織和引導(dǎo)工作，落實(shí)合作和網(wǎng)狀學(xué)習(xí)
要保證學(xué)習(xí)活動(dòng)不流于形式，保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要。
一要合理分工，以實(shí)現(xiàn)合作，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、課前預(yù)案與課中記錄、調(diào)適及課后反思相結(jié)合
傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計(jì)，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì)，只需設(shè)計(jì)話題、設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問(wèn)題，只為學(xué)生＂自主、合作、探究＂的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。備課的精華在教學(xué)中的記錄、調(diào)適，教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒(méi)有按教師的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行，教師要觀察、傾聽(tīng)，了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)流程，完成第二次備課。此時(shí)，不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn)，要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展，在超越預(yù)定目標(biāo)中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案，只能是預(yù)案。預(yù)案調(diào)適的原則，不是老師牽著學(xué)生走，而是學(xué)生思維推著老師走，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學(xué)生的看法，又不能擱置學(xué)生的問(wèn)題，而是順著學(xué)生的思維探究下去，時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)＂心中有人＂的教學(xué)理念。教學(xué)后的反思，是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程及結(jié)果的理性分析�？煞此贾T如如何解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)、如何擴(kuò)大交流、如何對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、如何擴(kuò)大教師間學(xué)科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問(wèn)題，也可反思教學(xué)設(shè)計(jì)的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機(jī)智、某個(gè)學(xué)生會(huì)心一笑的緣由、知識(shí)儲(chǔ)備不足而引起的尷尬等等微觀問(wèn)題。這種反思，可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，促進(jìn)
教師自身的成長(zhǎng)，因而是非�？少F的。備好課是上好課的先決條件。
教師備課主要是備教材、備學(xué)生、備方法、備自己、備能力培養(yǎng)等，達(dá)到挖掘教材要“深”，教學(xué)方法要“活”，講課要“精”，傳授知識(shí)要“準(zhǔn)”，教學(xué)效果要“高”的目的。備好教材的第一步是掌握各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，熟悉中學(xué)各科教材的目的和任務(wù)。這是教學(xué)的根本依據(jù)。其次就是剖析教材，掌握教材的編排體系，掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，抓住教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定培養(yǎng)學(xué)生能力的方案。深刻地剖析、妥善地處理每堂課教學(xué)內(nèi)容是教師備課的重要基本功，是運(yùn)用“少、精、活”教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生智能的關(guān)鍵所在。為此，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，弄清本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，它所需要的知識(shí)基礎(chǔ)是什么？它又是什么知識(shí)的基礎(chǔ)？第二，知識(shí)結(jié)構(gòu)分幾個(gè)層次？哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵？怎樣突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)和關(guān)鍵？第三，本節(jié)教材教給學(xué)生哪些基礎(chǔ)知識(shí)？培養(yǎng)什么能力？怎樣培養(yǎng)？多方面進(jìn)行認(rèn)真思考、反復(fù)研磨。只有這樣才能較準(zhǔn)確地掌握文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要準(zhǔn)確地分析教材重點(diǎn)，要在精讀基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深刻、全面剖析。掌握知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，搞清楚各部分知識(shí)之間的
內(nèi)在聯(lián)系，才能較準(zhǔn)確地分析教材的重點(diǎn)。教師要正確地分析教材的難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)是指學(xué)生不容易理解或掌握有困難的部分，教師要設(shè)法解決這些難點(diǎn)，掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，才能使其掌握完整的知識(shí)體系。教師除了正確地分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以外，還應(yīng)該確定教材的關(guān)鍵點(diǎn)。所謂教材的關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中對(duì)于掌握某一方面的知識(shí)能起作用的部分內(nèi)容。解決了關(guān)鍵點(diǎn)就能一通百通，事半功倍。備好學(xué)生的指導(dǎo)思想是面向全體學(xué)生。講一節(jié)課要使各種水平的學(xué)生都學(xué)有所獲，備課要注意上、中、下三類(lèi)學(xué)生。以中等學(xué)生為主要對(duì)象，設(shè)法在教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。不要一刀切，要因材施教，使上等學(xué)生學(xué)得多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)學(xué)生要循循善誘，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這就需要在課前周密設(shè)計(jì)，細(xì)致安排。做到既統(tǒng)一要求，又區(qū)別對(duì)待，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。備好方法就是依據(jù)課堂教學(xué)固有的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。若不選擇好的方法，就必然不能收到良好的效果。正如南宋時(shí)期朱熹所說(shuō)：“事必有法，然后可成。師舍是則無(wú)以教，弟子舍是則無(wú)以學(xué)�！彼詡浜梅椒ㄊ莻�(gè)不容忽視的大問(wèn)題。選擇教學(xué)方法應(yīng)該注意以下幾個(gè)原則：根據(jù)具體教學(xué)目的和任務(wù)選擇方法；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇方法；根據(jù)教學(xué)設(shè)備情況選擇不同的方法，同時(shí)還要注意靈活性、啟發(fā)性。目前普遍采用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)法以及自學(xué)法和發(fā)現(xiàn)法等等。隨著教學(xué)改革的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)成為教學(xué)改革的一個(gè)重要課題，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)，掌握探索科學(xué)知識(shí)的一把金鑰匙，這是比什么都更有用的知識(shí)和能力。備好能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前教學(xué)改革的新動(dòng)向。每一節(jié)課除了傳授知識(shí)外，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生某些方面的能力，教師在備課時(shí)培養(yǎng)什么能力要心中有數(shù)，培養(yǎng)能力的措施要明確。只有如此，課堂上才能得心應(yīng)手，只有這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的能力才能不斷提高，培養(yǎng)創(chuàng)造性開(kāi)拓人才才有希望。“備好自己”也是備課中不可忽視的一環(huán)。教學(xué)效果的好壞，因素很多，但教師的情緒、態(tài)度卻是一個(gè)很重要的因素。教師應(yīng)對(duì)教育有一顆赤誠(chéng)的心，有光榮感和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生要滿腔熱
情。在教學(xué)行為舉止方面落落大方，感情充沛，語(yǔ)言清晰。
在課程改革的今天,我們要改變的是備課的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結(jié)果，不備過(guò)程,教師的備課充其量只是教師的“備忘錄”。因此,必須改變傳統(tǒng)備課中的大而全,為新課程理念中的備課少而精。當(dāng)前,按照新一輪課程改革的要求,我們必須沖破傳統(tǒng)的備課形式,要以嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。樹(shù)立正確的備課指導(dǎo)思想,樹(shù)立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀。這就要求我們把關(guān)注點(diǎn)移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀上;把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生、特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上。讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教學(xué)設(shè)計(jì)要具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎、獨(dú)特,具有個(gè)性化特點(diǎn)。
一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用，有什么樣的教學(xué)思想和觀念，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。一、教師為什么要認(rèn)真?zhèn)湔n。備課，是學(xué)校教學(xué)工作管理的重要內(nèi)容，也是教師的一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，還是教師對(duì)課堂教學(xué)再創(chuàng)造的一項(xiàng)細(xì)致工程。所謂“幾番心血一堂課”，就形象地說(shuō)明了這一點(diǎn)。課備得好壞，不但直接影響著課堂教學(xué)的效益，
而且還影響著教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教育方針的落實(shí)，它關(guān)系著學(xué)生能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，因此說(shuō)備課既是衡量教師基本功和專(zhuān)業(yè)水平的一個(gè)標(biāo)志，又是衡量教師責(zé)任感的一把尺子。那么，在教師備課中目前存在著哪些重教學(xué)、減輕備課弊端呢？我覺(jué)得教師對(duì)備
課傾注的心血不多，思維含量較低，其主要表現(xiàn)在以下七個(gè)方面：
第一，機(jī)械摘抄。教師對(duì)備課的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)課本、教參缺乏鉆研，存在“以參代研”、照抄教參或現(xiàn)成教案，以應(yīng)付差事。即使借鑒特級(jí)教師教案，也有生搬硬套，削足適履之
嫌。
第二，結(jié)構(gòu)僵化。教案里“千課一式”程式化現(xiàn)象比較普遍，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)展示的全程，僅僅是教材內(nèi)容、教參說(shuō)明的機(jī)械翻版和重現(xiàn)，許多教師還始終抱著蘇聯(lián)凱洛夫的五大環(huán)節(jié)不放，不敢越雷地一步，致使課堂教學(xué)過(guò)于刻板，缺乏多變，缺少生機(jī)。第三，教法呆板。我們說(shuō)教學(xué)有法，但無(wú)定法，教學(xué)中不存在方法上的“百寶箱”。下去聽(tīng)課，我們看到教學(xué)中以不變應(yīng)萬(wàn)變的教學(xué)方法不少，簡(jiǎn)單套用某種教學(xué)模式的做法屢見(jiàn)
不鮮，實(shí)踐中對(duì)某節(jié)課的教法缺少優(yōu)選與創(chuàng)新。
第四，課型單一。老師們似乎對(duì)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的課型自身特點(diǎn)缺乏深究，在備課上缺少反映他們各自的“個(gè)性”，老師的教案中很少能看到練習(xí)課、復(fù)習(xí)的全過(guò)程。更很少見(jiàn)到“典型錯(cuò)例分析課”、“思維專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課”，像這些實(shí)用的課型很少看到，即使
是偶爾看到也不過(guò)是非常粗糙的框架，或上課而不寫(xiě)教案。
第五，備用不一致。從聽(tīng)課中我們發(fā)現(xiàn)，有的教師講備不統(tǒng)一，寫(xiě)在備課筆記上的教案，上課時(shí)用不上，另用幾張紙寫(xiě)一份，這就能看出這樣的老師自己就否定自己備的教案。暴露出一個(gè)問(wèn)題：備是一套，上課時(shí)是另一套。我們說(shuō)備課是為了講，如果講課用不上，備
課還有什么意義。
第六，過(guò)于簡(jiǎn)略。只是教材內(nèi)容的大小綱目或習(xí)題標(biāo)號(hào)，看不出目的要求、方法步驟，這
實(shí)質(zhì)是備得不深入，不具體。拿這樣的教案上課，其教學(xué)效果是可想而知的。
第七，是反映在領(lǐng)導(dǎo)方面的。從教師的備課筆記上看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有檢查，通用的評(píng)語(yǔ)有兩種，一種是寫(xiě)個(gè)“閱”字標(biāo)上日期，另一種是寫(xiě)個(gè)“查”字標(biāo)上日期。這樣檢查教師的備課筆記，我覺(jué)得好像只看表面，不看實(shí)質(zhì)或?qū)嶋H教學(xué)效果，誰(shuí)的教案寫(xiě)得字跡端正、書(shū)面干凈、詳細(xì)些誰(shuí)就受到表?yè)P(yáng)（但有一大部分是抄現(xiàn)成的教案）。當(dāng)然了，寫(xiě)詳、干凈是完全必要的，也是對(duì)教師的基本要求，但這不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得要看教案的質(zhì)量，首先要看教案中的啟發(fā)性。領(lǐng)導(dǎo)在檢查教案中，對(duì)于那些設(shè)計(jì)問(wèn)題富有啟發(fā)性，重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生參與認(rèn)知過(guò)程所采用的好方法、先進(jìn)手段及學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的多少等，卻忽略了應(yīng)給予的評(píng)價(jià)，哪怕在教師的教案上，給予那么簡(jiǎn)單的一兩句評(píng)語(yǔ)，也是體現(xiàn)了個(gè)性，這就教
師來(lái)說(shuō)也是個(gè)鼓勵(lì)，要么，你說(shuō)好，好在哪里，看不出來(lái)。
對(duì)于上面這些現(xiàn)象，糾其原因來(lái)自于四方面的缺乏：
一是缺乏對(duì)教育發(fā)展形勢(shì)及備課實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)，起碼對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)核理解不深，把握不準(zhǔn)，思想觀念比較陳舊，行動(dòng)跟不上教育發(fā)展的形勢(shì)。因此，我們要以21世紀(jì)需要的人才來(lái)培養(yǎng)今天的小學(xué)生，要不斷地研究、改革自己的教育教學(xué)行為。樹(shù)立超前意識(shí)，樹(shù)立
正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
二是缺乏用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)。我們都知道提高民族素質(zhì)是我們辦學(xué)的宗旨，更新觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，所以我們要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和新的教育思想，遵循教育教學(xué)規(guī)律積極探索最佳育人途徑，教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，面向現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立科研意識(shí)和鉆
研創(chuàng)新精神，搞好備課這個(gè)關(guān)鍵。
三是缺乏從嚴(yán)求實(shí)的要求和進(jìn)取意識(shí)。作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)教師跟上時(shí)代的步伐，引導(dǎo)教師積極探討教育教學(xué)的新思路、新方法，要不斷研究教師教學(xué)上的問(wèn)題，探討科學(xué)管理方
法。促進(jìn)教師向科研型、學(xué)者型教師發(fā)展。
四是缺乏對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心和責(zé)任感。能不能備好課我看是態(tài)度問(wèn)題和思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，我看這個(gè)問(wèn)題首先要解決，不是嗎？課備得質(zhì)量不高，就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下，釀成知識(shí)貧乏、技能僵化、實(shí)踐淡化、思維老化的不良效果。長(zhǎng)此以往，容易產(chǎn)生課內(nèi)損失、課外厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)。這一點(diǎn)我們必須認(rèn)識(shí)到。那么，怎樣防止和克服這些不良現(xiàn)象？我覺(jué)得有效對(duì)策就是提高備課的思維含量，充分發(fā)揮教師在備課中的創(chuàng)造性思維，
抓好備課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
第二篇：課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得
課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得
思考累積智慧，實(shí)踐創(chuàng)造財(cái)富！
經(jīng)歷過(guò)這兩周的課程設(shè)計(jì)，我們有所得有所獲。我們不但在設(shè)計(jì)過(guò)程中逐步養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，而且鍛煉提高了自己的實(shí)踐能力。對(duì)于此次電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)，讓我們學(xué)到了許多書(shū)本上不能企及的知識(shí)。此刻，雖然課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是我們的專(zhuān)業(yè)鉆研之旅正從新的起點(diǎn)邁開(kāi)了堅(jiān)定有力的步伐。
回顧此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多。的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，不僅讓我們鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)觸發(fā)器的運(yùn)用還是不怎么熟識(shí)，但是通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我們對(duì)8086cpu,8253定時(shí)器74ls273,74ls244等一些芯片有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)也看到了自己基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，理論聯(lián)系實(shí)際的能力還待急需提高。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。在這個(gè)過(guò)程中，也曾經(jīng)因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過(guò)，也曾經(jīng)仿真成功而熱情高漲。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見(jiàn)證著收獲。雖然這只是一次的較簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)，可是也耗費(fèi)了我們不少的心血，讓我們真正的體會(huì)到了對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，鉆研精神是何等的重要。
在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們也遇到了許多問(wèn)題，這無(wú)疑是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行了充分的論證，讓我們同學(xué)之間合作起來(lái)更加地富有默契，也使得團(tuán)隊(duì)成員都擔(dān)負(fù)起了一份責(zé)任。團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。
泛舟書(shū)海知識(shí)無(wú)止境，誠(chéng)心向?qū)W高度不可量。我誠(chéng)然的了解到，無(wú)論做任何事情，都要勤思考，善總結(jié)，多實(shí)踐。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中也培養(yǎng)我們了思考的多維角度和動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法，對(duì)匯編語(yǔ)言，邏輯電路設(shè)計(jì)有了更加清晰的了解認(rèn)識(shí)與提高。這為我們?nèi)蘸蟮膶?duì)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)高度集成奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。真的是受益匪淺。此外，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，讓我們更加的堅(jiān)定了只有堅(jiān)持不懈才會(huì)收獲風(fēng)雨過(guò)后的那片絢麗彩虹。
經(jīng)歷過(guò)了這次課程設(shè)計(jì)，我們不但在知識(shí)上有了重要收獲，精神上的豐收更加難能可貴。這讓我明白，我們每一個(gè)人做任何事，都需要探索精神，不管前方的道路有多艱險(xiǎn)，走過(guò)，你才能知道自己的能力，人不能停留于眼前，因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境。一次挫折是一份財(cái)富，一次成功是一份動(dòng)力，一次跨步就是一次飛躍，人生貴在拼搏！毋庸置疑，這次課程設(shè)計(jì)必將是大學(xué)里一個(gè)新的起點(diǎn)！
電信10102班王瑞成
第三篇：電子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得
成都理工大學(xué)
電子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得
學(xué)院：地球物理學(xué)院
班級(jí)：遙感科學(xué)與技術(shù)
學(xué)號(hào)：xxxxxxxxxxxx姓名：xxx
是否選課：是
日期：201*年11月1號(hào)
電子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得
眾所周知，電子設(shè)計(jì)主要以電子器件及其系統(tǒng)應(yīng)用為核心，重視器件與系統(tǒng)的交叉與融合，面向微電子、光電子、光通信、高清晰度顯示產(chǎn)業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)在通信、電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、電子材料與器件等領(lǐng)域具有寬廣的適應(yīng)能力、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、具備創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才和管理人才，并掌握一定的人文社會(huì)科學(xué)及經(jīng)濟(jì)管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事這些領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)及技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面工作。
追根溯源，1947年美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室發(fā)明了晶體管，開(kāi)創(chuàng)了固體電子技術(shù)時(shí)代。根據(jù)國(guó)外發(fā)展電子器件的進(jìn)程，中國(guó)在1956年提出了“向科學(xué)進(jìn)軍”，將半導(dǎo)體技術(shù)列為重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域之一。
到了1970年前后，隨著對(duì)半導(dǎo)體器件需求量的增加，尤其是大型電子計(jì)算機(jī)對(duì)集成電路需求的推動(dòng)，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體工業(yè)的發(fā)展以及對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，全國(guó)很多高校都先后增加了半導(dǎo)體物理與器件專(zhuān)業(yè)。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，由于國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體器件和集成電路生產(chǎn)還缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，受到進(jìn)口元器件的沖擊，很多半導(dǎo)體器件廠下馬或轉(zhuǎn)產(chǎn)，市場(chǎng)不景氣導(dǎo)致了很多高校的半導(dǎo)體專(zhuān)業(yè)被迫取消，專(zhuān)業(yè)萎縮。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，由于微型計(jì)算機(jī)、通信、家電等信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和普及，對(duì)集成電路芯片的需求量越來(lái)越大，此外幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)讓全世界接受了電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)的高科技戰(zhàn)爭(zhēng)的理念。微電子技術(shù)得到了前所未有的重視，半導(dǎo)體技術(shù)專(zhuān)業(yè)由此更名為微電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)。為了在
信息時(shí)代和高科技領(lǐng)域趕上國(guó)際先進(jìn)水平，國(guó)家加大了對(duì)微電子技術(shù)行業(yè)的支持力度，并不斷吸引外資，市場(chǎng)對(duì)微電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求不斷增加，從而迎來(lái)了微電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新高峰。
在微電子工業(yè)發(fā)展中，主導(dǎo)國(guó)家是美國(guó)和日本。發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)有韓國(guó)和西歐。從技術(shù)層面上考慮，集成電路制造技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了6個(gè)階段：小規(guī)模集成電路（ssi）(1962年)、中規(guī)模集成電路（msi）(1966年)、大規(guī)模集成電路（lsi）(1967年)、超大規(guī)模集成電路（vlsi）(1977年)、特大規(guī)模集成電路（ulsi）(1993年)和巨大規(guī)模集成電路（gsi）(1994年)。
而中國(guó)微電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分為大陸和臺(tái)灣地區(qū)。中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，90年代半導(dǎo)體工業(yè)進(jìn)入迅猛發(fā)展時(shí)期，1991—1997年間其工業(yè)規(guī)模年均增長(zhǎng)率高達(dá)32%。已經(jīng)成為世界半導(dǎo)體制造中心和國(guó)際上主要的芯片供應(yīng)地。特別是在半導(dǎo)體晶片生產(chǎn)方面，其產(chǎn)量占全世界晶片產(chǎn)量的20%。中國(guó)內(nèi)地，集成電路起步于1965年。但在之后30年間發(fā)展緩慢，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的差距愈拉愈遠(yuǎn)。到了“九五”計(jì)劃期間，國(guó)家加大投資,才拉開(kāi)了新世紀(jì)中國(guó)內(nèi)地加速發(fā)展微電子產(chǎn)業(yè)的序幕。通過(guò)啟動(dòng)“909工程”，成功建成25條芯片制造線。中國(guó)集成電路市場(chǎng)持續(xù)快速增長(zhǎng)。201*年中國(guó)集成電路產(chǎn)量為96.3億塊，產(chǎn)值達(dá)到1470億元，比201*年增長(zhǎng)22.5%。巨大的市場(chǎng)吸引國(guó)際知名集成電路企業(yè)紛紛來(lái)華投資。
就電子技術(shù)而言，除了微電子技術(shù)，還有應(yīng)用比較廣泛的光電子技術(shù)。光電子技術(shù)主要涉及以下內(nèi)容：作為光子產(chǎn)生、控制的激光技術(shù)
及其相關(guān)應(yīng)用技術(shù)；作為光子傳輸?shù)牟▽?dǎo)技術(shù)；作為光子探測(cè)和分析的光子檢測(cè)技術(shù)；光計(jì)算和信息處理技術(shù)；作為光子存儲(chǔ)信息的光存儲(chǔ)技術(shù)；光子顯示技術(shù)；利用光子加工與物質(zhì)相互作用的光子加工與光子生物技術(shù)。由以上技術(shù)形成的光電子行業(yè)的五大類(lèi)產(chǎn)業(yè)格局：光電子材料與元件產(chǎn)業(yè)、光信息（資訊）產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)光學(xué)（光學(xué)器材）產(chǎn)業(yè)、光通信產(chǎn)業(yè)、激光器與激光應(yīng)用（能量、醫(yī)療）產(chǎn)業(yè)。國(guó)外光電子產(chǎn)業(yè)主要在美國(guó)、日本和西歐，美國(guó)和日本的光電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)具有代表性。美國(guó)將光電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域分為民用和軍用兩大類(lèi)：民用包括計(jì)算、通信、娛樂(lè)、教育、電子商務(wù)、公共衛(wèi)生和交通運(yùn)輸；軍用包括部隊(duì)指揮和控制系統(tǒng)、照相、雷達(dá)、飛行傳感器和光制導(dǎo)武器。光電子技術(shù)行業(yè)的主要產(chǎn)品包括：激光器、光盤(pán)、成像傳感器、光纖以及關(guān)鍵部位使用光電子元器件的所有儀器和系統(tǒng)。在北美（美國(guó)和加拿大）有大約15萬(wàn)人從事光電子方面的工作，光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的稅收從1991年的40億美元增長(zhǎng)到201*年的超過(guò)200億美元。
近20多年來(lái) ，中國(guó)光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)，隨著中國(guó)大陸的改革開(kāi)放，使中國(guó)內(nèi)地的激光、光電子科學(xué)事業(yè)的發(fā)展立足創(chuàng)新、面向市場(chǎng)，取得了前所未有的進(jìn)步。在多項(xiàng)國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略性科技計(jì)劃中，激光、光電子技術(shù)受到重視。“863計(jì)劃”七大領(lǐng)域中有激光技術(shù)和光電子技術(shù)（包括用于信息領(lǐng)域的激光技術(shù)）,1995年又增列了“慣性約束聚變”（高功率激光及激光核聚變）項(xiàng)目。國(guó)防預(yù)研光電技術(shù)作為跨部門(mén)項(xiàng)目正式立項(xiàng)。國(guó)家“六五”和“七五”攻關(guān)計(jì)劃，激光、光電子技術(shù)
被列為重大項(xiàng)目。
據(jù)國(guó)家發(fā)展委員會(huì)發(fā)布的消息，從201*年開(kāi)始組織實(shí)施光電子產(chǎn)業(yè)化專(zhuān)項(xiàng)，擬分3年實(shí)施。光電子專(zhuān)項(xiàng)產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)是：①根據(jù)中國(guó)在光電子研究開(kāi)發(fā)方面所具有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和資源特點(diǎn)，重點(diǎn)支持一批技術(shù)水平高、市場(chǎng)前景好的光電子產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，并盡量形成規(guī)模生產(chǎn)。②“十五”期間初步形成具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的光電子產(chǎn)業(yè)體系。通過(guò)對(duì)中國(guó)已有技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)并在國(guó)際市場(chǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的光電子產(chǎn)品的重點(diǎn)支持，力爭(zhēng)在“十五”期間使國(guó)內(nèi)光電子產(chǎn)業(yè)能夠滿足國(guó)內(nèi)各行業(yè)的需要，并進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)。③通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和項(xiàng)目建設(shè)的帶動(dòng)，扶持光電子產(chǎn)業(yè)基地的形成。
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)表明，gdp每增長(zhǎng)100元，需要10元左右電子工業(yè)產(chǎn)值和1～3元集成電路產(chǎn)值的支持。據(jù)美國(guó)半導(dǎo)體協(xié)會(huì)(sia)預(yù)測(cè)，201*年，集成電路全行業(yè)銷(xiāo)售額將達(dá)到1.2萬(wàn)億美元，它將支持6萬(wàn)億到8萬(wàn)億美元的電子裝備、30萬(wàn)億美元的電子信息服務(wù)業(yè)和約50萬(wàn)億美元gdp。這也印證了摩爾定律的準(zhǔn)確性。（這個(gè)定律說(shuō)，集成度(即電路芯片的電子器件數(shù))每18個(gè)月翻一番，而價(jià)格保持不變甚至下降。）由此可見(jiàn)這一領(lǐng)域發(fā)展速度之快，競(jìng)爭(zhēng)之激烈。
根據(jù)前面對(duì)國(guó)內(nèi)外電子科學(xué)與技術(shù)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)分析，美國(guó)、西歐、日本、韓國(guó)、臺(tái)灣地區(qū)的電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入上升軌道。中國(guó)隨著市場(chǎng)開(kāi)放和外資的不斷涌入，電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)始煥發(fā)活力。中國(guó)“十一五”規(guī)劃的建議書(shū)將信息產(chǎn)業(yè)列入重點(diǎn)扶
植產(chǎn)業(yè)之一，中國(guó)軍事和航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展也必然帶動(dòng)電子科學(xué)與技術(shù)行業(yè)的發(fā)展和內(nèi)需。中國(guó)電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)將有一個(gè)明顯的發(fā)展空間，高科技含量的自主研發(fā)的產(chǎn)品將進(jìn)入市場(chǎng)，形成自主研發(fā)和來(lái)料加工共存的局面；中國(guó)大、中、小企業(yè)的分布和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)趨于合理，出口產(chǎn)品將穩(wěn)步增加；高技術(shù)含量產(chǎn)品將向民用化發(fā)展，必然促進(jìn)產(chǎn)品的內(nèi)需和產(chǎn)量。隨著社會(huì)需求會(huì)逐步擴(kuò)大，電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)總體就業(yè)前景看好。
而作為學(xué)習(xí)電子設(shè)計(jì)的我們，也理應(yīng)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持基本理論適度，加強(qiáng)基本理論和原理的綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大功能和仿真設(shè)計(jì)軟件，使得電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的大型計(jì)算、變換分析等變得快速簡(jiǎn)單。
在基礎(chǔ)電路設(shè)計(jì)中，可分為二極管電路、晶體管電路、集成運(yùn)算放大電路。
1.晶體二極管是由pn結(jié)構(gòu)構(gòu)成的一種非線性器件，根據(jù)其伏安特性可知，它具有單向?qū)щ娦院头�(wěn)壓特性，利用這些特性可以構(gòu)成限幅、整流、鉗位、穩(wěn)壓等各種功能電路。因此，晶體二極管是一種應(yīng)用廣泛的半導(dǎo)體器件。
2.雙極型晶體管是一種常用的半導(dǎo)體器件，從其結(jié)構(gòu)上看，它由三個(gè)摻雜區(qū)和兩個(gè)背靠背的pn結(jié)構(gòu)構(gòu)成，可分為npn/pnp兩種類(lèi)型；由其特性可知，它具有“放大”和“開(kāi)關(guān)”兩種工作模式，而不同的模式是通過(guò)靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)的，根據(jù)晶體管的工作原理和特性，可以實(shí)現(xiàn)工作功能的電路。
3.集成運(yùn)算放大器簡(jiǎn)稱(chēng)集成運(yùn)放，從內(nèi)部電路結(jié)構(gòu)來(lái)看，是一個(gè)多級(jí)直接耦合放大電路；從電路特性來(lái)看，它具有增益高、輸入電阻小、共模抑制比高等特點(diǎn)，是一個(gè)接近理想的電壓放大器件。作為一個(gè)獨(dú)立的集成器件，它除了有同相、方相輸入端和輸出端外，還須有正、負(fù)電源端，有的還有調(diào)零端和相位補(bǔ)償端等�？梢�(jiàn)，單片集成運(yùn)放是一個(gè)多端子有源器件。利用集成運(yùn)放，可以構(gòu)成各種功能電路。這幾乎涉及模擬信號(hào)處理的各個(gè)領(lǐng)域。
在這些基本的電路設(shè)計(jì)中，可能要運(yùn)用一些像電阻、電容、電感、二極管、三極管、變壓器、場(chǎng)效應(yīng)管、交流等效電阻等電路元件。牢記這些元件的符號(hào)和應(yīng)用原理，才能有效的應(yīng)用到電路設(shè)計(jì)與仿真中去。而在應(yīng)用電路設(shè)計(jì)與仿真中，一般涉及到小信號(hào)放大電路、信號(hào)發(fā)生電路、功率放大電路、信號(hào)變換電路、直流電源電路、測(cè)量與數(shù)控電路等。另外，在模擬集成電路內(nèi)部分析與仿真中，我們可以了解學(xué)習(xí)到像bjt簡(jiǎn)單電流源、casocode 電流鏡、wilson電流鏡、widlar電流鏡等電流源電路，mc14573cmos運(yùn)算放大電路、電流模擬電路等。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，深刻強(qiáng)化了對(duì)電子設(shè)計(jì)的了解。我希望帶著滿腹的豪情，永不退縮的信念，去了解更多的電子工程類(lèi)的知識(shí)，去迎接更高一層的挑戰(zhàn)！選擇堅(jiān)持，選擇珍惜，選擇成就生命的激情，勇敢的成就那心中最初的夢(mèng)想。
我相信，我可以做到！
第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課堂上又通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試了教學(xué)評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以?xún)r(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)極其重要的部分。
自己認(rèn)識(shí)到：教學(xué)評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過(guò)測(cè)量來(lái)收集資料,但是測(cè)量不等于評(píng)價(jià),測(cè)量是指以各種各樣的測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅是評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，更要對(duì)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過(guò)程。
還認(rèn)識(shí)到：教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為改進(jìn)教學(xué)與檢驗(yàn)教師提供依據(jù)；教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步情況提供反饋；評(píng)價(jià)作為教學(xué)研究與實(shí)踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可供選擇的程序是否同樣有效；利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量；……
這樣的學(xué)習(xí)，會(huì)逐步提升自己的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。
第五篇：廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得
業(yè)務(wù)員要具備以下條件:
一、自信心。信心是人辦事的動(dòng)力，信心是一種力量，只要你對(duì)自己有信心，每天工作開(kāi)始的時(shí)候，都要鼓勵(lì)自己，我是最優(yōu)秀的！我是最棒的！信心會(huì)使你更有活力，要相信公司，相信公司提供給消費(fèi)者的是最優(yōu)秀的產(chǎn)品，要相信自己所銷(xiāo)售的產(chǎn)品是同類(lèi)中的最優(yōu)秀的，相信公司為你提供了能夠?qū)崿F(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)，相信你是能夠做好自己的銷(xiāo)售工作的。要能夠看到公司和自己產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，并把這些熟記于心，要和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，就要有自己的優(yōu)勢(shì)，就要用一種必勝的信念去面對(duì)客戶和消費(fèi)者。在推銷(xiāo)產(chǎn)品之前要把自己給推銷(xiāo)出去，對(duì)自己要有信心，只有把自己推銷(xiāo)給客戶了，才能把你的產(chǎn)品推銷(xiāo)給客戶。
二、誠(chéng)心凡是要有誠(chéng)心。心態(tài)是決定一個(gè)人做事能否成功的基本要求，作為一個(gè)業(yè)務(wù)人員，必須抱著一顆真誠(chéng)的心，誠(chéng)懇的對(duì)待客戶，對(duì)待同事，只有這樣，別人才會(huì)尊重你，把你當(dāng)作朋友。業(yè)務(wù)代表是公司的形象，企業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，是連接企業(yè)與社會(huì)，與消費(fèi)者，與經(jīng)銷(xiāo)商的樞紐，你的言行舉止會(huì)直接關(guān)系到公司的形象無(wú)能你從事哪方面的業(yè)務(wù)都要有一顆真摯的誠(chéng)心去面對(duì)你的客護(hù)，你的同事，你的朋友。
三、有心人。處處留心皆學(xué)問(wèn)，要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，要善于總結(jié)銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)。每天都要對(duì)自己的工作檢討一遍，看看那些地方做的好，為什么？做的不好，為什么？多問(wèn)自己幾個(gè)為什么？才能發(fā)現(xiàn)工作中的不足，促使自己不斷改進(jìn)工作方法，只有提升能力，才可抓住機(jī)會(huì)。
機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，同時(shí)也是留給有心的人，作為業(yè)務(wù)員，客戶的每一點(diǎn)變化，都要去了解，努力把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，做個(gè)有心人，不斷的提高自己，去開(kāi)創(chuàng)更精彩的人生。
四、意志力。剛做業(yè)務(wù)其實(shí)很辛苦的，每天要拜訪很多的客戶，每天都要寫(xiě)很多的報(bào)表，有人說(shuō)：銷(xiāo)售工作的一半是用腳跑出來(lái)的，一半是動(dòng)腦子的得來(lái)的銷(xiāo)售，要不斷的去拜訪客戶，去協(xié)調(diào)客戶，甚至跟蹤消費(fèi)者提供服務(wù)，銷(xiāo)售工作絕不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多困難，但要有解決的耐心，要有百折不撓的精神，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。只有這樣你才能做好銷(xiāo)售工作。
五、良好的心理素質(zhì)。不管你干那行都要具有良好的心理素質(zhì)，才能夠面對(duì)挫折、不氣餒。我們做業(yè)務(wù)要面對(duì)的每一個(gè)客戶都有不同的性格，自己受到打擊要能夠保持平靜的心態(tài)，要多分析客戶，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，改進(jìn)工作方法，使自己能夠去面對(duì)一切責(zé)難。只有這樣，才能夠克服困難，同時(shí)，也不能因一時(shí)的順利而得意忘形，要有一個(gè)平常心來(lái)面對(duì)工作。面對(duì)你的事業(yè)。
六、要有執(zhí)行力。一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)員必須要服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真的去執(zhí)行公司的指令，有的業(yè)務(wù)員喜歡自搞一套，公司的指令當(dāng)耳邊風(fēng)，自以為他是最好的，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話他不聽(tīng)，這樣是做不好的業(yè)務(wù)的，盡管你的領(lǐng)導(dǎo)能力不如你，但他畢竟是你的領(lǐng)導(dǎo)，公司請(qǐng)他做你的領(lǐng)導(dǎo)肯定有比你強(qiáng)的地方，比你優(yōu)秀的管理能力，因此我們做好一個(gè)優(yōu)秀業(yè)務(wù)員就得執(zhí)行公司的指令，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。
七、團(tuán)隊(duì)合作心。銷(xiāo)售靠合作，業(yè)務(wù)員離不開(kāi)業(yè)務(wù)部的英明決策，離不開(kāi)銷(xiāo)售處的運(yùn)籌帷幄，離不開(kāi)大區(qū)的科學(xué)規(guī)劃，離不開(kāi)各部門(mén)的支持配合，甚至離不開(kāi)老天的恩典；但是仍需要銷(xiāo)售人員的辛勤付出，山不讓塵乃成其高，海不辭盈方有其闊，即使是一磚一瓦之力，至少敬業(yè)是銷(xiāo)售人員必須具備的職業(yè)品質(zhì)，個(gè)人英雄主義的業(yè)務(wù)員是做不好銷(xiāo)售的。
八、要不斷的學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)員要和各種各樣的人打交道，不同的人所關(guān)注的話題和內(nèi)容是不一樣的，我們要具備廣博的知識(shí)，才能與對(duì)方有共同話題，才能談的投機(jī)。因此，業(yè)務(wù)員要閱讀各種書(shū)籍，無(wú)論什么樣的書(shū)，只要有空閑，就要去閱讀它，必須要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。還得要向你身邊的人學(xué)習(xí)，要不斷向你的同事請(qǐng)教，養(yǎng)成機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。
一個(gè)業(yè)務(wù)員要養(yǎng)成勤思考，勤總結(jié)，要做到日總結(jié)，周總結(jié)，月總結(jié)，年總結(jié)的習(xí)慣，你每天面對(duì)的客戶不同，就要用不同的方式去談判，只有你不斷的去思考，去總結(jié)才能與客戶達(dá)到最滿意的交易。
只有用謙卑的心態(tài)，積極的心態(tài)去面對(duì)每一天的工作，努力的虛心學(xué)習(xí)，達(dá)到成功的目的一定屬于你的...,,
廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得（2）：
這是必修的非筆試課，有一定的難度。但是想過(guò)也并非不可能。
首先，說(shuō)一下考試的形式，筆答的知識(shí)占10分左右，繪圖占90分，成績(jī)只有兩項(xiàng)“及格”和“不及格”�？荚嚂r(shí)間是3個(gè)小時(shí)�？荚嚨募垙埵�8開(kāi)的。繪圖部分一般是給你一個(gè)創(chuàng)作主題，根據(jù)主題要求，自由創(chuàng)作發(fā)揮。比如，去年的考題是：1、創(chuàng)作一副公益廣告 2、創(chuàng)作一副手機(jī)廣告（該手機(jī)有小巧，色彩多變等特點(diǎn)，任選一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作）。
如果你是個(gè)有一定的美術(shù)功底的人，可以不去聽(tīng)聯(lián)大的補(bǔ)習(xí)班，但是我的建議最好還是別怕花錢(qián)，去聽(tīng)一下！當(dāng)然串講也是必須要去的�。∫�?yàn)榇v時(shí)留的一些練習(xí)題很可能就是考試的題目�。。�！我是去年考的，我們當(dāng)時(shí)最后留的練習(xí)題就和考題是一樣的，只不過(guò)比考題多了幾道。因此老師留的練習(xí)，有時(shí)間的話，還是要多做，最好每個(gè)題目都畫(huà)幾副，上課時(shí)帶過(guò)去給老師看看，讓他（她）給你點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)一下，你也能大致了解老師欣賞的風(fēng)格，這一點(diǎn)非常非常重要�。�！要知道如果閱卷老師不喜歡你的作品的風(fēng)格，你就一定過(guò)不了關(guān)了。另外一點(diǎn)，要提醒畫(huà)得不錯(cuò)還挺有些想法的朋友，切記，這只是一個(gè)考試，不是你準(zhǔn)備個(gè)人畫(huà)展，不要畫(huà)的太抽象，太有深度了，生澀難懂，是考試大忌，尤其是平面廣告要通俗易懂一點(diǎn)才好。至于沒(méi)什么功底，甚至以前都鮮少拿筆的朋友，那一定要提早動(dòng)手準(zhǔn)備了，別犯懶，每天都畫(huà)畫(huà)，哪怕是信手涂鴉，練練線條也好，千萬(wàn)別到時(shí)連鴨嘴筆都不會(huì)用，顏色也調(diào)的一塌糊涂。還有把構(gòu)圖的基本位置和尺寸記好，考試的時(shí)間并不想你想的那么充裕，考試結(jié)束還沒(méi)畫(huà)完和紙還一片汪洋的大有人在，這些都會(huì)影響你的成績(jī)。
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