“名師之路”第17屆全國(guó)小學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)·推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

李健麗

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了第17屆全國(guó)小學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)·推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)。為期兩天半天的學(xué)習(xí)，共觀摩了13位名師的13節(jié)優(yōu)質(zhì)課和專家的2場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以繪本教學(xué)和戲劇教學(xué)為主題，各位名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆；劉兆義老師點(diǎn)評(píng)戲劇教學(xué)更是精彩，讓我為之折服。我向往著有朝一日自己也可以在我的英語(yǔ)課堂上如魚得水.

一．以獨(dú)特的教學(xué)方式吸引學(xué)生，不斷創(chuàng)新，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)，使英語(yǔ)正真成為工具，使學(xué)生開口說(shuō)起來(lái)，演起來(lái)。

一位教師猶如一位引導(dǎo)者，一名導(dǎo)演，舞臺(tái)背后需要的是無(wú)盡的基本功練習(xí)。在名師的課堂上，我們聽到的是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)發(fā)音的英國(guó)友人Ezekiel伊的戲曲教學(xué)理論，看到的是生動(dòng)形象關(guān)佩老師的戲劇引入課堂的實(shí)踐課，使我明白，要讓課堂活起來(lái)，可以演出來(lái)，同時(shí)需要在課下多多準(zhǔn)備，是學(xué)生真正參與到課堂上，使英語(yǔ)更加生活化。

二． 享受其中的自己也對(duì)自己的課堂有了些許感悟。 

教學(xué)中可以有一些新的嘗試，比如課前熱身的小游戲，課堂上老師的語(yǔ)言輸入要超大于學(xué)生的語(yǔ)言輸出。我們老師設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，不能就教材教教材，一定要做到高出教材一點(diǎn)點(diǎn)，挖深一點(diǎn)點(diǎn)，拓寬一點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)，不要小看每天的一點(diǎn)點(diǎn)，信息量的輸出需要大量的輸入積累。如果你每天做到多輸入一點(diǎn)點(diǎn)，持之以恒，一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子的輸出能力更強(qiáng)。我們一定要從小讓孩子多聽、多說(shuō)，去理解，去實(shí)踐，演出來(lái)，生活化，去在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中理解體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言。

對(duì)于繪本教學(xué)，一定不能把新單詞單列出來(lái)教學(xué)，應(yīng)把它融入語(yǔ)言環(huán)境中。先從整體入手，了解到大意，在通過(guò)有效的提問提取重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行反復(fù)教讀。同時(shí)，采用角色對(duì)話表演等形式讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到語(yǔ)言的輸出。這樣才是有趣兼有效的學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)同時(shí)也給了我努力的方向，讓自己的課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但老師對(duì)我的影響和啟發(fā)才剛開始。我有了新的努力方向和著力點(diǎn)。名師課堂的教學(xué)方法，教學(xué)手段及語(yǔ)言魅力讓我回味無(wú)窮。深入心中，同時(shí)也享受了一次精神盛宴。

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