第一篇：放牛班的春天觀后感1500字
放牛班的春天觀后感
真是感覺(jué)時(shí)光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時(shí)間都去哪里了，但我們回首往事的時(shí)候，有沒(méi)有哪一件或是哪一個(gè)時(shí)刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什么呢？于丹曾經(jīng)解釋過(guò)忙，什么是忙？一個(gè)心，一個(gè)亡，就說(shuō)明這個(gè)人每天瞎忙，心亡為忙，所以，向我們這樣緊張的工作之余還是應(yīng)該有反思和思考的機(jī)會(huì)。而一直以來(lái)都給我這個(gè)早到的不惑之人一個(gè)思考的機(jī)會(huì)。
這天下午學(xué)校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影，對(duì)于某些老師已經(jīng)早已耳聞，但是對(duì)于我還真是第一次聽(tīng)說(shuō)，而且對(duì)于標(biāo)題，放牛班，什么意思，怎么是個(gè)放牛班，而且還是法國(guó)片，這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點(diǎn)左右到6點(diǎn)多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語(yǔ)言，讓我們不時(shí)發(fā)出笑聲，但同時(shí)我們也被這樣一位如此珍愛(ài)他的學(xué)生和重視學(xué)生的尊嚴(yán)的老師所震撼著，尤其是其中的這樣幾個(gè)片段讓我記憶猶新。
第一個(gè)就是對(duì)其中一個(gè)極具音樂(lè)天分的孩子皮埃爾，馬修老師對(duì)他的天分和潛力非常欣賞，并且為他組建一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴(yán)。相信他們，充分給他們展示自己才能的機(jī)會(huì)。而但這皮埃爾犯了錯(cuò)誤時(shí)，馬修老師沒(méi)有姑息，而是以停止他最心愛(ài)的事情---唱歌為懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴(yán)肅的性格，對(duì)于孩子的原則性錯(cuò)誤要給與適當(dāng)?shù)膽土P，而但伯爵夫人來(lái)觀看合唱團(tuán)演出的時(shí)候，馬修老師又恢復(fù)了他的唱歌資格。
看到這一刻，我能感受到孩子心中對(duì)自己錯(cuò)誤的內(nèi)疚和對(duì)馬修老師的感激，我想孩子今后一定會(huì)很聽(tīng)老師的話，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，二者之中也體現(xiàn)了馬修老師的人性教育，對(duì)于孩子犯了錯(cuò)誤，是要他知道任何錯(cuò)誤都要付出代價(jià)的，但也給孩子以改正的機(jī)會(huì)。我想這也就是為什么馬修老師會(huì)把這樣一群捉弄老師，偷老師的樂(lè)譜，吸煙，成績(jī)一團(tuán)糟糕的孩子們變成了一群自信、聽(tīng)話、懂事并且成績(jī)很好的孩子們。
另外一個(gè)場(chǎng)景就是但校長(zhǎng)即將要被授勛時(shí)，這時(shí)學(xué)校被燒毀了，巧合的是，馬修老師剛好領(lǐng)著學(xué)生們走到了學(xué)校之外去郊游，讓這群可伶又可愛(ài)的孩子們免于一場(chǎng)災(zāi)禍，而情景一變，曾經(jīng)在這里就學(xué)的一個(gè)被人為無(wú)藥可救的應(yīng)該被送往少管所，交給警察的一個(gè)孩子，就因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的4萬(wàn)元錢找不到了，就被冤枉給他，被校長(zhǎng)打了將近半小時(shí)的耳光，而最終也沒(méi)有向校長(zhǎng)妥協(xié)的他最終被送給了警察，后來(lái)不知是逃出來(lái)了還是放走了，他就回到學(xué)校報(bào)復(fù)學(xué)校，報(bào)復(fù)校長(zhǎng)。
這兩個(gè)場(chǎng)景非常清晰地留在我的腦海里，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對(duì)的、無(wú)尊嚴(yán)的教育留給孩子心中的是無(wú)盡的失望，沒(méi)有人同情和理解，不能得到幫助和關(guān)心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對(duì)周圍事物的憎恨。不難理解他們吸煙，放火，甚至是進(jìn)一步的毀滅性的舉動(dòng)。
想想我們作為最前線的教師，接受什么樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對(duì)待孩子時(shí)那不經(jīng)意間的舉動(dòng)和言語(yǔ)，甚至是一個(gè)回眸，都會(huì)給孩子清澈并且平靜的內(nèi)心掀起巨大的漣漪，所以無(wú)論何時(shí)何地，我們都要用最嚴(yán)格規(guī)則來(lái)要求自己，都要用最嚴(yán)謹(jǐn)，最謹(jǐn)慎的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，要知道，失之毫厘差之千里，這還是生產(chǎn)的產(chǎn)品，而我們這樣的產(chǎn)品是會(huì)自己思考和有自己的獨(dú)立意識(shí)的，我們不能想象我們做了什么，而他們會(huì)自我發(fā)展成什么樣，所以，生產(chǎn)過(guò)程一定要規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)。
而除此之外，我們作為教師，對(duì)待的不僅僅是一個(gè)個(gè)不同性質(zhì)的產(chǎn)品，我們還應(yīng)該有一顆愛(ài)心，把他們當(dāng)成有血有肉的人，不同個(gè)體的人，有尊嚴(yán)的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛(ài)心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學(xué)生，而我們走的時(shí)候，收獲的是滿滿的幸福、美滿和無(wú)盡的甜蜜的回憶！
第二篇：《放牛班的春天》觀后感1000字
放牛班的春天觀后感
這是一部?jī)?yōu)秀的法國(guó)電影，觀看后感悟頗多。主題曲《眺望你的旅途》久久在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲，讓人回味良久。
影片中的那些孩子們大多是讓老師a頭疼不已的問(wèn)題學(xué)生：打傷馬桑大叔的樂(lè)格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無(wú)心讀書(shū)整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，好像只能采取體罰、關(guān)緊閉，大多數(shù)老師面對(duì)這群孩子，恐怕都只能撓頭表示無(wú)能為力，怎么辦，只能放任自流——“放牛”唄。有多少人會(huì)相信，他們也會(huì)有春天。但馬修——一個(gè)最失敗的音樂(lè)家，一個(gè)小小的代課老師，卻給這些孩子們帶來(lái)了人生的春天。他為何有如此神奇的魔力？我想：他的魔力來(lái)自對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，真正做到了把學(xué)生當(dāng)成了人來(lái)對(duì)待，來(lái)尊重。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”我一直認(rèn)為，師愛(ài)是鑒別教育的尺度，沒(méi)有真誠(chéng)的師愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。學(xué)生都是參差不齊的，對(duì)那些成績(jī)優(yōu)秀、全面發(fā)展的孩子，每個(gè)老師都愛(ài)得起來(lái)，愛(ài)得輕松；而對(duì)那些成績(jī)較弱，學(xué)習(xí)不積極，思想再有點(diǎn)問(wèn)題的孩子，誰(shuí)又會(huì)真正的去關(guān)心、尊重他們，寬容、理解他們，發(fā)自內(nèi)心愛(ài)他們呢？
影片中孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來(lái)接納他們，正是這種寬容如一縷陽(yáng)光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過(guò)程中，漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開(kāi)了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛(ài)和寬容之心幫助了這些孩子，正是這份善良與偉大，改寫(xiě)了孩子們?cè)灸浅錆M晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑，盼來(lái)了“放牛班的春天”。當(dāng)昔日的照片變得昏黃，昔日的頑童已成為音樂(lè)家，我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對(duì)老師馬修深情的懷念。“海納百川，有容乃大。”這對(duì)教育而言，不僅是一種磅礴的氣勢(shì)，而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界，是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來(lái)的愛(ài)的泉水，它是從睿智頭腦中升華出來(lái)的美的綠蔭。寬容能使我們看到快樂(lè)的曙光，享受教育的過(guò)程，感悟人生的成長(zhǎng)。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會(huì)心的溝通；只有溝通，才有真誠(chéng)的信任。教育用兼容并包的方式，呈現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅才是春”的美景，而做為一個(gè)教師應(yīng)該用寬容的心接納每個(gè)孩子，讓他們?cè)诮逃耐寥乐校�、發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。馬修正是這樣，在院長(zhǎng)面前一次次包容了孩子們的過(guò)錯(cuò)，有一次次寬容他們的過(guò)錯(cuò)，一次次耐心的教導(dǎo)他們。
在每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一個(gè)老師都扮演著重要的角色，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，容易受傷的，他們有調(diào)皮、貪玩的天性，難免會(huì)犯些小錯(cuò)誤，每當(dāng)這時(shí)，就需要老師的耐心教誨，這樣的教誨，需要講求方法，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，但無(wú)論什么方法，作為老師都要有一顆包容、寬應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。但教育又不是只要有愛(ài)就可以的，也許誰(shuí)都可以作一名教師，都可以去教授課程，但要教育學(xué)生的全面發(fā)展卻不是多數(shù)人做的來(lái)的。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于身為教師的我們來(lái)說(shuō)，馬修給我們樹(shù)立了一個(gè)最好的榜樣。
第三篇：放牛班的春天觀后感2000字
放牛班的春天觀后感
昨天，百忙中的張校長(zhǎng)，為化工校區(qū)的 全體老師帶來(lái)了精神大餐————《放牛班的春天》。這部電影我已看過(guò)四遍，但是每次看起總能引發(fā)內(nèi)心的觸動(dòng)和反思。
馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開(kāi)始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，這也是張校長(zhǎng)所提倡的，以正能量引領(lǐng)，用讀書(shū)來(lái)熏陶，藝術(shù)來(lái)陶冶，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)(請(qǐng)勿抄襲好范文 網(wǎng)：m.seogis.com)看著孩子們那因?yàn)槭艿娇隙ü膭?lì)而分外專注的眼神，那一刻的感動(dòng)真的難以言喻。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)春天，那就是我們記憶中的童年。每個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂(lè)活潑的。
而“放牛班”中的“放牛”二字其實(shí)指的就是我們常說(shuō)的“對(duì)學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊（牛）”的問(wèn)題學(xué)生：打傷馬桑大叔的樂(lè)格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無(wú)心讀書(shū)整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，就想春天一樣，而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。
在我的觀點(diǎn)里，學(xué)生之為學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冞�是孩子，有缺點(diǎn)，不懂事，甚至?xí)稿e(cuò)誤。老師之為老師，就在于老師年長(zhǎng)于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。寬容能使我們看到快樂(lè)的曙光，享受教育的過(guò)程，感悟人生的成長(zhǎng)。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會(huì)心的溝通；只有溝通，才有真誠(chéng)的信任。教育用兼容并包的方式，呈現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅才是春”的美景，而做為一個(gè)教師應(yīng)該用寬容的心接納每個(gè)孩子，讓他們?cè)诮逃耐寥乐�，生根、發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)，我們都渴望這樣的教育，這樣的老師。
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